14《母鸡》 教案

14《母鸡》教学设计-部编版小学语文四年级下册
教学目标
1、默读课文，了解“我”对母鸡态度前后的变化，并说出变化的原因。
2、感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，体会母爱的伟大。
教学重点
感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历，体会母爱的伟大。
教学难点
引导学生自读自悟，感受母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，体会母爱的伟大。
教学过程
一、介绍作者，引出课题
1．请一位同学来读一读老舍先生的介绍
2．孩子们对老舍先生的介绍，留给你印象最深的是哪一点？请生答
3．孩子们，其实你们所讲的这一切都在告诉我们这么一个事实。老舍先生是一位作家，而且是一位大作家，但是这位大作家有一次却碰到了一件事。原来他夫人在自家的院子里养了一只母鸡。自从他夫人养了母鸡之后，老舍先生原来平静的生活被彻底打破了。
4.（播放鸡叫声）你听，老舍先生在安静地做事，母鸡这声音一出来，你说烦人不烦人？这还不够，老舍先生和他的朋友在客厅里讨论，冷不丁就出来了，你说讨厌不讨厌？更要命的是老舍先生是个作家，当时正在自己的书房里安静地写小说，那小说的思路刚刚出来，母鸡的声音突然就来了，而且没完没了，你说可恶不？换了是你怎么办？
二、感受作者一向讨厌母鸡的原因
1．我完全理解你们的心情，但是老舍先生是一个文化人，像你们这样对母鸡动武的事情，他绝对不会做，不能动武，于是老舍先生就充分发挥自己的写作才华，给母鸡写了一份控诉状，起了母鸡的一条一条的罪状，然后要把母鸡告到他夫人那里。我们一起来看看老舍先生写的这一份控诉状。夫人说：你只有控诉状还不行，你还要有控诉的事实。老舍宁不过夫人，于是便开始仔细观察起母鸡，为自己的控诉状寻找事实根据。经过观察，还真的被老舍先生找到了。
2．找一找课文当中哪几个自然段写的就是老舍先生对母鸡讨厌的事实？
3老舍先生确实记了母鸡很多令人讨厌的事实，是吧？来吧，咱们一条一条的来。
（一）第一条，母鸡大声喧哗母鸡大声喧哗的事实在哪？听吧，他由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院。
师：没错，这就是母鸡大声喧哗的事实，终于被老舍先生逮着了。我们一起来读一读。
师：嘎嘎这个词写的就是母鸡大声喧哗的叫声，看看嘎嘎出现了几次？（生交流）
师：我请一位孩子来读，其他同学只读最后那个词。一定要把讨厌的感觉读出来。
把讨厌这个词写到作业纸上，注意位置，注意结构。
（二）第二条：母鸡无病呻吟现在我们继续第二条，无病呻吟的事实在哪儿？出示：有的时候他不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的颤颤巍巍的顺着墙根或沿着田坝，那么拉长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个疙瘩来。生交流：颤颤巍巍、细声细气再请一位孩子来读一读这一段事实，事实读完以后，其他孩子再读一个词一﹣讨厌。
（三）第三条：母鸡欺软怕硬第三条母鸡欺软怕硬，事实在哪里？他永远不反抗攻击，有时候却欺辱最忠厚的鸭子，可恶的是遇到另一只母鸡的时候，他会下毒手，趁其不备狠狠的咬一口，咬下一撮毛来。
师：孩子们注意看，很显然这个时候的母鸡害怕谁？（生交流）师：请生读一读讨厌的事实，其他孩子读：讨厌。
（四）第四条：母鸡自我炫耀第四条讨厌的事实，自我炫耀，谁找到了这条谁？
出示：到下蛋的时候，他差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道他这点成绩，就是聋人也会被他吵得受不了。
师：我觉得老舍先生在这说的有点过头，聋人怎么可能被吵得受不了
（生交流：夸张）
师：现在经过老舍先生的仔细观察，认真记录，母鸡令人讨厌的事实清不清楚？老舍先生打算再一次用这份控诉状把母鸡告到他夫人那里了，我们一起来帮老舍先生投诉，好吗？（生合作读）
三、前后对比，感受变化的原因
1、发生了一件大事，你们当时都在现场。（母鸡有了一群小鸡雏）
2、他夫人拿着老舍先生写的控诉状。指着母鸡和一群鸡雏说：你瞧，现在他是母鸡母亲了，她建议老舍先生再观察一段时间，过了一段时间以后，要是你还是讨厌母鸡，那立马让母鸡滚蛋。但是我有一个要求，如果你打算继续留下母鸡的话，你得为母鸡平反，为咱们的母鸡写一封表扬信。真没想到过了一段时间，老舍先生对母鸡的态度完全发生了变化，而且他最后真的为母鸡写了一封表扬信。
3、默读课文，找一找，你觉得课文当中的哪些文字，难道就是老舍先生表扬信当中的内容？拿起笔来重要的地方还可以画一画4、你觉得在老舍先生写的这一封对母鸡的表扬信当中，最重要最关键的可能是哪
4个词语？板书：负责、慈爱、勇敢、辛苦。师：经过又一段时间的观察，老舍先生发现母鸡并不再是大声喧哗，而是变得负责。母鸡不再是无病呻吟，而是变得慈爱。母鸡并不再是欺软怕硬，而是变得勇敢。母鸡并不再是自我炫耀，而是变得辛苦。拿起笔来把这 4个词语恭恭敬敬的写在作业纸上。
5、老舍先生分明记得之前的母鸡不是这样的。（生交流）师：现在的母鸡却变得负责、慈爱、勇敢、辛苦。但是我们知道光有这 4个词是不够的，哪怕你写得再醒目，就像当初控诉母鸡的时候需要事实，那么你现在表扬母鸡也需要事实。来，孩子们一条一条地找一找母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的事实。
生: 无论是在院里还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西，一只鸟飞过或是什么东西一响它立刻警戒起来，歪着头听，挺着脖儿预备作战，看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
师：母亲的慈爱、勇敢、负责和辛苦就写在这样的事实里边，我们一起来读一读，看看现在的母鸡变了，不论是在院里还是在院外，他总是挺着脖儿表示世界上并没有可怕的东西。生接读。
一出示：警戒、警告。
师：孩子们特别注意这里有两个词，读（警戒，警告，）
师：两个词都带警，表示遇到特殊的情况，要像警察一样高度警惕，那么警戒和警告的区别在哪里？
生交流。
师：警戒警戒，戒备就是防备而警告，警告告诉提醒，这就是他们两者之间细微的差异和区别，我们一起来看一看母鸡是怎么为他的鸡雏们做警戒的？仔细看，你从哪些地方看出来？他在替自己的孩子做警戒。生交流
师：因为它有孩子了，为了自己的鸡雏，我们分明看到母鸡变了。这样的事实还有很多，就写在老舍先生的表扬信当中继续找。
（生交流）
师：这是非常明显的前后对比，正是在对比当中，老舍先生对母鸡的态度完全变了，所以孩子们当你见到这样的母鸡的时候，你的心里会涌起一种怎样的感情？
生：首先我会从讨厌他变成喜欢他。
生：我会从讨厌变得更加敬重他的母爱。
师：其实你们现在的感情跟那个时候老舍先生的感觉一模一样，所以老舍先生就怀着这样的感情为自己家的母鸡写了一封表扬信。我们一起替老舍先生好好的表扬他们家的母鸡，好吗？
（师生合作读）
师：老舍先生经过又一段时间的观察，终于改变了他对母鸡的态度，于是他怀着喜爱，怀着敬重，怀着崇敬为自家的母鸡写下了这样一封表扬信。
四、小结，感情升华
师：是的，孩子们，这就是老舍先生后来改变了态度，给自家的母鸡写下了表扬信。当他把这份表扬信交给他夫人的时候，激动的说：夫人你知道吗？当我又一次观察母鸡的时候，当我记录了母鸡的一举一动的时候，突然想到了一个人，猜看看在那个时候老舍先生是想到谁？
生交流
师：老舍先生的母亲。（出示《我的母亲》片段）
师：一个这样的母亲，你还敢再讨厌它吗？这样写前后不同的情感有什么好处？
生交流：通过对比写出对母鸡的喜爱。
师：孩子们拿起笔来把最后一句话恭恭敬敬地抄下来。到现在为止，老舍先生终于明白，我们也终于明白，无论是母鸡还是他的母亲，无论是多么的卑微，无论他多么的平凡，都是那那样的辛苦，所以，一个母亲必定就是一位英雄。师：因为它是负责、慈爱、勇敢、辛苦的母亲。所以作者说“我不敢再讨厌母鸡了。”
五、布置作业
课下思考：《猫》和《母鸡》都是老舍先生的作品。比一比，说一说：两篇课文在结构、语言表达、情感表达上有什么异同。
六、板书设计
14、母鸡
一向讨厌 不敢讨厌
负责 慈爱 勇敢 辛苦