8《世说新语》二则 陈太丘与友期行 教案 部编版七年级上册

文言文阅读活动课——《陈太丘与友期行》教学设计
学情分析
这篇文章虽然篇幅短小，却意义深刻，文字精炼，意义隽永。对于初一学生来说理解起来并不困难，故事内容很容易激发他们的兴趣，从兴趣入手让学生来体验感知内容，让学生在读的过程中去感知故事情节，品析人物形象。从而获得情感上的体验，感悟生活，达到教育的目的。
教学目标：
积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。
学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。
分析人物形象，获取情感体验。
教学重点：
1、积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。
2、学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。
教学难点：分析人物形象，获取情感体验。
教学方法
1、诵读、复述、疏通、讨论，多媒体辅助教学。
2、自主、合作、探究的学习方式。
课时安排：一课时
教学媒体：多媒体大屏幕
教学设计
教学环节 教师活动 可预知的学生活动 设计意图
导入 以文言文阅读活动课的三个板块设计直接导入 直接引入课文，明确学习目标。
朗读 出示朗读要求（根据提示，至少完成一个选项，看谁完成得多） 1、能读准字音，理解关键字词，流畅地朗读全文。 2、能读出文章的层次（故事情节）。 3、请读出人物对话的语气，表现人物的性格特点。（可分角色读） 学生纷纷自读课文，并根据要求尽可能多的去完成，完成之后展示。 让学生在朗读中去把握文章的情节以及对话时人物的语气，通过人物对话的语气感知人物的性格特点。
感知 从对话的气中表现出了 友人的________ 元方的________ 元方父亲的_______(请用表示性格特点或个品质的词作答) 小组组织完成任务，合作交流。 在朗读的基础上，学生能够从人物对话的语气分析人物性格，人物性格是人物品质的反应，此环节有利于文章主旨的揭示。
品评 找一找你认为 1、两个能够表现本文要义的字： 2、两个分别表示尊称与谦称的词： 3、两个同形而意义有区别的字： 4、两个字形不同而意相近的字： 5、几个意思比较难以理解的字： 学生自己找，可能在找有些字词的时候会有困难 积累字词，便于文意的理解和疏通。
总结 这是一个＿＿＿＿的故事 　 学生总结，再品。 让学生从新去看待，思考整篇文章，得到人生启示，达到教育目的。