2.2《我们怎样区分声音》课件2022－2023学年沪粤版物理+八年级上册(共57张PPT)

(共57张PPT)
1、声音是如何产生的？
声音是由物体的振动产生的。
2、声音传播的介质有哪些？
固体、液体、气体都可以传播声音，真空不能传声。
3、15℃时空气中的声速是多少？
340m/s
4、我们身边的声音相同吗？
复习
不同
2.2 我们怎样区分声音
第二章 声音与环境
教学目标
一、知道声音的高低叫音调，知道决定音调高低的因素。了解不同音调的声音在波形上的差异。
二、了解影响弦乐器音调高低的因素。
三、培养学生仔细观察实验的习惯，感受控制变量方法的使用。
四、养成乐于观察、乐于探索的习惯。
检测预习 交流展示
什么叫乐音、噪音、音调？决定音调高低的因素是什么？
什么是频率？比较不同频率的波形；
比较儿童、成年人、男人、女人的说话的音调。
听 一 听，猜 一 猜 ？
我们能够听到自然界的各种声音，如鸟、青蛙、猫、狗、风暴和流水的声音，那么我们是依据什么来划分声音的呢？
一、乐音与噪声
1、乐音：使人感觉到愉悦的声音叫做乐音。
特征：有益于身心健康，振动有规律。
2、噪声：使人感觉到讨厌的声音叫做噪声。
特征：不利于身心健康，振动没有规律。
优美动听、令人愉快的声音
音 乐
嘈杂刺耳、令人烦燥的声音
噪 声
尖细
低沉
让我们一起听一听
声音怎么会有这些差别呢？
我们该怎样科学的区分它们呢？
想一想
二、音调
1、音调：声音的高低叫做音调。
什么因素
决定音调的高
低？将一把钢
尺紧按在桌面
上，一端伸出
桌边.拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢.改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动.注意使钢尺两次振动幅度大致相同.比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调.
一、声音的高低——音调
活动1
探究：声音的高低跟物体振动的快慢存在什么关系？
钢尺伸出 桌面的长度 观察到 振动的快慢 比较听到
声音的高低
10cm
6cm
高
慢
快
低
实验结论
音调
音调的高低与发声物体的振动频率有关.振动频率越高，发出的声音音调越高；振动频率越低，音调越低.
物理学上将发声体每秒振动的次数叫频率
频率是描述发声体振动快慢的物理量
频率的单位是赫兹，间称赫，符号为HZ。
物体在1秒种内若振动100次，频率为100HZ
2、频率：声源每秒钟振动的次数叫做频率。
（1）、单位：赫兹，简称赫，符号Hz。
如果声源每秒振动30次，则它的频率为30Hz
如果声源每分钟振动300次，则它的频率为5Hz
3、声音的高低（音调）跟声源的频率有关，生源振动的频率越高，音调越高；声源振动的频率越低，音调越低。
4、需要注意的问题：
（1）、音调高表现为声音尖细;如蚊子的叫声
（2）、音调低表现为声音低沉。如牛的叫声
（3）、声音的传播速度与音调无关；
（4）、音调的高低与发声体的形状、尺寸和所用的材料性质等多种因素有关。
哪个图中的小球振动快？频率、音调呢？
甲
乙
1：蝴蝶翅膀每秒钟振动约5次，则蝴蝶发声的频率是 。
5 Hz
2：蚊子翅膀每秒钟振动约500次，则蚊子发声的频是 。
500Hz
小试牛刀
听听几种不同频率的声音
应用：
用一张卡片以不同的速度划过梳齿,你听到的声音有什么不同 为什么？
甲
乙
用波形比频率
相同时间个数多频率高
乙的频率高，音调高。
3个
6个
波的个数
波的个数
用波形比较频率
人发声的频率范围大约是85-1100Hz
儿童说话的音调比成年人高，女孩的音调比男孩高。
三、用波形比较频率
0
甲
乙
t
t0
三、图中 的频率大，音调高。
甲
这是我叫的声波图
这是我叫的声波图
你知道吗
人发声的频率范围85Hz到1100Hz;
人听声的频率范围20Hz到20000Hz;
人歌唱声大约从60Hz到2500Hz;
通常男子说话的声频率约为 90~140Hz;
而女子说话声的频率约为270~550Hz
★在同一音乐中1、2、3、4、5、6、7、i中音调逐渐增高。
提出问题
1、提出问题：怎样调节弦乐器的音调？
科学探究第一步
四、怎样调节弦乐器的音调？
1、为什么弦乐器上要安装几根粗细不同的弦？
2、弹奏的时候上方手指不停移动？
3、还有其他发现吗？
思考：
2、猜想：①可能与弦的粗细有关？
②可能与弦的长短有关？
③可能与弦的松紧程度有关？
猜想与假设
科学探究第二步
3、设计实验：
实验①:保证粗细、松紧相同，改变长短；
实验②:保证长短、松紧相同，改变粗细；
实验③:保证粗细、长短相同，改变松紧程度。
控制变量法
科学探究第三步
4、进行实验：
实验1：弦乐器音调与弦长短的关系
实验序号 粗细 ㎜2 长短 （m） 松紧 音调
1 相同 长 相同
短
低
高
4、进行实验：
实验2：弦乐器音调与粗细的关系
实验序号 粗细 ㎜2 长短 （m） 松紧 音调
2 粗 相同 相同
细
低
高
4、进行实验：
实验3：弦乐器音调与松紧程度的关系
实验序号 粗细 ㎜2 长短 （m） 松紧 音调
3 相同 相同 紧
松
高
低
5、分析论证：
细
实验序号
粗细
㎜2
长短
（m）
松紧
音调
1
相同
长
相同
短
2
粗
相同
相同
3
相同
相同
松
紧
低
高
高
高
低
低
6、得出结论：
①粗细、松紧相同时，弦线越 ，音调越高；
②长短、松紧相同时，弦线越____，音调越高；
③粗细、长短相同时，弦线越____，音调越高。
附：管乐器的音调与管内空气柱的长短有关，一般情况下，空气柱越短音调越高。
短
细
紧
管乐器的音调与管内空气柱的长短有关，一般情况下，空气柱越短音调越高。
知识拓展
笛子
小号
一般物体的音调高低与发声体的形状、
尺寸和所用的材料性质等因素有关
弦乐器的音调高低与弦的长短、粗细、
松紧有关
管乐器的音调高低与空气柱的长短有关
往保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断水是否快灌满了。其判断的依据：瓶里水位伸高，空气柱变短，振动＿＿＿＿（加快或减慢），＿＿＿逐渐升高。
加快
音调
“男高音在引吭高歌”中的两个高的意思一样吗？
吹：
敲打：
空气柱振动
水柱振动
2．2　我们怎样区分声音
小试牛刀：如图2－2－4所示，四个相同的玻璃瓶里装有不同深度的水，用嘴贴着瓶口吹气，如果能分别吹出“do”“re” “mi”“fa”四个音阶，则这四个音阶对应瓶子的序号分别是______、_______、________、________。
图2－2－4
丁
乙
甲
丙
声音的特征及其相关因素
变式2
例题
变式1
变式1.在同样松紧的情况下，二胡中较粗的弦音调较____，演奏时，有时需要把弦上紧，目的是把音调调____。
低
高
检测预习 交流展示
了解部分动物发声和听到声音的频率范围。
交流、讨论超声与次声的概念及应用。
人和一些动物发出声波的频率范围
信息浏览
人和一些动物“听到”声波的频率范围
信息浏览
讨论:
一只蜜蜂从你耳旁飞过，你能听到它翅膀振动
所发出的声音。可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时，
你却听不见，这是为什么？
提示：蝴蝶翅膀的振动频率小于10HZ，而蚊子的翅膀振动频率为500——600HZ。
人们听不到蝴蝶飞的声音，却可以听到蚊子飞来去的嗡嗡声，这是因为（ ）
A蚊子飞行时用力大，声音响
B蝴蝶飞行时翅膀振动太慢，低于人们的听觉范围
C蝴蝶飞行时，根本就不发声
D蚊子数量多，蝴蝶数量少
课堂检测
B
1、如果唱歌时有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是______；而“引吭高歌”、“低声细语”里的“高”、“低”指的是______．
练一练
音调
响度
2、如图所示，拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，划得快时，发出的声音的音调______，这说明音调跟发声体的______有关
练一练
高
振动快慢
当 堂 检 测
知识点1　音调的概念
1．音调高的声音听起来“尖”“细”“脆”，一般情况 下，女同学的声音音调比男同学的高。下列声音音调最高的是(　　)
B
A．隆隆的雷声
B．老鼠的吱吱叫声
C．声如洪钟的演讲声
D．牛的叫声
2．2　我们怎样区分声音
2．当我们向暖水壶内倒开水时，从壶内发出的声音通过________传到我们的耳朵，天翔同学对此做了专门的探究。刚开始，瓶内传出低沉的轰鸣声，随着水越来越多，声音逐渐变得尖厉。用物理语言来描述这个现象：随着瓶内水的增多，声音的______________。
空气
音调变高
往保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断水是否快灌满了。其判断的依据：瓶里水位伸高，空气柱变短，振动＿＿＿＿（加快或减慢），＿＿＿逐渐升高。
加快
音调
2．2　我们怎样区分声音
知识点2　影响音调高低的因素
3．某同学把一只20 cm长的钢尺插在课桌的夹缝中，分别露出15 cm、10 cm、6 cm，用同样的力拨动，三次中钢尺振动发声音调最高的是(　　)
A．6 cm B．10 cm
C．15 cm D．三次相同
A
2．2　我们怎样区分声音
4．如图2－2－5所示，在同一个轴上固定着三个齿数不同的齿轮，当齿轮旋转时，用纸片分别接触三个齿轮，使纸片发出声音的音调最低的是______(选填“上面”“中间”或“下面”)的齿轮。你的判断依据是________________________。
图2－2－5
上面
振动越慢，音调就越低
2．2　我们怎样区分声音
知识点3　管弦乐器的音调
5．如图2－2－6所示是小岩自制的小乐器，他将宽窄不同的橡皮筋缠到一个小盒上，又在小盒的两端各放一长木块，用来拉紧橡皮筋，弹拨橡皮筋，橡皮筋就会________发出声音。如果用相同的力拨动这些宽窄不同的橡皮筋，由于橡皮筋的振动________不同，所发出声音的________也不同。
图2－2－6
振动
频率
音调
2.2我们怎样区分声音
一、声音的高低——音调
音调是由声源振动的频率决定的：
频率越高，音调越高，
频率越低，音调越低。
二、影响弦乐音调的因素：琴弦的长短、粗细、松紧程度等。
让我们一起听一听
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