部编版语文三年级下册第六单元习作《身边那些有特点的人》教案

习作《身边那些有特点的人》教学设计
教学目标：
1.写一个人，尝试写出他的特点。
2.能给习作取一个表现人物特点的题目。
教学重难点：
抓住人物比较突出的特点，并通过事例，以及人物的语言、动作、神态以及心理凸显人物的特点。
教学流程：
一、趣味导入。
老师请来了羊村的几个小伙伴，看看你们能不能通过猜猜的方式把它们请出来（出示）
首先登场的是羊村的小吃货，猜，说说事例；时尚达人？智多星？最强发明家？
我们刚才请出的小伙伴每一位都
很有特点，难怪你们能一下子猜出来。
二、进入新课。
1、刚才我们邀请了了羊村的小伙伴们，发现他们都很有特点，在我们身边就有这样有特点的人。正好慢羊羊村长就在寻找。让我们来看一看。出示羊村邀请函。
2、这堂课让我们踏上发现之旅，去寻找身边那些有特点的人吧。（贴课题）
二、聚焦第一个锦囊——雅号取一取。
1、打开第一个锦囊：
2、解释“雅号取一取”的意思———为有特点的人取一个雅号。
3、什么是雅号？
4、老师带来一个雅号，出示“小书虫”，看到这个小书虫，看到这个雅号你想到了班级里的谁？想起了哪些事呢？
总结：像刚才这两位同学他们的爱好都是——看书。我们除了可以把大拇指送给他们，从心底里佩服他们，我们还要把这样的雅号送给他们。板书：雅号。
5.书本上还有很多这样的雅号，我们一起来看看。
5、6、请学生读一读，把雅号归类。
7、看到这些雅号，你想到了身边的谁呢？
8、雅号可远不止这些。老师带来了生活中的雅号。
9、你身边有这样有特点的人吗？你能为他们起一个响亮的雅号吗？
10、拿出邀请函，写下你想到的雅号，写好之后可以和同学交流一下。拿出新闻一，认真读。
11、请学生交流。
生1:百灵鸟。
师：这个雅号是不是与她的爱好有关呀。
生：街舞达人，开心果…
12、结：刚才我们顺利打开了第一个锦囊，把雅号都取好了，确定了想要介绍的人物，给我们的介绍之旅开了一个好头。接下来我们继续打开第二个锦囊。
三、聚焦第二个锦囊。
1、你读到了什么？
有特点的事情找一找。
2、老师在书上找到了两个记号，出示。
3、请生。
老师发现他把省略号的内容补全了。
4、你发现它有什么？
把我们的雅号用上了。
后面还有与这个雅号有关的故事。
5、出示一位同学补充的故事。
6、你觉得这位同学写的这件事符不符合这个雅号呢？
7、它讲了一件什么事？
8、根据学生回答贴板书。
师结：我没发现在介绍热心肠时候可以选择一件特别典型的事儿，把这个事情一步一步写清楚，可以帮助我们凸显人物的特点。
9、昆虫迷这个泡泡，可能会和热心肠一样吗？出示。
10、学生边说边贴板书。
看来可以用一件事来写，也可以选择多件事来体现人物的特点。
11、这样的昆虫迷你们想不想见见？播放视频。
12、动笔写下身边有特点的人，选择一件事或者几件事。
13、展示学生作品。
三、聚焦第三个锦囊。
1、读要求。
2、学生写作。
3、出示作品。读题目，猜猜写了什么？
4、同桌互读。
5、课后反思，请同学老师父母，作品里的主人公来点评一下。
6、总结回顾，畅游羊村。
6、总结：课后请同学们复习课本内容。
我们互相评改时，请依据这个五条标准来互相评价——
1. 是否抓住了人物特点？
2. 是否把特点写清楚了？
3. 是否有语言神情动作？
4. 文章的词句是否生动？
5. 文章题目取得好不好？
每达到一条标准，就加一颗星。得到五颗星即为优秀，不足五颗星的那一条有问题，就请修改哪一方面。改着改着，文章就会越来越好！因为，好文章是改出来的。