第23课《海底世界》教案

统编教材三年级下册第七单元
23海底世界 第二课时教学设计
【教学目标】
1.正确、流利朗读课文，了解“反推力”等词语的意思，积累语言。
2.学习课文的构段方式，围绕一句话把一个意思写清楚。
3.补充课外资料，培养学生热爱自然、探索自然的兴趣。
【教学重难点】
学习课文的构段方式，围绕一句话把一个意思写清楚。
【教学过程】
一、直接导入，走进第四自然段。
1、上一节课我们通过抓关键句，整合信息的方法知道课文是从五个方面来写———出示：
2、这节课我们继续通过这样的方法来探秘海底世界。
3、通过预习单的反馈，发现我们班的同学对第四自然段很感兴趣，谁来读读中心句。
4、这个自然段是怎样把这个中心句写清楚的呢？谁来读读学习活动。出示：读一读第四自然段，圈一圈写了哪些动物，想一想每种动物的活动方法是怎样的，你最感兴趣的是哪种动物？
5、交流答案：都有哪些动物？
根据图片认识梭子鱼。
6、这些动物你最感兴趣的是哪一种呢？
学生1交流：梭子鱼。
出示片段，根据学生答案贴“游”，从哪里感受到它游得快呢？
加重“几十千米”，出示交通工具速度进行对比，感受梭子鱼的快。
学生2交流:海参。
根据学生交流，贴板书：爬。
上学期我们学过《富饶的西沙群岛》，里面的海参是怎么游的？（慢慢蠕动）
加重速度。
海参和梭子鱼对比，用朗读体现一快一慢。
学生3交流:乌贼。
贴板书：退。
请学生到前面扮演，请生评价。
采访你是利用什么迅速后退的？
介绍反推力。
读句子。
学生4交流:贝类。
贴板书：巴。
什么叫巴？（紧紧地贴住）
你们就是小贝类，心情如何，带着开心的心情读句子。
7、现在我们知道这个自然段通过这四种动物向我们介绍了：
贴板书。
8、海洋王国要为他们颁发海洋之星，你要分别送给他们什么词呢？
9、海底世界生物有二十多万种，作者只选了这四种，想想他们的活动方法以及颁发给他们的特色词，你觉得他们入选的原因是什么？
（贴板书：不同特点）
总结这个自然段抓不同特点写出了海底动物各有各的活动方法。
10、你们还知道海底哪些动物，他们是怎么活动的呢？12、选择你了解的或者老师推荐的，把它们的活动方式介绍给同桌听。
11、动脑思考：你是作家，为第四自然段加一个，以下四种动物你不会加哪一个，为什么？
二、出示学习活动二，学习第五自然段。
1、出示学习活动请生读。
2、完成学习单。
3、根据学生学习单总结五自然段，贴板书。
4、欣赏色彩。师生合作读。
5、这些色彩用四字词语来形容——
6、再来看看大小。
7、二三百米有多长？
请生读读。
三、介绍海底能源。
1、海底海有丰富的能源呢！有哪些，我们一起说。
2、介绍稀有金属。
3、视频介绍稀有金属。
4、海底拥有这么多动物植物能源，让我们不禁感叹：
四、海底世界新发现。
1、默读海底世界新发现学习单。
2、学作者的样子从不同方面介绍清楚吧。看思维图，你了解了哪些方面？
3、完成思维图。
4、四人小组交流。
5、刚才我们通过抓关键词、整合信息，就从不同方面把新发现说清楚了。
6、为了你们更好的了解海洋世界，老师向你们推荐两本书，遨游在书的海洋中，相信你们会获得更多的知识。
总结：尽管人类已经向未知的海底进行了探索，但茫茫汪洋下，无奇不有，深海对于人类来说仍然是个谜。课后，同学们可以通过观看海洋纪录片《蓝色星球》、《蔚蓝之境》，或者阅读小说《海底两万里》，去进一步发现海洋和大自然的奥秘。