第五单元环球之旅（一)—一亚洲之声《樱花》教案 人教版初中音乐七年级上册

《樱花》教学设计
教学目标：
1.情感与态度目标：
通过欣赏不同版本的《樱花》体会各种形式的独特魅力，加深学生对作品风格的把握。了解日本人民爱樱花、赏樱花的情结，简单了解日本的民风民俗和相关知识。
2.知识与技能目标：
在多种音乐活动中学习，激发学习音乐的兴趣，使学生在欣赏过程中获得美的感受。感受“都节调式”的日本特色民歌风格特点，了解日本音乐文化特点，开阔视野，学习尊重世界文化。
3.过程与方法目标：
师生交流互动激发学生对音乐的好奇心及探索音乐的愿望。学会演唱中文版本的《樱花》，并在演唱的过程中学会如何把握歌曲的情绪。
学情分析：
八年级学生通过一学年的音乐课学习，已经具备一定的音乐素养。但是在平时的教学中，教师更注重教唱或者引导学生进行欣赏，在乐理知识的学习方面还比较欠缺。
重点难点：
教学重点：准确演唱歌曲《樱花》的旋律。
教学难点：对日本的物哀美学以及都节调式的了解。
教学准备：
电钢琴一台、竖笛一把、民族鼓两只。
教学过程：
一、谈话导入：
1.师：同学们，今天上课之前老师想问你们一个问题，你们以前喜欢看动画片吗？（喜欢）那么你们一定看过不少动画片，接下来老师将用竖笛演奏一首动画片主题曲，请同学们认真聆听，一会儿告诉老师这是哪一部动画片的主题曲。
2.播放伴奏，用竖笛吹奏《月光传说》。
3.提问歌曲是哪一部动画片的主题曲《美少女战士》，这部动画片是哪一个国家创作的？（日本）
4.出示ppt，让同学们认一认、说一说日本还有哪些比较著名的动漫作品。
师：同学们看来都看过这些动画片，说明日本动漫在全世界的范围内影响力还是非常大的，不过老师想说的是，日本不仅有出色的动漫，他们的其他文化也是非常具有特色的，今天就让我们坐上多啦A梦的神奇飞毯，到我们的邻国——日本去看一看瞧一瞧吧！（课件演示）。
5.课件展示日本的富士山、和服、东京、寿司。（播放背景音乐：樱花）
二、学唱歌曲：
1.向学生介绍樱花深受日本人民喜爱的原因。（课件展示）
2.播放课件，让学生安静聆听一遍歌曲。
3．提问：这首歌曲的风格是柔美流畅的还是慷慨激昂的？歌曲表达了日本人民对樱花怎样的情感？描绘了怎样的场景？
4.向学生介绍日本的“物哀美学”，并介绍日本人民崇尚物哀美学的原因。（地少人多、天灾频发、物资匮乏）
5.用《樱花》中出现的音程和音列进行发声的练习。
6.出示《樱花》简谱，教师弹奏钢琴范唱一遍简谱。
7.教师一句一句弹奏简谱，让学生用“啊”音和“啦”音来演唱。
8.教师弹琴唱简谱，学生试着把歌词填进去演唱（课件出示歌谱）。
9.学生完整演唱《樱花》，将学生没有唱准的乐句单独提出来唱，反复将歌曲旋律唱准。
10.让学生找一找《樱花》简谱中有哪些音：“34671”。
11.介绍日本传统音乐调式——都节调式，ppt展示并引导学生看一看这个调式少了哪两个音（2、5）。
12.讲解都节调式的音乐特点：婉转、哀伤、典雅、压抑。
13.介绍中国的民族五声调式，弹奏一小段音乐，让学生与都节调式进行对比。
14.弹奏两段旋律，加深学生对都节调式和民族调式的区别印象。
三、拓展练习：
1.谈话引出日本的传统乐器。
师：同学们，美妙的音乐不仅可以通过歌声来传递，也能够通过乐器美妙的声音来升华，接下来我们就一起来认识一下日本的三件传统乐器！
2.课件介绍日本的三种传统乐器：三味线、日本筝、尺八。
2.播放日本传统乐器合奏版的《樱花》，让学生再次感受歌曲的旋律之美。
3.出示民族鼓，引导学生用鼓来演奏歌曲《樱花》的节奏，教师示范一遍。
4.让学生举手起来尝试敲鼓，其他同学在下面伴唱，教师弹琴伴奏。
5.以三种形式：弹钢琴、大鼓、唱歌，合作歌曲。
五、课堂小结：
同学们，音乐是没有国界之分的，不同民族、国家、地区的音乐能够反映出其千姿百态、风格各异的风土人情与文化特质。通过本课学习，我们了解了日本民歌的旋律特点和都节调式，熟练演唱《樱花》。能用一定的艺术表现形式来表现音乐的内涵。课后同学们可通过收集资料，加深对日本民族音乐的认识。