《伤仲永》课件

课件23张PPT。伤 仲 永王安石唐宋八大家
唐：韩愈、柳宗元
宋：苏洵、苏轼、苏辙、
欧阳修、曾巩、王安石lì　　pān　　yè 　 yì　　chèn
隶 扳 谒 邑 称
mǐn　 yí　　yān 　yé
泯 矣 焉 耶读准字音：理解词语
1、“养父母”
2、“传一乡秀才观之”
3、“或以钱币乞之”
4、“从先人还家”

5、“前时之闻”：养：赡养一乡：全乡或：有的人从：跟从以前听到的名声6、“即书诗四句”
7、“日扳仲永环谒于邑人”
8、“邑人奇之”
9、“稍稍宾客其父”
10、“父利其然也”名词活用为动词，写。名词活用为状语，每天。形容词活用为动词， 对……感到惊奇名词活用为动词，把……当宾客招待名词活用为动词，认为有利 　 1、课文写了方仲永的才能发展经历了哪几个阶段？ 2、方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么？
3、作者对于方仲永的变化是怎样看的? 童年时期
少年时期
青年时期才思敏捷
才思衰退
才思平庸父利其然、
不使学赚钱工具受于人者不至后天培养 作者认为方仲永最后“泯然众人矣”的原因是“受人于不至”，即没有进行后天的学习和教育，并由此引发天赋不如方仲永之人如果不注重后天教育，结果将更不堪设想。 合作探究1、“伤仲永”的“伤”是什么意思？哀伤，叹息。表达了作者惋惜的感情。2、方仲永的天资过人，表现在哪里？ a、仲永生五年,未尝识书具，忽啼求之。b、借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。 c、自是指物做诗立就，其文理皆有可观者。 　
①“世隶耕”：
②“啼”：
③“忽”“即”“立”：3、揣摩语言三字交代了身份、家世，是对“未尝识书具”“不使学”的必要铺垫，既衬托了方仲永的非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景一个字生动地写出方仲永索求书具的儿童情态三个副词，使一个天资非凡、文思敏捷的神童形象跃然纸上。④“奇之”“宾客其父”“乞之”：
⑤“日扳仲永环谒于邑人”：
⑥“不使学”：
⑦第二段叙事,仅以一“见”一“闻”一“问”就交代了从旁衬托出方仲永的杰出才华刻画出方仲永父亲贪图小利、愚昧无知的形象点明了仲永终未成大器的原因方仲永后来的变化和结局 结合自己的生活实际,谈谈:
你认为成才的因素有哪些？
小结知识
重点虚词一——之
①忽啼求之：②借旁近与之：③余闻之也久：
④不能称前时之闻：⑤卒之为众人：它，指书具，代词他，指仲永，代词这事。指仲永父“不使学”“环谒于邑人”，代词 的，助词语气助词，不译重点虚词二——其
①并自为其名：
②其文理皆有可观者：
③稍稍宾客其父：
④其受之天也：代词，自己的代词，它，诗代词，他的代词，他重点虚词三——于
　 ①环谒于邑人：②于舅家见之：③贤于材人远矣：④受于人者不至：到，介词在，介词比，介词被，介词
自： ①并自为其名
②自是指物作诗立就自己 从闻： ①余闻之也久
②不能称前时之闻 动词，听说名词，名声通假字日扳仲永环谒于邑人扳——攀 牵、引 一词多义古今异义词养父母今：抚养自己的非生身父母古：赡养父母文理今：文科、理科;文章内容或词句
方面的条理古：文采和道理或今：或者古：有的人，不定指代词词类活用
①邑人奇之：以…为奇，形容词作动词 ②宾客其父：把…当作宾客，名词作动词 ③利其然：以…为利，名词作动词。 ④伤仲永：哀伤，感伤，形容词作动词 特殊句式倒装句：
还自扬州 （ 自扬州还）

省略句：
仲永之通悟，受之（于）天也省略句 父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自
为其名。
明道中，从先人还家，于舅父家见之，十
二三矣。令作诗，不能称前时之闻。（父）(仲永)(仲永)(仲永)(仲永)(余）(余）
(余）