【核心素养目标】1.3 地球的运动 导学案
文档属性
| 名称 | 【核心素养目标】1.3 地球的运动 导学案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 183.5KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 粤教版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2022-08-26 13:38:58 | ||
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文档简介
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1.3地球的运动导学案
【课内探究】
一、情境创设，新课导入
【情境创设】
问题引入：
1、每天日升日落，天转？地转？
2、 为什么白昼和黑夜总是交替出现？
3、 为什么日月星辰总是东升西落？
学生发言，展示图片：
在这一节课，我们将探讨探讨地球的运动过程。
板书课题。出示学习目标，明确学习目标重难点。
二、知识梳理、构建框架
知识点一：地球的自转
自主学习，夯实基础
地球绕地轴旋转，叫做地球自转。
地球自转的方向是自西向东。自转一周的时间大约是24小时。
地球是个不透明的球体，且不停地自西向东自转，因而产生了昼夜更替现象。
地球自转使经度不同的世界各地出现时间差异。经度相差15度，时间相差1小时。
（二）合作探究，交流展示（先独立思考，讨论时先小组内交流达成共识交流后组间交流）
探究一 从地球南极上空和北极上空看，地球的自转方向又会是怎样的？
用地球仪来模拟
自西向东拨动地球仪，观察其旋转方向，在图上用箭头标出自转方向，并记下观察结果：
从侧面看，地球自转方向为自____向_____；
从北极上空看，地球自转为_______时针方向；
从南极上空看，则为_______时针方向。
探究二 做演示昼夜更替现象。
在光线较暗的地方用手电筒模拟太阳光照射地球仪，并自西向东拨动地球仪，记录观察结果并思考：
（1）当地球自转时，产生了_________更替现象。
（2）当广州是白天时，美国的华盛顿是 （白天／夜晚）。
（3）读图1.20下列城市中先看到日出的是（ ）
A．东京 B．北京 Ｃ．乌鲁木齐
知识点二：地球公转
（一）自主学习，夯实基础
地球公转时，地轴是斜着身子，倾斜方向无变化。地轴沿北极方向指向北极星。地球的公转方向是自西向东。公转一周是一年。公转的轨道形状是椭圆状。
（二）合作探究，交流展示（先独立思考，讨论时先小组内交流达成共识交流后组间交流）
探究一 观察地球在绕太阳公转的过程中有什么特点，从地球公转方向、地轴倾斜方向、绕太阳运行一周的时间等方面，用自己的语言描述出来。
知识点二：地球五带
（一）自主学习，夯实基础
地球公转不仅使同一地点在一年中产生季节的变化，还使不同纬度的地方在同一时间内获得太阳的热量产生差异。人们根据地球表面获得太阳热量的多少把地球表面划分为热带、北温带、南温带、北寒带和南寒带等五带。
（二）合作探究，交流展示（先独立思考，讨论时先小组内交流达成共识交流后组间交流）
探究一 讨论五带的划分依据：
探究二 分别说出课本21页活动部分三幅漫画所描述的内容属五带中的哪个带？你能理解各幅漫画内容的含义吗？
三、课堂练习
1.地球自转和公转的特征，相同的是
A.绕转中心
B.周期
C.方向
D.产生的地理现象
2.按图中所示方向转动地球仪，可以演示
①地球的自转方向②地球的公转方向⑧昼夜长短的变化④昼夜更替现象
A.①② B.②③ C.③④ D.①④
3.造成北京、东京时间差异，最主要的原因是
①经度不同②纬度不同③地球自转④地球公转
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
用手电筒的光线模拟太阳光照，演示地球运动及产生的地理现象，读图，完成下列题。
4.此图大致是哪个节气的地球日照图
A.春分 B.夏至 C.秋分 D.冬至
5.此时，如果家住泉州的小明，想去悉尼旅游，应该带上
A.T恤 B.棉袄 C.羽绒衣 D.长袖衬衣
读“地球运动示意图”，完成下列小题。
6.关于地球自转和公转的叙述，正确的是
A.都绕地轴旋转B.方向都是自东而西
C.公转产生四季更替D.公转产生昼夜更替
7.关于地球公转至甲、乙、丙、丁四个位器时对应的节气及昼夜长短的说法，正确的是
A.甲-冬至-北半球昼长夜短 B.乙-秋分-北半球昼短夜长
C.丙-冬至-北半球昼短夜长 D.丁-冬至-北半球昼夜等长
8.我们生活中有很多现象蕴含着地理知识，下列现象主要与地球公转有关的是（ )
A.海南省四季分明，春暖、夏热、秋凉、冬寒
B.天安门广场一年之内每日升旗时间不同
C.学校教学楼的正午影子夏季比冬季长
D.太阳每日东升西落
9.下面是某日地球的昼夜分布图及地球公转示意图，读图，回答下列问题：
(1）地球自转和公转的方向都是__________，造成地球季节变化的原因是____________。
(2）图1所示这一天是北半球的________(节气)，太阳直射在__________(纬线)，此时在圈2中地球公转到_________处，南极圈会出现________(极昼、极夜）。
(3)如图1所示，此时芜湖（118E，31N）正值____________(上午、下午)，美国洛杉矶（118°W，34N）还是前一天的__________(白天、夜晚)。
(4)图3是芜湖的小明记录的“二分二至”正午时刻教室内的光照情况，其中符合图1所示这一天光照情况的是______，此时南半球的澳大利亚正值________(季节）。
参考答案：
1.C 2.D 3.A 4.D 5.A 6.C 7.C 8.B
9.(1) 自西向东、地球公转
（2）冬至 南回归线 丙 极昼
（3）下午 夜晚
（4）① 夏季
四、课堂总结
结合思维导图进行知识构建。
自主检测（分层练习）
基础训练
为了更好地认识地球，某校同学制作了地球的模型——地球仪（如图所示），通过转动地球仪可以演示地球的运动。读图，完成小题。
1.手持地球仪围绕光源演示地球运动，应该
①尽量让球心始终与光源保持在同一水平面上
②以光源为中心沿顺时针方向移动地球仪
③始终保持地轴的北端指向光源
④同时保持地球仪自西向东自转
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
2.某同学手持地球仪从M位置开始围绕光源旋转一周，光线直射范围应该是
A.90°N~90°S间
B.66.5°N~66.5°S间
C.始终直射赤道上
D.23.5°N~23.5°S间
3.地球运行在d段时，同学们可以感受到
A.晚自习教室窗外天黑得越来越早
B.天气越来越冷，同学们穿上厚棉服
C.行道树的叶子渐渐变黄、飘落
D.校园中正午旗杆影子长度逐渐变短
能力提升
4.2019年3月5日上午9时，中华人民共和国第十三届全国人民代表大会第二次会议在人民大会堂开幕。身在莫斯科（东三区）的王先生想观看会议直播，应该在当地时间______收看，这种时间上的差异是由_______引起的；会议开幕时，地球公转到了图中的______之间。
5.下列生活中的现象由地球公转引起的是_______。
A.一天中旗杆影子长短的变化
B．温带地区一年四季的变化
C．一天中阴晴风雨的变化
D．从山麓到山顶气温的变化
参考答案：
1.B 2.D 3.D 4. 2019年3月5日凌晨4时 地球的自转 丁-甲 5.B
1.3地球的运动导学案
【课内探究】
一、情境创设，新课导入
【情境创设】
问题引入：
1、每天日升日落，天转？地转？
2、 为什么白昼和黑夜总是交替出现？
3、 为什么日月星辰总是东升西落？
学生发言，展示图片：
在这一节课，我们将探讨探讨地球的运动过程。
板书课题。出示学习目标，明确学习目标重难点。
二、知识梳理、构建框架
知识点一：地球的自转
自主学习，夯实基础
地球绕地轴旋转，叫做地球自转。
地球自转的方向是自西向东。自转一周的时间大约是24小时。
地球是个不透明的球体，且不停地自西向东自转，因而产生了昼夜更替现象。
地球自转使经度不同的世界各地出现时间差异。经度相差15度，时间相差1小时。
（二）合作探究，交流展示（先独立思考，讨论时先小组内交流达成共识交流后组间交流）
探究一 从地球南极上空和北极上空看，地球的自转方向又会是怎样的？
用地球仪来模拟
自西向东拨动地球仪，观察其旋转方向，在图上用箭头标出自转方向，并记下观察结果：
从侧面看，地球自转方向为自____向_____；
从北极上空看，地球自转为_______时针方向；
从南极上空看，则为_______时针方向。
探究二 做演示昼夜更替现象。
在光线较暗的地方用手电筒模拟太阳光照射地球仪，并自西向东拨动地球仪，记录观察结果并思考：
（1）当地球自转时，产生了_________更替现象。
（2）当广州是白天时，美国的华盛顿是 （白天／夜晚）。
（3）读图1.20下列城市中先看到日出的是（ ）
A．东京 B．北京 Ｃ．乌鲁木齐
知识点二：地球公转
（一）自主学习，夯实基础
地球公转时，地轴是斜着身子，倾斜方向无变化。地轴沿北极方向指向北极星。地球的公转方向是自西向东。公转一周是一年。公转的轨道形状是椭圆状。
（二）合作探究，交流展示（先独立思考，讨论时先小组内交流达成共识交流后组间交流）
探究一 观察地球在绕太阳公转的过程中有什么特点，从地球公转方向、地轴倾斜方向、绕太阳运行一周的时间等方面，用自己的语言描述出来。
知识点二：地球五带
（一）自主学习，夯实基础
地球公转不仅使同一地点在一年中产生季节的变化，还使不同纬度的地方在同一时间内获得太阳的热量产生差异。人们根据地球表面获得太阳热量的多少把地球表面划分为热带、北温带、南温带、北寒带和南寒带等五带。
（二）合作探究，交流展示（先独立思考，讨论时先小组内交流达成共识交流后组间交流）
探究一 讨论五带的划分依据：
探究二 分别说出课本21页活动部分三幅漫画所描述的内容属五带中的哪个带？你能理解各幅漫画内容的含义吗？
三、课堂练习
1.地球自转和公转的特征，相同的是
A.绕转中心
B.周期
C.方向
D.产生的地理现象
2.按图中所示方向转动地球仪，可以演示
①地球的自转方向②地球的公转方向⑧昼夜长短的变化④昼夜更替现象
A.①② B.②③ C.③④ D.①④
3.造成北京、东京时间差异，最主要的原因是
①经度不同②纬度不同③地球自转④地球公转
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
用手电筒的光线模拟太阳光照，演示地球运动及产生的地理现象，读图，完成下列题。
4.此图大致是哪个节气的地球日照图
A.春分 B.夏至 C.秋分 D.冬至
5.此时，如果家住泉州的小明，想去悉尼旅游，应该带上
A.T恤 B.棉袄 C.羽绒衣 D.长袖衬衣
读“地球运动示意图”，完成下列小题。
6.关于地球自转和公转的叙述，正确的是
A.都绕地轴旋转B.方向都是自东而西
C.公转产生四季更替D.公转产生昼夜更替
7.关于地球公转至甲、乙、丙、丁四个位器时对应的节气及昼夜长短的说法，正确的是
A.甲-冬至-北半球昼长夜短 B.乙-秋分-北半球昼短夜长
C.丙-冬至-北半球昼短夜长 D.丁-冬至-北半球昼夜等长
8.我们生活中有很多现象蕴含着地理知识，下列现象主要与地球公转有关的是（ )
A.海南省四季分明，春暖、夏热、秋凉、冬寒
B.天安门广场一年之内每日升旗时间不同
C.学校教学楼的正午影子夏季比冬季长
D.太阳每日东升西落
9.下面是某日地球的昼夜分布图及地球公转示意图，读图，回答下列问题：
(1）地球自转和公转的方向都是__________，造成地球季节变化的原因是____________。
(2）图1所示这一天是北半球的________(节气)，太阳直射在__________(纬线)，此时在圈2中地球公转到_________处，南极圈会出现________(极昼、极夜）。
(3)如图1所示，此时芜湖（118E，31N）正值____________(上午、下午)，美国洛杉矶（118°W，34N）还是前一天的__________(白天、夜晚)。
(4)图3是芜湖的小明记录的“二分二至”正午时刻教室内的光照情况，其中符合图1所示这一天光照情况的是______，此时南半球的澳大利亚正值________(季节）。
参考答案：
1.C 2.D 3.A 4.D 5.A 6.C 7.C 8.B
9.(1) 自西向东、地球公转
（2）冬至 南回归线 丙 极昼
（3）下午 夜晚
（4）① 夏季
四、课堂总结
结合思维导图进行知识构建。
自主检测（分层练习）
基础训练
为了更好地认识地球，某校同学制作了地球的模型——地球仪（如图所示），通过转动地球仪可以演示地球的运动。读图，完成小题。
1.手持地球仪围绕光源演示地球运动，应该
①尽量让球心始终与光源保持在同一水平面上
②以光源为中心沿顺时针方向移动地球仪
③始终保持地轴的北端指向光源
④同时保持地球仪自西向东自转
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
2.某同学手持地球仪从M位置开始围绕光源旋转一周，光线直射范围应该是
A.90°N~90°S间
B.66.5°N~66.5°S间
C.始终直射赤道上
D.23.5°N~23.5°S间
3.地球运行在d段时，同学们可以感受到
A.晚自习教室窗外天黑得越来越早
B.天气越来越冷，同学们穿上厚棉服
C.行道树的叶子渐渐变黄、飘落
D.校园中正午旗杆影子长度逐渐变短
能力提升
4.2019年3月5日上午9时，中华人民共和国第十三届全国人民代表大会第二次会议在人民大会堂开幕。身在莫斯科（东三区）的王先生想观看会议直播，应该在当地时间______收看，这种时间上的差异是由_______引起的；会议开幕时，地球公转到了图中的______之间。
5.下列生活中的现象由地球公转引起的是_______。
A.一天中旗杆影子长短的变化
B．温带地区一年四季的变化
C．一天中阴晴风雨的变化
D．从山麓到山顶气温的变化
参考答案：
1.B 2.D 3.D 4. 2019年3月5日凌晨4时 地球的自转 丁-甲 5.B