课件12张PPT。说真话 抒真情
——作文评讲镇江市丹徒实验学校 许艳燕 在学校里、家庭生活中，会有好多让我们难忘的“那一次”：“那一次，我笑了”；“那一次，我哭了”；“那一次，我真后悔”；“那一次，我真尴尬” ······这里的“笑”“哭”“后悔”“尴尬”，正是表达了某一次的真实情感或心理活动。
以“那一次，我______”为题，写一篇记叙文。
要求：
1、在文题的横线上填写表达某种情感或心理活动的词语。
2、要说真话，抒真情，写出真实感受。
审题指导方法：
1、抓关键词 2、读好要求 3、明确体裁
1、文章符合题意
2、文章符合文体要求
3、语言通顺、结构完整
4、书写规范、结构完整
5、感情真挚、思想健康
基础过关“说真话、抒真情”
能力提升如何使我们的文章“有文采”?方法指导：可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法。可以引用名言、诗句、歌词等。可以采用幽默诙谐的语言。人物描写：景物描写：场面描写：外貌、语言、动作、神态、心理。抓特征、表感情。内容
丰富正侧面结合、虚实相间。具体细致1、金色的大波浪卷发，深蓝色的眼影将她的眼睛衬托得妖娆媚感，硕大的耳环摇摇晃晃，鲜红的舞裙那么惹人注目，眼前的一切似乎不是那么真实，却又清晰的定格在我的眼前，深深刺痛我的心的，则是那双高跟鞋，细细的跟，紫色的鞋面，耀眼的水钻，真的是她吗？（外貌细节
吴迪）
2、那一天，细雨绵绵，树叶上的露珠像顽皮的孩子，又蹦又跳，最后钻到“地底迷宫”玩游戏去了。（景物细节 栾家桉）
3、整张试卷我只用了大约半个小时的时间，其他的时间我都在浪费。有时东张西望，有时玩玩笔，时不时的还挖挖鼻孔、扰扰耳朵。（动作细节 付逸凡）片断欣赏4、这下可好了，吴凯手又痒痒了，他先把头左右望望，然后迅速爬上我的床，抱起我的被子向别处一丢，拿我的枕头当锤头，四处乱舞，嘴里还喊着必杀技，旁边几人在扇风点火，这下他更卖力了。（场景细节 朱俊培）
5、我在看自已分数时，一丝喜悦已荡然无存，那两个“9”好象在睁大眼睛嘲笑我，忽然，我十分羞愧，别人惊叹的“哇，99分，100分！”不是羡慕的语言，而是转化成了“切，还不是抄来的？”（心理细节 谈世崇）
6、于是，我拿起了笔，以迅雷不及掩耳之势就解决了一道判断题。随着时光的流逝，我的速度也越来越快，笔尖就像一匹奔驰的骏马，驰骋在试卷上，很快，我就做好了。东张张，西望望，嘿！我是班上第一个做好的人，于是我大声的打了个哈欠，又懒洋洋的伸了个懒腰，巴不得把所有人的眼睛都聚到我身上。(动作、心理细节 顾志浩）
朗读下面的文字:你觉得谁更真?1、只听见一声枪响，各国的跨栏运动员们便狂奔起来，我国运动员刘翔奋力的跨过一个又一个栏杆，把其他人都甩在了后面，最后刘翔冲到了终点，夺得了中国第一枚跨栏金牌。 选自于《那一次，我真激动》
２、世界男子110米跨栏比赛就要开始了，紧张的蹲在起跑线上的运动员们就像一张张拉满弓的箭，随着“砰”的一声枪响，刘翔这只离弦之箭向前飞奔着，只见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个个栏杆，身轻如燕，姿态优美，很快便把对手甩在身后，闪电般的冲过了终点------
1、可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。那一刻，我流泪了。 选自《那一次，我流泪了》
2、可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡觉。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻找什么，我知道那是在找她自己的影子，她又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。这时，不争气的泪水顺着我的眼角轻轻滑落。朗读下面的文字:你觉得谁更有情?温馨提示文章的真实来源于细节的描写
文章的感人来源于真情的表述
实战演练 记得那是一次英语考试，我以自己满意的速度和准确度写完了试卷，然后，我检查了一遍，便自信满满的交卷了。
我对我自己的成绩要求是85分以上，也不算太高，而且我对自己很有信心，我很相信我自己可以考到85分，于是，我便等着老师的报分了。
分报下来了，令人难以置信的是，我只考了84分，这个突如其来的不幸将我砸晕了，这怎么可能！只有84分，这连我最低的要求都没有达到呀！我深深的自责着，同时，我也认真的看起了我的错题，一处，两处，三处······哎,都是不应该的错的,真不仔细。
------何之初 《那一次，我真痛心》
运用以上的方法，对上面的作文加以修改。谢谢！课件9张PPT。说真话 抒真情作文训练： 什么叫写作？写作就是把自己心中的一切都敞开，直到不能再敞开为止。写作也就是绝对的坦白，没有丝毫的隐瞒，也就是把整个身心都贯注在里面。
——奥地利 卡夫卡说真话，抒真情 [学习目标]
1、引导学生理解怎样作文才是“说真话，抒真情”，揣摩“说真话，抒真情”的具体途径。
2、培养学生习作中能说真话，抒真情，写自己真实感受的态度和习惯。写作知识阐述
1、为什么要说真话、抒真情？
2、什么是说真话、抒真情？
3、怎样才能做到说真话抒真情？
（1）做一个真实的人?,?留心观察挖掘真实的生活瞬间、生活场面。? ?（2）选择最打动自己心灵的内容来写，写出自己的深切的真实感受。 （3）参考课文类似的写法，学习借鉴一些技巧。 （4）学习同龄人优秀的范文，兼顾谋篇布局，但不抄袭别人。 生活真实借鉴?? 病文修改?：? 请同学们找出不真实的地方
??? 上学路上 ?????? 清晨，蔚蓝色的天空飘着鹅毛大雪。我背着书包，顶着西北风，向学校走去。我刚到十字路口，忽然看到一个七八岁的小孩从一条胡同里跑出来，小孩的妈妈在后面紧紧地追赶。这时，正好有一辆汽车飞快地开到了小孩的跟前，眼看就要把小孩撞到车轮底下。在这千钧一发的关键时刻，我的脑海里闪过欧阳海、罗盛教、雷锋、赖宁等英雄形象，我就毫不犹豫地冲上前去，把小孩抱到马路边。“嘎”地一声，汽车在距离我不到一米的地方停了下来，小孩脱险了。? 马路上的行人纷纷把我们包围起来，异口同声地说：“这孩子，真不愧是小雷锋，是活着的赖宁！”听到了大家的夸奖，我的脸“唰”地红了。? 片断训练?： [?侧重真情?]?给下面一句话作续写练习（?150?字左右）
? ??????一道数学题做了四五遍仍没有求证出来，这时候，我想...... 我深深感受到了心灵的不安 作文题：
《那一次，我 》 写作要求：
1、选好恰当的词语把题目补充完整。
2、根据所填词语选择有真情实感的事例。
3、说真话，抒真情。 第1、2课时
学科
语文
课题
说真话
抒真情
课 型
作文
目
的
要
求
1、了解说真话、抒真情是初中生写好作文的基本要求。
2、学会在写作中说真话、抒真情。
重 点
难 点
重点：怎样在写作中说真话、抒真情。
难点：如何抓住动情点 ，用细节使文章生动感人。
教学方 法
指导 讨论 范文引路
教具准备
学情
分析
教
学
步
骤
一、导入
教师可以从高晓声《摆渡》中作家过河的故事导入。
（文章见学案【拓展空间】）
二、知识链接
师：打开课本65页，自主学习第二单元写作知识短文《说真话 抒真情》，并思考：
①什么是“说真话，抒真情”？
②怎样才能做到“说真话，抒真情”？
生讨论交流后明确：
①用自己的语言，写出自己发自内心的真实感受和认识，就是说真话，抒真情。
②只有不断观察生活，积极思考，并多阅读优秀的文学作品，增长知识，丰富情感，提高修养，才可以写出具有真情实感的好文章。
三、明确题目
课本65-66页《说真话 抒真情》写作训练第一题。
二次备课
教
学
步
骤
以“那一次，我 ”为题写一篇记叙文。
要求：
1、在文题的横线上填写表达某种情感或心理的词语。
2、要说真话，抒真情，写出真实感受。
3、字数在500字以上。
四、合作审题
1、学生自由谈自己的认识。
教师引导明确：
题目中的“那一次”告诉我们写的事情只能是一件，而不能是两件或两件以上。
我们要注意文题中的“我”，用第一人称展开叙述，突出那一个特定瞬间自己的心灵体验。
2、教师结合学生的发言进行解题。
①这是一篇半命题作文。首先，要在横线上填写恰当的词语，如：笑、愉快、高兴、快乐、痛苦、哭了、尴尬、后悔、冒失、激动、生气、害怕等，这些词语正是某一次真实情感或心理的表现。
②所填的词语一经确定，文章的内容也就定了。因而填写的词语，一定要仔细推敲，能够概括地反映所写的内容。
③从题目的“那一次”，我们还可以明白，写的事情是过去发生的。
五、构思点拨
1、学生自由谈。
2、师生评议 ：
①要想抒真情，必须抓住动情点。要求从我们熟悉的人和事，从自己切身体验的生活中，寻觅曾经打动过自己的东西，将或喜或悲、或憎或爱的感情集中到一点。即从曾使你感动、能使你动情的方面入手。
② 要使文章生动，应展开细节描写。
唐代著名诗人孟郊的《游子吟》：
“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”作者正是以“临行密密缝”这个十分感人的真实细节表现母亲对临行儿子的真情。唯细节方能使文章生动精彩。
③可采用倒叙法，由往事引出回忆等。
六、口头训练
要求学生自由说说生活中感触最深的一件事。分小组派代表交流。
二次备课
七、范文引路
学生阅读文章 《那一次，我流泪了》后自主探究：
①文章叙述的中心事件是什么？
②作者怎样进行说真话，抒真情的？
探究讨论后明确：
① 要恰当的运用一些感情丰富的词语；
② 多借助于形象生动的描写手段，如人物的语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等；
③综合运用抒情、议论等表达方式。
那一次，我流泪了
我有一个弟弟，爸爸总是偏爱他，平时他要什么就有什么。可是老爸对我就不同了，比如我和弟弟闹了矛盾，爸爸问也不问就说弟弟是对的，而错误老是落在我的身上。
有一次，我正在写作业，弟弟跑来要我的钢笔画画。我说：“那怎么行，我自己要用。”弟弟哭着要，他见我硬是不给，先礼后兵，抓起钢笔就跑，我连忙追上去，打了他一下。只是轻轻地打了一下，这一打可就不得了了。爸爸进来了，弟弟连忙恶人先告状，说我打了他，爸爸对我又吹胡子又瞪眼睛，还狠狠地踢了我一脚。我一下子冲进房间，倒在了床上，可是我硬没让眼泪流出来。这样做，对我来说已成了家常便饭。于是，我在日记中写道：“在家，爸爸总是偏爱弟弟，可是这样做对他有什么好处，只会让他娇生惯养，蛮不讲理……”
开家长会了，老师把爸爸单独留了下来，拿我的日记给他看。爸爸从学校回来，我心里非常害怕，不敢看他的脸。只听到爸爸温和地对我说：“元元，你对爸爸有什么意见？”我心里非常诧异，什么也没说。他又接着说：“今天老师把我留了下来，拿了你的日记给我看，你说得对，我今后一定改。这支钢笔送给你，算是我向你承认错误。”我抬起头看看爸爸，他脸上浮现出真诚的笑容。我鼻子陡然酸酸的，我伸出微微发抖的手接过了这支笔。爸爸如释重负，拍了拍我的肩膀，出去了。
晚上，我怎么也睡不着，白天的事情在我脑海里时隐时现。我倒在床上哭了，这不再是伤心的泪，而是幸福的泪。我把笔握在手里，感受着父爱，一任泪水肆意流淌。
点评：写自己感触最深的事情才最能写出真情实感。爸爸对弟弟的偏爱，我能忍受住。可是当爸爸看到我的日记向我
真诚道歉时，我却因感受到父爱而“一任泪水肆意流淌”，真
二次备课
情融入字里行间。
八、构思拟稿
老师巡查并作拟写提纲指导。
九、改稿誊抄
板
书
设
计
说真话 抒真情
展开回忆 追溯往事
具体描述 细节感人
抒发真情 点明主旨
教
学
反
思
第3课时
学科
语文
课题
说真话
抒真情
课 型
评讲
7
目
的
要
求
学习抓住感情的触发点，情动于衷。
学会写出具有真情实感的文章。
重 点
难 点
重点、难点：如何运用细节描写将真实的情感表露出来。
教学方 法
综合式
教具准备
制作多媒体课件
学情
分析
教
学
步
骤
一、激趣导入
“感人心者莫乎真”“感人心者唯乎情”。我们要使习作能感染读者，具有震撼人心的力量，必须做到说真话，抒真情。同学们在上篇习作中能较好的做到这一点。
二、目标回顾
训练题目是“那一次，我 ” 。要求能说真话，抒真情。
三、整体评价
㈠成功之处
① %以上的同学能打开回忆的闸门，摄取触动心灵的往事，抒写真情实感，流露出或喜或悲，或悔或恨，或爱或憎之情。
②不少同学抓住动情点，写出了有真情实感的文章。
③为数较多的同学能捕捉生活细节，写得细腻逼真。
④部分同学的习作主题突出，选材新颖，语言流畅。
㈡存在问题
二次备课
教
学
步
骤
① %的习作选材落入俗套，陈旧不堪，言他人已言，不能写自己身边人、身边事，是拾人牙慧。
② %的习作所叙之事给人矫揉造作之感。
③细节描写空泛。
四、佳句欣赏 ﹙可以用多媒体展示，学生自由谈语言风格﹚
1、开头精彩，如凤之头，吸引读者。
格式如：夏云 《那一次，我真激动》： “耶﹗good﹗太棒了，中国人真了不起﹗”随着一声声的呐喊，我的心飞腾起来。以语言描写开头，有先声夺人之效。
（学生1） 文题：《 》。
片段：
点评： 。
（学生2） 文题：《 》。
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点评： 。
（学生3） 文题：《 》。
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点评： 。
2、主体部分生动形象，有如猪肚 ，圆实丰满
（学生1） 文题：《 》。
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点评： 。
（学生2） 文题：《 》。
片段：
点评： 。
（学生3） 文题：《 》。
片段：
点评： 。
3、巧妙的结尾，仿佛豹尾，实在、有力
（这部分内容，可以记载在作文批改记录上，也可以制作成演示文稿。格式包含4部分：作者、文题、佳句、点评。）
二次备课
（学生1） 文题：《 》。
片段：
点评： 。
（学生2） 文题：《 》。
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点评： 。
（学生3） 文题：《 》。
片段：
点评： 。
五、优作回放
1、本次作文从整体方面来看 ，优秀作文有：
学生 的习作《那一次，我 》
学生 的习作《那一次，我 》
学生 的习作《那一次，我 》
学生 的习作《那一次，我 》
学生 的习作《那一次，我 》
学生 的习作《那一次，我 》
2、学生 朗读习作《那一次，我 》，其他人听读，准备点评 。
3、学生当堂点评，作者谈写作思路。
六、病例分析 （可从本班作文中选，不要公布学生姓名。） ××《那一次，我真激动》
第二十八届奥运会在希腊雅典举行的。我国奥运健儿一次又一次得奖。中国女排的成功是来之不易的。中国女排在0：2落后的情况下，控制心理上的压力，以坚强的意志取得最后一场比赛的胜利。当女排姑娘们得知自己获胜时，激动得哭了，她们抱在了一起。她们心里的酸甜苦辣是常人没法了解的。在每次训练中，有病也得拖着虚弱的身子作战。特别是在参加雅典奥运会的前段时间，想家不许回，上街不许上，每天不是训练就是训练。终于，功夫不负有心人，她们取得了成功。
1、学生讨论此段材料作为文章的主体部分病症何在 。
2、学生讨论后明确：
作者写的是观看奥运会中女排赛中国队对俄罗斯队时的兴
二次备课
奋心情，对赛事过程应进行浓墨重彩的描写，用细节展现精彩瞬间，这里却是泛泛而谈，以议代叙。
3、帮他修改。
七、学生自我总结
①同桌互动 交流：通过本节课的学习，你有哪些收获？
②代表发言。
③学生写作文后记。
八、课堂小结
南朝文艺理论批评家刘勰言“缀文者情动而辞发，观文者披文而入情。” 没有感情，任何笔调都不能打动人心﹗让我们用一颗丰富细腻的心灵，去感受人类一切美好的情感，并流泻于笔端吧﹗
板
书
设
计
教
学
反
思
