人教版三年级下册数学除数是一位数的除法 教学设计

串讲复习（四）除数是一位数的除法
教学目标
1.进一步理解除数是一位数除法的算理，熟练掌握计算方法及验算方法，提高计算能力。
2.在解决问题的过程中，学会简单地、有条理地思考，能灵活地选择合适的计算方法解决简单的实际问题。
3.了解HPM《除法的来历》微课，感受古时与现在除法的异同点，拓展数学视野。
教学重难点
重点：
掌握除数是一位数的除法的计算方法；
了解古时与现在除法的异同点；
难点：
利用除数是一位数的除法的计算方法解决问题
教学流程：
一、拓展数学文化
师：同学们，这是什么？
师：是的，这是两位数除以一位数的除法，学了除法的笔算方法，赶紧动手算一下吧。
师：这是这学期我们学习的笔算除法，看来大家都掌握得不错。同学们，想知道古时的人们是怎么进行除法计算的吗？下面就让我们来欣赏一下微课——《除法的来历》。
引出《除法的来历》微课 播放讲解
二、复习旧知
师：学了《除法的来历》微课，我们发现古时与现在除法的有相同的地方，也有不同的地方。刚刚我们计算了两位数除以一位数，下面就让我们一起来计算一下三位数除以一位数吧。
商是两位数或三位数
师：我们先来看左边的两题，请你在草稿纸上快速算一下吧。
计算了这两题，你有什么感受呢？
小结：三位数除以一位数
（1）除数小于等于被除数百位上的数，商是三位数；
（2）除数大于被除数百位上的数，商是两位数；
师：根据这个结论，你能来解决这个问题吗？开动你的小脑袋，思考一下
2、商中间有0的除法
师：我们继续往下计算，算算中间两题，算完同样思考一下，有什么发现呢？
小结：三位数除以一位数商中间有0
（1）被除数百位上的数已经除尽；
（2）被除数十位上的数是0或比除数小；
师：同样，带着这个结论，我们来一起解决这个问题
3、商末尾有0的除法
师：咱们最后来计算这两题，老规矩，算完仔细寻找你有什么发现？
小结：三位数除以一位数商末尾有0
（1）被除数在十位上的数已经除尽；
（2）被除数个位上的数是0或比除数小；
师：结合这个结论，我们再来看看之前我们解决的一个问题，这个时候应该填几？
师：同学们，如果你能解决刚才的三道题，相信你对除数是一位数除法已经掌握得相当不错。接下来，我们来看一题实际问题吧。
三、回顾答疑
同学们，刚刚我们复习了除数是一位数的除法，学习了古代人是怎样计算除法的，你还有什么疑问吗？