人教版四年级下册数学《加法运算定律的应用（例3）》表格式教案
文档属性
| 名称 | 人教版四年级下册数学《加法运算定律的应用（例3）》表格式教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-08-26 12:29:09 | ||
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文档简介
课题 加法运算定律的应用（例3） 时间 总课时 1课时
课型 新授课
教学目标 1.使学生能灵活应用加法运算定律进行简便计算。 2.培养学生的计算技能，提高计算的正确率。 3.培养学生观察、分析、判断能力以及思维的灵活性。
教学重难点 灵活应用加法运算定律进行简便计算。
教学知识点 灵活应用加法运算定律进行简便计算
教学准备 多媒体课件等
乐学过程 第（ 3 ）课时
预学目标 预 学 活动
通过预学，让学生初步掌握应用加法运算定律进行简便计算的方法。 预学单： 1. 阅读书本P20，学习简便计算的方法，并说说每一步算法的依据。 2. 完成下面各题： P20做一做第1、2两题 3. 你还有什么疑问请写下来。 一、情境导入 1.出示例3，要求学生列式（115+132+118+85） 2.师：这个算式，你会怎样计算呢？今天这节课我们就一起来研究“简便计算”。 二、预学交流： 师：根据预学单，小组内进行交流，并提出不明白的地方。
共学目标 共学活动
1.使学生能灵活应用加法运算定律进行简便计算。 2.培养学生的计算技能，提高计算的正确率。 3.培养学生观察、分析、判断能力以及思维的灵活性。 共同研究：怎样应用加法运算定律进行简便计算？ 活动一：应用加法运算定律进行简便计算。【思辨落实点1】 （一）出示共学单： 1.算一算：115+132+118+85，选择你喜欢的方式进行计算？ 2.说一说：你为什么这样算？哪种方法更简便？ 3.理一理：怎样应用加法运算定律进行简便计算？ （二）学生自主学习，小组交流 （三）集体交流，反馈点拨 1.反馈多种算法，并进行对比。 方法一：115+132+118+85=115+85+132+118=200+132+118=332+118=450 方法二：115+132+118+85=（115+85）+（132+118）=200+250=450 方法三：115+132+118+85=247+118+85=365+85=450 …… 比较发现，方法二最方便。 为什么说方法二最方便？ 因为有两个数可以凑成整十数、另两个数可以凑成整百数。（凑整） 重点讨论方法二，说说每一步算法的依据。 应用了加法交换律和加法结合律 小结： 在加法计算中，我们可以应用运算定律使两个数或几个数先凑成整十、整百数，这样可以使计算简便。要注意的是，每一步的改变都要有依据，不能受数的影响而随意凑整。 活动二：巩固新知，灵活应用 【作业落实1】 （一）出示共学单 1.连一连：下面哪两个数的和可以凑成100？ 45 27 34 59 55 86 41 73 66 14 2.练一练：完成P20做一做1。 3.用一用：（1）完成P20做一做2。 （2）完成P22第2、4两题 【设计意图：这次练习中的第1题主要是一种运算技能的训练，灵活找出可以凑整的数；第2题是基础练习，根据运算定律进行简便计算。第3题是联系实际生活的问题，突出加法运算定律的应用价值。】 （二）学生自主练习，小组交流 （三）集体交流，反馈点拨 1.第1题：指名口答、齐练 2.第2题：展示学生作业，纠错并及时订正 3.第3题：列式计算，并要求用简便计算。 P22第4题是“高斯问题”的简化版，这种算法的依据就是加法交换律和结合律。 活动三：课堂总结，作业布置 1.这节课学习了什么？你有什么收获？还有什么疑问？ 2.作业：《作业本》P13【作业落实2】
延学目标 延学活动
巩固新知，能应用知识灵活解决问题 用简便方法计算 9999+999+99+9
板 书 设 计 加法运算定律的应用 115+132+118+85 =115+85+132+118 加法交换律 =（115+85）+（132+118） 加法结合律 =200+250 =450
课型 新授课
教学目标 1.使学生能灵活应用加法运算定律进行简便计算。 2.培养学生的计算技能，提高计算的正确率。 3.培养学生观察、分析、判断能力以及思维的灵活性。
教学重难点 灵活应用加法运算定律进行简便计算。
教学知识点 灵活应用加法运算定律进行简便计算
教学准备 多媒体课件等
乐学过程 第（ 3 ）课时
预学目标 预 学 活动
通过预学，让学生初步掌握应用加法运算定律进行简便计算的方法。 预学单： 1. 阅读书本P20，学习简便计算的方法，并说说每一步算法的依据。 2. 完成下面各题： P20做一做第1、2两题 3. 你还有什么疑问请写下来。 一、情境导入 1.出示例3，要求学生列式（115+132+118+85） 2.师：这个算式，你会怎样计算呢？今天这节课我们就一起来研究“简便计算”。 二、预学交流： 师：根据预学单，小组内进行交流，并提出不明白的地方。
共学目标 共学活动
1.使学生能灵活应用加法运算定律进行简便计算。 2.培养学生的计算技能，提高计算的正确率。 3.培养学生观察、分析、判断能力以及思维的灵活性。 共同研究：怎样应用加法运算定律进行简便计算？ 活动一：应用加法运算定律进行简便计算。【思辨落实点1】 （一）出示共学单： 1.算一算：115+132+118+85，选择你喜欢的方式进行计算？ 2.说一说：你为什么这样算？哪种方法更简便？ 3.理一理：怎样应用加法运算定律进行简便计算？ （二）学生自主学习，小组交流 （三）集体交流，反馈点拨 1.反馈多种算法，并进行对比。 方法一：115+132+118+85=115+85+132+118=200+132+118=332+118=450 方法二：115+132+118+85=（115+85）+（132+118）=200+250=450 方法三：115+132+118+85=247+118+85=365+85=450 …… 比较发现，方法二最方便。 为什么说方法二最方便？ 因为有两个数可以凑成整十数、另两个数可以凑成整百数。（凑整） 重点讨论方法二，说说每一步算法的依据。 应用了加法交换律和加法结合律 小结： 在加法计算中，我们可以应用运算定律使两个数或几个数先凑成整十、整百数，这样可以使计算简便。要注意的是，每一步的改变都要有依据，不能受数的影响而随意凑整。 活动二：巩固新知，灵活应用 【作业落实1】 （一）出示共学单 1.连一连：下面哪两个数的和可以凑成100？ 45 27 34 59 55 86 41 73 66 14 2.练一练：完成P20做一做1。 3.用一用：（1）完成P20做一做2。 （2）完成P22第2、4两题 【设计意图：这次练习中的第1题主要是一种运算技能的训练，灵活找出可以凑整的数；第2题是基础练习，根据运算定律进行简便计算。第3题是联系实际生活的问题，突出加法运算定律的应用价值。】 （二）学生自主练习，小组交流 （三）集体交流，反馈点拨 1.第1题：指名口答、齐练 2.第2题：展示学生作业，纠错并及时订正 3.第3题：列式计算，并要求用简便计算。 P22第4题是“高斯问题”的简化版，这种算法的依据就是加法交换律和结合律。 活动三：课堂总结，作业布置 1.这节课学习了什么？你有什么收获？还有什么疑问？ 2.作业：《作业本》P13【作业落实2】
延学目标 延学活动
巩固新知，能应用知识灵活解决问题 用简便方法计算 9999+999+99+9
板 书 设 计 加法运算定律的应用 115+132+118+85 =115+85+132+118 加法交换律 =（115+85）+（132+118） 加法结合律 =200+250 =450