3桂花雨课件(共2课时，共36张PPT)

(共36张PPT)
桂
花
雨
部编版语文五年级上册
静 夜 思
李 白
床 前 明 月 光，
疑 是 地 上 霜。
举 头 望 明 月，
低 头 思 故 乡。
思乡
桂
花
雨
导入新课
琦君(1917-2006)，名潘希真，浙江温州市瓯海区人。有散文集、小说集及儿童文学作品40余本，主要著作有《永是有情人》《水是故乡甜》《万水千山师友情》《细雨灯花落》等。
桂花：也称木犀，木犀科。常绿小乔木，高达15m，冠卵圆形。叶对生，硬革质，椭圆形至卵状椭圆形，全缘或具疏齿。花簇生叶腋或顶生聚伞花序，黄色或白色，极香，花期中秋。核果椭圆形，蓝紫色，翌年夏初成熟。原产我国西南、华中等地，今各地普遍栽培。变种较多，有金桂、银桂、四季桂。
桂花是中国传统十大名花之一，集绿化、美化、香化于一体的观赏与实用兼备的优良园林树种，桂花清可绝尘，浓能远溢，堪称一绝。尤其是仲秋时节，丛桂怒放，夜静轮圆之际，把酒赏桂，陈香扑鼻，令人神清气爽。在中国古代的咏花诗词中，咏桂之作的数量也颇为可观。自古就深受中国人的喜爱，被视为传统名花。
ONE
第一课时
dǒng
兰（兰花）
lán
懂（懂得）
pó
婆（外婆）
浸（沉浸）
jìn
luó
箩（箩筐）
gāo b ǐng
糕 饼
chán
缠（纠缠）
捡（捡拾）
jiǎn
chá
茶（茶树）
我会读写
háng zhōu
杭 州
箩
杭
只要不来台风，我就可以收几大箩。
“箩”：是用竹子编的器具，大多方底圆口，制作比较细致，用来盛粮食或淘米等。
_______担心
_______重担
担
dān
dàn
运用：大家都担（dān）心他小小年纪扛不起这副重担（dàn）。
初读课文
多音字
_______鲜红
_______鲜见
鲜
xiān
xiǎn
运用：2018年1月31日晚，天幕上出现了一次鲜（xiǎn）见的天文奇观“超级蓝血月全食”，那鲜（xiān）红的月亮非常漂亮。
初读课文
我会读
懂
兰
箩
婆
糕
饼
浸
缠
茶
捡
初读课文
我会写
“米”末笔捺改点
右部是“佥”，中间有一横，不要漏掉
结构：
部首：
书写指导：
左部“纟”的起笔和“广”上面的“丶”齐平；右边“广”字旁的“丿”要撇到“纟”的下面。
chán
缠
左右结构
纟
初读课文
书写指导
结构：
部首：
书写指导：
右部的“彐”和“又”要写得稍扁，中间的“冖”要写得稍宽，盖住下面的“又”，整体紧凑。
jìn
浸
左右结构
氵
初读课文
书写指导
整体感知
1.默读课文，边读边思考：课文写了哪些事 主要写了一件什么事 我们可以把课文分成几部分
2.小组交流、讨论。
3.请同学们展示交流、讨论的成果。
整体感知
要想整体把握一篇文章，我们首先要把握这篇文章的结构。这篇文章可以分为三部分：
第一部分
介绍桂花开放的时间，描写桂花树的样子。
第二部分
具体回忆了家乡院子里桂花开放的情形，细致地描写了“我”和母亲摇桂花的情景。
第三部分
描写了杭州一座小山上的桂花，将它与家乡院子里的桂花比较，再次表达了对家乡的热爱和怀念。
详写
整体感知
从具体事件入手，详细把握课文内容。请同学们带着这些问题认真阅读课文。
01
作者写爱桂花，喜爱桂花的什么
03
作者又是通过哪几件事体现思桂花的
02
作者写摇桂花过程中，主要介绍了什么 里面包含了怎样的感情
合作探究
1.作者写爱桂花，喜爱它的什么？
喜欢它迷人的香气。
2.作者写摇桂花过程中，主要介绍了什么？里面包含了怎样的感情？
桂花盛开，香气四溢；摇落桂花，如雨飘下；一年四季，香甜生活；
字里行间流露出对快乐的童年时代和家乡的怀念。
3.作者又是通过哪几件事体现了思桂花？
杭州赏桂花; 给母亲带桂花;又现故乡桂花情。
作业布置
1
听写
本课生字
2
收集有关“乡愁”
的句子
TWO
第二课时
复习导入
《桂花雨》这课的主要内容是什么
这篇课文承载了作者怎样的思想感情
整体感知
爱桂花
摇桂花
思桂花
桂
花
雨
桂花盛开，香气四溢
摇落桂花，如雨飘下
一年四季，香甜生活
杭州赏桂花
给母亲带桂花
又现故乡桂花情
充满欢乐
深埋心中
点点桂花雨
片片思乡情
精读课文
1、用较快的速度默读课文，思考桂花给“我”带来了哪些快乐，并画出有关的词句。
2、将你找出的句子有感情地读给同桌听。
3、重点品味摇桂花的乐趣。
中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。
小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。
故乡靠海，八月是台风季节。桂花一开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊！”母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：“只要不来台风，我就可以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。
摇花对我来说是件大事，所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
课本P7
精读课文
原文：桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。
作者将桂花树的样子与梅树进行对比，突出桂花树没有梅树姿态优雅，再从“不开花” “开花”两个方面来说明桂花的平淡无奇，然后笔锋一转，点出“我”喜爱桂花的原因———香气迷人。
思考：作者是怎么具体写桂花的香的呢？找出描写桂花香的句子。
精读课文
原文：“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”
一个“浸”字写出了桂花的香气不是一缕，而是弥漫在空气中，人们好像就浸泡在桂花的香气里。“浸” 字将桂花香无处不在展示得淋漓尽致。
重点：这句话体现了作者喜爱桂花的感情。
精读课文
原文：“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”
此处的“浸”说明桂花迷人的原因是它不仅可以闻，还可以吃，一年四季带给全村人花香和甜蜜。桂花的香气不受季节的限制永远甜在人们的心里。使村子里的人的生活更加甜美。
重点：把上两处的“浸”字读好了，就能够把我们带入一个美妙的境界。
精读课文
原文：这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
“抱”“摇”等动作描写和连用两个充满欢乐的感叹句的语言描写，表现了“我”摇桂花时的兴奋、忙碌与快乐。
思考：画出“我”摇桂花的句子，边读，边想象当时的情景。
精读课文
原文：杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
难道杭州一山的桂花真的香不过家乡院子里的一棵桂花树吗？母亲为什么这样说呢？
请思考上面的问题。
精读课文
原文：于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，那种“摇花乐”和桂花雨已植入了她的生命，成为她幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。
重点：桂花的香，摇花的乐，花雨的美都让作者对桂花魂牵梦萦，但显然不是仅此而已。
反复体会
01
反复读读“可是母亲说，这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”和同桌讨论一下对这句话的理解。
02
浏览全文，找理由说说：你认为家乡桂花香还是杭州桂花香 品读，体会家乡桂花的香。
03
杭州小山因为桂树多更显得香气浓郁。而母亲为什么说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”
每回写到我的家人与师友，我都禁不住热泪盈眶。我忘不了他们对我的关爱，我也珍惜自己对他们的这一份情。像树木花草似的，谁能没有一个根呢？我常常想，我若能忘掉亲人师友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔，此生永不再写，然而这怎么可能呢？……面对着姹紫嫣红的春日，或月凉似水的秋夜，我想念的是故乡矮墙外碧绿的稻田，与庭院中淡雅的木樨花香。我相信，心灵如此敏感的，该不止我一个人吧！
——选自琦君的《留予他年说梦痕》，有改动
课堂小结
桂花雨
桂子花开香十里， 枝摇花落乐心头。
魂牵梦萦桂花雨， 恍如重返故里游。
课文描写了“我”儿时在家乡帮大人摇桂花的美好回忆。表达了对儿时往事的无比怀念之情，抒发了对家乡无比热爱的思想感情。
小练笔
学习抓典型景物进行抒情的写作方法
本文作者在抒发自己思念家乡、思念亲人、怀念童年的感情时，抓住自己和妈妈最喜欢的桂花这一典型的景物来写，还有桂花糕、桂花茶这些留在作者记忆中，特别是摇桂花的快乐。所以抓典型景物我们一定要先想一想，你现在最喜欢家乡的什么，到时候才能成为你最难忘的，可以是景、可以是事、也可以是物，特别要强调的是，这些一定给你带来了很多的快乐，才能成为你念念不忘的原因，还要恰当运用本课学到的表达感情的方式。
布置作业
1
把喜欢的句子、段落背一背，并抄下来。
2
抓典型事物，写一写难以忘怀的家乡的人、事或景。