Unit 5 Our school life Topic 2 教案

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Unit 5 Our school life ( https: / / www.21cnjy.com / 4 / 77971 / ) Topic 2 ( https: / / www.21cnjy.com / 4 / 77979 / )教案
第（ 5 ）单元 总第 5 课时
课题 Unit5 Topic2 SectionA 主备人 执教者
课型 新授课 课时 1 授课时间
教学目标 知识与能力 Help the students to revise how to express frequency.
过程与方法 1.复习2.呈现3.巩固4.练习5.布置作业
情感态度价值观 Help the students to revise how to express frequency.
教学重点 Help the students to revise how to express frequency.
教学难点 Help the students to revise how to express frequency.
教学准备 多媒体、录音机、教学挂图和黑板
教 学 过 程 二次备课
1.Get students ready for learning.2.Help the students to learn and revise the means of transportation and adverbs of frequency.3.Show some pictures to help the students revise the means of transportation and adverbs of frequency.4. Help the students to revise how to express frequency.1. Present new words of school facilities with the help of the pictures. Check the answers.2. To be a game controller.5.Assign the homework:Review the words and practice the conversations in Section A with your partner;Make up a new conversation similar to 1a with your partner. Then report it to the class the next day;Preview Section B-1a. 讨论上课可能出现的问题以及解决办法
达成检测 ( )1.—Mr. Green gets up very early every morning.—Yes, so he always goes to work ______ time.A. on B. at C. next D. this( )2.—Would you like to come and play soccer, Jim —_____A. No, I wouldn’t. B. Good idea! C. Thank you. D. You’re right.( )3.—Where are Jim and Tom Their mother is looking for them.—They _____ over there.A. run B. runs C. are running D. running
板书设计 课后反思
have 有；吃、喝.e.g. have breakfast/lunch 吃早/午餐 注意：在三餐前,不加冠词do one’s homework 做家庭作业 homework是不可数名词，one’s要随主语的变化而变化。e.g. She does her homework every day. 她每天都做家庭作业。 同学们基础比较薄弱，需要多读，多练，多背诵学会与他人合作互助，学会结合所学语法和功能进行口头和笔头操练
审核人签字（教研组长）：年 月 日 检查人签字（教务主任）：年 月 日
第（ 5 ）单元 总第 6 课时
课题 Unit5 Topic2 SctionB 主备人 执教者
课型 新授课 课时 1 授课时间 2.24
教学目标 知识与能力 能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并运用于情景对话中：borrow, workbook, course, of course, use, look for, shelf (shelves), keep, must, return, on time, newspaper, Lost and Found, money, wallet能用有关图书馆借阅图书的表达法进行礼貌询问以及在情景对话中表达“借书和失物招领处寻找丢失物品”等语言功能
过程与方法 1.复习2.呈现3.巩固4.练习5.布置作业
情感态度价值观 能用有关图书馆借阅图书的表达法进行礼貌询问以及在情景对话中表达“借书和失物招领处寻找丢失物品”等语言功能
教学重点 在情景对话中表达“借书和失物招领处寻找丢失物品”等语言功能
教学难点 短语及表达
教学准备 录音机、教学挂图、闪卡和黑板
教 学 过 程 二次备课
1.Get students ready for learning.2. Help the students revise the “Present Continuous”.3. Help the students revise different sentence patterns of the “Present Continuous”.1. Help the students learn some new words with the help of the pictures and gestures. Get them ready for the next step.2. Help them remember the new words again.3. Help the students learn to use the new words in the given situation.4. Make the students learn to look at the pictures and sentences to predict before listening.Play the tape recorder. Make the students pay attention to the sentence intonation and pronunciation.5.Assign the homework:Review the words and practice the conversations in 1a and 2a with your partner； 讨论上课可能出现的问题以及解决办法
达成检测 1.长城 2.像往常一样 3.结束 4.听音乐 5.读书 6.去游泳 7.外出吃饭 8.没有更多时间 9.how often 10、在某人的业余时间 11、稍做休息
板书设计 课后反思
1、be over 结束 e.g.：Class is over. 下课了。2、in one’s free /spare time 在某人的业余时间 one’s要随主语的变化而变化e.g. She often watches TV in her free /spare time. 她经常在业余时间看电视。 在这节课中，学生学会了在图书馆借阅图书的对话用语以及失物招领、寻物启事的用法。这些都是在学生的真实生活中常见的场景和话题，因此，教师应当在课堂上多创设语境，让学生在贴近自然的语言环境中感知和体验本课的话题和各种表达法。
审核人签字（教研组长）：年 月 日 检查人签字（教务主任）：年 月 日
第（ 5 ）单元 总第 7 课时
课题 Unit5Topic2 SectionC 主备人 执教者
课型 新授课 课时 1 授课时间 2.25
教学目标 知识与能力 在Section A和Section B的语法基础上，能熟练地将“现在进行时” 运用于各种人称的特殊疑问句并进行肯定和否定回答
过程与方法 1.复习2.呈现3.巩固4.练习5.布置作业
情感态度价值观 能够在谈论校园中正在进行的丰富多彩的活动中，发现校园生活的乐趣，从而培养热爱校园生活、乐于参加学校各种活动的意识。
教学重点 能熟练地将“现在进行时”运用于各种人称的特殊疑问句、一般疑问句并进行肯定和否定回答。
教学难点 根据音标正确地拼读并拼写出单词。
教学准备 录音机、教学挂图、闪卡和黑板
教 学 过 程 二次备课
1.Get students ready for learning.2. Help the students to revise notices about the Lost and Found.3.Organize the group competition to help the students revise the “Present Continuous”.1. Use the pictures in 1a to help the students learn some new words and learn to use them. Get them ready for the next step.2. Help the students to use the “Present Continuous”in different sentence patterns.3. Make the students learn some reading skills. Check the answers.Consolidate the structure of the “Present Continuous”.1. Help the students practice theirspoken English.3. Practice the“Present Continuous” in written work. Check the answers.4. Make the students practice the “Present Continuous” in different sentence patterns.5. Make the students do a survey to practice the “PresentContinuous”.6. Show some sounds in the PPT to help the students revise the sounds they have learned in Section A.7. Check the answers. Correct the students’ spelling.8. Play the tape recorder. Correct the students’ stress and liaison.1. Help the students to consolidate the “Present Continuous” in written work and learn to check the passages each other and find the mistakes.2. Assign the homework:Review writing the passage about what your classmates are doing； 讨论上课可能出现的问题以及解决办法
达成检测 1.在...的后面 2.一些 3.当然 4.在...的（内部）前面 5.在外部的前面 6.写信 给...写信 7.带领某人参观某地 8.坐 现在分词： 9.写 现在分词： 作家：
板书设计 课后反思
1、in the center of... 在……中央，相当于in the middle of。 in the middle of...还可以指“在……（时间）的中间”。2、show sb. around sp.(表地点)带领某人参观某地。也可以说show sb. round sp.(表地点） 如：They show me around/round the library. 他们带领我参观图书馆。write a letter 写信 write（a letter) to sb 给某人写信 在本课中，学生的学习活动有阅读活动、笔头操练、口头操练、调查、读音写词、句子的重读与连读等，活动量较大，容量较多，因此，由于时间的关系可能无法在一个课时完成，老师们可以自行按照教学实际安排进度。
审核人签字（教研组长）：年 月 日 检查人签字（教务主任）：年 月 日
第（ 5 ）单元 总第 8 课时
课题 Unit5 Topic2 SectionD 主备人 执教者
课型 新授课 课时 1 授课时间
教学目标 知识与能力 能够在活动中总结各人称的现在进行时的特殊疑问句、一般疑问句及回答的用法以及借阅图书的相关表达，巩固情态动词may，can，must等用于礼貌询问的表达法；
过程与方法 1.复习2.呈现3.巩固4.练习5.布置作业
情感态度价值观 能够在谈论校园中正在进行的丰富多彩的活动中，发现校园生活的乐趣，从而培养热爱校园生活的意识；能够通过和他人共同完成任务，培养同伴之间的合作精神。
教学重点 1.在Sections A~C已学的基础上，能自行总结各人称的现在进行时的特殊疑问句、一般疑问句及其回答的用法以及借阅图书的有关表达，巩固情态动词用于礼貌询问的表达法；
教学难点 能在阅读过程中，训练寻读的能力以及在文字信息与图片信息间转换能力。
教学准备 录音机、教学挂图、闪卡和黑板
教 学 过 程 二次备课
1.Get students ready for learning.2.Help the students to express correctly. And help them revise Section C at the same time. Help the students revise the grammar in this section. Let the students find and correct the mistakes in sentences by themselves. The teacher may warn them not to make the same mistake next time.3.Make the students remember to use correct form of the verbs in the “Present Continuous”.4.Help the students practice the “Present Continuous” in different sentence patterns orally.Help the students to consolidate the words and expressions by making and practicing conversations.5.Assign the homework:Review the words and expressions in this Section; 讨论上课可能出现的问题以及解决办法
达成检测 ( )1.—Mr. Green gets up very early every morning.—Yes, so he always goes to work ______ time.A. on B. at C. next D. this( )2.—Would you like to come and play soccer, Jim —_____A. No, I wouldn’t. B. Good idea! C. Thank you. D. You’re right.( )3.—Where are Jim and Tom Their mother is looking for them.—They _____ over there.A. run B. runs C. are running D. running
板书设计 课后反思
1、talk to sb.= talk with sb. 意为和某人交谈。如：He is talking to/with his teacher. 他正在和老师交谈。2、“Here are some photos of his.”一句中“some photos of his” 这种结构称为双重所有格，即“of+名词所有格/名词性物主代词结构。 s 在本课中，学生结合听力训练、阅读训练以及图画对比等活动，复习和巩固各人称的现在进行时的特殊疑问句、一般疑问句及其回答的用法以及借阅图书的相关表达，巩固情态动词用于礼貌询问的表达法。本课还有歌曲学唱，学生的学习兴趣和参与热情被调动起来，同时还学会自行总结所学语法，学会与他人合作互助，学会结合所学语法和功能进行口头和笔头操练。
审核人签字（教研组长）：年 月 日 检查人签字（教务主任）：年 月 日
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