5《七律 长征》教案

5《七律 长征》教学设计
教学目标：
1.朗读课文，读出诗歌磅礴的气势.
2.借助注释了解诗的意思，感受红军不怕困难的革命乐观主义精神.
3.感受诗中战争的场面，对点面结合的场面描写有初步的了解.
教学重点：
借助注释了解诗的意思，感受红军不怕困难的革命乐观主义精神.
教学难点：
感受诗中战争的场面，对点面结合的场面描写有初步的了解.
教学准备:
课前资料 PPT视频音乐丛书课
本课时安排：一课时
教学过程：
一、导入新课，了解文体
师：今天我们学习一首诗，七律长征跟老师写课题。
师板书课题：七律长征齐读课题
1.讲解七律（出示七律长征及七律介绍）
师：这就是我们今天要学习的诗，七律是七言律诗的简称。是诗的一种，每篇共有八句，每句七个字。长征是这首诗的题目
2、了解长征
师：你们了解长征吗？找生说了解到的长征知识，教师出示长征路线图，找学生讲解长征历史知识找生读长征介绍
师：长征途中，每天头上有几十架飞机侦察轰炸，地上有几十万大军围追堵截，就是在这样的环境下红军战士用自己的两只脚走完了这两万五千里的长征路。今天让我们走进毛泽东的这首诗
3、出示单元导语生齐读：重温革命岁月，把历史的声音留在心里。
二、初读诗歌，读出节奏
师：请同学们，打开我们的语文书第十页PPT，出示读书要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读好停顿，读通句子。
生自由读诗
1、找生 1读古诗师：读得很专心、很投入，谁能试着读一读？请你来读
生读师评：读准了每一个字音找生 2读古诗
2、教师范读师：同学们，你们看，这是这首诗的节奏，请同学们结合节奏，自己试着读一读这首诗，看能不能读出诗的节奏来？生自由练习读找生读古诗师：有读诗的味道了。
3、齐读三、自主学习，合作探究
师：诗读好了，毛主席要告诉我们什么呢？接下来的时间是属于你们的，结合导学单，结合课前预习资料自学这首诗。稍后我们一起分享你的学习收获，开启你的学习之旅吧。
生自学，小组内交流
（一）、聚焦总领句，整体感知难
师：这首诗的主题很明确，哪句诗概括了整首诗的大意呢？谁来分享你的学习收获。
找生分享：师：谁再来分享生分享：我认为这句话概括了整首诗的大意，“只等闲”是意思，我是这样理解这句话的（）。
1、聚焦难字师：大家都提到了长征难，长征之路有多难呢？哪位同学愿意结合我们的课前阅读资料和代价分享一下
生分享：读了课前预习资料，我认为长征难在。
2、聚焦只等闲
师：同学们，想一想 380多场战斗，平均三天做再一次，还要饱受饥饿，这着万水千山中的难，在红军的眼里，只是平平常常的事情，你感受到了什么？
生：红军不怕困难的决心
师：把你的感受带到句子中读一读生读齐读句子：红军不怕远征难，万水千山只等闲
四、重走长征路，再悟长征情
1、寻找诗中的万水千山
师：诗中写到了哪些山，哪些水呢？为何只选择这几座山几条河？
师：哪位同学来分享你刚才的学习收获。
师贴黑板贴：五岭，乌蒙，金沙，大渡，岷山
2、藐视翻山越岭之难
师：红军在长征途中经历了 18座山，24条河。这几座山，这几条河是长征途中最难翻越的，它们只是万水千山的代表。
五、品读，感悟诗情
（一）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。课件出示“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”
师：自由地读读这一句诗，看看你从这句诗中的什么地方能看出翻越五岭和乌蒙的艰难呢？你怎样理解这两个词？
生分享学习收获：我从诗中个词看出翻越五岭的艰难，我认为这个词是形容。
1、课件出示：五岭图找生读五岭简介五岭是越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭的合称。它绵延江西、湖南、广东、广西、贵州五省，山势起伏、蜿蜒，长达数千里。
师：这五岭可是一座连着一座，伸向远方呀！你还会想到哪一个词？
生：连绵不断。
师：诗人用的是哪一个词？
生：逶迤。
师：想要翻越这座连绵起伏的山脉，难吗？
生：难！
师：谁再继续分享找生回答：我从诗中个词看出翻越乌蒙的艰难，我认为这个词是形容。
2、课件出示：乌蒙图师过渡：这就是乌蒙山。如果此时又让你用一个词来形容眼前的乌蒙，你又会想到哪一个词？
生：高耸入云。
师：诗人用的又是哪一个词？
生：磅礴。
师：乌蒙山山势险峻，到处都是悬崖峭壁，红军在这样的山中回旋作战，极难行走。想要翻越它，难吗？
生：难指导朗读找生读
师：就是这样的难以翻越的五岭和乌蒙，在红军的眼里又是怎样的呢？生分享师用李白的诗引出毛主席写“难”，为什么？
生：赞美红军不怕困难的品质师指导朗读生齐读师总结：这种鲜明的对比就是为了告诉我们红军战士藐视一切困难。他们不怕五岭的逶迤，不怕乌蒙的磅礴。
生齐读：红军不怕远征难，万水千山只等闲
3、感受渡江夺河之险
师：如果说翻越五岭、乌蒙是展现红军在长征途中克服自然的困难，那么接下来就是展现红军克服战斗的艰难。
（课件出示“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”）毛主席在诗中写到了两条河，哪两条呢？
生说：一条是金沙江，一条是大渡河生读句子
PPT出示：金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒
师：看到金沙江和大渡河，不禁让我们想到发生在这里的两大战役，谁知道这两大战役？
生：巧渡金沙江，飞夺泸定桥
（1）、感受巧渡之暖PPT，出示巧渡金沙江历史知识介绍找生读
师：红军不费一枪一弹，取得了这场战争的胜利，红军的心情是什么样子的呢？
生：高兴，喜悦指导学生找出：暖
师：把你的这种高兴喜悦的心情读出来出示句子，金沙水拍云崖暖齐读出示句子，金沙水拍云崖暖
（2）、体验夺河之寒师播放飞夺泸定桥的视频生观看出示图片
师：你感觉这是一场怎么样的战斗？
生：残酷，悲壮、惨烈指导学生找出“寒”指导朗读
师：你能把这种“寒”的感觉读出来吗？
生：“大渡桥横铁索寒。”齐读
（3）、升华情感，读中悟情指导对比读生齐读：师总结：悬崖峭壁的金沙江，枪林弹雨的大渡河在红军的眼里却是：PPT，出示“红军不怕远征难，万水千山只等闲”生齐读
4、体会翻越雪山之乐创设情境引出PPT，出示“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜找学生读出示《红军长征史》语段找生读：师指导朗读PPT，出示“红军不怕远征难，万水千山只等闲”生齐读师范读《七律长征》生齐读
六、总结写法，拓展用法
1、总结写法
师：回顾刚才的学习，师一边说一边指着板书毛主席在诗的开头借用了一个“万水千山”就高度概括了长征路上所经历的困难，这就是描写中的面，诗中在选择“五岭，乌蒙，金沙江，大渡河岷山等代表性的地方来写红军路上遇到的一个个艰难险阻，这就是描写中的点。”
板书：面、点
2、拓展用法PPT，出示袁国平的诗
师：请同学们打开语文主题丛书第十页，结合注释自由的读一读这首诗出示读书要求
①、自由朗读这首诗，读通顺读流利
②、结合注释试着理解诗的内容，并画出表示面和点的词语。生自由读诗找生读找生回答：找到诗中表示面和点的词语找生回答：潇湘，云贵，金沙，大度，草地，雪山，腊子口
七、“长征精神”永记心中
师：《七律长征》和《和毛主席长征诗》让我们感受到了战争的艰险，无论多么艰难，毛主席和红军战士都不怕困难，勇往直前毛主席在长征途中还写下了几首诗，让我们一起读一读课件出示：
1、踏遍青山人未老，风景这边独好——清平乐会昌
2、雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。——忆秦娥娄山关
3、安得倚天抽宝剑，把汝裁为三截？——念奴娇昆仑
4、今日长缨在手，何时缚住苍龙？——清平乐六盘山
找生读师总结引出长征精神。
出示长征精神：让我们把长征精神铭记于心，一起读：
阅读推荐：在这里给大家推荐两本书：《毛泽东诗词鉴赏》《红军长征史》。
七、课堂小结
播放歌曲《长征》送给同学们一首歌播放歌曲师总结生齐诵读《七律长征》生配乐朗读下课
八、板书设计
5. 七律·长征万水千山只等闲
五岭 细浪
乌蒙 泥丸
金沙 暖
大渡 寒
岷山 喜