第22课《我们奇妙的世界》教案

部编版小学语文三下课文
22 我们奇妙的世界 （教学设计）
【教材分析】
《我们奇妙的世界》是部编版小学语文三年级下册第七组的一篇精读课文，本组课文的语文要素为“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”，要让学生明白“写清楚”的内涵。本文对如何“写清楚”进行了很好的示范。作者围绕“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”这句话，按“总——分——总”的顺序来写，先总写这个世界很奇妙，再具体从“天空”和“大地”两个方面进行描写，每个方面分别都有一个总起句，并且结构相似。最后又总写我们这个世界太奇妙了，需要我们去仔细探索，文章首尾呼应，使作者对大自然的热爱之情表达得更加强烈。在本课教学中，围绕语文要素，要引导学生领悟作者是如何细致观察表达景物特点的方法，丰富美感，培养语感，触发敏感，积淀语感。
【教学总目标】
1.会认本课“呈、雕”等8个字，会写“呈、幻、蜡烛”13个字，理解相应词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习作者按一定顺序抓住事物特点描写、从多方面把事物特点写清楚的写作方法。
4. 感悟“散文即美文”中的美在情感，美在构思，美在语言的基础上，引导学生诵读言语之美，观察天地之美，心领情感之美.激发学生对生活的热爱之情。
5.明白“美，时时在，处处在。”需要观察寻找，才能发现世界的奇妙之美。
6.能结合自己的生活经验，表达自己对“一切看上去都是有生命的”这句话的理解。
【学习重难点】
1.理解作者是从哪些方面写天空、大地“奇妙”的特点。
2.在感悟世界的奇妙中学习“从几个方面把事物写清楚”的写作方法。
3.读写结合中尝试运用学到的写作方法写一写“身边普通而美的事物”
【教学过程】
一、视频导入，激发兴趣。
1、播放视频。
2、看完后有什么想说的呢？
3、我们的世界美轮美奂，奇妙多彩。
翻到第七单元单元导读。看插图。
这个单元的课文告诉我们天地间隐藏着无穷无尽的奥秘，等待着我们去寻找。
今天我们跟着英国作家彼得·西摩去感受这美妙的世界。
4、书空课题。
5、齐读课题。
二、初读课文，解决字词，书写指导。
1、题目中“奇妙”是什么意思？能用一个意思相近的词语说一说吗？
（奇特、美妙）
2、奇妙在什么地方呢？一起走进课文感受。
3、出示初读要求。
4、借助拼音读词语。
5、请小老师带读。
请学生提醒易读错字。
找出这一课需要掌握的多音字。
6、摘掉拼音帽子，开火车读。
7、写字指导，出示“幻”，请生提醒。
讲解“型”书写。
8、播放音乐书写。
三、理清课文脉络。
1、课文有几个自然段？（18个），这么长的课文是围绕哪一句话写的呢？也就是说这就是是全文的（中心句）。
2、出示要求：课文从哪几个方面写出世界的奇妙，找出关键语句，用波浪线画出来。
3、哪些自然段写的是天空？哪些写的是大地？
4、梳理脉络----总分总。
四、聚焦描写天空的段落。
1、出示要求：描写天空哪些事物？
2、从最熟悉的太阳开始感受奇妙。
哪些自然段写的是太阳？
3、请生读这两段，从哪些词语感受到天空的奇妙呢？
4、粉红色喜欢吗？生活中什么是粉红色？你见过粉红色的天空吗？出示。
5、有什么想说的？
6、天空还会变呢？
7、天空还会有什么颜色？书中告诉我们还有什么颜色？
瞧，来了，读出来。
8、有什么想说的？
9、正是因为有了太阳，天空才能呈现这样丰富多彩的颜色。
10、通过朗读感受美妙。（重读了颜色词）
11、除了颜色的变换，还从哪里感受到天空的奇妙呢？（大火球）
12、播放视频，感受日升日落的奇妙。
13、多么奇妙的世界呀！此时此刻，老师特别想读这两段。
老师范读。
14、请生美美读一读。
15、日升日落奇妙多彩，这真是——（出示）
16、除了太阳，还有什么让你感受到天空的奇妙呢？
17、“雕饰”什么意思？拆分法。
18、变幻多端的云彩成了天空的装饰品，让天空变得更奇妙了。
19、带着想象读。（男生、女生、全班）
总结:
这节课就要下课了，我有个问题想问问大家：我们这个世界，是因为作家描写得美才变得很美，还是它本身就很美？是的，正如罗丹所说：这个世界并不缺少美，缺少的只是发现美的眼睛。我希望同学们有一双发现美的眼睛，用心去感受这个世界的奇妙，并用一颗善心去对待它们。如果你真的这样做了，那么你的人生旅途将不再平淡乏味，而是充满了神奇和惊喜。课文学完了，但世界这本奇妙的书，却不是一节两节课可以上得完、读得明白的书，希望孩子们保持好奇、充满善心、充满探求精神，拥有一个快乐的人生。
作业：
观察一种你觉得普通而奇妙的事物，尝试运用学到的写作方法，模仿作者写一写。