10《纸的发明》教案

部编版小学语文三年级下册
《10 纸的发明》教学设计
教学目标
1.认识“创、荐”等10个生字，读准多音字“累、切、便、鲜”四个多音字，会写“伟、录”等12个生字，会写“造纸术、伟
大”等30个词语。
2.能正确流利地朗读课文。
3.能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。
4.能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用，感受中华文化的魅力。
教学重点
1.能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。
2.能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用，感受中华文化的魅力。。
教学难点
能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用，感受中华文化的魅力。
教学过程
一、谈话导入。
1、你知道中国有多久的历史吗？
2、其实中华文化有五千多年历史了，观看视频。
3、看了视频，你知道四大发明是什么吗？
4、我们先来聊聊造纸术。想象一下，我们的生活中没有纸会怎么样呢？
5、这节课我们一起聊聊纸，看看这么重要的纸是怎么发明出来的。
二、初读课文，检查字词，理清课文脉络。
1、出示初读要求。
2、出示词语，请生读。
3、看看这个字读什么？（出示多音字累）
对照字典里的读音给它选择正确的读音。
4、出示词语齐读。
5、这篇课文介绍什么内容。
6、连起来说一说。
7、哪几个自然段介绍的是纸的发明过程呢？
8、那第二自然段写的是什么？
9、现在让我们穿越回之前，去看看造纸术发明之前。
三、进行学习活动一。
1、出示学习活动一。
2、请生交流答案。（贴词卡）
3、你见过这些东西吗？大屏出示。
4、这些器物出现是有先后顺序的，请生在黑板前摆一摆。说理由。
5、这些时间词你找到了吗？把它圈出来。
作者就是这样按照时间的顺序把文字的记录方式写清楚的。
6、放回文章，读。
7、有了时间，整个内容就介绍得清清楚楚了。看着黑板上词语，也像课文中一样按照时间顺序介绍一下，自己练习。
8、老师把这些表示时间的词换成“先后”，把“刻在、写在”等换成“记录在”，这样就简洁多了，谁来说一说？
9、完成课后练习题第一个空格。
10、你能根据刚刚的学习方法学习三、四自然的吗？出示学习活动二要求。
四、进行学习活动二。
1、出示要求。
2、出示第三自然段。贴：西汉。
（出示麻纸）
3、交流第四自然段。贴：东汉。
4、根据板书上思维导图完成课后题。
五、聚焦蔡伦造纸。
1、请生读，出示要求。
2、交流答案。
3、找出动词。
4、边读边做动词。
做做动作好像造纸术就出现在我们的面前。
5、完成学习单第二题。
6、根据学生回答评价：把1234改成第一步第二步…会更好。
7、请其他同学来说，也可以用其他连接词。
8、就是这样又轻便又好用的纸流传了几千年，同学们，这么多造纸术，为什么只要蔡伦的造纸术能流传到现在呢？
9、在原文中读一读。
10、这么好用的造纸术，夸一夸蔡伦。
11、在我们身边就有这样的造纸术，你知道在哪里吗？---温州泽雅（出示视频）
12、请解说员。
总结
如果你对造纸术感兴趣，对中国古代的科技成就感兴趣，可以去观看央视网纪实台的“纸的故事”，也可以继续看“探索·发现”频道，那里就像一座宝藏，人文、历史、科学故事，应有尽有。作为一个中国人，必须要中国了解中国的历史文化，当你了解的越多，相信你就会越爱我们的祖国，越感到作为一个中国人是多么的令人骄傲与自豪。