2022-2023学年部编版语文七年级上册8 世说新语 二则（咏雪、陈太丘与友期）课时练习

8 《世说新语》二则（咏雪、陈太丘与友期）
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、单选题（本大题共8小题，共16.0分）
下面句子节奏划分有误的一项是（）
A. 谢太傅/寒雪日/内集 B. 白雪纷纷/何所似
C. 陈太丘/与友/期行 D. 君/与家君期/日中
下列下划线字的注音全都正确的一项是（）
A. 太傅（fù） 俄而（é） 雪骤（zhòu）
B. 柳絮（xù） 王凝之（níng） 谢道韫（rùn）
C. 无奕（yì） 差可拟（chāi） 撒盐（sǎ）
D. 欣然（xīng） 尊君在不（fǒu） 陈寔（shí）
下列句子朗读节奏划分正确的一项是（）
A. 左将军王凝/之妻也 B. 与儿女讲/论文义
C. 即公大兄无/奕女 D. 期/日中，过中/不至，太丘/舍去
下列句中加横线的词,解释有误的一项是（ ）
A. 与 儿女讲论文义(儿子和女儿) B. 撒盐空中差可 拟(相比)
C. 太丘舍去,去后 乃至(才) D. 与人期行,相 委而去(丢下,丢弃)
下列词语中加横线字的注音有误的一项是（ ）
A. 陈 寔(shí) 太 傅(fù) 何所 似(sì)
B. 柳 絮(xù) 无 奕(yì) 谢道 韫(yùn)
C. 雪 骤(zhòu) 俄而(é) 差可 拟(nǐ)
D. 期 行(xíng) 王 凝之(níng) 尊君在 不(bù)
陈太丘与友期
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去。去后乃至。元方时年七岁，门外戏。
客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”
友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”
友人惭，下车引之。元方入门不顾。
下列加下划线的字意义和用法相同的一项是（）
A. 陈太丘 与友期行 与儿女讲论文义 B. 过中 不至 尊君在 不
C. 相委 而去 人不知 而不愠 D. 下车引 之 知 之者不如好之者
下列句中加下划线的字的解释，不正确的一项是（）
A. 太丘舍 去（离开） B. 去后 乃至（才）
C. 友人 惭（感到惭愧） D. 元方入门不 顾（照顾）
下面是对文章的理解，不正确的一项是（）
A. “期日中，过中不至”说明客人“无信”的表现，然而客人得知太丘已去，不但反省自己，反而发怒，说明客人“无礼”的表现.
B. 客人以“下车引之”表示认错，说明客人有知错能改的精神.
C. “君”表示有礼貌地称呼对方，相当于“您”；“尊君”表示谦词，对人称自己的父亲；“家君”表示对别人父亲的一种尊称.
D. 本文通过对话描写，着重刻画了主人公元方落落大方，明白事理的性格特点.
二、默写（本大题共1小题，共10.0分）
按要求默写填空。
（1）“________________”“________________”是《咏雪》中对“白雪纷纷何所似”所作的两种回答。
（2）《陈太丘与友期行》中陈元方用来反驳友人的句子是：表明陈元方不愿意原谅友人的句子是：________________。
（3）任意写出两个咏雪的名句。
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三、文言文阅读（本大题共1小题，共15.0分）
【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
（选自《世说新语·咏雪》）
【乙】梁国杨氏子，九岁，甚聪惠。孔君平①诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子②家禽。”
（选自《世说新语·杨氏之子》）
【注释】①孔君平：孔坦，字君平，累迁廷尉（掌管刑法），所以也称孔廷尉。②夫子：对对方的尊称。
(1) 解释下列句中加下划线的词。
（1）与儿女讲论文义（ ）
（2）俄而雪骤（ ）
（3）九岁，甚聪惠（ ）
（4）孔指以示儿曰（ ）
(2) 用现代汉语翻译下列句子。
（1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
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（2）未闻孔雀是夫子家禽。
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(3) 请从修辞手法的角度赏析【甲】文中“未若柳絮因风起”的妙处。
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(4) 【乙】文中写“梁国杨氏子，九岁，甚聪惠”有什么作用？
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(5) 【甲】【乙】两文都运用________描写，刻画出儿时谢道韫和杨氏之子的________。
自主翻译【乙】文：
答案和解析
1.【答案】D
【解析】
【试题解析】
【分析】
本题考查学生断句的能力。文言文断句的方法有：一参考意义，二参考音节，三参考表达习惯，四参考特殊读法。这里可以参考句子的意思来断句。
【解答】
这句话的意思是：你和我父亲约定时间是中午。因此其正确的断句是：君与家君/期/日中。故D断句错误。
故选D。
2.【答案】A
【解析】
【分析】
此题考查学生辨析字音的能力。学习和复习的过程中可以进行适当分类整理，误读误写积累，阶段总结等，尤其是误读误写字音的积累。同时接近考试时要适当做一些强化训练，以及时查漏补缺。
【解答】
A项，注音正确；
B项，“韫”应读“yùn”；
C项，“差”应读“chā”；
D项，“欣”应读“xīn”。
故选A。
3.【答案】D
【解析】
【试题解析】
【分析】
本题考查划分句子结构。划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开。文言文朗读节奏的划分是有规律可循的：①句首关联词或语气词之后要要停顿；②有些古今异义词朗读是要分开；③主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；④需要着重强调的地方，一般要停顿；⑤省略句中省略的地方一般要停顿；⑥并列短语间要略作停顿；⑦古代的国名、年号、官职、人名、地名等应做停顿。
【解答】
A . 有误，句意：左将军王凝的妻子。故划分为：左将军王凝之/妻也；
B . 有误，句意：跟子侄辈的人谈诗论文。故划分为：与儿女/讲论文义；
C . 有误，句意：谢道韫不愧是太傅的哥哥谢无奕的女儿。故划分为：即公大兄无奕/女；
D . 正确，句意：约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了。故划分为：期/日中，过中/不至，太丘/舍去。
故选D。
4.【答案】A
【解析】
【分析】
本题考查文言文词语解释。要确定文言词语在具体语境中的含义，不仅要靠平时的积累，还要在积累的基础上掌握一些推断词义的方法。注意一词多义、古今异义、词类活用、通假字等现象。
【解答】
BCD选项解释正确。
A项中“儿女”意思是子侄辈。
故选A。
5.【答案】D
【解析】
【分析】
本题考查学生对字音的识记和辨析能力。这类题除平时的积累外，需注意容易混淆的形似字、同音字和多音字的读音，尤其是声调和前后鼻音。
【解答】
D项中“不”读音应为“fǒu”。
故选D。
6~8.【答案】A、D、C
【解析】（1） 注意题干中的提示，“意义”指字词的含义，“用法”词的变用，哪一点“相同”都可以。了解文言常用字词多个义项，根据语境判断，进行比较。A项中“与”皆是“同”的意思。
（2）先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义，注意词义的变化，再判断正误。D错，“顾”为“回头”。

（3）抓住各项表述的要点，阅读全文，理解相关内容，一一比较。C错，“尊君”是对别人父亲的尊称，“家君”是对自己父亲的谦称。
9.【答案】（1）撒盐空中差可拟 未若柳絮因风起
（2）君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼 元方入门不顾
（3）示例：①草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。（王维）
②窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（杜甫）
【解析】【试题解析】
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。注意“撒、拟、絮、顾、鹰、蹄、岭、泊”的正确书写。
10.【答案】【小题1】 （1）文章的义理 （2）急 （3）同“慧”，智慧 （4）指着
【小题2】（1）一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚集在一起，跟子侄辈谈论文章的义理。
（2）我可没听说过孔雀是先生您（孔）家的鸟。
【小题3】 “未若柳絮因风起”一句运用比喻的修辞手法，把“雪花”比作“柳絮”，生动形象地写出了雪花的形态和动态，精彩传神，给人以想象和美感。
【小题4】 “梁国杨氏子，九岁，甚聪惠”一句点明了文章的主要人物，以及人物的特点，起到了总领全文的作用。
【小题5】语言 聪明
【解析】【试题解析】
1. 【解析】
本题考查文言词语的辨析能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语的含义，得出答案即可。文义，文章的义理；骤，急；惠，同“慧”，智慧；指，指着。
2. 【解析】
本题考查学生对文言句子的理解及翻译能力。翻译以直译为主，意译为辅，注意落实重点字词，不能遗漏，句意要通顺连贯；还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。注意“日、内、集、文、义、闻、夫”的正确翻译。
3. 【解析】
本题考查从修辞的角度赏析句子。常见的修辞：比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等。赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心。比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味 表述形式：运用了……的修辞手法，描写了……，表达了……。再结合语境作正确的赏析。结合题干，“未若柳絮因风起”一句运用比喻的修辞手法，把“雪花”比作“柳絮”，生动形象地写出了雪花的形态和动态，精彩传神，给人以想象和美感。
4. 【解析】
本题考查学生对句子的作用。结合内容理解，文章的第一句“梁国杨氏子，九岁，甚聪惠”点明了人物以及人物特点，起到总起全文的作用。
5. 【解析】
本题考查学生的对描写手法的掌握和人物性格的分析。描写人物的方法有：外貌描写、语言描写、神态描写、动作描写、心理描写、细节描写等。了解这些描写方法都是为了表现人物的形象，或者为表达人物的性格品质服务的。结合题干，甲、乙两文都运用语言描写，刻画出儿时谢道韫和杨氏之子的聪明。
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