Unit5 Let's eat! 教案
文档属性
| 名称 | Unit5 Let's eat! 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 13.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-08-27 21:40:28 | ||
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文档简介
Unit5 Let's eat教学设计-人教版小学英语三年级上册
教学目标
1、知识目标
(1)能听、说、认读四个关于食物与饮料的单词“ juice”, “egg”, “milk”, “bread”。
(2)掌握并会运用“Have some...”邀请他人并会用“thank you”“thanks”道谢。
（3）能听懂一些简单的有关进食的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
2、能力目标
（1）学生能听、说、认读四个关于食物的单词并能灵活运用。
（2）学生能使用句型“Have some…..” 。
3、情感目标
通过教学活动，让学生感受学习英语的乐趣，培养他们学习英语的学习兴趣和自信心。
学情分析
三年级的学生活泼好动，他们刚接触英语，对英语充满了好奇兴趣，课堂上他们好说、好动、好表现。在英语学习中，他们的听说认读能力较强。
本单元的主题是食物，本节课主要是学习四个食物单词和掌握句型“Have some…”,并会听指令做动作，因为本班学生只上过四五节英语课，词汇量少，对简单课堂用语并不熟悉，为了让他们更容易接受新知识，我采取直观与创造情景相结合，多媒体与游戏相结合的方法，一切从简单出发，让学生在玩中学学中玩。
教学重、难点
1、说、认读四个关于食物和饮料的单词和掌握这四个单词的读法。
2、掌握并运用句型“Have some……”并会用“thank you”“thanks”道谢。
教学过程
Step1 Warm-up & Lead in
1.打招呼
T:Good morning！Boys and girls.
Ss: Good morning！
T：Nice to meet you!
Ss: Nice to meet you, too!
2.教师通过多媒体出示三张美食图片，引出本节课的课题。
设计意图：通过图片的方式来引出本节课的课题，简单明了，便于学生迅速明白并抓住本节课的学习重点。同时，精选的美食图片可以刺激学生的感官，激发学生学习兴趣的目的。
Step2 Presentation & Practice
1.教师将面包、牛奶、果汁和鸡蛋的实物放在一个神秘的箱子里，说：There is a magic box in my hands. Do you want to know what’s in the box 然后让学生上台来品尝一下，说出食物的名称，从而引出单词。（上台的学生需要带上老师提前准备好的眼罩，老师从箱子里拿出食物让学生品尝。）设计意图： 通过游戏的形式导出本节课的重点单词，可以调动学生学习的积极性。
2.教授单词 bread：（教师通过让学生上台品尝面包，引出 bread 并讲授教读）
T：Do you know what’s in the box
S: 面包
T：Yes, bread. Follow me please, bread.（one by one 起立读单词）出示单词卡片，教读发音，贴黑板上。多媒体展示面包的种类，进一步巩固单词。出示多块面包，教授 some bread.进一步展示图片（一个小孩在吃面包）引出短语：have some bread 教授。然后教师做出很饿的表情，带出本课的句型（I’m hungry. Have some bread）,此处只是让学生初步感受句型，并不做重点教授。
3.教授单词 juice
找一名学生上台品尝，引出果汁 juice。师教授单词。出示卡片巩固发音并贴于黑板上。游戏操练：炸弹人（老师用伸手和握拳两个手势引导学生读单词，手指伸开就读单词，握拳代表这是一颗炸弹，不能读单词，如果读出来就是被炸弹炸住。此时要接受惩罚，全班同学对着出错的同学“轰”一下。）
设计意图：通过游戏的形式操练单词，即调动了学生的积极性，又达到了锻炼单词的目的。多媒体出示图片引出 some juice 和 have some juice. 教授读音和用法。再次引出句型（I’m hungry. Have some bread），让学生感悟句子的意思和应用场景。
4. 教授单词 milk找一名学生上台品尝，引出 milk。师教授单词。出示卡片巩固发音并贴于黑板上。游戏操练：传单词（师选出一个单词，悄悄地告诉每一排的第一个同学，当老师发出指令以后他们要迅速地依次往后传单词，哪组的最后一名同学最先大声地喊出单词，哪组获胜。）
设计意图：该游戏全班同学同时参与，达到了锻炼每一个同学的目的。多媒体出示图片引出 some milk 和 have some milk. 教授读音和用法。再次引出句型（I’m thirsty. Have some bread），让学生再次感悟句型的用法。
5. 教授单词 egg找一名学生上台品尝，引出 egg。师教授单词。出示卡片巩固发音并贴于黑板上。游戏操练：拍单词（找两名同学上台拍单词，师手拿一组卡片向全班同学展示，出示哪一张，班里其他同学要齐读这个单词，当听到这个单词以后，拍单词的两名同学要迅速地去拍，谁最先拍到这个单词，谁获胜）
设计意图：师生合作，通过读拍进一步巩固单词。多媒体出示图片引出 some egg 和 have some egg. 教授读音和用法。
再次引出句型（I’m hungry. Have some eggs）.强调 egg 变复数以后的变化及发音。
6.以游戏操练单词
（1）Can you read it 多媒体通过气球的形式呈现单词，学生看到以后要迅速读出来。（2）rabbit rabbit 蹦蹦跳。兔子跳到哪里，学生就读哪个单词。
设计意图：以游戏的方式来操练单词，学生能够将字的音、形、意联系起来，使他们在轻松中掌握单词。
7. 出示本节课的主情境图，让学生看图猜一猜发生了什么。从而引出对话。板书句子，教授句型（让学生理解 hungry 的意思，学会该单词的发音）因为之前学单词的时候已感知过该对话，因此再进行学习学生不会感到陌生。播放课文录音，学生跟读。Teacher：Listen to the tape again. Read with it this time.
设计意图：让学生跟读以获得正确的读音。
替换单词，操练句型；师生合作，生生合作，小组上台展示
设计意图：通过多种活动反复练习对话。达到熟练掌握句型的目的。
8.展示课本 Let’s do 部分内容。观看视频并带动作跟读。
Step3 Consolidation & Extension
情感教育：出示两张图片（形成对比）让学生感知全球饥饿现象仍然非常严重，因此我们不能浪费粮食。
Step4 Summary & Homework
1、小结：师生共同回顾本节课所操练的单词以及有关进餐的指令语。
2、作业：
（1）做一些食物卡片，标上英语
（2）用学过的句型和妈妈对话。板书设计
Unit 5 Let’s eat!
bread
juice
I’m hungry. milk
Have some... egg
教学目标
1、知识目标
(1)能听、说、认读四个关于食物与饮料的单词“ juice”, “egg”, “milk”, “bread”。
(2)掌握并会运用“Have some...”邀请他人并会用“thank you”“thanks”道谢。
（3）能听懂一些简单的有关进食的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
2、能力目标
（1）学生能听、说、认读四个关于食物的单词并能灵活运用。
（2）学生能使用句型“Have some…..” 。
3、情感目标
通过教学活动，让学生感受学习英语的乐趣，培养他们学习英语的学习兴趣和自信心。
学情分析
三年级的学生活泼好动，他们刚接触英语，对英语充满了好奇兴趣，课堂上他们好说、好动、好表现。在英语学习中，他们的听说认读能力较强。
本单元的主题是食物，本节课主要是学习四个食物单词和掌握句型“Have some…”,并会听指令做动作，因为本班学生只上过四五节英语课，词汇量少，对简单课堂用语并不熟悉，为了让他们更容易接受新知识，我采取直观与创造情景相结合，多媒体与游戏相结合的方法，一切从简单出发，让学生在玩中学学中玩。
教学重、难点
1、说、认读四个关于食物和饮料的单词和掌握这四个单词的读法。
2、掌握并运用句型“Have some……”并会用“thank you”“thanks”道谢。
教学过程
Step1 Warm-up & Lead in
1.打招呼
T:Good morning！Boys and girls.
Ss: Good morning！
T：Nice to meet you!
Ss: Nice to meet you, too!
2.教师通过多媒体出示三张美食图片，引出本节课的课题。
设计意图：通过图片的方式来引出本节课的课题，简单明了，便于学生迅速明白并抓住本节课的学习重点。同时，精选的美食图片可以刺激学生的感官，激发学生学习兴趣的目的。
Step2 Presentation & Practice
1.教师将面包、牛奶、果汁和鸡蛋的实物放在一个神秘的箱子里，说：There is a magic box in my hands. Do you want to know what’s in the box 然后让学生上台来品尝一下，说出食物的名称，从而引出单词。（上台的学生需要带上老师提前准备好的眼罩，老师从箱子里拿出食物让学生品尝。）设计意图： 通过游戏的形式导出本节课的重点单词，可以调动学生学习的积极性。
2.教授单词 bread：（教师通过让学生上台品尝面包，引出 bread 并讲授教读）
T：Do you know what’s in the box
S: 面包
T：Yes, bread. Follow me please, bread.（one by one 起立读单词）出示单词卡片，教读发音，贴黑板上。多媒体展示面包的种类，进一步巩固单词。出示多块面包，教授 some bread.进一步展示图片（一个小孩在吃面包）引出短语：have some bread 教授。然后教师做出很饿的表情，带出本课的句型（I’m hungry. Have some bread）,此处只是让学生初步感受句型，并不做重点教授。
3.教授单词 juice
找一名学生上台品尝，引出果汁 juice。师教授单词。出示卡片巩固发音并贴于黑板上。游戏操练：炸弹人（老师用伸手和握拳两个手势引导学生读单词，手指伸开就读单词，握拳代表这是一颗炸弹，不能读单词，如果读出来就是被炸弹炸住。此时要接受惩罚，全班同学对着出错的同学“轰”一下。）
设计意图：通过游戏的形式操练单词，即调动了学生的积极性，又达到了锻炼单词的目的。多媒体出示图片引出 some juice 和 have some juice. 教授读音和用法。再次引出句型（I’m hungry. Have some bread），让学生感悟句子的意思和应用场景。
4. 教授单词 milk找一名学生上台品尝，引出 milk。师教授单词。出示卡片巩固发音并贴于黑板上。游戏操练：传单词（师选出一个单词，悄悄地告诉每一排的第一个同学，当老师发出指令以后他们要迅速地依次往后传单词，哪组的最后一名同学最先大声地喊出单词，哪组获胜。）
设计意图：该游戏全班同学同时参与，达到了锻炼每一个同学的目的。多媒体出示图片引出 some milk 和 have some milk. 教授读音和用法。再次引出句型（I’m thirsty. Have some bread），让学生再次感悟句型的用法。
5. 教授单词 egg找一名学生上台品尝，引出 egg。师教授单词。出示卡片巩固发音并贴于黑板上。游戏操练：拍单词（找两名同学上台拍单词，师手拿一组卡片向全班同学展示，出示哪一张，班里其他同学要齐读这个单词，当听到这个单词以后，拍单词的两名同学要迅速地去拍，谁最先拍到这个单词，谁获胜）
设计意图：师生合作，通过读拍进一步巩固单词。多媒体出示图片引出 some egg 和 have some egg. 教授读音和用法。
再次引出句型（I’m hungry. Have some eggs）.强调 egg 变复数以后的变化及发音。
6.以游戏操练单词
（1）Can you read it 多媒体通过气球的形式呈现单词，学生看到以后要迅速读出来。（2）rabbit rabbit 蹦蹦跳。兔子跳到哪里，学生就读哪个单词。
设计意图：以游戏的方式来操练单词，学生能够将字的音、形、意联系起来，使他们在轻松中掌握单词。
7. 出示本节课的主情境图，让学生看图猜一猜发生了什么。从而引出对话。板书句子，教授句型（让学生理解 hungry 的意思，学会该单词的发音）因为之前学单词的时候已感知过该对话，因此再进行学习学生不会感到陌生。播放课文录音，学生跟读。Teacher：Listen to the tape again. Read with it this time.
设计意图：让学生跟读以获得正确的读音。
替换单词，操练句型；师生合作，生生合作，小组上台展示
设计意图：通过多种活动反复练习对话。达到熟练掌握句型的目的。
8.展示课本 Let’s do 部分内容。观看视频并带动作跟读。
Step3 Consolidation & Extension
情感教育：出示两张图片（形成对比）让学生感知全球饥饿现象仍然非常严重，因此我们不能浪费粮食。
Step4 Summary & Homework
1、小结：师生共同回顾本节课所操练的单词以及有关进餐的指令语。
2、作业：
（1）做一些食物卡片，标上英语
（2）用学过的句型和妈妈对话。板书设计
Unit 5 Let’s eat!
bread
juice
I’m hungry. milk
Have some... egg