人教版物理八年级上册 2.1 声音的产生与传播课件(共30张PPT)

(共30张PPT)
第二章 声现象
2.1 声音的产生和传播
人教版·八年级上册
学习目标
1. 通过观察和实验的方法，探究声音是如何产生的，声音是如何传播的。（重点）
2. 了解声音在不同的介质中传播速度不同，了解回声的应用（难点）
预习检测
1.橡皮筋嗡嗡作响时，橡皮筋在振动；说话时候声带在振动，大量观察、分析表明，声音是由物体的 产生。
2.声音的传播是以波的形式进行的，我们把它叫做 。
振动
声波
新课导入
想一想：贝多芬是如何听到声音的呢？
知识点1
声音的产生
拨动橡皮筋时，观察橡皮筋会有什么变化；说话时用手摸颈前喉头部分。观察物体发出声音时的共同特征。
随着橡皮筋以及喉头的振动而出现声音
实验与探究
蝈蝈能够发声是因为蝈蝈的翼膜能够高速振动发出声音
唱片机能够发出声音正是因为指针跟唱片的凹槽接触振动发出声音
通过观察发现声音是由物体振动产生
小练笔
手指拨动琴弦，发出悦耳的声音，发生的物体是（ ）
A.手指 B.琴弦
C.弦柱 D.空气
B
知识点2
声音的传播
我们的耳朵听到声音时，往往离发声物体还有一段距离
想一想：声音是靠振动产生，那么它是如何传播的呢？
实验与探究
观察实验，闹钟在真空罩内逐渐抽掉空气，声音会有什么变化？
实验过程：当真空罩中的空气逐渐被抽出，闹钟声音越来越小，最后几乎听不见；反之，当空气被逐渐注入，闹钟声音越来越大。
实验结果与分析：声音在空气中能够传播，真空不能传播声音
跟水波一样，声音也是以波纹的形式传播的，我们把这种形式叫做声波。
声波从声源处传出，逐渐向远处扩散，呈现出“喇叭形状”的波纹。
想一想：声音除了能在空气中传播，还能在其他物体中传播吗？
隔墙能够听到声音
鱼听到岸上的声音
声音也能在固体和液体中传播
实验表明：声音的传播需要物质，我们把这样的物质叫做介质；介质既可以是气体，也可以是固体、液体。真空不能传声。
介质（声音可以传播）
固体
液体
气体
真空（不能传播声音）
小练笔
如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出罩内的空气，听到声音逐渐变小，再让空气逐渐进入罩内，听到声音又逐渐变大，这个现象说明（ ）
A.声音的传播需要介质
B.声音的传播不需要介质
C.空气阻断了声音的传播
D.玻璃罩阻断了声音的传播
A
知识点3
声速
为什么我们先看到闪电再听到雷声呢？
因为光的速度比声音的速度快
声音在不同种类的介质中传播的速度也不一样，同时还受温度的影响，声音在15℃空气中的传播速度为340m/s，声音在固体的传播速度最快，在液体中次之，在空气中传播速度最慢。
介质（声音可以传播）
固体：传播速度最快
液体：传播速度次之
气体
真空（不能传播声音）
介质 介质
空气（0℃） 331 海水（25℃） 1531
空气（15℃） 340 冰 3230
空气（25℃） 346 铜（棒） 3750
软木 500 大理石 3810
煤油（25℃） 1324 铝（棒） 5000
水（常温） 1500 铁（棒） 5200
常见介质中的声速
北京天坛三音石
声音传播过程中，如果遇到障碍物，就会被反射，反射回来的声音就是回声。北京天坛的三音石就是利用了声音的这一个特性，据说拍一下手掌能听到三次响声。音乐厅也是利用了这一特性，使得音乐听起来更加响亮。
维也纳金色大厅
拓展延伸
传声筒
传声筒亦称"传话筒"，是一种古老的具有实用性和娱乐性的工具，由中国人最先发明。是电话机最初的原型，曾为人们之间的交流和娱乐立下汗马功劳，传声筒制作简单，两个圆形纸盒，一根棉线，两支小木棒即可轻松制作而成。
传声筒原理：声音可以在固体中传播
小练笔
在一根很长的自来水管一端敲一下，另一端的人会听到三次敲击声，请判断传来的三次响声的介质按照先后依次是（ ）
A.铁管、水、空气 B.水、空气、铁管
C.空气、水、铁管 D.水、铁管、空气
A
归纳总结
1.实验表明一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声停止。
2.声音以声波的形式向前传播，声音传播的速度与介质的种类有关，一般情况下，声音在气体中传播最慢，在固体中传播最快，在真空中不能传声，15℃时空气中声速为340m/s。
3.声音在传播过程中，遇到障碍物会被反射回来形成回声。
随堂练习
1.号称天下第一鼓的山西威风锣鼓队正在表演。当队员用手按住正在发生的鼓面时，鼓声就消失了，其主要原因是( )
A．手不能传播声音 B．手吸收了声波
C．手使鼓面停止了振动 D．手把声音发射回去了
声音的产生
C
声音的传播
2.《梦溪笔谈》中有这样的叙述：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭敌人的马蹄声，这是因为( )
A．马蹄声不能由空气传到人耳
B．马蹄踏在地面上时，使土地振动而发生
C．睡在地上能感觉地面的振动
D．土地传播声音的速度比空气快
D
声速
3. 老师在教室里讲课，听不到回声，原因是( )
A．教室的窗户开着不能反射回声
B．教室的墙壁把声音全部吸收了
C．教室的四周墙都比较近，将反射回来的声音与原声混在了一起区分不出来
D．教室的墙壁修建得不能发射声音，也就听不到回声
C
1.用手拨动绷紧的橡皮筋，我们听到了声音，同时观察到橡皮筋变“胖”变“虚”了，这是因为橡皮筋在振动。请你举出其他的例子说明发声体在振动，在你所举的例子中，请说明是哪个物体振动发出声音的。
解析：发声的物体在振动，有些振动我们肉眼看不出来，可采用转换法，转换为其他物体的振动，从而判断出声音是由物体振动产生的。
答案：在桌面上放一些泡沫塑料颗粒，当用手敲桌子时，就可以看到泡沫塑料颗粒在振动，说明发声的桌子在振动，并带动泡沫塑料颗粒振动。（只要能说明发声体在振动就可以）
动手动脑学物理
2.阅读课本中的声速表，你能获得关于声速的哪些信息？
解析：空气在0 ℃时，声速为331 m/s，在15 ℃时声速为340 m/s，所以温度越高，声音传播速度越大。
答案：(1)同种物质，温度越高，声音传播速度越大；(2)绝大多数固体传声比液体快，液体传声比气体快。
3.将耳朵贴在长铁管的一端，让另外一个人敲一下铁管的另一端，你会听到几次敲打的声音？试一试，并说出其中的道理。
答案：两次敲打声。因铁管和空气传声的速度不同，铁管传声速度比空气大，则第一次听到的声音是由铁管传来的，第二次听到的声音是由空气传来的。
4.在室内讲话比旷野里响亮，这是为什么？
解析：在室内说话，原声和回声混合在一起使原声加强，而在旷野中，无回声产生，声音向四周传播。
答案：当障碍物离得太近时，声波很快被反射回来，回声与原声混在一起，此时人们分辨不出原声和回声，但是会觉得声音更响亮，所以在室内讲话比旷野里响亮。
5.向前传播的声音遇到障碍物能反射回来。一个同学向着远处的山崖大喊一声，约1.5 s后听到回声，那么该同学距山崖大约是多少米？
答案：该同学距山崖大约是255 m。
解析：声音在空气中传播速度约为340 m/s，声音传到山崖后反射回来的总时间为1.5 s，声音传到山崖所需时间为 ，则s＝vt＝340 m/s×0.75 s＝255 m。
谢谢观看