语文S版五年级上册部分课文导学案

小学五年级语文师生共用导学稿
课题：11、七律长征 课型：新授课（精读课） 执笔：陈姣洁 审核：
教学目标：
能认读、听写生字、词，能正确组词。能说出一些重点词语的意思。
理解诗意，感受毛泽东和他领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。有感情的朗读课文。背诵课文。
教学重难点：理解诗意，感受毛泽东和他领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。
第一课时
预习检测
初读课文，认字解词。
预习提示：自读全诗，认清字形，读准字音，注意节奏。
（1）、认读：逶迤 磅礴 泥丸 大渡河 铁索 岷山
（2）、通读全诗，读准字音和行间的停顿。不理解的词语用“△”标记出来。
二、自合探究
1、小组内解决不理解的词语，小组不能解决的在全班解决。
2、再读全诗，理清思路
说说这首诗主要写了什么？每句诗的意思是什么？
三、展示提升
1、交流 2、质疑
四、小结强调
五、检测反馈
1、看拼音写词语。
wēi yí páng bó ní wán dà dù hé tiě suǒ mín sān
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、填空：
《七律长征》的作者是 。写于 红军不怕 ，万水千山 。五岭逶迤 ，乌蒙磅礴 。金沙水拍 ，大渡桥横 。更喜岷山 ，三军过后 。
六、拓展延伸：收集有关长征巧渡金沙江、飞夺泸定桥的故事。
教后反思：
第二课时
教学内容：抓住重点语句，理解全诗
一、预习检测
1、复习旧知，本首诗写了什么？
2、通过上一课时的学习，你还有哪些与课文主题有关的问题没有解决？
二、自合探究
1、再读全诗，理解重点句子。
（1）、说一说红军长征难在什么地方？什么地方突出了红军不怕难。诗句中分别把五岭山脉和乌蒙山比做什么？表现了诗人的什么精神？
（2）、金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒是指长征途中哪两个感人的故事？“暖”“寒”二字表达了诗人怎样的感情？
2、品读感悟，感情升华
有感情的朗读和背诵诗句，在诵读中感悟红军战士大无畏的精神和英雄豪迈的气概。
三、展示提升
1、交流 2、质疑
四、小结强调
说说学了首诗歌，你有什么收获？
五、检测反馈
学了本首诗，你有哪些收获？
六、拓展延伸：
阅读链接：《沁园春·雪》，感受一代伟人毛泽东的雄韬伟略和旷世笔风。
《沁园春·雪》毛泽东 　　
北国风光,千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇,原驰蜡象，欲与天公试比高。 　　
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多骄，引无数英雄竞折腰。 　　惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
教后反思：
学五年级语文师生共用导学稿
课题：12、狼牙山五壮士 课型：新授课（精读课） 执笔：陈姣洁
教学目标：
1、学习并掌握本课的生字新词，理解词义。
2、理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇，壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者，为祖国为人民勇于献身的精神。
3、抓住课文中令人感动的内容，体会作者表达的思想感情，领悟写人记事的方法，提高表达能力。
4、有感情地朗读课文，背诵自己感受最深的段落。
第一课时
教学内容：初读课文，整体感悟
一、预习检测
初读课文，认字解词。
（1）、初读课文，注意读准字音，边读边画出的生字新词，并注意生字的字形结构。达到读准读熟的标准。（课前预习）
（2）、导入新课。从课题你知道了什么？
（3）、组长组织完成字词的识记理解。
第一步组长组织全组先统一字词，然后组织大家朗读识记。（可以领读也可以两人互读。）
第二步自己读，读中理解词语意思，有不理解的词语用“△”标记出来。
第三步在小组交流自己不理解的词语，小组不能解决的在全班解决。
二、自合探究
再读课文，理清层次
(1)、这篇课文的主要内容是什么？
(2)、这篇课文是按什么顺序写的，可分几部分，请给每部分加一个小标题。
接受任务 （ ） （ ） （ ） 英勇跳崖
三、展示提升 1、交流 2、质疑
四、小结强调
五、检测反馈
1、给下面加点字注音。
寇（ ）冀（ ）葛（ ）绷（ ）涧（ ）屹（ ）
2、多音字注音并组词。
弹 绷
六、拓展延伸
讲一讲你敬仰的革命前辈的故事，并说说原因
课后反思：
第二课时
教学内容：抓重点语句，理解课文。
一、预习检测
1、复习旧知，本篇课文主要写了什么？分几部分来写，每部分分别写了什么？
2、通过上一课时的学习，你还有哪些与课文主题有关的问题没有解决？
二、自合探究
1、细读课文，理解内容。
（1）、自读全文中令你感动得部分，小组交流。
（2）、默读课文，画出描写五壮士英勇奋斗的神态、动作、语言的语句，读一读，说说你从中体会到了什么？
（3）、课文中两次讲到完成掩护任务，哪次是作为重点来写的？为什么要这样写？
2、品读感悟，感情升华
画出自己感受最深的句子读一读，注意读出感情。
三、展示提升
1、交流2、质疑
四、小结强调
说说学了这篇课文，你有哪些收获？
五、拓展延伸
阅读赞颂抗日英雄的故事书，写一篇读后感。
课后反思：
五年级语文（上）师生共用导学稿
课题：13小英雄雨来 课型：新授课（略读课） 备课：张楠楠
教学目标：
1、指导学生认识“絮、脊、姥、槛、糠、劫、谎、吆”8个生字，理解“飘飘悠悠、光溜溜、一骨碌”等词语。
2、引导学生了解雨来为掩护革命干部与日寇英勇斗争这一部分，学习雨来热爱祖国、英勇机智的品质。
3、指导学生快速默读课文，了解每部分的主要意思，给课文每个部分加小标题。
4、帮助学生学习简要复述课文。
一、预习检测（课下或在家预习）
1、初读课文，认字解词。
（1）、认读词语：苇絮 脊背 姥姥 门槛 糠皮 劫难 谎言 吆喝
（2）、联系上下文或查字典理解词语，有不理解的词语用“△”标记出来。
（3）、注音。
絮（ ）脊（ ）姥（ ）槛（ ）糠（ ） 劫（ ）谎（ ）吆（ ）
二、自合探究
1、小组交流自己不理解的词语，小组不能解决的在全班解决。
2、再读课文，理清层次
（1）、从课题你知道了什么？
（2）、课文写了一个什么故事？这个故事可以分为几部分，试着给每一部分加一个小标题。
3、细读课文，理解内容。
（1）为什么称雨来为小英雄？
（2）这篇课文写出了雨来什么样的品质？你从中受到了什么启发？
4、品读感悟，感情升华
画出你认为写得最好的句子，有感情的朗读。并和同学交流读后的感受。
三、展示提升
1、交流 2、质疑
四、小结强调
说说学了这篇课文，你有什么收获？
五、检测反馈
1、看拼音写生字。
wéi xù( ) jǐ liáng ( )
lǎo lao mén kǎn kāng pí jié nàn huāng huà yāo hè
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、填空。
课文讲述了（ ）期间，晋察冀边区的少年（ ），（ ），（ ）为了掩护（ ）机智地同（ ）作斗争的故事，歌颂了少年雨来（ ）（ ）的斗争精神。
六、拓展延伸
你还知道革命年代里哪些小英雄的故事？简要的向大家介绍。
课后反思：
五年级语文（上 ）师生共用导学稿
课题：14、我的战友邱少云 课型：新授课（精读课） 备课：张楠楠
教学目标：
1、指导学生认识“蜷、伪、挪、呻、歼”5个生字，正确读写“咳嗽、伪装、轰击、搜查、蔓延、棉布、扭转、熄灭、呻吟、激动人心、歼灭、纹丝不动”等词语。
2、引导学生通过理解课文，学习邱少云自觉严格遵守纪律而英勇献身的伟大精神和钢铁般的坚强意志。
3、启发学生体会通过人物的表现以及周围的环境了解人物的内心的阅读方法，感受本课心理活动的描写来表现英雄形象，突出中心的作用。
4、指导学生有感情的朗读课文，背诵课文第7、8自然段。
重难点：引导学生通过理解课文，学习邱少云自觉严格遵守纪律而英勇献身的伟大精神和钢铁般的坚强意志。启发学生体会通过人物的表现以及周围的环境了解人物内心的阅读方法。
第一课时
教学内容：初读课文，整体感知
预习检测（课下或在家预习）
1、初读课文，认字解词。
（1）、给下列汉字注音：
蜷（ ） 伪（ ） 挪（ ） 歼（ ） 呻（ ）
（2）、联系上下文或查字典理解词语，有不理解的词语用“△”标记出来。
二、自合探究
小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。达成共识后，组长安排好发言人。
1、小组交流自己不理解的词语，小组不能解决的在全班解决。
2、再读课文，理清层次
（1）、说一说课文的主要讲了一件什么事？是按什么顺序写的？
（2）、课文可以分几部分？每部分分别写了什么？（在书中用“//”标出）
三、展示提升
1、交流 2、质疑
四、小结强调
五、检测反馈。
1、看拼音写汉字。
kǒng zhì diāo bǎo ké sòu wěi zhuāng hōng jī
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
màn yán mián bù niǔ zhuǎn xī miè sōu chā
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、根据课文内容填空。
为了（ ），为了（ ），为了（ ），邱少云像（ ）趴在火堆里（ ）。这个伟大的战士，直到最后一息，也（ ），没（ ）。
拓展延伸。
搜集抗美援朝的故事。
课后反思：
第二课时
教学内容：抓住重点语句，理解课文
一、预习检测
1、看拼音写汉字。
sòu ( ) màn（ ） bǎo（ ） xī（ ） jī（ ） hōng （ ）
2、复习旧知，《我的战友邱少云》一文写了什么？
二、合作探究
1、细读课文，理解内容。
（1）、战士们潜伏时为什么必须做到“纹丝不动”？邱少云在火中是怎样做到的？
（2）、从课文中找出描写“我”心理活动的句子读一读，体会“我”的思想感情。想一想为什么说邱少云是个伟大的战士。
2、品读感悟，感情升华
三、展示提升
1、交流 2、质疑
四、小结强调
五、检测反馈
说一说课文表现了邱少云什么样的精神？你从中受到了什么启发？
六、拓展延伸
还知道哪位革命前辈的故事，说说为什么敬仰他。
课后反思：
小学五年级语文（上）师生共用导学稿
课题：15紫桑葚 课型：新授课 （略读课） 执笔人：王相云 审核
教学目标：
指导学生认识“葚、蠕、豁、役、眬”5个生字，正确读写“若有所思，舒坦，若有若无”等词语。
引导学生学生用较快的速度默读课文，理解课文内容，学习革命前辈关心群众，热爱人民的精神。
帮助学生简要复述课文。
第一课时
一、预习检测
1、初读课文，认字解词。
（1）、初读课文，注意读准字音，边读边画出的生字新词，并注意生字的字形结构。达到读准读熟的标准。（课前预习）
（2）、导入新课。从课题你知道了什么？
（3）、组长组织完成字词的识记理解。
第一步组长组织全组先统一字词，然后组织大家朗读识记。（可以领读也可以两人互读。）
第二步自己读，读中理解词语意思，有不理解的词语用“△”标记出来。
第三步在小组交流自己不理解的词语，小组不能解决的在全班解决。
二、自合探究
1、说一说课文的主要讲了一件什么事？是按什么顺序写的？
2、课文可以分几部分？每部分分别写了什么？
3、想一想许世友为什么在激烈的孟良崮战役中，一定要做这件事？你从课文的什么地方感受到的？在书中画出有关句段。
4、品读感悟，感情升华
有感情的朗读令你感动的句段。
三、展示提升
1、交流 2、质疑
四、小结强调
五、检测反馈
1、说一说学了这篇课文，你有哪些收获？
2、注音。
葚（ ）蠕（ ）豁（ ）役（ ）胧（ ）
3、理解课文内容填空。
课文主要记叙了解放战争时期，中国人民解放军华东野战军第九纵队司令员（ ）
在激烈的（ ）战役中，（ ）的感人故事，表现了革命前辈（ ）的精神。
六、拓展延伸
简要讲述一位你敬仰的革命前辈的故事，并说说你为什么敬仰他？
课后反思：
小学五年级语文师生共用导学稿
课题：百花园三 课型：新授课执笔：杨乐琴 审核:杨乐琴
教学目标：
1、体会句子中字词运用的精妙
2、一些革命前辈的故事，对学生进行爱国主义教育和革命传统教育。
3、一些歌颂优秀品质的词语。并提高阅读能力。
第一课时（预习课）
一、体会字词运用的精妙。
读下面的句子，注意带点的字、词，说说这些字、词好在哪里。
例：金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。中暖和寒运用的十分精妙。暖有两种意义;其一，过金沙江正是五月，所以暖；其二，红军跳出了数十万敌人的围追堵截的圈子，取得了大规模战略转移的胜利，以高度的热情度过了惊涛拍岸的金沙江，心热曰暖。暖字双关，一写天气，一写人情，一箭双雕，寓意无穷。寒字也是双关，一是铁索本身的寒（泸定桥是用十三根铁索构成，铁索上铺着木板。当红军到大渡河的时候，桥上面的木板已被敌人搬走，波涛汹涌的大渡河上，只剩下几根寒光闪闪的铁索，所以寒）一是他的险要使一般人胆寒。
学习分析方法。
读一读其它三个句子。体会带点的字，说一说，好在哪里？
小组交流。
二、拓展与交流
本单元的课文讲述的故事虽然离现在已经很多年了，但是，读了课文之后，我们仍然有身临其境的感觉。这是为什么？
1、自学82页例。
2、自己说一说并小组交流。
三、阅读平台
1、有感情的朗读《囚歌》。
2、再找一找其它革命烈士的诗读一读。
四、积少成多。
1、读一读积少成多中的成语，说一说这是哪一类词语？理解意思并记忆。
2、体会词语的意思。如不明白同桌交流。
第二课时（交流展示）
交流展示
随堂检测
1、下面句子里，哪个字或词用得最精彩，请给这个字或词标记出来，并说明理由。
（1）春风又绿江南岸，明月何时照我还。
（2）我们欢快的笑声，惊醒了树上的鸟儿。
（3）雪花也急了，和北风一起敲打着家家户户的门窗。
（4）等人一走，麻雀瞬间就会把撒落在地上的面包屑收拾得干干净净。
2、背诵一首革命烈士的诗歌
拓展延伸
搜集有关抗日战争时期或革命战争时期的故事读一读写一篇读后感。
教学反思
五年级语文（上）师生共用导学稿
课题：16、《酿》 课型：新授课 备课：刘晓税
教学目标：
1、准确认读9个生字，正确书写20个生字。理解“耷拉、照例、绘声绘色、焕发、怡然自得、酝酿、肃穆、平心静气、柔和悦耳、不可名状”等词语。
2、有感情地朗读课文。通过抓住人物的言行，推想人物的心理，把握课文的主要内容，体会做人要坦诚，对人要真诚的道理。
教学重、难点：通过抓住人物的言行，推想人物的心理，把握课文的主要内容，体会做人要坦诚，对人要真诚的道理。
第一课时
教学内容：初读课文，整体感知
一、预习检测（预习内容：初读课文，认字解词。）
a、边读边画生字新词，达到读准、读通、读熟的标准。b、用“△”画出自己不理解的词语。
1、准确认读下列生字词并注音。 酝酿（ ） 肃穆（ ）飞碟（ ）
缺乏（ ） 怡然自得（ ） 朗诵（ ）焕发（ ）捣乱（ ）
2、试着说说下列词语的意思，不理解的请用横线做标记。
肃穆、晕头转向、怡然自得、平心静气、焕发、酝酿、吃一堑，长一智
二、自合探究
1、自主学习：再读课文，理清层次。
（1）默读课文，想一想：课文围绕“酿”字发生了一件什么事？
（2）根据事情发生前后东东的心情变化把文章分为两部分，用 “‖”标出来。
2、合作探究：小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。达成共识后，组长安排好发言人。
三、展示提升：1、交流 2、质疑
四、小结强调：
五、检测反馈：
给下列多音字注音并组词。
数 薄 挑 调
六、拓展延伸：
课文中有许多描写东东语言、神态和心理活动的句子，找出你认为写得好的词语或句子，摘抄在“我的采集本”上。
课后反思：
第二课时
教学内容：抓住重点语句，理解课文
一、预习检测
1、看拼音写词语。
lǎng sòng dā la huàn fā qì fēn yùn niàng
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
zhào lì xiàng sù mù zhòu xiā
（ ） （ ） 皮 ( ) （ ）纹 （ ）话
2、把你认为写得好的词语或句子读给同学听，并说说喜欢的理由。
二、自合探究
1、自主学习：细读课文，理解内容。
（1）找出描写刘东东心情的语句读一读，想一想：刘东东的心情前后发后了哪些变化？你是从哪些地方看出来的？为什么会有这样的变化？
（2）默读第九至十一自然段，划出东东给老师纠正错误时老师的反应和同学们的反应的句子，说说你的感受。
2、合作探究：小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。达成共识后，组长安排好发言人。
三、展示提升
1、再读一读自己感受最深刻的部分，把自己的感受和同桌交流，在读中加深对课文的理解。(或者背诵自己最喜欢的段落) 2、交流 3、质疑
四、小结强调：学了这篇文章，你有什么收获？
五、检测反馈
1、看拼音写词语。
lǎng sòng huàn fā qì fēn yùn niàng xiā
（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）话
2、比一比，组词语。
酝（ ） 酿（ ）涌（ ） 焕（ ）朗（ ）
耘（ ） 粮（ ）诵（ ） 唤（ ）琅（ ）
六、拓展延伸
想一想，在你的上学生涯中，是否也遇到过老师读错字的情况呢？你当时是如何对待的？你认为自己的做法对吗？和自己的同学、家长谈一谈。
课后反思：
小学五年级语文师生共用导学稿
课题：18、月下桨声 课型：新授课（精讲课） 备课：周武涛
教学目标：
1、认识“桨、吆、裸、鲫”，理解“桨声、千丝万缕、小心翼翼、吆喝、狗吠、赤裸、问购、鲫鱼、脚力钱、拨浪鼓、固执、遗落”等词语。
2、概括课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。
3、画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。
教学重、难点：
概括课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。
画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。
第一课时
教学内容：初读课文，整体感知
一、预习检测
预习提示：读通、读顺课文，利用字典认识生字。
1、对照课后生字表，读、记生字。
2、自读课文，有不理解的词语用“△”标记出来。
二、自合探究
小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。达成共识后，组长安排好发言人。
1、1、组长组织完成字词的识记理解，小组不能解决的在全班解决。
2、再读课文，理清层次
（1）想一想文章讲了一件什么事？
（2）文章按什么顺序写的？
三、展示提升
1、交流 2、质疑
四、小结强调
五、检测反馈
1、给加点的字注音
吆喝（ ） 狗吠　（ ）鲫鱼（ ） 赤裸（ ）
2、说出含有“千”和“万”的词语
3、补全四字词语
（ ）丝（ ）缕 一（ ）不发 （ ）山（ ）水
拓展延伸
如果是你是小姑娘，你会怎么做？
课后反思：
第二课时
预习检测
复习旧知，本课讲了什么事？
2、通过上一课时的学习，你还有哪些与课文主题有关的问题没有解决？
自合探究
细读课文，理解内容
（1）想想哪几个自然段讲的是小女孩为“我”送鱼的经过？试着给课文分段。
（2）让我们走进姐弟俩，读课文，想想文中谁给你留下了深刻的印象？
（3）我们要想深入了解一个人，要抓住人物的什么？就用这个方法我们进一步了解小女孩。
（4）当小女孩发现钱给错的时候是什么心情？同桌分角色读出小女孩的心情。
（5）从中你感受到这是一位怎样的孩子？
展示提升
1、交流展示的同时指导进行品读感悟，感情升华。
2、再读一读自己感受最深刻的部分，把自己的感受和同桌交流，在读中加深对课文的理解。(或者背诵自己最喜欢的段落)
3、质疑
四、 小结强调
五、检测反馈
学了这篇课文，你有什么感悟？
六、拓展延伸
作者想念小女孩，还想念什么？
课后反思
小学五年级语文师生共用导学稿
课题：19装在信封里的小太阳 课型：新授课（精读课） 备课：孙香丽
教学目标：
1、认识“钞、炫、橱、菲、揪、怔、灼、襟”，会写“钞、票、炫、橱、菲、揪、瞬、嘉、颁”，能正确读写“钞票、炫耀、价格不菲、一瞬间、嘉奖、 颁奖、诱惑、后悔、依然、橱窗、协商、淡然一笑、不解”等词语。
2、概括课文的主要内容，从中受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。
3.联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。
教学重、难点：
联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。
概括课文的主要内容，从中受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。
第一课时
教学内容：初读课文，整体感知
一、预习检测
预习提示：读通、读顺课文，利用字典认识生字。
1、对照课后生字表，读、记生字。
2、自读课文，有不理解的词语用“△”标记出来。
二、自合探究
小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。达成共识后，组长安排好发言人。
1、组长组织完成字词的识记理解，小组不能解决的在全班解决。
2、再读课文，理清层次
①速读课文，课文写了什么事？
②信封里的小太阳代表什么？
三、展示提升
1、交流 2、质疑
四、小结强调
五、检测反馈
1、看拼音写词语。
qiáo cuì yú bèn sheng si li jie jia jiang
( ) ( ) ( ) ( )
2、多音字注音组词。
藏
3、写出下列词语的近义词。
温馨 愚笨 甜蜜 呼唤
六、拓展延伸
为什么用这种特别的方式-----装在信封里的小太阳？
课后反思
第二课时
预习检测
1、生字检测：jiājiǎng （　　　） yòu huò（　　　）
chāo piào xuàn yào chú chuāng chāi kāi jià gé bù fěi jiāo zhuó
（　　　 ）（　　　 ）（　　 　） （　 　　）（　　 　）（　　　）
2、复习旧知，本课讲了什么事？
自合探究
细读课文，理解内容
事情是怎样发生的，经过是怎样的，结果如何？
库伯犯了一个什么错误？
丹尼斯的爸爸是如何给库伯改正错误的机会的？
库伯是个什么样的孩子？
（4）课文为什么以“装在信封里的太阳”为题目？
展示提升
1、交流 2、质疑
小结强调
检测反馈
学了这篇课文，你有什么感悟？
拓展延伸
当你犯错误的时候，你希望你的父母通过什么方式来帮助你？
课后反思
五年级语文师生共用导学稿
课题：20、彩票 课型：略读课 备课：周新强
教学目标：
] 1、认识“鄙、夷、兑、蠢”，理解“彩票、光顾、欣喜若狂、鄙夷、恳求、迫切、怦然动心、兑奖、诚信、慕名、真诚、愚蠢、不可思议、犹如、熠熠生辉”等词语。
2、能概括课文主要内容，了解林海燕诚信的美德，并受到感染。
3、能帮助那位中奖人给送给林海燕一面锦旗上设计写的内容，以表达中奖人对林海燕诚信美德的赞颂和感谢。
教学重难点：
概括课文主要内容，了解林海燕诚信的美德，并受到感染。
帮助那位中奖人给送给林海燕一面锦旗上设计写的内容，以表达中奖人对林海燕诚信美德的赞颂和感谢。
教学过程：
一、预习检测
1、初读课文，认字解词。
（1）、初读课文，注意读准字音，边读边画出的生字新词，并注意生字的字形结构。达到读准读熟的标准。（课前预习）
（2）、导入新课。
（3）、组长组织完成字词的识记理解。
其他不理解的有：
2、自读感悟
4、 此时你想对林海燕说些什么？
二、自合探究
1、再读课文，理清层次。
（1）、说说课文写了什么？课文中哪些部分是写这件事的？
（2）、给文章分段，段意标在书上。
1、细读课文，理解内容。
（1）边读书边画出林海燕把中奖彩票交给中奖人的过程。想一想林海燕几次打电话给中奖者？
（2）画出描写中奖者的语句和林海燕的心情的语句，想一想为什么中奖者不相信？同桌之间互相读读，体会中奖者和林海燕的心理。
第一次：
中奖者：“你别蒙我了，我怎么可能中大奖呢？即使中了大奖，彩票也在你那里。”“唉，现在的人哪，大家相互不信任。”
第二次：
中奖者：“几百万的巨奖哪能这么轻飘飘地降临在自己头上呢？不可能，还是不可能！再说，这时还在别人手里的彩票就像水中之月，离自己远着呢！”
“你我算是熟人了，我又不会少你钱。”
林海燕：十分焦急，带着点恳求的语气
（3）为什么林海燕十分焦急？此时她心里在想些什么 她有没有想过把彩票归为己有？
第三次：
中奖者：“他看了看手中的彩票，真的中了大奖？他有些反应不过来，半信半疑地到了兑奖中心，等领到了五百一十八万元巨奖时，他仿佛在梦中一般。”
林海燕：激动。
三、展示提升
1、交流展示的同时指导进行品读感悟，感情升华。
2、再读一读自己感受最深刻的部分，把自己的感受和同桌交流，在读中加深对课文的理解。(或者背诵自己最喜欢的段落)
3、质疑
四、小结强调
五、检测反馈
1、给下面的字注音。
鄙夷（ ） 兑（ ） 蠢（ ）
2、看拼音写词语。
xín xǐ ruò kuáng kěn qiǔ pō qiè zhēn chéng
六、拓展延伸
假如那位中奖的先生要送林海燕一面锦旗，请你帮他设计一下锦旗上写的话吧。比如“诚信无私”“诚实守信的楷模”……
课后反思：
五年级语文师生共用导学稿
课题：语文百花园四 课型：练习课 执笔：杨乐琴
教学目标：
1、引导学生学习语文基础知识，丰富学生的语言积累。
2、培养学生的阅读及评价能力。
3、学习关联词语的用法，并会使用一些常用的关联词语。
4、积累有关诚信的名言
教学重点、难点：
1、能理解标点符号的用法并会恰当运用。
2、培养学生的阅读兴趣，并使学生掌握一定的阅读技巧。
课时安排：2课时
资料链接：
本单元的课文都是以“人世间最伟大而真挚的情感------爱”为主题编写的，通过学习，培养学生关爱他人的高尚品质，学会奉献爱心。
第一课时（预习导学）：
复习本单元生字、词语，小组内互相听写。
背诵本单元中要求背诵的课文，并背写。
练习、交流、研讨
1、练习第一题
（1）让学生先读一读，注意带点词语的用法。
（2）你还收集有哪些关联词语。
2、练习第二题
（1）让学生读一读宁宁的日记。
（2）小组内发表一下自己的意见吧！
3、积少成多。
（1）全班交流理解关于诚信的名言。
（2）同桌交流自己的记忆方法，并在最短的时间内记住这些名言。
（3）同座间互读名言，比赛看谁记得快。
随堂检测
给下列生字注音并组词。
鄙夷（ ） 炫（ ）菲（ ）吠（ ） 裸（ ） 鲫（ ） 襟（ ）糟（ ） 链（ ） 珍（ ） 曙（
3．给多音字注音并组词。
咽 哄 数
4、把下列词语补充完整。
（ ）心（ ）气 （ ）头（ ）向 （ ）然自（ ）（ ）丝（ ）缕 一（ ）不发 （ ）山（ ）水
5、选择合适的关联词语，填在下面的句子中。
如果…就… 即使…也…
（1）（ ）我们取得了很好的成绩，（ ）不能骄傲自满。
（2）（ ）你不遵守诺言，（ ）会失去别人对你的信任。
拓展延伸：搜集有关诚信的名言警句或故事，小组交流。
教学反思：