语文S版四年级上册部分课文导学案

四年级语文（上）师生共用导学稿
课题：13、麻雀 课型：新授课（精读课） 备课：杨海菊
教学目标：
1、能认读、听写生字、词，能正确组词。能说出一些重点词语的意思，积累好词、好句。
2、了解文章是怎样按照事情的发展顺序写的。
3、有感情的朗读课文，深入理解课文内容。
4、使学生从老麻雀奋不顾身保护小麻雀的故事中，懂得动物也有伟大的母爱。
教学重难点：：
理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。
理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小者战胜强大者。
第一课时
教学内容：初读课文，整体感知
预习自学
初读课文，认字解词。
在课前完成（1）、（2）项内容：
（1）、初读课文，第一遍注意读准字音，边读边画出的生字新词，达到读准读熟的标准。
（2）、第二遍读课文，用“△”画出自己不理解的词语或句子。
（3）、组长组织完成字、词、句的识记理解。
其他不理解的有：
二、自合探究
1、自主学习：再读课文，理清层次。
（1）、速读课文，说说课文写了一件什么事？
（2）、课文是按什么顺序来写的？请你根据课后第二题的提纲，把课文分为三部分。在文中用 “‖”标出来。
2、合作探究：小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。达成共识后，组长安排好发言人。
三、展示提升 1、交流 2、质疑
四、小结强调
五、检测反馈。
1、给下列加点的字注音并组词。
嗅（ ）巢（ ）拯（ ）嘶（ ）哑（ ）搏（ ）庞（ ）愣（ ）
2、 组词。
梧﹝ ﹞ 掩﹝ ﹞ 搏﹝ ﹞ 桐﹝ ﹞ 嘶﹝ ﹞ 险﹝ ﹞
悟﹝ ﹞ 淹﹝ ﹞ 博﹝ ﹞ 铜﹝ ﹞ 撕﹝ ﹞ 捡﹝ ﹞
3、根据意思写词语。
（1）没有一点办法。（ ）（2）猛烈的摇晃。（ ）
（3）失望到了极点。（ ）（4）安安稳稳的样子。（ ）
六、拓展延伸。
查阅有关作者屠格涅夫的资料和同学们进行交流。
课后反思：
第二课时
教学内容：抓住重点语句，理解课文
一、预习自学
在课前完成1、2项内容： 1、自学课后会写字、会认字并会组词。
2、读自己喜欢的段落或句子。 3、检查预习情况。
二、自合探究
1、自主学习：细读课文，理解内容。
（1）、画出描写小麻雀和猎狗的句子，并说说读后你想到了什么？
（2）、老麻雀是怎样奋不顾身地保护小麻雀的？找出描写老麻雀保护小麻雀的句子读一读，结合上下文说说自己的体会。（在相应的句子旁标注出自己的体会。）
2、合作探究：小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。达成共识后，组长安排好发言人。
三、展示提升 1、在交流中品读感悟，升华感情。2、再读一读自己感受最深刻的部分，把自己的感受和同桌交流，在读中加深对课文的理解。(或者背诵自己最喜欢的段落) 3、质疑。
四、小结强调
五、检测反馈
说说学了这篇课文，你有什么收获？
六、拓展延伸
谈谈日常生活中你有没有见到过类似的事情，和同学们进行交流。
课后反思：
四年级语文（上）师生共用导学稿
课题：14、让他们自由生息 课型：新授课（精读课） 备课：杨海菊
教学目标：
1、能认读、听写生字、词，能正确组词。能说出一些重点词语的意思，积累好词、好句。
2、情的朗读课文，体会日内瓦人对大自然的热爱之情。
3、课文内容，了解课文采用的是围绕一个意思，从事物的不同方面叙述的表达方式。
教学重点、难点：
野草和花儿为什么可以在这儿自由生息？体会日内瓦人对自然的热爱之情。
理解课文围绕一个中心意思，从事物的不同方面进行叙述的表达方式。
第一课时
教学内容：初读课文，整体感知
一、预习检测
初读课文，认字解词。
在课前完成（1）、（2）项内容：
（1）、初读课文，第一遍注意读准字音，边读边画出的生字新词，达到读准读熟的标准。
（2）、第二遍读课文，用“△”画出自己不理解的词语或句子。
（3）、组长组织完成字、词、句的识记理解。
其他不理解的有：
二、自合探究
1、自主学习：再读课文，理清层次。（1）、课题中的“他们”指的是什么？
（2）、课文是从那两个方面来写“让他们自由生息的”？
2、合作探究：小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。达成共识后，组长安排好发言人。
三、展示提升 1、交流 2、质疑
四、小结强调
五、检测反馈。
1、给下列加点的字注音并组词。
瑞（ ）筋（ ）镶（ ）嵌（ ）僻（ ）贱（ ）啄（ ）屑（ ）
2、 组词。
剪（ ） 剪（ ） 栽（ ） 贱（ ） 联 ( ) 赴（ ）
精（ ） 箭 ( ) 载 ( ) 钱 ( ) 连（ ） 赶（ ）
3、根据意思写词语。
（1）在全世界上都非常有名。（ ）
（2）很有次序地交错排列。（ ）
（3）高贵或贫贱之分。（ ） （4）对别人没有一点防备。（ ）
六、拓展延伸。
查阅有关日内瓦的资料和同学们进行交流。
课后反思：
第二课时
教学内容：抓住重点语句，理解课文
一、预习检测
在课前完成1、2项内容：1、自学课后会写字、会认字并会组词。
2、读自己喜欢的段落或句子。3、检查预习情况。
二、自合探究
1、自主学习：细读课文，理解内容。
日内瓦人是怎样“让他们自由生息”的？画出课文中有关的句子读一读，把你的体会跟同学们交流交流。（最好一个方面一个方面按顺序说）
2、合作探究：小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。达成共识后，组长安排好发言人。
三、展示提升
1、在交流中品读感悟，升华感情。2、再读一读自己感受最深刻的部分，把自己的感受和同桌交流，在读中加深对课文的理解。(或者背诵自己最喜欢的段落) 3、质疑。
四、小结强调
五、检测反馈
说说学了这篇课文，你有什么感想？
六、拓展延伸
谈谈在你的身边有没有人与自然和谐相处的事，和同学们进行交流。
课后反思：
四年级语文（上）师生共用导学稿
课题：15《蒲公英的梦》 课型：新授课 执笔：赵晨琳
教学目标:
1、能正确认识、书写本课生字，理解由生字组成的新词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了理清课文的记叙顺序。
3、理解课文重要内容，懂得保护环境。
教学重、难点：
知道课文是按照事情的发展顺序写的，把握课文的主要内容。
理解课文主要内容，懂得保护环境。
第一课时
教学内容：初读课文，整体感知
一、预习自学
初读课文，认字解词。
在课前完成（1）、（2）项内容：
（1）、初读课文，第一遍注意读准字音，边读边画出的生字新词，达到读准读熟的标准。
（2）、第二遍读课文，用“△”画出自己不理解的词语或句子。
（3）、组长组织完成字、词、句的识记理解。
其他不理解的有：
二、自合探究
1、自主学习：再读课文，理清层次。
边读课文边思考：课文是按什么顺序写的？写了哪几部分内容？
2、合作探究：小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。达成共识后，组长安排好发言人。
三、展示提升 1、交流 2、质疑
四、小结强调
五、检测反馈
1、给下列加点的字注音。
梦（ ）恼（ ）迫（ ）饮（ ）遭（ ）遇（ ） 污（ ）
操（ ）蒲（ ）废（ ）咳（ ）嗽（ ）聋（ ） 啸（ ）
源（ ）
2、比一比，再组词。
操（ ） 饮（ ） 迫（ ） 梦（ ）
澡（ ） 钦（ ） 追（ ） 楚（ ）
3、 多音字组词。
笼 迫 担
六、拓展延伸
搜集本课的优美词语或句子，读一读。
第二课时
教学内容：抓住重点语句，理解课文
一、预习自学
在课前完成1、2项内容： 1、自学课后会写字、会认字并会组词。
2、读自己喜欢的段落或句子。 3、检查预习情况。
二、自合探究
1、自主学习：细读课文，理解内容。
（1）读第一到第六自然段，思考：蒲公英在担心什么？为什么会有这样的担心呢？
（2）读第七到十自然段，思考：蒲公英开花后遇到了怎样的遭遇？椰子伯伯怎样安慰它的？蒲公英有什么美好的愿望？
（3）读第十一自然段，思考：蒲公英做了一个什么梦？为什么做了那样一个美好的梦？
2、合作探究：小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。达成共识后，组长安排好发言人
三、展示提升 1、在交流中品读感悟，升华感情。2、再读一读自己感受最深刻的部分，把自己的感受和同桌交流，在读中加深对课文的理解。(或者背诵自己最喜欢的段落) 3、质疑。
四、小结强调
五、检测反馈
1、说说学了这篇课文，你知道了什么？
2、读句子，加上适当的标点。
（1）椰子树伯伯安慰她 蒲公英 别难过 我们居住的环境虽然差些 但是慢慢会变好的
（2）椰子树伯伯 晚安 蒲公英点点头说
（3）妈妈问我 明天去活动中心的东西准备好了吗
六、拓展延伸
留心观察自己周围的环境，了解一下有没有被污染的情况，人们采取了哪些措施保护环境，再跟同学们交流一下。
教学反思：
四年级语文（上）师生共用导学稿
课 型：新授课 课题：16台湾蝴蝶甲天下 备课人： 张利军
教学目标：
1、会认生字：繁殖 蛾 凤 辉 幽 乍
2、理解课文内容，掌握课文是从哪些方面连段成篇。根据课文内容，说出自己的感受。
3、朗读课文，激发学生对大自然的热爱之情。
教学重点：
理解课文内容，掌握课文是从哪些方面连段成篇。
激发学生对大自然的热爱之情。
教学难点：根据课文内容，说出自己的感受。
教学过程：
一、预习检测（3分钟）
1、初读课文。
（1）、给下列生字注音。
繁 殖 蛾 凤 逆 辉 幽 乍
（2）、释题：①、“甲天下”是什么意思？
②、“台湾蝴蝶甲天下”是什么意思
二、自合探。(15分钟)
自主探究：1、再读课文，理清层次：课文是从哪两个方面来写台湾蝴蝶家天下的？
2、细读课文，理解内容。
（1）、仔细朗读课文第一自然段，思考、讨论，在文中划出答案：
①、作者为什么说台湾蝴蝶甲天下？
②、台湾有什么得天独厚的自然条件适合蝴蝶生存？
（2）、细读课文第二自然段，思考、讨论，在文中划出答案：
①、在这个自然段里，作者主要介绍台湾蝴蝶什么特点的？
②、作者分别列举了哪些例子？它们分别具有什么特点？
（3）、细读课文第三自然段，思考、讨论，在文中划出答案：
①、作者通过描写哪里，来写台湾蝴蝶数量大的？
②、从“黄蝶翠谷”这个词语，你知道了什么？
③、逐句朗读，划出本自然段中，描写蝴蝶数量大的词语。2、合作探究。
合作探究（10分钟）：小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。达成共识后，组长安排好发言人
三、展示提升 1、在交流中品读感悟，升华感情。2、再读一读自己感受最深刻的部分，把自己的感受和同桌交流，在读中加深对课文的理解。 3、质疑。
四、小结强调（3分钟）1、学生谈收获。
教师做小结： 课文从（ ）和（ ）两方面来写台湾蝴蝶甲天下的。
五、检测反馈（2分钟）1、画出优美词句。
2、补充词语。
成（ ）（ ）万 古木（ ）（ ） 鸟（ ）（ ）香
独（ ）（ ）二 （ ）（ ）夺目 （ ）（ ）斑斓
六、拓展延伸 以《蝴蝶》为题写一段话，根据课文内容，发挥想像，写出蝴蝶的美。
教学反思
四年级语文（上）册第四单元师生共用导学稿
题目：语文百花园五 课型：练习课 执笔：孔冰霜
教学目标：
1、通过多音字、反义词的学习与积累，熟练掌握汉语知识。
2、通过读读背背《乐游原》、采集本中关于台湾的简介，养成积累好词好句的能力。
3、通过“小小辩论会”，培养学生口头语言表达能力以及想象、创新的能力。
4、通过本次的习作，培养学生的调查能力和写作能力。
教学重点、难点：
能说会道——小小辩论会。
笔下生辉——环境变化。
教学时数：二课时
第一课时
一、预习检测
检查学生预习情况
二、合作探究
自主探究：
1、认真读第一题成语，你发现了什么？——写关于什么的成语。你能举出一些这样的例子吗？
2、第二题用上加点的此有什么好处？想象句子描写的画面。
3、自读《乐游原》，试着理解意思，并试背诵。
4、自读我的采集本中的内容，从而了解台湾的情况。
5、自学阅读平台——大理的“风、花、雪、月”。
合作探究：
1、讨论、研究：
（1）以学习小组为单位，展开交流、讨论，教师巡回点拨。
（2）学生可以借助工具书确定标准答案。
2、各小组推荐代表参与班级汇报。
3、根据学生汇报情况，确定标准答案。
4、在阅读短文《大理的风、花、雪、月》这篇短文中，作者告诉我们什么？学了这篇短文，你有什么话要对大家说的吗？
三、展示提升
1、交流 2、质疑
四、小结强调
五、检测反馈
1、写出“风”字开头的成语。
风（ ）浪（ ） 风（ ）雨（ ） 风（ ）残（ ）
风雨（ ）（ ） 风（ ）云（ ） 狂（ ）暴（ ）
2、背一背，填一填。
乐游原
——————————，————————————。
——————————，————————————。
教学反思：
第二课时
课题：……变……了 课型：习作课 执笔：王琪
教学内容：笔下生辉
教学目标：
1、教育学生不断积累祖国的语言文字，并锻炼学生的语言组织能力和表达能力。
2、通过本次习作，提高自己的叙说能力。
3、激发学生热爱家乡的情感。
教学过程
一、预习检测
说说自己的家乡。
二、合作交流
自主探究：
1、想象想想这个地方的环境发生了什么变化，为什么会发生这样的变化。
2、把自己的所见所闻按一定的顺序写下来，能写出自己的感受更好。
3写完以后和同学交换着读一读，互相提出修改意见。互相帮助修改。
合作探究：在小组内说说怎样把家乡写清楚、写具体。
三、展示提升 学生起草稿，小组交流习作
四、小结强调 学生认真修改，誊写在习作本书上。
教后反思
　 四年级语文（上）册师生共用导学稿
课题：17《小草之歌》 课型：新授课 备课：任红梅
教学目标：
　 1、会认6个生字，会写11个生字，理解“渺小、惭愧、气馁、微不足道、奉献、索取、幸福、沙丘、缺少、锁住、打扮、计较、辽阔、更俏更娇、天涯海角”等词语。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。
　3、理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。
教学重点、难点：
　理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。
第一课时
教学内容：初读课文，整体感知。
一、预习自学：
1、初读课文，认字组词。
在课前完成（1）、（2）项内容：
（1）、初读课文，第一遍读准字音，边读边画出生字词，达到读熟读准的标准。
（2）、第二遍读课文，用“ ”画出自己不理解的词语和句子。
（3）、组长组织完成字、词、句的识记理解。
其它不理解的有：
二、自合探究：
1、自主学习：再读课文，理清层次。
（1）、速读课文，说说课文主要写什么？
（2）、再读课文，想一想课文从几个方面来赞美小草的？并划分段落。
2、合作探究：小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见，达成共识后，组长安排好发言人。
三、展示提升 1、交流 2、质疑
四、小结强调
五、检测反馈
1、给下列字注音并组词。
渺（ ） 惭（ ） 愧（ ） 丘（ ） 娇( ） 辽( ） 涯（ ）
2组词。
珠( ) 密（ ） 锁( ) 娇( )
株( ) 蜜( ) 琐( ) 骄( )
六、拓展延伸
1、把课文中你喜欢的句子抄在《我的采集本》上。
2、背一首有关小草的古诗。
课后反思
第二课时
教学内容：抓住重点句段，理解课文
预习自学
在课前完成（1）、（2）项内容：
（1）、自学课后生字、词，并会组词。（2）、读自己喜欢的句子或段落。
（3）、检查预习情况。
二、自合探究
1、自主学习：细读课文，理解课文。
（1）、想一想：诗歌从哪个方面赞美小草？
（2）、理解：“我向大自然的索取很少很少”是什麽意思？“沙丘被我锁住手脚”指什么？
2、合作探究：小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见，达成共识后，组长安排好发言人。
三、展示提升
1、在交流中品读感悟，升华感情。
2、熟读、诵记，体会小草无私奉献精神。
3、质疑。
四、小结强调
五、检测反馈
说说学了这篇课文，你有什么收获？
六、拓展延伸
挑选一幅画或自己画一幅小草图，写上一句或几句赞美的话。
课后反思
四年级语文（上）师生共用导学稿
课题：18、争吵 课型：新授课（精读课） 备课：李英英
教学目标：
1、能认读、听写生字、词，能正确组词。积累好词、好句。
2、引导学生自读课文，理解课文内容，使学生懂得人与人之间要相互宽容、团结友爱。
3、指导学生有感情地朗读课文。
教学重难点：理解课文内容，使学生懂得人与人之间要相互宽容、团结友爱。
第一课时
教学内容：初读课文，整体感知
预习自学
初读课文，认字解词。
在课前完成（1）、（2）项内容：
（1）、初读课文，第一遍注意读准字音，边读边画出的生字新词，达到读准读熟的标准。
（2）、第二遍读课文，用“△”画出自己不理解的词语或句子。
（3）、组长组织完成字、词、句的识记理解。
其他不理解的有：
二、自合探究
1、自主学习：再读课文，理清层次。
（1）、速读课文，说说课文写了一件什么事？
（2）、课文是按什么顺序来写的？按这个顺序给课文分段。在文中用 “‖”标出来。
2、合作探究：小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。达成共识后，组长安排好发言人。
三、展示提升 1、交流 2、质疑
四、小结强调
五、检测反馈
1、给下列加点的字注音。
承（ ）认 愤（ ）怒 肩（ ）膀 悲（ ）哀（ ）
2、比一比，再组词。
将（ ） 悔（ ） 竞（ ） 拨（ ）
奖（ ） 海（ ） 竟（ ） 拔（ ）
3、 多音字组词。
挨 缝
六、拓展延伸
找出文中你喜欢的句子或段落读一读。
课后反思：
第二课时
教学内容：抓住重点语句，理解课文
一、预习自学
在课前完成1、2项内容：
1、自学课后会写字、会认字并会组词。
2、读自己喜欢的段落或句子。
3、检查预习情况。
二、自合探究
1、自主学习：细读课文，理解内容。
（1）、当克莱谛弄脏“我”的本子之后，“我”为什么报复他，弄脏他的本子？
（2）、争吵后各有什么表现？
（3）、父亲说的话是什么意思？他们为什么把尺子折成两段向墙角扔去？
（在相应的句子旁标注）
2、合作探究：小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。达成共识后，组长安排好发言人。
三、展示提升
1、在交流中品读感悟，升华感情。
2、再读一读自己感受最深刻的部分，把自己的感受和同桌交流，在读中加深对课文的理解。(或者背诵自己最喜欢的段落) 3、质疑。
四、小结强调
五、检测反馈
说说学了这篇课文，你有什么收获？
六、拓展延伸
在日常生活中，如果你遇到类似的事情会如何处理？
课后反思：
四年级语文（上）师生共用导学稿
课题：19、小泽征尔的判断 课型：新授课（精读课） 备课：刘海霞
教学目标：
引导学生认识会认字，会写会写生字，理解词语的意思，会用全神贯注、再三造句。
2、 指导学生朗读课文，理解课文内容，了解小泽征尔是在什么情况下做出果断的判断，为什么能 做出这样的判断，学习他不迷信权威，敢于坚持自己正确判断的品质。
教学重难点：
1、理解课文内容，了解小泽征尔是在什么情况下做出果断判断，为什么能做出这样的判断。
2、学习他不迷信权威，敢于坚持自己正确判断的品质。
第一课时
教学内容：初读课文，整体感知
预习自学
初读课文，认字解词：在课前完成（1）、（2）项内容：
（1）、初读课文，第一遍注意读准字音，边读边画出的生字新词，达到读准读熟的标准。
（2）、第二遍读课文，用“△”画出自己不理解的词语或句子。
（3）、组长组织完成字、词、句的识记理解。
其他不理解的有：
二、自合探究
1、自主学习：再读课文，理清层次。
（1）、速读课文，说说课文写了一件什么事？
（2）、课文每个自然段都写了什么内容？
2、合作探究：小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。达成共识后，组长安排好发言人。
三、展示提升 1、交流 2、质疑
四、小结强调
五、检测反馈
1、给下列字注音
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
奏 谐 桂 权 欧
2、 多音字注音、组词。
折 觉
3、比一比，再组词。
具（ ） 择（ ） 挂（ ） 棒（ ） 皆（ ） 贺（ ） 欧（ ）俱（ ） 泽（ ） 桂（ ） 捧（ ） 谐（ ） 驾（ ） 鸥（ ）
六、拓展延伸。
搜集有关小泽征尔的资料，进一步了解他。
课后反思：
第二课时
教学内容：抓住重点语句，理解课文
一、预习自学
在课前完成1、2项内容： 1、自学课后会写字、会认字并会组词。
2、读自己喜欢的段落或句子。 3、检查预习情况。
二、自合探究
1、自主学习：细读课文，理解内容。
（1）、小泽征尔做出了什么样的判断，是在什么情况下做出果敢判断的？
（2）、 小泽征尔为什么能做出这样的判断？找出相关的语句，在书上做出批注。
2、合作探究：小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。达成共识后，组长安排好发言人。
三、展示提升
1、在交流中品读感悟，升华感情。2、再读一读自己感受最深刻的部分，把自己的感受和同桌交流，在读中加深对课文的理解。(或者背诵自己最喜欢的段落) 3、质疑。
四、小结强调
五、检测反馈
1、在（ ）里填上合适的词语。
　　（ ）的指挥家 （ ）的乐队 （ ）的地方　　
（ ）的判断 （ ）的水平 （ ）的掌声
2、造句。
再三____________________________________________________
全神贯注____________________________________________________
3、填空。日本的___________是______著名的音乐指挥家。
六、拓展延伸 你佩服小泽征尔吗？说说你佩服的理由。
课后反思：
四年级语文（上）师生共用导学稿
课题：20皮巧根桥 课型：略读课 执笔：韩凤利
教学目标：
掌握本课生字，理解由生字组成的新词。
熟读课文，理解课文内容，从皮巧根用爱心为人们架设起一座安全方便的桥，得到人们爱戴的故事中，受到教育和启发，像皮巧根那样，为人们献出自己的爱心。
教学重难点：
了解皮巧根用一根柳树为人们架设一座安全方便的桥，懂得一个孩子虽然力量有限，也能用爱心做些有益于人们的事情，从阅读中理解文中所表达的思想感情。
教学时数：1课时
教学过程
一、预习检测
初读课文，认字解词。
在课前完成（1）、（2）项内容：
（1）、初读课文，第一遍注意读准字音，边读边画出生字新词，达到读准读熟的标准，并完成预习检测题。 给下列生字注音。
陡（ ） 峭（ ）朽（ ）
（2）、第二遍读课文，用“△”画出自己不理解的词语或句子。
（3）、组长组织完成字、词、句的识记理解。
其他不理解的有：
二、自合探究
1、自主学习：
（1）速读课文，想一想：皮巧根是怎样架桥的？
（2）默读课文，思考：为什么人们有了新桥，还是那样喜欢叫“皮巧根桥”？
2、合作探究：以小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。达成共识后，组长安排好发言人。
三、展示提升 1、交流 2、质疑
四、小结强调
五、检测反馈
补充词语。
（ ）声（ ）响 （ ）开（ ）臂 ( )定( )意
不（ ）而（ ） 来来（ ）（ ） 微（ ）( ）道
比一比，组词语。
陡（ ）峭（ ） 朽（ ）逮( ) 疑( )
稍 ( ) 徒 ( ) 巧 ( ) 肃( ) 凝（ ）
3、多音字注音并组词。
逮 便 磨
4、补充句子。
同学们上学，一路上
大人们都不允许
皮巧根拿定主意在
谁也没想到，这座桥还可以
拓展延伸： 学了这篇课文你有什么收获？
课后反思：
四年级语文上册第五单元师生共用导学稿
题目：语文百花园五 课型：练习课： 执笔：郑改娟
教学目标：
知道改变词语中两个字的位置，词语的意思会发生变化。
明确提示语位置不同，标点也有变化。
读读背背古诗，并了解诗意。
阅读短文《尝试》，完成习题。
学会劝说别人。
“笔下生辉”要求写自己遇到困难的时候，怎样受到别人帮助的，或当别人遇到困难，自己是怎样伸出援助之手的，要选择其中印象最深的一件事来写，把自己最受感动的地方写清楚。
教学重点、难点：
提示语位置不同标点的变化。
“能说会道”、“笔下生辉”。
教学时数：二课时
第一课时
一、预习检测
检查学生预习情况
二、合作探究
1、想一想，改变词语中两个字的位置，词语的意思怎样变化。
2、想一想。
（1）提示语“某某说” 的位置不同，“说”字后标点的变化。
（2）想一想，为什么“说”字后面不全用冒号。
3、熟读古诗，理解诗意，背诵。
三、展示提升
1、例：光亮——亮光。 写出类似的例子
2、思考阅读文后的问题，理解布鲁斯是从什么事中受到鼓舞，继续战斗，终于打败侵略者
四、小结强调
五、检测反馈
1、照样子写词语。
例：欢喜——喜欢
2、加标点。
（1）、他只是微笑着说 我不是故意的
（2）、以后我们再不吵架了 好吗 再也不了 再也不了 我回答说
(3）、最好是我第一个飞到月球上 第三个孩子说 那样 我再全国就出名了
3、比一比，再组词。
胞（ ）谐（ ）肩（ ）奖（ ）棒（ ）谱（ ）
泡（ ）楷（ ）启（ ）桨（ ）捧（ ）普（ ）
4、填上适当的关联词。
1、（ ）太阳离地球太远了，（ ）我们看上去只有盘子那么大。
2、太阳（ ）离我们很远很远，（ ）它和我们的关系非常密切。
3、到太阳去，（ ）坐飞机，（ ）飞二十几年。
4、（ ）没有太阳，地球上（ ）不会有动、植物。
教学反思：
第二课时
课题：助人为乐的事 课型：习作课 执笔：郑改娟
教学内容：笔下生辉
教学目标：
1、教育学生不断积累祖国的语言文字，并锻炼学生的语言组织能力和表达能力。
2、通过本次习作，提高自己的叙事能力。
3、知道劝说要讲究方式、方法。说话要有礼貌，态度要诚恳，语气要温和，要通过讲道理来说服别人，使他们听从你的劝说。
教学过程
一、预习检测
1、说接受别人帮助或帮助别人的经历中印象最深的一件事。
2、要把事情的经过说清楚，把自己最受感动的内容说具体。
二、合作交流
1、小组内说说自己准备选择什么事情来写。
2、小组内说说怎样把自己最受感动的部分写清楚、写具体。
三、展示提升
学生起草稿，小组交流习作
四、小结强调
学生认真修改，誊写在习作本书上。
教后反思