【新课标】17.爬天都峰 第2课时 课件

(共26张PPT)
部编版 四年级上
第二课时
教学目标
1.
文化自信：感受语言文字及作品的独特价值。
2.
语言运用：梳理文章结构，知道文章的描写顺序。
3.
思维能力：抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情发展中的重要部分写清楚。
4.
审美创造：懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。
复习导入
回顾课文，思考：梳理出文中的人物和时间信息和课文的写作顺序。
人物：“我”、爸爸和老爷爷
时间：假日里
事情发展的顺序：爬山都峰前→爬山都峰过程→爬山都峰后
新知导入
请同学们自由朗读第二自然段：勾画出爬山前“我”怎么想的关键词句，体会“我”的感受。
新知讲解
忽然听到背后有人叫我:“小朋友，你也来爬天都峰 ”
我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩!我点点头，仰起脸，问:“老爷爷，您也来爬天都峰 ”
老爷爷也点点头，说:“对，咱们一起爬吧!”
相互鼓励
爬山中（怎么说）
新知讲解
默读第六自然段，圈画出表示动作的词语，边读边想象“我”奋力攀登的姿态。
新知讲解
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样......
奋力攀登
爬山中（怎么做）
新知讲解
同桌分角色朗读“我” 和老爷爷登上峰顶说的话，看看你能从这组对话里感受到什么。
新知讲解
在鲫鱼背前，爸爸给我和爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说: “谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!”
新知讲解
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的!我应该谢谢您!”
爸爸听了，笑着说:“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量!
相互致谢
爬上峰顶后（怎么说）
新知讲解
请同学们思考：开始“我”不敢爬，最后“我”爬上了峰顶，课文是如何把“我”爬山的过程写清楚的？
新知讲解
爬山前，作者用了夸张的修辞手法写出了山的“高”和“陡”，运用了心理描写，写出了“我”的胆怯，“我”和老爷爷互相鼓励，运用了语言描写。
新知讲解
爬山中，抓住“我”的动作和样子来写，“奋力”“手脚并用”表现出“我”爬山的艰难和奋力攀登、勇往直前的精神；“一会儿……一会儿……”将奋力攀登天都峰的“我”比作“小猴子”，写出了“我”爬天都峰时的样子。
新知讲解
爬上峰顶后，运用了语言描写，写出了“我”和老爷爷互相感谢。
新知讲解
学完这课后，你有什么收获？
要把一件事写清楚，我们要按照顺序来写。
我们还可以把怎么想、怎么说、怎么做的都写下来，把事情的整个过程写得很细致。
新知讲解
提示：一是要勇于面对困难。保持积极向上的心态，通过个人的努力来获取成功；二是要学会从他人身上汲取力量，善于向他人学习。
想一想：你在学习、生活中遇到困难时，该如何解决呢？
拓展阅读
奇松——绵延百里，比比皆松
黄山四绝
怪石——无处不石，无石不怪
拓展阅读
黄山四绝
云海——一铺万顷，席卷群峰
温泉——常年不息，可饮可浴
写法借鉴
课文题目是《爬天都峰》，作者为什么在写爬山的经过之前重点写天都峰的高和陡呢？
写天都峰的高和陡是为下文描写爬山的艰难和体现人物的品质做好了铺垫，在写法上这叫衬托。
人最大的敌人就是自己，战胜了自己，就没有什么可畏惧的了。“我”和老爷爷共同战胜了自己最大的敌人，从巍巍天都峰上俯瞰到美景是为这场胜利吹响的最嘹亮的号角。
课堂总结
课堂练习
一、选词填空。
居然 果然 忽然
1、张小红同学经常沉默寡言，（ ）学习成绩那么好。
2、我正在聚精会神地看着书，（ ）听见有人在叫我的名字。
3、中华健儿（ ）不负重望，在奥运赛场上取得了金牌大丰收。
居然
忽然
果然
课堂练习
二、用加点的词语写句子。
1、要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！
2、我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚步并用向上爬，像小猴子一样……
要不是你提醒我，我还真把这件事忘记了。
小明来到玩具店很兴奋，一会儿摸摸玩具枪，一会儿玩玩遥控汽车。
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板书设计
17、爬天都峰
爬山前： 天都峰 陡峭险峻
老爷爷和“我” 获得勇气
爬山过程：奋力 攀着铁链 手脚并用
登顶后： 合影留念
（互相汲取力量）
互相鼓励 战胜困难
作业布置
1、回顾自己爬山的经历，和同学们交流分享。
2、完成同步练习。
谢谢
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