人音版八年级音乐第二单元 多彩音乐剧 演唱 ☆雪绒花教学设计

《雪绒花》教学设计
教材分析:《雪绒花》这首乐曲选自美国电影《音乐 之声》。歌曲为C大调，单二部曲式, 3/4拍子，要求采用中速稍慢，深情地演唱风格。歌曲优美、舒缓、轻柔，通过对雪绒花的赞美抒发了主人公对大自然的热爱，以及对家乡深深的怀念和祝福。
学情分析:八年级学生生理心理日趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，具有聆听和探索各种音响的兴趣与愿望，能自信有表情的演唱歌曲，积极地参与各种演唱活动，养成良好的唱歌习惯，需要注意的是八年级学生正值变声期，要适当减少唱歌的数量，注意嗓音保护。
教学目标：根据本课的教材和学情我制订了以下三个教学目标:
1.学生能用悠长的气息，深情的演唱歌曲《雪绒花》。
2.能与同学合作，多种形式表现歌曲。
3.通过学习《雪绒花》，感受主人公对家乡的热爱，激发自己对祖国的热爱之情。
教学重点：为学生能深情的演唱歌曲《雪绒花》。
教学难点：通过感受主人公对家乡的怀念激发自己对祖国的热爱之情。
教具：多媒体和电钢琴。
教学过程
一、图片导入
多媒体播放图片，导入新课
1、师设问：今天的这节课音乐课，从一朵花开始，请看大屏幕，你认识这是什么花吗？学生讨论认知。
师总结：这种花名叫雪绒花，是我们生活中很少见到的一种植物。
2、多媒体出示雪绒花相关知识：
雪绒花又名火绒草。通常在阿尔卑斯山脉海拔1700米以上的地方，极为稀少，是著名的高山花卉之一，奥地利的国花。
二、聆听欣赏
1、多媒体播放歌曲《雪绒花》，体会歌曲情绪。
2、朗读歌词，感受歌词的内在含义。
师总结：歌名虽然是雪绒花，但是作者托物言志，借花来赞美祖国。
3、师：接下来我们再来欣赏一下歌曲，一起体会歌曲是什么样的节奏特点？生：舒缓、舒展、缓慢
4、师：这首歌的拍子是怎样的？不同的拍子有不同的强弱规律。
（1） 3/4强弱规律：╳ ╳ ╳ |
强 弱 弱
● ○ ○
（2） 师：那如何用我们的肢体表现？
强拍拍手，两个弱拍拍肩膀或者两个弱拍拍腿
5、复习3/4指挥图式
师：我们对三拍子的强弱已经掌握得非常娴熟了，那怎样为歌曲指挥呢？学生得出：三角形 △ 即是三拍子的指挥图式
6、教师范唱《雪绒花》，学生打拍子。
提议：全班分成两大组，一组指挥，另一组拍强弱。
学唱歌曲
跟琴唱歌谱
用“lu”模唱
加入歌词演唱
歌曲情绪处理（雪绒花背后的故事）
师：其实，这首《雪绒花》是电影《音乐之声》中的一部插曲，该影片是根据在奥地利的萨尔斯堡发生的真人真事改编而成的。
师讲述：故事发生在20世纪30年代，修道院的见习修女玛丽亚是一个活泼善良，喜欢唱歌跳舞的姑娘。这天，玛丽亚来到海军退役军官冯特拉普上校家做家庭教师，玛丽娅用她的爱心与音乐和失去母爱的七个孩子建立了深厚的感情。上校离家期间，玛丽亚和孩子们排练了合唱，孩子们用甜美和谐的歌声迎接上校回家。歌声深深地打动了上校，激发了他的唱歌兴趣，给孩子们演唱了这首《雪绒花》。后来，玛丽亚成了七个孩子的母亲。不久，德国纳粹分子占领了奥地利，并且强迫要求上校为纳粹服务，上校为了不背叛自己的祖国，决定举家逃亡。在音乐节上，他们全家再次唱起《雪绒花》。
当这首象征着祖国幸福，生活安宁的歌曲回荡在剧场时候，听众们的内心沸腾了， 他们怀着祖国必胜的信心，一起高唱《雪绒花》，歌声使敌人胆战心惊，演出完毕，全家为了尊严，爬山越岭，奔向异国他乡。
5、完整演唱歌曲。
四、延伸拓展，多种形式表现歌曲。
五、艺术升华（小结）
师：任何一个有尊严的人无不用真情热爱着自己的祖国，就让我们携起手来为了祖国的独立与尊严，为了生活的幸福与安宁，一起高唱《雪绒花》。
下课