教科版（2017秋）五年级上册科学3.6制作钟摆 课件(共16张PPT)

(共16张PPT)
科学 教科版 五年级 上册
计量时间
学习目标
摆的摆动快慢与摆绳长度有关。同一个摆，摆绳长度越长，摆动越慢;摆绳长度越短，摆动越快。
1
认识到细心观察与准确测量的重要性。对新问题的研究保持积极的探究欲望。
3
意识到人类对产品需要不断地改进以适应现实的需求。
4
能在真实的情境中研究摆绳长度如何影响摆动快慢，不断地调整摆，直至每分钟正好摆动60次。能运用测量与比较的方法来研究摆的摆动快慢。
2
摆的快慢与摆的幅度（ ）。
摆的快慢与摆锤质量（ ）。
摆的快慢与摆绳长短（ ）。
摆绳越短，摆摆动得越（ ）。
摆绳越长，摆摆动得越（ ）。
有关
无关
快
慢
无关
温故知新
机械摆钟里的钟摆每分钟摆动60次。
制作一个1分钟正好摆动 60 次的摆。
挑战
每分钟摆动60次的摆，摆绳长度应该大致调整在哪个长度范围？
设计制作钟摆的方案
方法一：递减法。先测试摆绳长为30厘米的摆1分钟的摆动次数，然后减少5厘米，测试摆长为25厘米的摆的摆动次数；再减少5厘米，测试摆长为20厘米的摆的摆动次数，依次类推，当摆1分钟摆动的次数接近60次时，再进行微调。
方法二：倍减法。先测试摆长为30厘米的摆1分钟的摆动次数，再测试摆长为15厘米的摆1分钟的摆动次数，取与目标值接近的摆长，再进行微调。
测试大体确定绳长的摆15秒的摆动次数
第二次调整绳长
为了节省时间，可以测摆15秒是否摆动了15次
第三次调整绳长
……
如何调整？
减半或增倍法
每次增减5厘米法
制订出自己小组的设计方案
用较短的时间、较少的次数调试
有什么更快或更简单的解决方法？
（1）利用材料，组装一个简易的“钟摆”。
（2）反复测试，不断调整和记录，使制作完成的摆正好1分钟摆动60次。
如实填写记录表
如果1分钟摆动的次数不到60次，如何调整？
减少摆绳长度，加快摆动速度
如果1分钟摆动的次数超过60次，如何调整？
增加摆绳长度，减慢摆动速度
10厘米 94
25厘米 60
20厘米 66
1分钟摆动60次的摆钟，它的摆绳长短有什么特点？
（1）1分钟摆动60次的摆钟，其摆绳长度大约在25厘米。
（2）在测试的过程中，我们发现：如果把摆绳长度增加一倍（或减少一半），它摆动的频次并不会减少一半（或增加一倍）。
判断
1．在确定摆绳的长度时，可以适当减少测量时间，提高实验效率。（ ）
2．时钟都是用摆锤控制与齿轮相连的指针运转的。
（ ）
3．摆绳的长度减少为原来的一半，1分钟内摆动次数会减少为原来的四分之一。（ ）
√
×
×
判断
4．我们自制的钟摆在摆动时，它摆动的幅度不会改变。
（ ）
5．摆锤摆1次，摆钟就是1秒。（ ）
6．摆钟走得快了，只要减小摆锤的质量，它就会走得准了。（ ）
×
×
×
总 结
1.我们在制作钟摆时，可以增减摆绳的长度，改变钟摆摆动的速度。
2.减少摆绳长度，加快摆动速度；增加摆绳长度，减慢摆动速度。