【核心素养目标】2.花的学校 第一课时 教案

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花的学校
教学目标
1.认识“荒、笛”等4个生字，读准多音字“假”，会写“落、荒”等13个字，会写“阵雨、荒野”等12个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能想象花“在绿草上跳舞，狂欢”等情景。
3.能找出课文中有新鲜感的词句。能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。
核心素养
文化自信：感受作者以清新流畅的笔触，勾画出甜美纯净的儿童世界的画面
语言应用：通过诵读课文，展开想象，感悟、积累语言。
思维能力：想象文中描绘的情景，感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。
审美创造：培养学生的丰富想象力。
教学重难点
重点：1.想象文中描绘的情景，感受在作者笔下花孩子的活泼、调皮，感受诗歌表现出的童真童趣，进而感受作者热爱大自然、依恋母亲的思想感情。
2.找出有新鲜感的词语和句子，体会作者丰富的想象力，并积累下来。
难点：能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。
第一课时
课时目标
1.认识“荒、笛”等4个生字，读准多音字“假”，会写“落、荒”等13个字，会写“阵雨、荒野”等12个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能整体感知课文。
核心素养
文化自信：感受作者热爱大自然、依恋母亲的思想感情
语言应用：学会写本课的生字，并且能够运用。
思维能力：找出有新鲜感的词语和句子，体会作者丰富的想象力。
审美创造：感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。
教学重难点
能理清文章脉络。
一、谈话激趣，引入课题。
1.说说自己的学校是什么样的。
2.你们可知道不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天学习第二课《花的学校》，板书课题。（板书：2 花的学校）
3.齐读课题。
二、认识作者
泰戈尔（1861-1941），印度诗人、小说家、哲学家、社会活动家。代表作有《新月集》《园丁集》《飞鸟集》。他是第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。本文选自他的《新月集》。
三、初读课文
1.读准字音、读通句子，读不好的地方多读几遍。
2.学认字
荒huānɡ野 衣裳shɑnɡ（后鼻音）
口笛dí 惩罚fá（第二声）
放假jià（多音字）
雨一来，他们便放假jià了。 请假、病假（ 表示按照规定或经过批准暂时不工作或不学习的时间。）
你说的是真的，还是假jiǎ 的？ 真假、假话（表示不真实）
3.识字游戏
荒野 跳舞 口狄 放假 衣裳 狂欢 罚站 （采花游戏，读准就采到花。）
三、整体感知
1.朗读课文，说说课文描写了几个画面。
①当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，任竹林中吹着口笛。
②于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。（花儿在绿草上跳舞，狂欢。）
③妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
④他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
⑤雨一来，他们便放假了。（花朵上学、做功课、放假。）
⑥树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣冲了出来米。
⑦你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
⑧你没有看见他们怎样地急着要到那几去吗 你不知道他们为什么那样急急忙忙吗
⑨我白然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。（花孩子们冲出来急着找妈妈。）
2.自由朗读课文第1、第2自然段，圈画出让你觉得有新鲜感的词句。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。（拟人，写出了东风吹过荒野和竹林时的轻快。）
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。（拟人，写出了花儿的喜悦和无拘无束的自由。）
1）有新鲜感的词语：雷雨 口笛（它们都是表示事物名称的词语。）
2）你看到了草地上的哪些花？花会怎样舞蹈？你能想象他们舞蹈、狂欢的样子吗？
①花儿们穿着漂亮的花瓣裙，摆着各种造型，献上最美的舞姿。
②高高地扬起绿色的手臂，在风中做出各种优美的动作。
③他们一朵紧挨着一朵，一串挨着一串，似乎还听到他们嘻嘻的笑声。有的比较害羞，抿着嘴巴；有的比较调皮，已经把衣服给挤丢了！
3）边读边想象画面
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
于是，一群一群的/花/从无人知道的地方/突然跑出来，在绿草上/跳舞，狂欢。
学写字
落 荒 笛 舞 狂 罚 假 互 所 够 猜 扬 臂
1.上下结构：落 荒 笛 舞 罚 臂
独体字：互
左右结构：狂 假 所 够 猜 扬
2.重难点字书写指导
舞wǔ：上半部分笔画多而紧凑，注意三个横画中第三横最长，四个竖画向中心聚。下半部分宽松舒展。
字源识字
自行演变： （甲骨文） （金文） （说文古文） （楷书）
字源解析：
甲骨文“舞”字像一个人手执牛尾跳舞的样子。后来借为表示“没有”义的“無”(元),于是加双脚形(“料")另造“舞”宇
假jià：第三、第四、第五画的笔顺是横折、横、竖。整个字各部分都要写得紧凑些。
臂bì：上半部分写得舒展些，略扁。下边部分第一笔是竖，要写直。
五、课堂练习
1.照样子加一加，变成本课所学生字并组词。
王—(狂) (疯狂) 青—(　　)(　　　)　　　
辟—(　　)(　　)　多—(　　)(　　　)
2.填一填。
“假”有两个读音，在“假期”里读(　　　)，在“真假”里读(　　　)。我能用“假”的这两个读音再分别组一个词：(　　　)、(　　　)。
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