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花的学校
教学目标
1.认识“荒、笛”等4个生字,读准多音字“假”,会写“落、荒”等13个字,会写“阵雨、荒野”等12个词语。
2.正确、流利地朗读课文,能想象花“在绿草上跳舞,狂欢”等情景。
3.能找出课文中有新鲜感的词句。能仿照“雨一来,他们便放假了”的表达写句子。
核心素养
文化自信:感受作者以清新流畅的笔触,勾画出甜美纯净的儿童世界的画面
语言应用:通过诵读课文,展开想象,感悟、积累语言。
思维能力:想象文中描绘的情景,感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。
审美创造:培养学生的丰富想象力。
教学重难点
重点:1.想象文中描绘的情景,感受在作者笔下花孩子的活泼、调皮,感受诗歌表现出的童真童趣,进而感受作者热爱大自然、依恋母亲的思想感情。
2.找出有新鲜感的词语和句子,体会作者丰富的想象力,并积累下来。
难点:能找出课文中有新鲜感的词句,与同学交流。
第二课时
课时目标
1.有感情地朗读课文,理解课文内容。能想象花“在绿草上跳舞,狂欢”等情景。
2.能找出课文中有新鲜感的词句。能仿照“雨一来,他们便放假了”的表达写句子。
核心素养
文化自信:感受作者以清新流畅的笔触,勾画出甜美纯净的儿童世界的画面
语言应用:学会仿写句子。
思维能力:感受大自然的花富有的灵性。
审美创造:培养学生的丰富想象力。
教学重难点
能仿照“雨一来,他们便放假了”的表达写句子。
一、回顾课文导入写了花的学校那些画面
1-2:花儿在绿草上跳舞、狂欢。
3-5:花朵上学、做功课、放假
6-9:花孩子们冲出来急着找妈妈
整体把握。
1.自读提示
1)自由朗读课文第3-5自然段,圈画出让你觉得有新鲜感的词句。
③妈妈,我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。(充满奇特想象。)
④他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏,他们的老师是要罚他们站墙角的。
⑤雨一来,他们便放假了。
2)想象一下:花儿们关了门做功课是怎样的心情?放假时是怎样的心情?
雨一来,他们便放假了。
清风一吹,他们便_____________________。
蝴蝶一来,他们便_____________________。
蜜蜂一来,他们便_____________________。
2.小组合作
自由朗读课文第6-9自然段,圈画出有新鲜感的词句并想象画面。
(1)每位组员选择自己印象最深的一个画面,结合具体的语句,在小组内交流。
(2)组长汇总,选择其中的一个画面,结合具体的语句说说阅读体会,准备向全班汇报。
⑥树枝在林中互相碰触着,(树枝是在拉着手聊天。)绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手(雷云是在鼓掌邀请花孩子们出来玩耍。)。这时,花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣冲了出来。(花孩子迎着风、伴着雨在草地玩耍。)
⑦你可知道,妈妈,他们的家是在天上,在星星所住的地方。(花孩子的家像天空一样辽阔、宽敞。)
⑧你没有看见他们怎样地急着要到那几去吗 你不知道他们为什么那样急急忙忙吗 (花孩子们渴望自由。)
⑨我白然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来,他们也有他们的妈妈,就像我有我自己的妈妈一样。(花孩子们对妈妈很依恋。)
三、课文小结
请你说一说课文描写的花的学校是什么样的。
当六月的阵雨落下的时候,一群一群的花在绿草上( ),( )。平时他们在( ),雨一来,他们( ),花孩子们穿着各色的衣裳,( ),他们的家在( ),他们( )地赶到那儿,对着妈妈( )。
参考答案:跳舞 狂欢 做功课 放假 冲了出来 填空 急急忙忙 扬起胳膊
板书设计
跳舞 狂欢 快乐
上学 做功课 调皮
罚站 放假
天上 扬起双臂 幸福
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