14《母鸡》 第二课时 教案 （表格式）

第四单元 14.《母鸡》第二课时
备课组 四年级组 主备人 复备人
教学目标 1.通过品读《母鸡》写法上的特点，体会老舍先生用词的严谨。 2.体味作者对母爱的赞颂。
教学重点 由课文中母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的句子，体会母爱的伟大。
教学难点 通过品读《母鸡》写法上的特点，体会老舍先生用词的严谨。
教学过程
一、复习导入 师:上节课，我们认识了老舍先生家的一只伟大的鸡母亲，起初啊，老舍先生并不喜欢它，用书上的词来说就是“一向讨厌”，所以老舍先生向她的夫人提交了控诉状，投诉母鸡的行为。回忆一下，你还记得老舍的控诉理由是什么吗 (1.大声喧哗2.无病呻吟3.欺软怕硬4.自我炫耀) 师:可是啊，又经过一段时间的观察，老舍对母鸡的态度完全发生变化，不仅拿回了控诉状，还给母鸡写了表扬信，想看看表扬信里写的什么内容吗 (想) 那请你先定位表扬信在文中的位置! 师:觉得这封表扬信里最重要、最关键的四个词是什么 (负责、 慈爱、勇敢、辛苦)同意吗 师:但是我们知道光有这四个词是不够的，哪怕你写得再醒目也没用。就像当初控诉母鸡的时候一样需要什么 (事实)那么 你现在表扬母鸡也需要(事实依据)，来，孩子们，咱们一起来找一找，母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”事实都在哪里 二、品读课文 1.通过上节课的学习，我们知道，老舍先生从对母鸡的讨厌，到最后不敢再讨厌母鸡了。他为什么有这样的变化呢？课文中有一句话概括了“我”不敢再讨厌母鸡的理由。你们能找到吗？ 2.出示句子：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。 3.老舍先生是一位杰出的语言大师。他写母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，母鸡就的确是这样的。我们可以在课文中找到相应的句子来证明。读课文的5-8自然段，画出相关句子。一边画，一边在边上写上“负责”“慈爱”“勇敢”“辛苦”。 4.交流： 预设一：第5自然段 无论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。 ①（它很勇敢）你能想象它当时的样子吗？ ②对比上文，母鸡之前是什么样的呢？（母鸡顺着墙根，颤颤巍巍......）只是因为它当了妈妈，它挺着脖儿，保护它的鸡宝宝（勇敢） ③指名再读； 一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它的身边来。” ①（我觉得从这里可以看出来它高度的紧张，很有责任心。） ②他已经把警戒的样子给读出来了，特别好！你们可以读出警戒的样子吗？一起来一遍。 小结： 我们读完了这一小节，回到老舍先生的这句（总结句），你觉得这里体现了母鸡那一方面的品质？——“负责”“勇敢” 预设二：第6自然段 “假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。” ①之前对公鸡是什么样子的？现在呢？“一定出击”“赶出老远”； ②小结：负责、慈爱、勇敢、辛苦 预设三：第7自然段 “它教鸡雏们啄食、掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。” ①体会“不知教多少次”“半蹲着”“一声也不哼”你小时候，妈妈有这样做过吗？（想起小时候，妈妈为自己洗澡。）联系了自己的生活，会思考！ “它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点温暖。” ①（“半蹲着”很难受，但是它为了让鸡雏们有温暖，所以它一直保持着这个不太舒服的姿势，从这里可以看出，这位母亲非常的辛苦、负责和慈爱。）一个动作，半蹲着，太会读书了。 “它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在他的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。” ①这是屈辱吗？这不是一种屈辱，而是心甘情愿的。 小结：这三句，每一句里能看到母鸡的辛苦啊，每一句里都透出了对鸡雏的爱啊。 预设四：第8自然段 “无论多么贪睡的人都得起来看看” 小结：负责、辛苦 总结：难怪“我”这样赞美母鸡——“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。” 6.让我们带着这种情感，一 起来读表扬信 7.面对这样的鸡母亲，你还敢再讨厌她吗？不敢。（板书：不敢讨厌）本来，老舍先生对母鸡是——一向讨厌。（板书：一向讨厌）而现在，包括我们在内，都——不敢讨厌。其实这也叫什么？板书：对比。 8.孩子们，这样的对比，你觉得有什么好处？ 9.为什么作者对一只母鸡会有如此丰富而深刻的情感呢？老师带来了一则资料。说说你的发现。（老舍《我的母亲（节选）》）配阅读。 10.所以老舍并不是在简单地写母鸡，其实他在写所有的母亲。我们可以把这一句话改成“她”，读。最后一段。 11.来，孩子们，拿起笔来，把最后一句话恭恭敬敬地抄下来。“一位母亲必定就是一位英雄。”恭恭敬敬地写，写得端端正正。 12.到现在为止，老舍先生终于明白，我们也终于明白，无论是鸡母亲还是他的母亲，还是其他的母亲，无论她多么的卑微，无论她多么的平凡，她都是那样的—（指板书）负责。那样的—慈爱。那样的—勇敢。那样的辛苦。那么对于这样的母亲，你还敢讨厌吗？ 三、比较阅读 1.《母鸡》是老舍先生写的，《猫》呢？也是老舍先生写的。老舍先生真不愧是位杰出的语言大师，写鸡像鸡，写猫像猫。他就是这种方式来表达他对动物的情感。你能说一说这两篇课文在表达上，有哪些相同或不同的地方？ 2.交流。 3.老舍诗歌内心充满着爱的北京老头儿，他这个人特别有意思，他的语言也特别有意思。他不仅写小猫小鸡，还写小花小草，各种手艺、各色人物、各处风景……如果想读更多老舍的文章，就去读一读《名家文学读本：小学生老舍读本》吧。
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