第7课 散文诗两首 《荷叶·母亲》课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
荷叶·母亲
新课导入
“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖？”
孟郊的这首《游子吟》可以说是赞美母爱的千古绝唱。提到母爱，你也一定有很多话要说。那么，怎样写母爱呢？是写冷暖问候，还是写病痛关爱？有没有一种新颖的写法呢？下面我们一起来读冰心的《荷叶·母亲》，看她是如何写母爱的。
学习目标
一、正确、流利、有感情地朗读诗歌，培养语感。
二、学习诗歌借助具体形象抒发感情的写法。
三、品味诗歌的精美语言，体会诗歌中美好的母子深情。
作者简介
冰心(1900－1999)，原名谢婉莹，近现代伟大的诗人、作家、翻译家、儿童文学家。
冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。代表作有：散文集《寄小读者》诗集《繁星》《春水》。
写作背景
《荷叶·母亲》描述的是作者在雷雨天见到的一朵红莲被雨击打得左右倾斜，后被荷叶遮挡的一幕，作者由此联想到母亲对子女的呵护与关爱，于是写下了这首散文诗。这首散文诗是冰心的一首很典型的以“母爱”为主题的诗作。
朗读课文
自由朗读
字音准确、语速舒缓
语调轻柔、饱含深情
请你和着优美的旋律自由地、大声地、饱含感情地朗读文中你喜欢的段落，感受美好的画面。
朗读指导
朗读《荷叶·母亲》第④段描写白莲凋零、红莲绽放的语句时，可联系自己的生活体验，读出一忧一喜两种截然不同的语气、语调和情感，感受冰心先生那颗多愁善感、悲天悯人的心。
重点字词
姊 妹 慈 怜 徘 徊 并 蒂
花 瑞 祷 告 匿 名 沐 浴
zǐ mèi cí lián pái huái bìng dì
huā ruì dǎo nì mù yù
词语解释
姊妹：姐妹。
荫蔽：遮蔽。
徘徊：在一个地方来回地走。
整体感知
简要概括课文主旨。
《荷叶·母亲》是一首借景抒情、托荷赞母的散文诗，通过描写雨中荷叶对红莲的保护，联想到母亲对子女的呵护与关爱，表达了对母亲的感激和赞美之情。
整体感知
根据课文内容完成下面的表格
第一次 第二次 第三次 第四次
环境 天浓阴 雷声作了， 雨愈下愈大 雨肆意 地下着 雨势并
不减退
红莲的 状态 开满了， 亭亭地立着 被雨点打得 左右攲斜 被大荷 叶覆盖 不摇动了
“我”的 心情 烦闷 不适意， 无法可想 不宁的心 绪散尽 深深地
受了感动
整体感知
本文题目《荷叶·母亲》，作者写了荷叶对雨中红莲的呵护。这和母亲有什么关系？
母亲因为怕我被雨淋湿被雷吓着，唤我回屋，给予我荷叶般的呵护和荫蔽。
母亲给予我的爱与荷叶给予红莲的爱是一样的，都是一种浓浓的母爱。
整体感知
一首诗就像是一幅画，这首诗向我们展现了怎样的一幅图画呢？这幅图画中包含了哪些内容？由此你联想到了什么？
展现了风雨中荷叶为红莲遮挡风雨的图画。图画中包含了红莲、荷叶。联想到了为我们遮风挡雨的母亲，联想到了母爱。
整体感知
结尾一段运用了什么修辞？在全文中起什么作用？
运用了比喻的修辞，把子女比作红莲，把母亲比作荷叶。母亲对儿女的保护就像荷叶对红莲的保护。点明主旨，深化文章主题。抒发了对伟大无私的母爱的赞美之情。
课文精读
第二、三自然段写莲，先平淡叙述，这样写有什么作用？
作者先平平淡淡地铺叙，接着把花放在人的背景中去认识，华瑞人祥，三莲并蒂展示了吉祥的征兆，把花与人紧密联系在一起，为下文以花喻人作铺垫。
课文精读
为什么要提及九年前祖父和我的赏莲呢？
写“三蒂莲”初开，与大家庭中添了“三个姊妹”映衬着写，暗示花即是人，花瑞即人祥，为下文以花喻人埋下伏笔。
课文精读
第四段中，为什么要写白莲？
对比，把红莲和白莲相对比，白莲因为没有荷叶的保护，被雨点打谢了，而红莲却能够在荷叶的庇护下迎接风雨，这样的对比突出了母亲对“我”的保护和照顾，表达了母爱的伟大。
课文精读
如果红莲没有了荷叶的保护，就会像文中的那株白莲。文中白莲的结局怎样？
那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水里。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。
课文精读
作者借助荷叶这种具体形象来歌颂浓浓的母爱，这是怎样的一种写法？
借物抒情，诗人对某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此物予以抒发。
语言赏析
那一朵红莲，昨天还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。（从用词角度赏析）
“开满”和“亭亭”写出花开得很精神抖擞的样子，富有生命力。
语言赏析
雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。（从修辞角度赏析）
运用拟人的手法，写出荷叶为保护红莲而显示的勇敢坚强精神，也让人感到在荷叶的保护下，红莲安全了。
写作特色
1.借景抒情，讴歌母爱。
作者以饱含深情的笔触，描绘了一幅雨打红莲，荷叶护莲的雨荷图，作者由此联想到儿女对母亲的依恋，母亲对儿女的呵护。作者借景抒情，并以红莲自比，讴歌伟大的母爱，自然贴切，新颖独特。
2.巧用象征，托荷赞母。
荷叶象征关爱、呵护孩子的母亲，红莲象征被母亲的爱呵护着的“我”，白莲象征失去母爱而被环境击倒的孩子，作者以细腻的手法衬托出母亲高大慈爱的形象。
拓展延伸
用“母亲是________，我是________”写一句话，赞颂母爱。
示例：
①母亲是伞，我是伞下的孩子。
②母亲是春雨，我是幼苗。
③母亲是挺拔的树，我是树上的果儿。
④母亲是灯塔，我是夜航的船。
课堂小结
这首诗构思新颖，诗人采用借物抒怀的方法，感情抒发得既生动又具体，既含蓄又深沉。诗歌诗行较长，语调缓慢，正与对母亲的绵长的思念相协调。请体会作者对母亲深切的思念之情，诵读这首诗歌。
结构梳理
荷叶·母亲
初开莲花 →
红莲绽放 →
雨打红莲 →
荷叶荫蔽 →
大家欢喜
引人注目
心绪不宁
深受感动
歌颂母爱
课后作业
1.搜集积累表达母爱歌颂母亲的诗歌、名言等。
2.选择你喜欢的方式，把自己对父母的爱付诸行动。