(共22张PPT)
声音是怎样产生的
教科版四年级上册
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2
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学习目标
声音是由物体震动产生的。
能观察、比较、描述物体发声和不发声时的不同状态，并记录下来。
在探究过程中积极大胆地阐述自己的发现并养成乐于合作、细致观察的习惯和态度。
能从多个物体发声的观察事实中对原因进行假设性解释。
4
认识到科学技术随时随地都在影响着我们的生活。
5
我们不时地听到各种声音，自己也能发出多种不同的声音。这些声音是怎样产生的
探索一：橡皮筋是怎样发出声音的
把一根橡皮筋的两端固定下来，并用它来研究橡皮筋是怎样发出声音的。
1
探索一：橡皮筋是怎样发出声音的
实验步骤：
1.两只手捏住橡皮筋的两端，轻轻拉伸，观察橡皮筋能否发出声音。
2.将橡皮筋放在桌面上轻轻按压，观察橡皮筋能否发出声音。
3.将橡皮筋放在手中轻轻揉搓，观察橡皮筋能否发出声音。
4.把橡皮筋的两端固定下来，轻轻弹拨，观察橡皮筋能否发出声音。
下列行为让橡皮筋发声了吗？
未发声
（1）拉伸橡皮筋
（2）按压橡皮筋
（3）揉搓橡皮筋
（4）弹拨橡皮筋
未发声
未发声
未发声
发声
探索一：橡皮筋是怎样发出声音的
橡皮筋发声时，你看到了什么？
物体是怎样发出声音的记录表 发声物体 我看到的现象
弹拨橡皮筋
橡皮筋来回多次摆动
探索一：橡皮筋是怎样发出声音的
你认为橡皮筋的声音是怎样产生的？
探索二：其他物体是怎样发出声音的
继续观察几种正在发声的物体，看一看它们是怎样发出声音的。
2
如何让钢尺发声？发声时，你看到了什么？
探索二：其他物体是怎样发出声音的
物体是怎样发出声音的记录表 发声物体 我看到的现象
拨动钢尺
钢尺上下振动
你认为钢尺是怎样发出声音的？
探索二：其他物体是怎样发出声音的
物体是怎样发出声音的记录表 发声物体 操作条件 我看到的现象
敲击鼓面
鼓面上下振动但不明显
在鼓面上放盐粒
盐粒上下跳动明显
直接敲击
如何让鼓发声？发声时，你看到了什么？
你认为鼓是怎样发出声音的？
探索二：其他物体是怎样发出声音的
物体是怎样发出声音的记录表 发声物体 操作条件 我看到的现象
敲击音叉
音叉左右振动但不明显
直接敲击
在音叉旁用细线悬挂一个乒乓球
乒乓球振动明显
如何让音叉发声？发声时，你看到了什么？
你认为音叉是怎样发出声音的？
探索二：其他物体是怎样发出声音的
它 们 在
振 动
用手轻轻触摸这些还在发声的物体，你有什么感觉？
1.你认为声音是怎样产生的？有哪些证据可以支持你的想法？
声音是由物体振动产生的。
橡皮筋发声时在振动！
尺子发声时在振动！
鼓面和音叉在发声时在振动！
2.猜测一下，吹竖笛的时候是什么在振动呢？
2.猜测一下，吹竖笛的时候是什么在振动呢？
当吹奏竖笛时,竖笛内的空气柱在力的作用下就会振动,发出声音,从不同笛孔中流出的空气柱的长短不同,振动频率也就不同,音调高低也就不同。
我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官——声带。
声带就像一根橡皮带。当我们发声时，声带变紧，并快速振动，产生声音。声带越紧，发出的声音越高。发声时，我们把手轻轻地放在喉结处，就能感觉到声带的振动。
我们的发声器官
课堂达标
选一选
1.假如你正在家里电视机前看联欢晚会，你听到的歌声是（ ）。
A.声带振动产生的 B.话筒振动产生的
C.喇叭振动产生的
C
2.停止敲锣后，在一段时间内还能听到锣声，是因为（ ）。
A.敲击虽然停止，但锣本身的振动还会持续一段时间
B.锣的振动虽然停止了，但声音还会持续一段时间
C.锣的振动虽然停止了，但我们的耳朵感觉还会持续一段时间
课堂达标
A
选一选
2 声音是怎样产生的
声音
皮筋
钢尺
小鼓
振动
音叉
总 结
振 动
在力的作用下，一个物体不断重复地做往复运动，这种运动称为振动。
名
词
专
有
谢谢
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