课题 13．鲁提辖拳打镇关西
学习目标 1.识记并掌握文中的生字词：赊欠、恁地、绽、掇、聒噪、腌臜、眼棱、绰号、实契。2.梳理故事情节，理解小说的主题，把握鲁提辖抱打不平、除暴安良的人物形象。 3.学习小说中人物描写的主要方法（生动的细节描写和细腻的心理描写），练习描写自己的人物。4.认同并弘扬中华民族同情弱者、扶危济困、见义勇为、乐于助人的优良传统和道德品质，增强社会责任感。
学习重点 梳理故事情节，理解小说的主题，把握鲁提辖抱打不平、除暴安良的人物形象。
学习难点 学会辨证看待鲁提辖的行为及《水浒传》的意义与局限。
学 习 过 程 备注
布置预习1.学生自主掌握生字词情况（包括读音、字形、解词、连词成句等）。2.学生搜集关于《水浒传》的知识。 3.学生搜集关于花和尚鲁智深的英雄故事。 第一课时一、预习展评二、出示学习目标1.识记并掌握文中的生字词：赊欠、恁地、绽、掇、聒噪、腌臜、眼棱、绰号、实契。2.梳理故事情节，理解小说的主题，把握鲁提辖抱打不平、除暴安良的人物形象。三、合作探究预设问题一：注意古白话词语和生字读音、意义：赊欠、恁地、绽、掇、聒噪、腌臜、眼棱、绰号。预设问题二：阅读全文，用简洁的语言概括复述故事情节。预设问题三：你认为鲁智深是一个什么样的人？请从文中的故事情节或描写人物的方法去说明你的理由。比如：我认为鲁智深是一个 的人，从文中 情节或 描写（语句）中可以看出来。 四、精讲点拨预设问题一：梳理故事情节。预设问题二：引导学生学会用语言、动作、心理等描写方法去塑造人物形象。 五、当堂达标按要求完成下列问题。（15分）1.根据拼音写出相应的词语。（4分）（1）郑大官人便是此间状元桥下卖肉的郑屠，chuò hào镇关西。( ）（2）郑屠大怒，……心头那一把无明业火焰腾腾的àn nài bù zhù，从肉案上抢了一把剔骨尖刀，托地跳将下来。（ ）（3）鲁达问道：“问甚么！但有只顾卖来，一发算钱还你！这斯只顾来guō zào！（ ）（4）鲁达听了道：“呸！俺只道哪个郑大官人，却原来是杀猪的郑屠，这个ā zā泼才。（ ）2.选出下列句子中没有语病的一项是（ ）（3分）A．盛夏时节的清远是个收获的季节。B．能否培养学生的思维能力，是衡量一节课是否成功的重要标准。C．通过学习学校发的《消防安全，关爱生命——致家长的一封信》，使我们的家长都受到了一次教育。D．去年“五一”期间，我市个别景点由于垃圾箱设置过少，导致游客垃圾乱丢。对此，我们认为景点管理部门并非不无责任。 3.选用下列至少三个动词写一段连贯的话，至少使用一种修辞方法，80字以内。（4分） 揪 按 踏 踢 腾 提 跳 拿 挣 跑 4.综合性学习。（4分） 材料一 汶川大地震令人震惊的情景：废墟下面，一位已经停止了呼吸的年轻母亲双膝跪着，上身向前匍匐，用身体紧紧护住襁褓中的孩子。在孩子的被子里塞有一部手机，手机屏幕上是一条写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。” 材料二 一中学生与妈妈闹矛盾离家出走，饥饿中得到一位陌生人施舍的一顿饭，竟然双膝下跪。这位陌生人问清了缘由，说：“还是回去给你母亲下跪吧，至少她已给了你十五年的饭吃。”材料三 调查显示：某普通高校大学生中清楚自己、明星、好友、母亲生日是哪月哪天的人数比例依次为100%、58%、37.7%。 研读上面的材料，写出你的探究结果。（2分） ② 每年五月的第二个星期日是中国人的母亲节。在母亲节到来之际，请你向班内同学提出一项活动倡议。（2分） 六、布置预习反复朗读课文重点段落，思考并解决下列问题：1.鲁达拳打郑屠的“三拳”写得很精彩，“三拳”分别打在什么部位？又分别是从什么角度去写的？2. 生活在法制健全的新时代的我们应该怎样去看待“鲁提辖拳打镇关西”的侠义行为呢？第二课时一、预习展评二、出示学习目标1.学习小说中人物描写的主要方法（生动的细节描写和细腻的心理描写），练习描写自己的人物。2. 学会辨证看待鲁提辖的行为及《水浒传》的意义与局限。三、合作探究预设问题一：“三拳”着落点分别在哪里？能否颠倒过来写？为什么？预设问题二：这“三拳”运用什么修辞？本体和喻体之间有什么相似之处？预设问题三：这“三拳”描写角度一致吗？不同角度的描写好在哪里？预设问题四：课文为什么如此详写这“三拳”？（可从人物形象、写法、观众等方面探究）预设问题五：生活在法制健全的新时代的我们应该怎样去看待“鲁提辖拳打镇关西”的侠义行为呢？ 四、精讲点拨预设问题一：分析“三拳”的精彩。预设问题二：正确看待鲁提辖的三拳打死镇关西的侠义行为。 五、当堂达标阅读短文，回答问题。（15分）武松又行不到三四里路，再吃过十来碗酒。此时已有午牌时分，天色正热，却有些微风。武松酒却涌上来，把布衫摊开。（1）虽然带着五七分酒，却装做十分醉的，前颠后偃，东倒西歪，来到林子前，仆人用手指道：“只前头丁字路口便是蒋门神酒店。”武松道：“既是到了，你自去躲得远着。等我打倒了，你们却来。”……武松大踏步赶将出来。那个捣子迳奔去报了蒋门神。蒋门神见说，吃了一惊，踢翻了交椅，丢去蝇拂子，便钻将来。武松却好迎着，正在大阔路上撞见。蒋门神虽然长大，近因酒色所迷，淘虚了身子，先自吃了那一惊；奔将来，那步不曾停住；怎地及得武松虎一般似健的人，又有心来算他。蒋门神见了武松，心里先欺他醉，只顾赶将入来。说时迟，那时快；武松先把两个拳头去蒋门神脸上虚影一影，忽地转身便走。蒋门神大怒，抢将来，被武松一飞脚踢起，踢中蒋门神小腹上，双手按了，便蹲下去。（2）武松一踅，踅将过来，那只右脚早踢起，直飞在蒋门神额角上，踢着正中，望后便倒。武松追入一步，踏住胸脯，提起这醋钵儿大小拳头，望蒋门神头上便打。原来说过的打蒋门神扑手，先把拳头虚影一影，便转身，却先飞起左脚；踢中了，便转过身来，再飞起右脚；这一扑，有名唤做玉环步，鸳鸯脚。这是武松平生的真才实学，非同小可！打得蒋门神在地下叫饶。武松喝道：“若要我饶你性命，只要依我三件事！”蒋门神在地下，叫道：“好汉饶我！休说三件，便是三百件，我也依得！”武松踏住蒋门神在地下道：“第一件，要你便离了快活林，将一应家火什物，随即交还原主金眼彪施恩。谁教你强夺他的？”蒋门神慌忙应道：“依得，依得。”武松道：“第二件，我如今饶了你起来，你便去央请快活林为头为脑的英雄豪杰，都来与施恩陪话。”蒋门神道：“小人也依得。”武松道：“第三件，你从今日交割还了，便要你离了这快活林，连夜回乡去，不许你在孟州住!在这里不回去时，我见一遍，打你一遍，我见十遍，打十遍；轻则打你半死，重则结果了你命。你依得么？”蒋门神听了，要挣扎性命，连声应道：“依得，依得，蒋忠都依。”武松就地下提起蒋门神来，看时，打得脸青嘴肿，脖子歪在半边，额角头流出鲜血来。武松指着蒋门神说道：“休言你这厮鸟蠢汉，景阳冈上那只大虫，也只三拳两脚，我兀自打死了!量你这个，值得甚的!快交割还他。但迟了些个，再是一顿，便一发结果了你这厮！”蒋门神此时方才知是武松，只得喏喏连声告饶。1.用简洁的语言概括本段文字的故事情节： 。并写出本情节后发生的与武松有关的两个故事： 、 （6分）2.结合选文中（1）（2）两处划线的语句，具体分析“武松”这个人物形象地特点。（6分） 3.武松和鲁达，你更喜欢谁？为什么？（3分） 六、布置预习
学习心得课题 22.记承天寺夜游
学习目标 1.积累重点文言词汇：“行”“乐”“遂”“步”“相与”“空明”“盖”“但”“耳”；注意4个字的写法：“遂”“寝”“荇”“柏”。 2.翻译重点句子：“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”“何夜无月？何夜无竹柏？但少闲人如吾两人耳。”3.体会月色的特点及运用比喻的妙处。4.体会苏轼的被贬后壮志难酬仍心忧政事，苦闷而又自嘲自解的心情。5.学习本文寓记叙、写景、抒情于一体的写法。
学习重点 积累重点文言词汇； 体会月色的特点及运用比喻的妙处。
学习难点 体会苏轼的被贬后壮志难酬仍心忧政事，苦闷而又自嘲自解的心情。
学 习 过 程 备注
布置预习1.借助课下注释及工具书学习、积累重点文言词汇。通假字： 一词多义： 词类活用： 古今异义： 2.读顺课文（字音准确，停顿恰当），疏通文意。3.你有怎样的疑惑？ 第一课时一、预习展评二、出示学习目标1.积累重点文言词汇：“行”“乐”“遂”“步”“相与”“空明”“盖”“但”“耳”；注意4个字的写法：“遂”“寝”“荇”“柏”。 2.翻译重点句子：“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”“何夜无月？何夜无竹柏？但少闲人如吾两人耳。”三、合作探究预设问题1：“行”“为”等的多义；“乐”“步”等的活用；“但”“步”“盖”“闲人”“耳”等的古今异义。预设问题2：“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”“何夜无月？何夜无竹柏？但少闲人如吾两人耳。”的翻译。 四、精讲点拨预设问题：积累关于“月”的诗句。 五、当堂达标（20分）1.解释加点的词。（11分）（１）解衣欲睡 （ ） （２）欣然起行 （ ）（３）念无与为乐者（ ） （４） 遂至承天寺 （ ）（5）怀民亦未寝 （ ） （6）相与步于中庭（ ） （ ） （7）庭下如积水空明（ ） （8）水中藻荇交横（ ）（9）盖竹柏影也 （ ） （10）但少闲人如吾两人者耳 （ ）2．下列各组中，加点词语意思相同的一项是（ ）(6分）A．①欣然起行 ②斗折蛇行 B．①念无与为乐者 ②夫子何命焉为C．①藻荇交横 ②横无际涯 D．① 庭下如积水空明 ②空谷传响，哀转久绝3.用现代汉语翻译下列句子。（6分）（1）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。译文： （2）何夜无月？何夜无竹柏？但少闲人如吾两人耳。译文： 六、布置预习熟读成诵，思考并解决下列问题：11 1.作者为什么会深夜起行？寻怀民夜游？ 2. 作者所见夜景如何（用原文回答）？怎样描写夜景？有何特点？？ 3. 看着这样的美景，作者发出什么感慨？表达了作者怎样的感情？ 第二课时一、预习展评二、出示学习目标1.体会月色的特点及运用比喻的妙处。2.体会苏轼的被贬后壮志难酬仍心忧政事，苦闷而又自嘲自解的心情。3.学习本文寓记叙、写景、抒情于一体的写法。三、合作探究预设问题1：作者为什么会深夜起行寻怀民夜游？预设问题2：作者所见夜景如何（用原文回答）？有何特点？怎样描写的？预设问题3：看着这样的美景，作者发出什么感慨？表达了作者怎样的感情？ 四、精讲点拨预设问题：文中“何夜无月？何处无竹柏”显然与实际不相符，因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。你如何理解这句话的含义？ 五、当堂达标（一）必做题（20分）1. 本文贯穿全文的线索是 ，描写月夜庭中景色的句子是________________ 。其主要内容可用4个字概括为 。（须扣住“月”字概括。）（6分）2. 对文章的分析，说得不正确的一项是（ ）（4分） A．运用比喻描写月色，独具匠心，十分精妙，真可谓如诗如画，一个宁静淡雅的境界，真让人心醉神迷。B．这篇短文，真实地记录了作者当时生活的一个片段，透露出作者在遭贬谪中的那种凄凉、孤寂的特殊心境。C．这篇随笔性的小品，叙事简洁，写景如绘，而抒情则寓于叙事、写景之中。叙事、写景、抒情又都集中于写人；写人又突出一点“闲”。D．本文语言简洁、准确、形象，作者观察事物细致入微，抓住了佳境瞬间最敏感的特征，以极其少的文字，包罗较多的内容，凝练含蓄。3.说说文中的“闲”字在全文起什么作用？这个“闲”字的含义有哪几点？（10分） （二）选做题（10分）然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉？ （节选自袁宏道《西湖游记·晚游六桥待月记》）1.解释下列句中加点的字（3分）⑴ 止午、未、申三时 （ ） ⑵ 月景尤不可言（ ）⑶ 其实湖光染翠之工 （ ）2.用现代汉语翻译下列句子。（3分）安可为俗士道哉？译文： 3.文中描写月色的句子是什么？采用了什么写法？（4分）⑴写月语句： ⑵描写方法： 六、布置预习 学生记录预习过程中的问题学生展评预习成果教师明确学生提出问题并合作探究教师根据学情精讲点拨学生当堂完成，教师检查点评学生课后预习，为下节课预习展评做准备学生展评预习成果教师明确学生提出问题并合作探究教师根据学情精讲点拨学生当堂完成，教师检查点评
学习心得课题 29．劳山道士
学习目标 1.积累重点文言词汇：会认“磕、玄、茧、盈、肴、耽、诀、嘘”8个生字和多音字“观（ｇｕàｎ）”；会写“磕、玄、恭、刹、盈、耽、辞、诀”8个字。“恭”字下边不要写成“小”，“耽”注意与“枕”区分，“诀”注意与“决”区分；掌握文中一些虚词：“乃”“其”“尔”；掌握文中一些实词：A词类活用：师、辉、鉴； B、通假字、古今字：见、然、忻。2.了解曲折离奇的故事情节，能复述故事；学习运用生动的故事情节展示人物性格的表现方法。 3.从故事中明白“一个人只有不畏艰辛，才能取得成就；投机取巧的人，不可能学到真正的本领”的道理。
学习重点 叙事采用明暗两条线索交织的方式，既使情节曲折离奇又喻教于事。
学习难点 学习文章简练传神的人物刻画和曲折离奇的故事情节和作品的寓意。
学 习 过 程 备注
布置预习1.借助课下注释及工具书学习、积累重点文言词汇。一词多义： 词类活用： 通假字、古今异义： 2.读顺课文（字音准确，停顿恰当），疏通文意。3.你有怎样的疑惑？ 第一课时一、预习展评二、出示学习目标1. 积累重点文言词汇：会认“磕、玄、茧、盈、肴、耽、诀、嘘”8个生字和多音字“观（ｇｕàｎ）”；会写“磕、玄、恭、刹、盈、耽、辞、诀”8个字。“恭”字下边不要写成“小”，“耽”注意与“枕”区分，“诀”注意与“决”区分；掌握文中一些虚词：“乃”“其”“尔”；掌握文中一些实词：A词类活用：师、辉、鉴； B通假字、古今字：见、然、忻。2.翻译重点句子：“何术之求？”“邑有王生，行七，故家子”“弟子数百里受业仙师”三、合作探究预设问题一：“其”“乃”“已”等一词多义；“师”“辉”“鉴”“奇”“坟”等的词类活用；“堪”“鉴”“盈”“谙”“顾”“授”“故”等重点实词；“甚”“毕”“俱”等重点虚词；“然”“见”等通假字；“去”“顾”等古今异义。 预设问题二：“何术之求？”“邑有王生，行七，故家子”“弟子数百里受业仙师”的翻译。 四、精讲点拨预设问题：如何学习文言文？ 五、当堂达标按要求完成下列问题。（20分）1.写出下列词的含义。（8分）（1）薄暮 （2）稽首 （3）采樵 （4）重茧 （5）光鉴毫芒 （6）赉 （7）乃尔寂饮 （8）清越 2.下列字词注音解释不正确的是：（3分）( )A.邑有王生，行七，故家子。行，读hánɡ，排行的意思。B. 登一顶，有观宇，甚幽。观，读ɡuàn，指道士住的庙宇。C.手足重茧，不堪其苦。重，读chónɡ，厚厚的。D.众视三人坐月中饮，须眉毕见。见，读jiàn，看见的意思。3.下面说法不正确的是：（3分）( )A.稽首：古代的一种礼节。跪下，拱手至地，头也至地。B.樽：一种酒器。C.王生后来大骂老道“无良”，无良的意思是没有良知。D. “光鉴毫芒”中的“鉴”，就是镜子，这里是照的意思。4.用现代汉语翻译下列句子。（6分）（1）邑有王生，行七，故家子。译文： （2) 弟子数百里受业仙师。译文： 六、布置预习熟读，思考并解决下列问题：1. 这个故事曲折生动，引人入胜，试说说情节的曲折离奇主要表现在哪些方面？2. 文章最后一段写王生演法失灵，极为精彩。这样的结果有什么表达效果？3. 读了本文你得到什么启示？第二课时一、预习展评二、出示学习目标1.了解曲折离奇的故事情节，能复述故事；学习运用生动的故事情节展示人物性格的表现方法。 2.从故事中明白“一个人只有不畏艰辛，才能取得成就；投机取巧的人，不可能学到真正的本领”的道理。 三、合作探究预设问题一：这个故事曲折生动，引人入胜，试说说情节的曲折离奇主要表现在哪些方面？ 预设问题二：文章最后一段写王生演法失灵，极为精彩。这样的结果有什么表达效果？ 预设问题三：读了本文你得到什么启示？ 四、精讲点拨预设问题一：这个故事曲折生动，引人入胜，试说说情节的曲折离奇主要表现在哪些方面？预设问题二：从王生身上我们应吸取什么样的教训或得到什么启示？生活中总有不少想不劳而获的人，并广泛流传着这样一句话：“赚钱不费力，费力不赚钱。”你对此有何看法？ 五、当堂达标（一）必做题（20分）1.与“何陋之有”句式相同的句子是： （用原文语句回答）（8分）2．下列加点字古今意义相同的一项是（ ）（6分） A．不过早樵而暮归 B．我固谓不能作苦，今果然 C．弟子操作多日 D．俯首骤入，勿逡巡3．“我固谓不能作苦，今果然。”为什么道士早就料定王生吃不了苦呢？ （8分） （二）选做题（10分）阅读下面的文言文，完成1-4题：狼子野心有富室，偶得二小狼，与家犬杂畜，亦与犬相安。稍长，亦颇驯，竟忘其为狼。一日，主人昼寝厅事，闻群犬呜呜作怒声，惊起周视，无一人。再就枕，将寐，犬又如前。乃伪睡以俟①则二狼伺其未觉将啮其喉犬阻之不使前也。乃杀而取其革。“狼子野心，信不诬哉！”然野心不过遁逸②耳。阳为亲昵，而阴怀不测，更不止干野心矣。兽不足道，此人何取而自贻患耶？（选自《阅微草堂笔记》）【注释】①俟（sì）：等待。 ②遁逸：原指逃跑，这里指“隐蔽”之意。1．解释下列句中加点的词。（2分）（1）将啮其喉 （2）信不诬哉 2．文章画线句没有标点符号，请在需要加标点的地方用“|”标出来。（2分）乃 伪 睡 以 俟 则 二 狼 伺 其 未 觉 将 啮 其 喉 犬 阻 之 不 使 前 也。3．这则寓言告诉我们要警惕像狼一样的坏人，这类人与文中的狼有什么相似之处？（用原文回答）（3分） 4．文中最后一句除了对狼表示谴责以外，还表达了什么意思？（3分） 六、布置预习
学习心得课题 8.杂交水稻之父——袁隆平
学习目标 1.掌握“鉴于、大相径庭、矢志不移、劫后余生、夜不能寐”等词语。 2.了解人物通讯的特点。
3.学习用典型事例、细节描写的方法写人物。
4.理解课文着力表现的袁隆平的科学精神和卓越贡献。
学习重点 学习用典型事例、细节描写的方法写人物。
学习难点 理解课文着力表现的袁隆平的科学精神和卓越贡献。
学 习 过 程 备注
布置预习1. 积累字词 （１）给加点字注音：笼罩（ ）衣钵（ ）鉴于（ ） 梦寐（ ） 矢志不移（ ）（２）解词： 大相径庭 矢志不移 劫后余生 2.自由朗读，用简洁的语言介绍袁隆平的情况。 3.用自己喜欢的方式读课文，思考下列问题： （1）课文选取了哪些典型事例来展现人物形象的？（2）精彩的细节能使人物形象生动鲜明，请找出给你留下最深印象的细节描写。 4.你有怎样的疑惑？ 一、预习展评二、出示学习目标1.掌握“鉴于、大相径庭、矢志不移、劫后余生、夜不能寐”等词语。 2.了解人物通讯的特点。
3.学习用典型事例、细节描写的方法写人物。
4.理解课文着力表现的袁隆平的科学精神和卓越贡献。三、合作探究预设问题一：课文选取了哪些典型事例来展现人物形象的？人物形象有哪些特点？ 预设问题二：精彩的细节能使人物形象生动鲜明，请找出给你留下最深印象的细节描写。 四、精讲点拨预设问题：文章多处用数字说明杂交水稻对中国和世界的贡献，请大家在文中用波浪线画出来。想一想：这些数字究竟对表现人物有怎样的作用呢？ 五、当堂达标阅读短文，回答问题。（15分）孙中山坐都南京后，人们喜欢以“布衣总统”称呼他。说起这称谓的来历，还有一段精彩的故事。这个故事起自孙中山一张独具风格的名片。话说清末名臣张之洞在任湖广总督期间，积极推行新政，孙中山对他极为推崇。一次，孙中山出洋回国，途经武昌，特地到总督衙门求见。孙中山掏出自己那张只印有姓名、籍贯的名片来，在背面写上“学者孙文求见之洞兄”字样，交门官递上去。张之洞一见好生不悦，心想一介儒生，竟然与一品大员称兄道弟，真是不知天高地厚，不仅拒而不见，还在名片背面写了几句话，退回了名片。孙中山接过名片一看，只见背面写着 “持三字帖，见一品官，儒生妄敢称兄弟”。孙中山明白，这是张之洞嫌他不恭，在拿架子，不肯买账。血气方刚的孙中山来了个照“礼”回敬，在名片背面又写上“行千里路，读万卷书，布衣亦可傲王侯”，再请门官送进去。张之洞一见，大为吃惊，立即吩咐迎见孙中山，并以大礼相待。由此可见，孙中山虽为“布衣”，却早怀大志。孙中山就任中华民国临时大总统以后，生活还是像过去一样简朴。临时总统府设在前清的南京总督衙门内。孙中山住着一间不大的房间，房里有四把椅子、两个茶几、一张书桌、一张床和一张沙发。墙上挂着中国大地图和世界大地图。书桌上除了文具和要处理的公文以外，还摆着一些书籍。他的房屋外面是客厅，兼做饭厅。本来黄兴要给他调换房子，他却说：“困难当然很多，但革命政府无须华丽宫殿。如无合适的旧房，搭设棚屋也无不可——总统不是皇帝，而是公仆！”孙中山穿衣服也很朴素，他以前是穿西装，做临时大总统以后，他便把当时流行的学生装安上翻领，改成四个口袋的一种新式服装来穿。他就职临时大总统就是穿这种衣服。有一回秘书问他：“您哪里弄来这套衣服？”他含笑回答说：“这个样式是我创造的，既大方，又好看，又便宜，以后要提倡穿这种衣服。我们中国人穿长袍马褂已不合时代了，穿西装又穿不起，穿这衣服最好。”“中山服”就是这样来的。 （节选自人物传记《世纪伟人——孙中山》）1.请你用简练的语言分别概括文中的三件事（每一件事所用字数不超过七个字）。（6分）答：① ② ③ 2.从孙中山和张之洞的交往中，表现了孙中山什么样的品性？（3分）答： 3.从张之洞接见孙中山前后两种截然不同的态度中，谈谈你对张之洞这一人物的评价（根据文本的具体叙述，只要言之有理即可。要求60字以内）。（6分）答： 六、布置预习
学习心得课题 6.别了，“不列颠尼亚”
学习目标 1．掌握“凝重、掩映、陈迹、瞩目、易帜”等词语。2．整体感知课文的内容。3．了解本文以时间顺序组织材料的写作特点。4．体会背景在文章中的作用。5．欣赏本文庄重而含蓄的语言，体会作者的思想感情。
学习重点 了解本文以时间顺序组织材料的写作特点。
学习难点 欣赏本文庄重而含蓄的语言，体会作者的思想感情。
学 习 过 程 备注
布置预习1. 积累字词 （１）给加点字注音：凝重（ ）掩映（ ）瞩目（ ） 易帜（ ） 冉冉升起（ ）（２）解词： 凝重 掩映 瞩目 2.了解新闻中的“特写”的知识。 3.用自己喜欢的方式读课文，思考下列问题： （1）课文选取了哪4个具有象征意义的场景来报道香港回归这一重大历史事件？ （2）课文的记叙顺序是什么？ 4.你有怎样的疑惑？ 第一课时一、预习展评二、出示学习目标1．掌握“凝重、掩映、陈迹、瞩目、易帜”等词语。2．整体感知课文的内容。3．了解本文以时间顺序组织材料的写作特点。三、合作探究预设问题一：课文选取了哪4个具有象征意义的场景来报道香港回归这一重大历史事件？ 预设问题二：课文的记叙顺序是什么？ 四、精讲点拨预设问题：“别了，‘不列颠尼亚’” ，说说你对这个标题的理解。 五、当堂达标按要求完成下列问题。（15分）1.根据拼音写出相应的词语。（4分）（1）面色níng zhòng的彭定康注视着港督旗帜在“日落余音”的号角声中降下旗杆。( ）（2）yǎn yìng在绿树丛中的港督府于1885年建成。（ ）（3）最为世人zhǔ mù的是子夜时分中英香港交接仪式上的易帜。（ ）（4）在英国军舰“漆咸”号及xuán guà中国国旗和香港特别行政区区旗的香港水警汽艇护卫下。（ ）2.下列句子中没有语病的一项是（ ） （3分）A．经过大家的努力，使我们出色地完成了上级交给的任务。B．是否有“以农民为本”的理念，是解决“三农”问题的关键。 C．手机作为科技进步带给人类的新工具，本身并无利弊对错。 D．即使一直没有试验成功，但他一点儿也不气馁。3.选用下列至少两个词语写一段连贯的话，至少使用一种修辞方法，80字以内。（4分） 凝重 飘扬 瞩目 掩映 悬挂 4.阅读下面的材料，按要求回答问题。（4分）在法国隆重纪念诺曼底登陆60周年之际，一座由中国雕塑家遥远创作的世界和平女神像6月3日在昔日诺曼底登陆战场揭幕。世界和平女神像高10米，重16吨，用不锈钢制作。她那舞动绸带的双臂一前一后地舒展着，高举的左手上一只和平鸽展翅欲飞。在微风中展开的飘带与女神的双臂连为一体，远远看去，好似“中国”的“中”字、“和平”的“平”字，又像英文单词WORＬD(世界)的第一个字母“W”和VICTORY(胜利)的第一个字母“V”。①把以上材料概括成一句话新闻。(不超过20字)答： ②世界和平女神像的造型具有哪些象征意义 答： 六、布置预习反复朗读课文，思考并解决下列问题：1.试找出课文中运用的背景材料，并体会它们在文章中的作用。2.完成“思考与练习”之“二”。3.阅读附文，说说我国政府为什么能成功地恢复对香港行使主权。第二课时一、预习展评二、出示学习目标1．体会背景在文章中的作用。2．欣赏本文庄重而含蓄的语言，体会作者的思想感情。三、合作探究预设问题一：试找出课文中运用的背景材料，并体会它们在文章中的作用。 预设问题二：完成“思考与练习”之“二”，欣赏本文庄重而含蓄的语言。 预设问题三：阅读附文，说说我国政府为什么能成功地恢复对香港行使主权。 四、精讲点拨预设问题：第3段的“日落余音”和第5段的“日落仪式”分别用来形容什么？“日落”一词有什么含义？ 五、当堂达标阅读短文，回答问题。（15分）伦敦夺得2012年奥运会举办权得票数微高于巴黎①据新华社电 持续了一年多的２０１２年奥运会举办权花落谁家的悬念在６日晚终于大白天下，经过四轮的激烈争夺，伦敦以５４比５０票的微弱优势击败了呼声最高的巴黎，获得本届奥运会的主办权。②本届奥运会的申办阵容堪称豪华，除巴黎和伦敦外，还包括马德里、纽约和莫斯科，被认为是奥运史上竞争最激烈的申办。当莫斯科、纽约和马德里在前三轮相继被淘汰出局后，竞争最后演变成巴黎和伦敦的“双城记”。③在申办期间一直最被看好的巴黎已是第三次申办奥运会，前两次分别是在申办１９９２年奥运会时输给巴塞罗那和２００８年奥运会败给北京，但这依然无法给他们带来胜利。正如国际奥委会主席罗格所说，申奥是一场非常残酷的比赛，而这一次申奥要比以往任何时刻都要残酷。④在罗格宣布最终结果后，伦敦代表团沸腾了，他们相互拥抱庆祝胜利，而巴黎代表团成员则沉寂了很长时间，久久没有离去，不少人眼里已是泪水盈盈，巴黎市长德拉努埃则眼含泪水和代表团成员拥抱……⑤据悉，当五个申办城市在６日向国际奥委会第１１７次全会进行陈述时，伦敦的陈述脱颖而出，非常具有感染力，而且他们强调为了奥林匹克运动的未来，要让更多的孩子和年轻人投入到体育中，尤其是奥申委主席塞·科声情并茂的演说，给人留下很深印象。1．选文标题分为两部分：“伦敦夺得２０１２年奥运会举办权”是 题，“得票数微高于巴黎”是 题。 （2分）2．用“∥”划分这则新闻的导语、主体和结尾部分。（２分） ① ② ③ ④ ⑤3．请指出这则消息的有关要素。（5分）（１）时间： （２）人物： （３）事件： （４）结果： 4．根据这则消息，说说伦敦申奥成功的原因是什么？（3分） 5．结合消息中所说的原因，请你为伦敦2012年奥运会拟一条标语作为宣传。答： （3分）六、布置预习
学习心得课题 27．曹刿论战
学习目标 1.积累重点文言词汇：“间”“鄙”“牺牲”“狱”“情”“福”“加”“可以”“故”“再”等；注意5个字的写法：“刿”“徧”“帛”“孚”“辙”；会读：“间”“刿”“辙”“孚”“靡”。 2.翻译重点句子：小大之狱，虽不能察，必以情；彼竭我盈，故克之；夫战，勇气也。3.分析曹刿和鲁庄公两个人物形象，体会作品的艺术魅力。4.理解鲁军以弱胜强的原因，学习古人克敌制胜的智慧。
学习重点 积累重点文言词汇的意义和用法，会翻译课文，在理解课文的基础上背诵全文。
学习难点 认识曹刿的战略思想和战术意图，从而理解人物形象。
学 习 过 程 备注
布置预习1.借助课下注释及工具书学习、积累重点文言词汇。一词多义： 词类活用： 古今异义： 2.读顺课文（字音准确，停顿恰当），疏通文意。3.你有怎样的疑惑？ 第一课时一、预习展评二、出示学习目标1.积累重点文言词汇：“间”“鄙”“牺牲”“狱”“情”“福”“加”“可以”“故”“再”等；注意5个字的写法：“刿”“徧”“帛”“孚”“辙”；会读：“间”“刿”“辙”“孚”“靡”。 2.翻译重点句子：小大之狱，虽不能察，必以情；彼竭我盈，故克之；夫战，勇气也。三、合作探究预设问题一：“间”“ 故”“ 信”“ 以”“等一词多义；“牺牲”“ 鄙”“ 再”“ 间”“ 狱” “忠”“可以”等的古今异义；“福”等的活用。预设问题二：“小大之狱，虽不能察，必以情。”；“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。”的翻译。 四、精讲点拨预设问题：归纳讲解文言文省略句的一般情况。 五、当堂达标按要求完成下列问题。（20分）1.解释加点的词。（8分）(1)齐师败绩。公将驰之 驰： (2)一鼓作气，再而衰 再： (3)视其辙乱，望其旗靡 靡： （4）又何间焉 间： （5）牺牲玉帛弗敢加也，必以信。牺牲 (6)公将鼓之 鼓： （7）小大之狱，虽不能察，必以情。狱： 情： 2．下列句中加点的词解释错误的一项是（ ）（3分）Ａ、又何间（参与）焉Ｂ、肉食者鄙（地位低）Ｃ、战则请从（跟随）Ｄ、便要（通“邀”，邀请）还家3.下列词语中加点字意思相同的一项是（ ）（3分）A．肉食者谋之 肉食者鄙，未能远谋B．又何间焉 数月之后，时时而间进C．弗敢加也 万钟于我何加焉D．忠之属也 属予作文以记之4.用现代汉语翻译下列句子。（6分）（1）彼竭我盈，故克之。译文： （2)小大之狱，虽不能察，必以情。译文： 六、布置预习熟读成诵，思考并解决下列问题：1.曹刿认为“肉食者鄙，未能远谋”。在战前曹刿与鲁庄公的论战中，鲁庄公的“鄙”表现在哪里？曹刿的“远谋”又表现在哪里 用自己的话加以概括。2.你眼中曹刿的形象是怎样的？你又如何评价鲁庄公呢？第二课时一、预习展评二、出示学习目标1.分析曹刿和鲁庄公两个人物形象，体会作品的艺术魅力。2.理解鲁军以弱胜强的原因，学习古人克敌制胜的智慧。三、合作探究预设问题一：曹刿认为“肉食者鄙，未能远谋”。在战前曹刿与鲁庄公的论战中，鲁庄公的“鄙”表现在哪里？曹刿的“远谋”又表现在哪里 用自己的话加以概括。预设问题二：你眼中曹刿的形象是怎样的？你又如何评价鲁庄公呢？ 四、精讲点拨预设问题：在战前曹刿与鲁庄公的论战中，鲁庄公的“鄙”表现在哪里？曹刿的“远谋”又表现在哪里 你眼中曹刿的形象是怎样的？你又如何评价鲁庄公呢？ 五、当堂达标（一）必做题（20分）1. 曹刿认为鲁庄公做了一件能取信于民的事是“ ”，曹刿认为取胜的原因是“ ”。（用原文语句回答）（8分）2.下列对文章内容理解和分析，不正确的一项是（ ）（4分） A．本文说明了必须取信于民，运用正确的战略和战术和善于把握战机才能取得战争胜利的道理。 B．曹刿认为进军，反攻的有利时机是撤乱旗靡之时。C．“吾视其撤乱，望其旗靡”，前文与该句呼应的句子是“下视其撤，登轼而望之”D．本文第一段写曹刿在长勺之战中的言行，表现出曹刿胸有成竹，指挥若定，善于把握有利战机。3. 曹刿“下视其辙，登轼而望之”的目的是什么？有人认为鲁庄公是“ 肉食者鄙”的形象，其实他并不“鄙”。请结合原文内容阐释其“不鄙”的理由。（8分） （二）选做题（10分）阅读下面的文言文，完成1-4题：颖川 太守髡陈仲弓 ①。客有问元方 ：“府君何如？”元方曰：“高明之君也。”“足下家君何如？”曰：“忠臣孝子也。”客曰： “《易》称：‘二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。’何有高明之君，而刑忠臣孝子者乎？”元方曰：“足下言何其谬也！故不相答。”客曰：“足下但因伛为恭，而不能答。”元方曰：“昔高宗放孝子孝己，尹吉甫 放孝子伯奇，董仲舒放孝子符起。唯此三君，高明之君；唯此三子，忠臣孝子。”客惭而退。（选自《世说新语》）[注释]①髡（kūn），古代一种剃去男子头发的刑罚。陈仲弓，元芳之父，陈仲弓被捕两次，一次是在任太丘长后，因逮捕党人，牵连到他，后遇赦放出。1.解释下面语句中加点的词语：（2分）（1）其臭如兰（ ） （2）故不相答（ ）2.翻译文中画线的语句。（2分）足下但因伛为恭，而不能答。 3.元方的回答使客人感到非常惭愧,请简析其中的妙处。（3分） 4.这则故事中体现了陈元芳哪些性格特点。（3分） 六、布置预习
学习心得课题 10.谈语言
学习目标 1.掌握“推敲、斟酌、弄巧成拙、适得其反、以讹传讹、约定俗成、一劳永逸、不假思索”等词语。2.理解本文作者的观点，学会正确使用书面语言。3.熟读课文，培养从议论文具体的论述中提炼、概括论点的能力。4.理解本文举例论证的方法及其作用。
学习重点 熟读课文，培养从议论文具体的论述中提炼、概括论点的能力。
学习难点 理解本文作者的观点，学会正确使用书面语言。
学 习 过 程 备注
六、布置预习1.学生自主掌握生字词情况（包括读音、字形、解词、连词成句等）。2.语言通常分为口头语和书面语，本文重点谈论的话题是什么？ 3.对如何使用书面语作者有什么看法？用自己的语言概括。 4.为了能以理服人，作者在文中主要采用了什么论证方法？第一课时一、预习展评二、出示学习目标1.掌握“推敲、斟酌、弄巧成拙、适得其反、以讹传讹、约定俗成、一劳永逸、不假思索”等词语。2.理解本文作者的观点，学会正确使用书面语言。3.熟读课文，培养从议论文具体的论述中提炼、概括论点的能力。4.理解本文举例论证的方法及其作用。三、合作探究预设问题一：编写课文结构提纲，概括作者对使用书面语的看法预设问题二：找出文章运用的举例论证并说明其作用。 四、精讲点拨预设问题： 本文的中心论点未直接提出，请同学们分析并概括文章的中心论点。 五、当堂达标按要求完成下列问题。（15分）①近读王选夫妇20世纪80年代初写给两个侄女的一封家书，其中谈到他们特别欣赏那种依靠坚持不懈的奋斗，长年累月下来最后获得成功的人。读过之后，我有一种心灵上的震撼与共鸣：拒绝急功近利的理念贯穿这封家书的始终。②由于一个人的精神状态反映了他的精神生活；而一个人精神境界的高低又决定了他的精神状态；因此拒绝急功近利，不仅是一种精神状态，更是一种精神境界。③那么，拒绝急功近利的精神境界从何而来呢？正如德国哲学家奥伊肯所说：“精神的实现决不是我们的自然秉赋；我们必须去赢得它，而它允许被我们赢得。”人们的精神生活需要不断滋润，不断净化，不断提升。我们向往的崇高境界当然不能靠上天的赐予，也不是一时灵感闪现所能带来的。从王选夫妇的这封家书中，我们顿悟：坦然拒绝急功近利的背后必然是一种崇高境界的支撑，而崇高境界是在人生历程中的艰苦奋斗与不倦跋涉中去一点一点构筑的。一个人眼界宽阔，胸襟坦荡，百折不挠，心态开放，气定神闲，取决于他的人生追求和理想信念，取决于他对客观规律的认识程度和驾驭能力，取决于他不断超越自我，超越世俗的自我反省，舍此，你找不到生命的意义和价值，你无法抗拒庸俗化的功利诱惑，你也无法走出急躁、浮夸、肤浅的怪圈。④拒绝急功近利，对今天被极端物质主义裹挟下的我们，真是不可或缺的人生忠告！学界常常感叹今天人们的精神生活之庸俗，精神状态之功利，精神境界之低下，以至荣辱不辨，美丑不分，是非不清。于是我们看到，望子成龙而剥夺孩子童年欢乐的家长，梦想一夜暴富而不愿工作的“啃老族”，期盼著作等身而论文作假的知名教授，不愿坐“冷板凳”而剽窃成瘾的年轻学子：一切曾经潜滋暗长上不了台面的蝇营狗苟在潜移默化中一下子变得风生水起，肆行无忌。⑤过于贪功求名便会急于求成，急于求成就会变得鼠目寸光，鼠目寸光就必然弄虚作假，弄虚作假最终就会身败名裂：这就是急功近利使然的内在逻辑。然而，人们要想超越急功近利，远离庸俗浅薄的困扰，保持心灵中的一片净土，却没有什么“一劳永逸”的灵丹妙药。让我们记住王选夫妇在这封家书结尾处写下的那简短却更令我们怦然心动的话吧：“要力求掌握真才实学，不图虚名，要真正做到这点不太容易，特别是由于周围环境的压力，我们常在为此努力。”1.本文阐述的中心论点是 （3分）2.本文第①段的作用是 （4分）3.本文第③、④两段划线的句子分别运用了 和 的论证方法。（4分）4.本文末句说:“由于周围环境的压力，我们常在为此努力”，请你结合生活实际，谈谈你准备怎样去努力？（4分）答： 六、布置预习
学习心得课题 26.生于忧患，死于安乐
学习目标 1.积累重点文言词汇：“曾”“衡”“拂”“发”“举”“苦”“劳”“饿”“空乏”“拂乱”“动”“忍”“生”“死”“入”“出”“于”“是”“过”等；注意4个字的写法：“舜”“傅”“敖”“奚”。 2.翻译重点句子：必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。3.读准、读顺并背诵课文。4.理解本文“生于忧患死于安乐”的观点，理解课文阐述的道理──人才要经过艰苦磨炼，才能够造就。5. 理解课文说理的方法──举事例、提观点、作阐述、得结论。
学习重点 积累重点文言词汇，读准、读顺并背诵课文。
学习难点 理解课文说理的方法──举事例、提观点、作阐述、得结论。
学 习 过 程 备注
布置预习1.借助课文下面的注释及工具书学习、积累重点文言词汇。通假字： 一词多义： 词类活用： 古今异义： 2.读顺课文（字音准确，停顿恰当），疏通文意。3.你有怎样的疑惑？ 第一课时一、预习展评二、出示学习目标1.积累重点文言词汇：“曾”“衡”“拂”“发”“举”“苦”“劳”“饿”“空乏”“拂乱”“动”“忍”“生”“死”“入”“出”“于”“是”“过”等；注意4个字的写法：“舜”“傅”“敖”“奚”。 2.翻译重点句子：必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。3.读准、读顺并背诵课文。三、合作探究预设问题一：“曾”“衡”“拂”的通假；“苦”“劳”“饿”“空乏”“拂乱”“动”“忍”“生”“死”“入”“出”等的活用；“于”“是”的意思。预设问题二：“必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。”的翻译。 四、精讲点拨 预设问题：孟子的文章逻辑严密而富于辞采，非熟读不能会于心，本文的教学宜以读为主，以讲为辅。 五、当堂达标（20分）1.解释下面加点的词语。（8分） （1）舜发于畎亩之中（ ） （2）必先苦其心志（ ） （3）行拂乱其所为（ ） （4）而后喻（ ） （5）人恒过（ ） （6）衡于虑（ ） （7）征于色（ ） （8）空乏其身（ ）2．下列各组中，加点词语意思不相同的两项是（ ） ( ) (6分）A．（1）傅说举于版筑之间/（2）举世闻名B．（1）人恒过/（2）人非圣贤，孰能无过C．（1）舜发于畎亩之中/（2）征于色D．（1）人恒过/（2）国恒亡3.用现代汉语翻译下列句子。（6分）（1）必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。 （2）所以动心忍性，曾益其所不能。 （3）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 六、布置预习反复朗读课文，思考并解决下列问题：1.本文属于议论文，请从文章中找出作者的观点。2.第一段列举了六位圣贤的典型事例，思考：这六位圣贤的共同点是什么呢？这在论证中属于什么论证方法？3.作者认为人才的造就需要经受哪些磨练？ 第二课时一、预习展评二、出示学习目标1.理解本文“生于忧患死于安乐”的观点，理解课文阐述的道理──人才要经过艰苦磨炼，才能够造就。2. 理解课文说理的方法──举事例、提观点、作阐述、得结论。三、合作探究预设问题一：文章六位历史人物的经历告诉了人们什么道理？预设问题二：孟子认为，一个国家要想避免“亡”的命运，必须具备哪些条件？ 四、精讲点拨 1．第三段由人才造就过渡到国家治理，尤其强调其中的对比论证。 2. 结合现实生活，谈谈你对“生于忧患”的理解？ 可以积累一些相关的警句与事例。 五、当堂达标（一）必做题（20分）1. 一个人的成长不仅会有顺境，更会有逆境。逆境对人的磨炼是多方面的，孟子认为逆境通过“ ”对人的意志进行磨炼；通过“__________________”对人的身体方面进行磨炼；通过“________________________”对人的行为进行扰乱，从而可以达到“动心忍性，曾益其所不能”的目的。(用原文填空)（10分） 2．下列对本文内容的分析，不正确的一项是( )（4分）A．作者认为人才是在艰苦环境中造就的，因此要增长才干，必先经受艰苦的磨炼。 B．本文在论述造就人才问题时，强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。 C．文章在阐述的思路上，从国家说到个人，这样文章的论述层次显得很清晰。 D．本文中心论点是“生于忧患，死于安乐”。3．开篇列举的六位人物共同的特点是 ，这六位历史人物的经历告诉人们： 。（6分）（二）选做题（10分）王右军①年减②十岁时，大将军③甚爱之，恒置帐中眠。大将军尝先出，右军犹未起。须臾，钱凤④入，屏人论事，都忘右军在帐中，便言逆节之谋。右军觉，既闻所论，知无活理，乃阳吐污头面被褥，诈熟眠。敦论事造半，方忆右军未起，相与大惊曰：“不得不除之！”及开帐，乃见吐唾从⑤横，信其实熟眠，于是得全。于时人称其有智。 (选自《世说新语》，有删减)【注释】①王右军：王羲之。②减：不足。③大将军：王敦。④钱凤：人名，字世仪。⑤从：纵。1．解释加点词语在句中的意思。（2分）(1)大将军尝先出 尝：____________(2)屏人论事 屏：____________ 2．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（3分）乃阳吐污头面被褥，诈熟眠。________________________________________________________________________3．文中大将军和钱凤为什么“大惊”？用自己的话回答。（3分）________________________________________________________________________4．文中的王右军是一个怎样的孩子？（2分）________________________________________________________________________六、布置预习
学习心得课题 19.海洋是未来的粮仓
学习目标 1.积累词语（1）注音：妥善 鹧鸪 石莼 浒苔 开辟 （2）解词： 生死存亡 危言耸听 不言而喻 与日俱增2.通过默读、精读理解课文内容，了解海洋是未来的粮仓的原因。3.师生共同讨论了解文章所用的说明方法及作用；体味说明文语言的准确性。 4.了解海洋中有丰富的资源，增强开发、保护海洋的意识。
学习重点 了解海洋是未来的粮仓的原因；理清文章的说明顺序；分析文章的说明方法及作用。
学习难点 说明文的语言特点。
学 习 过 程 备注
布置预习 1.积累词语（1）注音：妥善( ) 鹧鸪( ) 石莼( ) 浒苔（ ) 开辟( ) （2）解词： 生死存亡 危言耸听 不言而喻 与日俱增2.朗读课文，思考下列问题： （1）文章开头列出了人类将来要面临怎样的危机？（2）作者提出了怎样的解决方法？ （3）为什么海洋能成为未来的粮仓 ？（4）本文结构上有什么特点？运用了哪种说明顺序？（5）本文主要运用了哪些明方法，有什么作用？请举例说明。（6）品味说明文语言的准确性（主要分析程度副词）试从文中找出例句加以分析。3.你有怎样的疑惑？ 一、预习展评二、出示学习目标1.积累词语（1）注音：妥善 鹧鸪 石莼 浒苔 开辟 （2）解词： 生死存亡 危言耸听 不言而喻 与日俱增2．通过默读、精读理解课文内容，了解海洋是未来的粮仓的原因。3.师生共同讨论了解文章所用的说明方法及作用；体味说明文语言的准确性。 4.了解海洋中有丰富的资源，增强开发、保护海洋的意识。三、合作探究预设问题1：文章开头列出了人类将来要面临怎样的危机？预设问题2：作者提出了怎样的解决方法？ 预设问题3：为什么海洋能成为未来的粮仓 ？预设问题4：本文结构上有什么特点？运用了哪种说明顺序？预设问题5：本文主要运用了哪些明方法，有什么作用？请举例说明。预设问题6：品味说明文语言的准确性（主要分析程度副词）试从文中找出例句加以分析。 四、精讲点拨 1.在讲预设问题前分组朗读课文。2.分析预设问题（学习小组回答，最好能引入竞争机制，师鼓励总结） 3.课外延伸：既然海洋是未来的粮仓，那我们现在要做什么样的措施？ 五、当堂达标（15分）阅读下面的文字，完成后面的练习。饮食不宜过烫口腔食道都怕烫，热饮热食有损伤。上皮增生会恶变，吃饭喝汤不要忙。温度对人具有诸多微妙作用。生命在进化中都有自身最适合的温度，进化程度越高，要求最佳适宜温度越严格。人体体温在37。C左右时，代谢活动处于最佳状态，人体细胞对高温的耐受性比低温差。热对肿瘤细胞也产生微妙的生物学作用，许多试验证明，肿瘤细胞的致死温度临界点为42.5。C～43。C，在此温度范围内，延长加温时间可抑制肿瘤细胞生长，由此产生了温热疗法治疗肿瘤。但是事物都具有两面性。流行病学调查发现，一些地区的食管癌、贲门癌、口腔癌又可能与热饮热食有关，就是说有可能某些黏膜上皮的肿瘤是“烫”出来的。①我国新疆哈萨克族居住的地区喜欢饮用热奶茶，一日数遍；东南沿海潮汕地区的居民喜喝“功夫茶”，且要趁热饮用；太行山区的人们习惯于趁热喝大碗粥。这些地区都是我国食管癌的高发区。当然，肿瘤的发生原因复杂，并非单一因素，流行病学调查，太行山区成为食管癌高发区除热食外，还与饮食特点如粗、快、硬等有关。研究发现，人体在37。C左右的情况下，口腔和食管的温度多在36.5。C～37.2。C，最适宜的进食温度在10。C～40。C左右，一般耐受的温度最高为50。C～60。C。当感到很热时，温度多在70。C左右。②经常热食的人，在温度很高的情况下也不觉得烫，但是在接触75。C左右的热食、热饮时，娇嫩的口腔、食管黏膜会有轻度灼伤，灼伤的黏膜表层会及时脱落、更新，基底的细胞会迅速增生、更新、补充，久而久之，增生的细胞速度如异常加快或在不良刺激下发生变异，最终产生不良后果。另外，由于黏膜在热刺激不断增加的情况下会增厚，增厚的黏膜受热刺激反应会越来越不敏感，加之食管黏膜的神经反射本来就很迟纯，这样会越来越不怕热，越不怕热会越敢吃烫的东西，而吃得越烫，口腔黏膜会越增厚。如此恶性循环，人会不由自主地接受越来越严重的灼伤刺激。这种刺激带来的损伤还有可能引起久治不愈的食管炎，这种食管炎有时伴有间变细胞，有人提示这有可能是癌前病变之一。研究人员发现，食管癌往往合并有食管炎，食管炎往往比食管癌早10年。热饮热食不但与肿瘤的发生有关，而且对食物的消化吸收也不利。食物太烫，在口腔存在时间偏短，刺激唾液分泌减少，以及唾液与食物混合过程不充分，这不利于饮食的消化吸收。另外，温热刺激能掩盖味觉的充分体验，往往难以细细品味各种食物的美味。饮食过烫，不论从防癌或一般饮食卫生角度看，都属于不良的生活习惯。应努力纠正，尤其是那些有食管贲门癌家族史的人，更应早日改弦易辙。清淡温凉吃美味，食不过烫保平安。1.文章用四句诗开头，有什么作用？ 2.细读全文，说一说“热饮热食”对人体有哪些危害？这些结论是通过什么途径得出的？ 3.文中划横线的句子主要用了哪些说明方法？请任选一处说明它的作用。 4．文章句子“流行病学调查发现，一些地区食管癌，贲门癌、口腔癌又可能与热饮热食”中“可能”能不能删去？为什么？ 六、布置预习
学习心得课题 28.干将莫邪
学习目标 1.积累重点字词：即将、相、比、购、汤、拟、子、大、壮、乃；注意3个字的写法：“踬”“踔”“镬”。 2.翻译重点句子：“吾父所在？”“王即购千金”“子年少，何哭之甚悲耶？”3.理清课文曲折离奇的故事情节，把握赤为报父仇舍生忘死的性格特征。4. 理解赤为报父仇舍生忘死和侠客以身殉义思想的可取性及其局限性。
学习重点 积累重点文言词汇，分析课文曲折离奇的故事情节，把握赤为报父仇舍生忘死的性格特征。
学习难点 理解赤为报父仇舍生忘死和侠客以身殉义思想的可取性及其局限性。
学 习 过 程 备注
布置预习1.借助课下注释及工具书学习、积累重点文言词汇。一词多义： 词类活用： 古今异义： 2.读顺课文（字音准确，停顿恰当），疏通文意。3.你有怎样的疑惑？ 第一课时一、预习展评二、出示学习目标1.积累重点文言词汇：即将、相、比、购、汤、拟、子、大、壮、乃；注意3个字的写法：“踬”“踔”“镬”。2.翻译重点句子： “吾父所在？”“王即购千金”“子年少，何哭之甚悲耶？”三、合作探究预设问题1：“乃”“ 子”“ 即” “是”“之”等的多义；“大”“壮”“语”“破”等的活用；“即将”“购”“比”“汤”“拟”等的古今异义。预设问题2：“吾父所在？”“王即购千金”“子年少，何哭之甚悲耶？”的翻译。 四、精讲点拨预设问题1：“乃”字等一词多义、“汤”“购”的古今异义、“大”“壮”等词类活用的强调。 预设问题2：倒装句、省略句等句式的强调。 五、当堂达标（20分）1.解释加点的字词。（8分）（1）王大怒，使相之 （ ） （2） 比后壮 （ ） （3）客以剑拟王 （ ） （4）王头复堕汤中 （ ） （5）儿闻之，亡去 （ ） （6）入山行歌 （ ）（7）王即购之千金 （ ） （8）两手捧头及剑奉之（ ）2．下列各组中，加点词语意思不相同的三项是（ ） ( )（ ） (6分）A．（1）入山行歌/（2）欣然起行B．（1）于是子出户南望/（2）潭西南而望C．（1）王如其言/（2）但少闲人如吾两人耳D．（1）不负子也/（2）不负众望E．（1）王大怒，使相之（2）帝令小黄门持之，使宣叩头谢主F．（1）此乃勇士头也/（2）乃记之而去3.用现代汉语翻译下列句子。（6分）（1）子年少，何哭之甚悲耶？译文： （2）煮头，三日三夕不烂，头踔出汤中，踬目大怒。 译文： 六、布置预习熟读成诵，思考并解决下列问题：1.说说干将、莫邪的儿子“赤”为什么要报父仇？又是怎样实现自己的愿望的？ 2.试着用自己的话简要复述课文中的故事。 3.你有怎样的疑惑？ 第二课时一、预习展评二、出示学习目标1. 理清课文曲折离奇的故事情节，把握赤为报父仇舍生忘死的性格特征。2. 理解赤为报父仇舍生忘死和侠客以身殉义思想的可取性及其局限性。三、合作探究预设问题1：干将、莫邪的儿子“赤”为什么要报父仇？又是怎样实现自己的愿望的？预设问题2：干将、莫邪夫妇为楚王铸剑，干将却反遭杀身之祸。楚王为什么这样残忍？请你结合文中语句谈一谈。 预设问题3：“赤”不惜生命为父报仇，“客”也不负诺言，以身殉义，对他们的行为你怎么看？ 四、精讲点拨预设问题1：曲折离奇的故事情节，为报父仇舍生忘死的性格特征。 预设问题2：赤为报父仇舍生忘死和侠客以身殉义思想的可取性及其局限性。 五、当堂达标（一）必做题（20分）1. “赤”得知父亲被楚王所杀，立即寻剑报仇，可以看出赤的“孝”，在报仇的过程中，表现出刚烈的特征，如：当赤得知客欲为自己报仇时，“ ”。特别是“ ”表明他对楚王强烈的蔑视和刻骨的仇恨心理。（用原文语句回答）（8分）2.与所给例句句式相同的一项是（ ）（4分）例句：王即购之千金A．吾干将莫邪子也 B．何哭之甚悲耶C．为子报之 D．夫战，勇气也 3.对“愿王自往临视之”解释正确的一项是（ ）（4分）A．希望楚王您亲自过去看一看这个勇士。B．楚正愿意自己亲自去靠近看一看勇士。C．恭谨楚王您自己去靠近看一看勇士的头。D．楚王希望能到锅边去观看勇士的头。 4.这篇奇怪小说情节非常离奇，下列不属于情节离奇的哪一项？（ ）（4分）A.情节故事的开端奇：一是剑奇，三年始成，且有雌雄；二是遗嘱奇，松生石上，似乎让人费解，却隐含深意。干将希望遗腹子报仇的愿望能否实现，又是一个悬念，吸引人急切地读下去，引人入胜。B.人物奇：客：与赤素不相识，愿以自己的生命为赤报仇，除了说明楚王的残暴无道外，也体现了客的“侠义”。赤：面对陌生人愿为自己报仇，毫不犹豫地自刎，双手捧头及剑奉客，“立僵”，听到客的承诺后“乃仆”，“煮头三日三夕不料”，还“踔出汤中，踬目大怒”，正是这样的“奇景”，才引得楚王“临之”，而使客能杀掉楚王，报了大仇。C.故事的高潮奇：煮头“三日三夕不料”，一旦楚王“随入汤中”，三首俱烂，在这离奇的情节中，赤的大仇得报。D.故事情节的发展离奇曲折，问父“所在”，为一折；寻剑得剑，为二折；楚王追杀，为三折；行歌深山，为四折；遇客重托，为五折。（二）选做题（10分）东越闽中有庸岭，高数十里。其西北隰（xī）中，有大蛇，长七八丈，大十余围。土俗常懼。东冶都尉及属城长吏，多有死者。祭以牛羊，故不得福。或与人梦，或下谕巫祝，欲得啖童女年十二三者。都尉、令、长，并共患之。然气厉不息。共请求人家生婢子，兼有罪家女养之。至八月朝，祭送蛇穴口，蛇出吞啮之。累年如此，已用九女。（节选自干宝《搜神记·李寄斩蛇》）1.解释下列句中加点的字（3分）⑴祭以牛羊，故不得福（ ） ⑵并共患之（ ）⑶累年如此 （ ）2.用现代汉语翻译下列句子。（3分）⑴或与人梦，或下谕巫祝，欲得啖童女年十二三者。译文： 3. 选文写了大蛇的什么特点？同时也写出当时的官吏们存在着什么样的问题呢？（4分） 六、布置预习
学习心得课题 7.生命之舟
学习目标 1.积累重点字词： “肆虐”“率先”“同期声”“簰”。2.诵读课文，了解本文报道了1998年簰洲湾发生溃口以后,解放军和武警战士勇救被困群众的动人事迹。3.了解电视新闻的基本特征——迅速及时、内容真实、语言简明、声画合一。4. 品味本文简明、准确、生动、大众化的语言，体会解放军武警官兵舍己为人的精神及群众对他们的感激和热爱之情。
学习重点 了解电视新闻的基本特征——迅速及时、内容真实、语言简明、声画合一。
学习难点 品味本文简明、准确、生动、大众化的语言，体会解放军武警官兵舍己为人的精神及群众对他们的感激和热爱之情。
学 习 过 程 备注
布置预习:1.学生自主掌握生字词。(包括读音、字形、解词、连词成句等)2.诵读课文，了解本文报道了1998年簰洲湾发生溃口以后,解放军和武警战士勇救被困群众的动人事迹。3. 了解”电视新闻”这种新闻体裁的基本特征。4. 品味本文简明、准确、生动、大众化的语言，体会解放军武警官兵舍己为人的精神及群众对他们的感激和热爱之情。学习流程一、预习展评二、出示学习目标1.积累重点字词： “肆虐”“率先”“同期声”“簰”。2.诵读课文，了解本文报道了1998年簰洲湾发生溃口以后,解放军和武警战士勇救被困群众的动人事迹。3.了解”电视新闻”这种新闻体裁的基本特征。4. 品味本文简明、准确、生动、大众化的语言，体会解放军武警官兵舍己为人的精神及群众对他们的感激和热爱之情。三、合作探究预设问题1：这则电视新闻报道了解放军武警战士驾驶冲锋舟营救落水群众的过程，作者是如何展开报道的？预设问题2：在报道中哪一个情节最难忘、最紧张、最典型？说说自己的内心感受？预设问题3：为什么这些舟船被群众称为“生命之舟”？ 四、精讲点拨在报道中哪一个情节最难忘、最紧张、最典型？为什么这些舟船被群众称为“生命之舟”？ 五、阅读短文，回答问题。（15分） 本报华盛顿1月28日专电 记者张允文报道：今天上午美国东部标准时间11点38分，“挑战者”号航天飞机升空约1分12秒后突然爆炸，机上七名宇航员全部罹难。这是美国宇航史上最严重的一次事故，是美国进行56次载人宇宙飞行活动中，发生在空间的第一次大灾难。1967年发射阿波罗飞船时，曾经发生过发射台上的爆炸，造成三名宇航员丧生。
……
美国宇航局官员表示，在搜集和彻底研究全部数据之前，他们对造成这一悲剧的原因不作任何推测，不表示任何看法。然而据来自宇航局的消息，宇航局的专家们把注意力集中于航天飞机的两个固体燃料助推器和庞大的主燃料箱上面。据研究了录像带的专家说，问题可能出现在外挂燃料箱上。燃料箱中存放着200万升液态氢和液态氧，用以推动航天飞机进入轨道。爆炸时，外部燃料箱的尾部首先断裂，把两个固体燃料助推火箭猛推到相反方向。有的专家认为，助推器有燃料外泄的迹象。
1.选文第一段电头部分交代了什么？（3分）
2.“这是美国宇航史上最严重的一次事故”这句话中，“这”指代的内容是什么？（2分）
3.选文第一段明确说明“1967年发射阿波罗飞船时，曾经发生过爆炸”，为什么又说“美‘挑战者’号航天飞机升空后爆炸，是发生在空间的第一次大灾难”呢？（3分）
4.对美“挑战者”号航天飞机爆炸的原因，宇航局的专家们作了几种推测，各是什么？（3分） 5.用一句话分别概括第一、二段的意思。（4分） 六、布置预习
学习心得课题 15．选举风波
学习目标 1．识记并掌握文中的生字词：招徕、忌讳、贿赂、首当其冲、耿耿于怀、泰然处之、茅塞顿开、不言而喻。2.梳理故事情节，把握贾里心理和性格矛盾发展的过程。3.品味文中活泼幽默、富有中学生生活气息的语言风格。4.励学生乐观地面对生活中和学习中的挫折，要有责任感及崭新的时代精神。
学习重点 梳理故事情节，把握贾里心理和性格矛盾发展的过程。
学习难点 品味文中活泼幽默、富有中学生生活气息的语言风格
学 习 过 程 备注
布置预习1.学生自主掌握生字词情况： （1）给加点的字注音：发酵 ( ) 招徕 ( ) 贿赂( ) 噩( )梦 许诺( ) 茅塞( )顿开 泰然处( ) 之 吆喝( ) 忌讳( ) （2）解释下列词语：不言而喻 首当其冲 心有余悸 无精打采 略胜一筹 千丝万缕 耿耿于怀 慷慨激昂 富丽堂皇2.阅读课文，用简洁的语言概括小说的故事情节。3.在这个事件中贾里经历了怎样的起伏波折？贾里是怎样一个人？4.你怎么理解“贾里有些难过，也许真正的人生滋味就是多味的？”这一句话？一、预习展评二、出示学习目标1.识记并掌握文中的生字词：招徕、忌讳、贿赂、首当其冲、耿耿于怀、泰然处之、茅塞顿开、不言而喻。2.梳理故事情节，把握贾里心理和性格矛盾发展的过程。3.品味文中活泼幽默、富有中学生生活气息的语言风格。4.鼓励学生乐观地面对生活中和学习中的挫折，要有责任感及崭新的时代精神。三、合作探究预设问题一：阅读全文，用简洁的语言概括复述故事情节。预设问题二：在这个事件中贾里经历了怎样的起伏波折？贾里心理和性格矛盾发展的过程是如何？预设问题三：你怎么理解“贾里有些难过，也许真正的人生滋味就是多味的？”这一句话？生活里你有同感吗？（交流感受，体会人生） 四、精讲点拨预设问题一：梳理故事情节。预设问题二：从情节和心理描写方法去分析贾里的人物形象。预设问题三：理解“贾里有些难过，也许真正的人生滋味就是多味的？”这一句话的含义。 五、当堂达标阅读短文，回答问题。（15分） 门的悬念学校大厅的门被踢破了。 可怜的门。自从安上那天起，几乎没有一天不挨踢。十三四岁的孩子，正是撒欢儿的年龄。用脚开门，用脚关门，早已成了不足为奇的大众行为。 教导主任为此伤透了脑筋，他曾在门上张贴过五花八门的警示语，可是不顶用。他找到校长：干脆，换成铁门——让他们去'啃'那铁家伙吧。校长笑了，说，放心吧.，我已经订做了最坚固的门。很快，破门拆下来，新门装上去了。 新门似乎挺带'人缘'，装上以后居然没有挨过一次踢。孩子们走到门口，总是不由自主地放慢脚步。阳光随着门扉旋转，灿灿的金色洒了孩子们一身一脸。穿越的时刻，孩子们感觉到了爱与被爱的欣幸。 这道门怎能不坚固——它捧出一份足金的信任，它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手中，让他们在美丽的忧惧中学会了珍惜与呵护。 ——这是一道玻璃门。1. 校长说：“已经订做了最坚固的门。”意味深长。为什么说这门是最坚固的？根据文意作简要回答。（4分）________________________________________________________________ 2. “它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手中”。这“易碎的梦”具体指什么？（4分）_________________________________________________________________ 3．如何纠正不良行为习惯'这一问题，教导主任和校长持不同的观点主张，根据文意分别概括回答。（6分）______________________________________________________________ _________________________________________________________________ 六、布置预习
学习心得课题 23.游恒山记
学习目标 1.积累重点文言词汇：“策”“始”“室”“拾”“像”“危”“还”“间”“绝”“杰”；注意字的写法：“翳”“跻”“虬”“汩”“袂”。 2.翻译重点句子：（1）风翳净尽，澄碧如洗。（2）崖石渐起，松影筛阴。（3）崩崖乱坠，杂树密翳。3.找出作者的游览路线，体会其条理分明的记游特点。4.分析、归纳作者上山登顶的经过以及登顶后远眺所见之景。5.学习本文简练而形象的语言以及作者不畏艰险、不怕辛劳、勇于实践求实的精神。
学习重点 积累重点文言词汇，分析、归纳作者上山登顶的经过以及登顶后远眺所见之景。
学习难点 学习本文简练而形象的语言以及作者不畏艰险、不怕辛劳、勇于实践求实的精神。
学 习 过 程 备注
布置预习1.借助课下注释及工具书学习、积累重点文言词汇。通假字： 一词多义： 词类活用： 古今异义： 2.读顺课文（字音准确，停顿恰当），疏通文意。3.你有怎样的疑惑？ 第一课时一、预习展评二、出示学习目标1.积累重点文言词汇：“策”“始”“室”“拾”“像”“危”“还”“间”“绝”“杰”；注意字的写法：“翳”“跻”“虬”“汩”“袂”。 2.翻译重点句子：（1）风翳净尽，澄碧如洗。 （2）崖石渐起，松影筛阴。（3）崩崖乱坠，杂树密翳。三、合作探究预设问题1：“始”“间”“绝”“杰”“翳”的多义；“峭”“上”“室”“像”的活用；“策”“但”“危”“益”“于是”的古今异义。预设问题2：翻译下列句子。（1）风翳净尽，澄碧如洗。（2）崖石渐起，松影筛阴。（3）崩崖乱坠，杂树密翳。 四、精讲点拨预设问题：“始”“间”“绝”“杰”“翳”的多义；“峭”“上”“室”“像”的活用；“策”“但”“危”“益”“于是”的古今异义。 五、当堂达标（20分）1.解释加点的词。（8分）（1）风翳净尽 （ ） （2）策杖登岳 （ ） （3）无攀跻劳 （ ） （4）循崖乘峭而上（ ） （ ） （5）汩汩不能出（ ） （6）若比肩连袂 （ ） （7）不啻百倍也（ ） （8）坊右东向拾级上（ ）2．下列各组中，加点词语意思不相同的三项是（ ） ( )（ ） (6分）A．（1）余益鼓勇上/（2）香远益清B．（1）始循崖乘峭而上/（2）始登其顶C．（1）有杰坊曰/（2）人杰地灵D．（1）余时欲跻危崖、登绝顶/（2）褒衣危冠E．（1）为登顶间道/（2）指东南松柏间F．（1）但能钩衣刺领/（2）但微颔之3. 用现代汉语翻译下列句子。（6分）（1）于是石路萦回，始循崖乘峭而上。译文： （2）二里，出危崖上，仰眺绝顶，犹杰然天半。译文： （3）余益鼓勇上，久之棘尽，始登其顶。译文： 六、布置预习熟读成诵，思考并解决下列问题：1. 找出作者登山所经过的地方。 2. 找出文中标明里程的句子，想一想，作者这样写的用意？ 3. 细读文章第三段，说出作者的观察角度，写景顺序，以及登顶后远眺所见之景。 4. 找出课文中写徐霞客登顶经过的文字，体会其所拥有的精神。 第二课时一、预习展评二、出示学习目标1.找出作者的游览路线，体会其条理分明的记游特点，2.分析、归纳作者上山登顶的经过以及登顶后远眺所见之景。3. 学习本文简练而形象的语言以及作者不畏艰险、不怕辛劳、勇于实践求实的精神。三、合作探究预设问题1：找出作者登山所经过的地方。预设问题2：找出文中标明里程的句子，想一想，作者这样写的用意？预设问题3：细读文章第三段，说出作者的观察角度，写景顺序，以及登顶后远眺所见之景。预设问题4：找出课文中写徐霞客登顶经过的文字，体会其所拥有的精神。 四、精讲点拨预设问题：第二段，作者写上山登顶的经过。在这个过程中，作者是怎样安排详略的 五、当堂达标（一）必做题（20分）1. 面对如此难以攀缘的绝顶，作者是如何面对的？（用原文作答）（6分） ， ， 。2.阅读下面一段文言文，回答问题。（14分） 台中像群仙，环列无隙。余时欲跻危崖。登绝顶。还过岳殿东，望两崖断处，中垂草莽者千尺，为登顶间道，遂解衣攀蹑而登。二里，出危崖上，仰眺绝顶，犹杰然天半，而满山短树蒙密，槎枒枯竹，但能钩衣刺领，攀践辄断折，用力虽勤，若堕洪涛，汩汩不能出。余益鼓勇上，久之棘尽，始登其顶。（1）解释下列字词。（4分） 像： ； 绝顶： ； 蒙密： ； 槎枒： ； （2）翻译划线的句子。（3分） （3）这段描写作者登山的过程，主要表达了作者什么样的精神？（3分）答： （4）作者后来爬到了山顶，描写了哪些景物？（4分）答： （二）选做题（10分）江水又东，经西陵峡。所谓“三峡”，此其一也。国山松*言：“常闻峡口水疾，书记及口传悉以临惧相戒，曾无称有山水之类也。及余来践跻此境，既至欣然，始信耳闻之不如亲见矣。其叠崿秀峰，奇构异形，固难以辞叙。林中萧森，离离蔚蔚，乃在霞气云表。仰瞻俯映，弥习弥佳，流连信宿，不觉忘返。目所履历，未尝有也。既自欣得此奇观，山水有灵，亦当惊知己于千古矣。 注： 国山松：姓袁，东晋末人，博学能文，著有《后汉书》一百篇，今不传。一作“山僧”1.解释下列句中加点的字（3分）（1）及余来践跻此境 （ ） （2）始信耳闻之不如亲见矣（ ）（3）流连信宿（ ）2. 划线的句子可用现代汉语中的哪一句话来代替。 （3分） 3. 这段话表现了作者什么样的感情？（4分）答： 六、布置预习 学生记录预习过程中的问题学生展评预习成果教师明确学生提出问题并合作探究教师根据学情精讲点拨学生当堂完成，教师检查点评学生课后预习，为下节课预习展评做准备学生展评预习成果教师明确学生提出问题并合作探究教师根据学情精讲点拨学生当堂完成，教师检查点评
学习心得课题 25、诗词五首
学习目标 《茅屋为秋风所破歌》、《过故人庄》1．注意“挂罥、突兀、轩”等字的书写。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。3. 体会诗歌情感：《茅屋为秋风所破歌》的推己及人，关心民生疾苦；《过故人庄》诚挚的友谊。《游山西村》、《渔家傲》、《浣溪沙》1．注意“豚、嶂、寐、浸”等字的书写。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。3．体会诗歌情感：《游山西村》对农村生活的热爱；《渔家傲》将士们建功立业的气概和思乡之情；《浣溪沙》老当益壮要奋发进取的精神。
学习重点 能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
学习难点 体会诗歌所表达的作者的思想感情。
学 习 过 程 备注
布置预习1. 根据拼音写汉字：guà juàn（ ） táng ào（ ） bù qīn（ ） yǐ zhàng ( ) tū wù（ ） xuān ( ) chǎng pǔ （ ）具鸡shǔ ( )2.了解诗人杜甫和孟浩然的文学常识。（1）《茅屋为秋风所破歌》作者 ， 代著名诗人，世人称为 ，后人又称其作品为 ，因为他的作品，显示出唐代由开元、天宝盛世转向分裂衰微的历史过程。（2）《过故人庄》选自《 》，作者 ，唐代著名的田园山水诗人，诗与王维齐名，人称 。3.反复诵读课文，思考下列问题： （1）《茅屋为秋风所破歌》记叙了一件什么事？表达了作者怎样的思想感情？ （2）《过故人庄》记叙了一件什么事？表达了作者怎样的思想感情？ 4.你有怎样的疑惑？ 第一课时一、预习展评二、出示学习目标1．注意“挂罥、突兀、轩”等字的书写。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。3. 体会情感：《茅屋为秋风所破歌》的推己及人，关心民生疾苦；《过故人庄》诚挚的友谊。三、合作探究预设问题一：《茅屋为秋风所破歌》记叙了一件什么事？表达了作者怎样的思想感情？ 预设问题二：《过故人庄》记叙了一件什么事？表达了作者怎样的思想感情？ 四、精讲点拨预设问题：在理解诗意的基础上，有感情地朗读课文。五、当堂达标（15分）根据要求默写名句。（1）茅飞渡江洒江郊， ， 。（2）自经丧乱少睡眠， 。（3） ， ，风雨不动安如山！ （4）《茅屋为秋风所破歌》中表达诗人博大胸襟和理想的句子是：________ ________，____________ ____，_________ _____！表现诗人舍己为人、至死不渝的句子是：____________ ____ ，_______ ________！(5) 开轩面场圃， 。(6)《过故人庄》中描写农村美景的诗句是_________ ______， 。写相约再见的句子是： ， 。六、布置预习1. 根据拼音写汉字： tún（ ） 千zhàng（ ） 人不mèi ( ) jìn 溪 ( ) 2.了解诗人陆游、范仲淹和苏轼的文学常识。《游山西村》选自《 》，作者是 （朝代）著名爱国诗人 ，字 号 。《渔家傲》选自《 》，作者 是北宋著名 家、 家。著作有《 》。《浣溪沙》选自《东坡乐府》，作者是北宋文学家、书画家 ，字 号 。3.反复诵读课文，思考下列问题： （1）《游山西村》表现了农家的什么特点？表达了作者怎样的思想感情？ （2）《渔家傲》上阕所描写的景有什么特点？下阕抒写了什么感情？ （3）《浣溪沙》上阕描写了哪三幅画面？下阕抒写了什么感情？ 4.你有怎样的疑惑？ 第二课时一、预习展评二、出示学习目标1．注意“豚、嶂、寐、浸”等字的书写。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。3．体会诗歌情感：《游山西村》对农村生活的热爱；《渔家傲》将士们建功立业的气概和思乡之情；《浣溪沙》老当益壮要奋发进取的精神。三、合作探究预设问题一：《游山西村》表现了农家的什么特点？表达了作者怎样的思想感情？ 预设问题二：《渔家傲》上阕所描写的景有什么特点？下阕抒写了什么感情？ 预设问题三：《浣溪沙》上阕描写了哪三幅画面？下阕抒写了什么感情？ 四、精讲点拨预设问题：说说“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这两句诗蕴含的哲理。 五、当堂达标（一）必做题（15分）根据要求默写名句。（1）莫笑农家腊酒浑， 。 ， 。 （2）人不寐， 。（3）《浣溪沙》下阕： ？ 。 。（4）《游山西村》中富有哲理的千古名句是：_______________，_______________。 （5）《渔家傲》中与王维诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”异曲同工的句子是： 。描写抒发守边将士们的建功之志和思乡之情的句子是：__________ ____，______ __。
（6）《浣溪沙》中抒发作者老当益壮、奋发进取的思想感情的句子是：________________？________________。________________。（二）选做题（10分）哀溺文永①之氓②咸善游。一日，水暴甚，有五六氓，乘小船绝湘水。中济，船破，皆游。其一氓尽力而不能寻常③。其侣曰：“汝善游最也，今何后为？”曰：“吾腰千钱，重，是以后。”曰：“何不去之？”不应，摇其首。有顷，益怠。已济者立岸上，呼且号曰：“汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以货为？”又摇其首。遂溺死。吾哀之。且若是，得不有大货④之溺大氓⑤者乎？[注释]永：唐代地名，今永州。 ②氓：民，百姓。 ③寻常：古代计量单位，八尺为寻，十六尺为常，这里指平时。 ④大货：非常多的财物。 ⑤大氓：有钱有势的人。1.解释句中加点的词。（2分）①永之氓咸善游 咸： ②中济，船破，皆游 济： ③有顷，益怠 益： ④又摇其首。遂溺死 遂： 2.翻译下列句子。（4分）①其一氓尽力而不能寻常。 ②何不去之？ 3.文中所写落水之人为何被溺死？他告诉我们什么道理？（4分） 六、布置预习 学生记录预习过程中的问题学生展评预习成果教师明确学生提出问题并合作探究教师根据学情精讲点拨学生当堂完成，教师检查点评学生课后预习，为下节课预习展评做准备学生展评预习成果教师明确学生提出问题并合作探究教师根据学情精讲点拨学生当堂完成，教师检查点评
学习心得课题 5.北京喜获2008年奥运会主办权
学习目标 1.积累重点字词：“矜持”“信守”“风度翩翩”“噙”。2.了解消息的一般结构及特点。3.精读课文，了解本文迅速及时地向全国人民报道了中国申奥成功的喜讯。4.品味本文简洁明了的语言，体会中国人民喜悦、振奋的心情。
学习重点 了解“消息”这种新闻体裁的基本特征——迅速及时、内容真实、语言简明；把握消息的结构。
学习难点 品味本文简洁明了的语言，体会中国人民喜悦、振奋的心情。
学 习 过 程 备注
布置预习1.学生自主掌握生字词。(包括读音、字形、解词、连词成句等)2.了解消息的一般结构及特点。3.学生搜集关于2008北京奥运会的相关资料。 第一课时一、预习展评二、出示学习目标1.掌握“矜持”“信守”“风度翩翩”“噙”等词语。2.掌握本文迅速及时地向全国人民报道了中国申奥成功的喜讯。 3.了解消息的一般结构及特点。三、合作探究预设问题1：北京是在何时何地什么会议上赢得2008年奥运会主办权的？她有几个竞争对手？预设问题2：各方对北京申奥成功有什么反应？预设问题3：对照消息的一般结构，指认本文的标题、导语、主体部分。 四、精讲点拨 对照消息的一般结构，请指认本文的标题、导语、主体部分，并谈谈各方对北京申奥成功有什么反应 五、当堂达标（15分）1.根据拼音写出相应的词语。（4分）（1）把所有的jīn chí都抛掉,让热泪尽情地流淌 。（ ） （2）他说,中国政府将xìn shǒu在北京陈述报告中所作的所有承诺,并将尽一切努力帮助北京实现其承诺。（ ） （3）fēng dù piān piān的何振梁噙住了泪水。 （ ） （4） 北京市长刘淇与国际奥委会签订完2008年奥运会主办城市合同后步入新闻大厅，立刻被中外记者围得shuǐ xiè bù tōng。( ) 2．下列句子中没有语病的一句是（ ）(3分）A．苏州的博物馆展出了两千多年前新出土的文物。B．这本书，出自一个居住海外多年的美籍华裔作者之手。C．同学们积极响应向贫困山区儿童献爱心。D．大家讨论了和听取了局长关于加强工作效率的报告。3.选用下列至少两个词语写一段连贯的话，至少使用一种修辞方法，80字以内。（4分）矜持 信守 风度翩翩 噙 水泄不通 4.阅读下面的材料，按要求回答问题。（4分）材料一：如果说外语是人生的工具，那么，母语毫无疑问是掌握工具的手。可是，当中国人在投入巨大精力学习外语、应付外语考试的同时，却尴尬地发现，自己的母语水平正在明显下降。 材料二：据调查发现中学生母语水平不容乐观，他们连深奥一点的现代文也理解不了，普遍存在词汇贫乏，词不达意的情况。 ①两则材料反映一个什么现象 请用一句话概括。 ②简要谈谈你对这一现象的看法。 六、布置预习诵读课文，思考并解决下列问题：1.翻阅资料，进一步了解北京申奥成功的有关情况。2.品读主体部分，分析北京此次申奥成功的原因。3.品味本文简洁明了的语言，体会中国人民喜悦、振奋的心情。 第二课时一、预习展评二、出示学习目标1.品读主体部分，分析北京此次申奥成功的原因。2.品味本文简洁明了的语言，体会中国人民喜悦、振奋的心情。三、合作探究预设问题1：品读主体部分，分析北京此次申奥成功的原因。预设问题2：品味本文简洁明了的语言，体会中国人民喜悦、振奋的心情。请你从文中找出具体的句子并加以分析。 四、精讲点拨 联系句子,品味本文简洁明了的语言，体会中国人民喜悦、振奋的心情。 五、当堂达标阅读短文，回答问题。（15分）国家主席江泽民会见国际知名科学家新华社北京8月19日电 国家主席江泽民今天在中南海亲切会见了来京参加北京国际弦理论会议的斯蒂芬·霍金教授等国际知名科学家。 江泽民首先向霍金及在座的国际知名科学家表示热烈的欢迎。江泽民高度称赞霍金倾毕生精力，为科学为人类所做出的巨大贡献。他同时强调：中国政府十分尊重科学家独特的敏感和创新精神，鼓励他们开展探索性的科学研究；科学规律的发现将对社会生产力的发展起到巨大的推动作用。江泽民祝“北京国际弦理论会议”取得成功。 霍金说，非常高兴在1985年访华后再次来到中国，中国在过去17年取得的巨大进步给他留下深刻印象。他说，中国在未来的发展中要保持和发展重视基础科学的传统，因为激励年轻人投身科学研究要靠基础科学。他表示相信，再过50年，中国有望成为领导世界科学的国家。中国科学院特邀顾问、全国人大常委会副委员长周光召，中国科学院院长路甬祥，中国科学院副院长白春礼等会见时在座。参加国际弦理论会议和将于明天召开的国际数学家大会的外国专家丘成桐、爱德华·威滕、大卫·格罗斯和安德鲁·斯特罗明格等也参加了会见。1．分析归纳课文结构（10分）标题： 导语： 主体： 背景： 结语： 2．读了这段新闻之后，你觉得中国政府对科技持什么态度？(2分)答： 3．针对科技发展，外国科学家提出了什么宝贵意见？（3分）答： 六、布置预习
学习心得课题 17.花儿为什么这样红
学习目标 1.积累词语（1）注音：萎谢 灼伤 分泌 花卉 虞美人 粉蕊 花萼 蜜腺 褪色 （2）解词：万紫千红 萎谢 灼伤 烂漫2.通过默读、精读，了解花红的原因。3.师生共同讨论了解事理说明文的基本特点。4.认识自然，热爱自然，激发探索科学奥秘的兴趣。
学习重点 理解花红的本质，理清文章的说明顺序；分析文章的说明方法及作用。
学习难点 认识标题的好处，了解说明文的语言特点。
学 习 过 程 备注
布置预习1. 积累字词 （1）注音：萎（ ）谢 灼（ ）伤 分泌（ ） 花卉（ ） 虞（ ）美人 粉蕊（ ） 花萼（ ） 蜜腺（ ） 褪（ ）色 （2）解词： 万紫千红 萎谢 灼伤 烂漫 2.朗读课文。用自己喜欢的方式读课文，思考下列问题： （1）课文从几个方面回答了“花儿为什么这样红”这一问题？ （2）课文的结构有什么特点？ （3）在文中多次以“花儿为什么这样红”设问，有何作用？ 3.你有怎样的疑惑？ 第一课时一、预习展评二、出示学习目标1.积累词语（1）注音： 萎谢 灼伤 分泌 花卉 虞美人 粉蕊 花萼 蜜腺 褪色 （2）解词：万紫千红 萎谢 灼伤 烂漫2.通过默读、精读，了解花红的原因。3.理解花红的本质，理清文章的说明顺序。三、合作探究预设问题1：课文从几个方面回答了“花儿为什么这样红”这一问题？ 预设问题2：课文的结构有什么特点？ 预设问题3：在文中多次以“花儿为什么这样红”设问，有何作用？ 四、精讲点拨 通过整体感知这篇课文，我们对事理说明文的特点有哪些认识？ 五、当堂达标（15分）1.注音。（3分）1）形状也大了，有的生有mìxiàn( )，分泌蜜汁，有的散发芳香，这就成为虫媒花。2）到本世纪初，便育成了各种深浅不同的蓝色yú（ ）美人，为花huì（ ）园艺增添了新的品种。 2. 下列句子没有语病的是(3分) ( )A．在建设三峡大坝的过程中，无论工人们遇到什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。B．在列车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。C．中国残疾人艺术团在香港演出大型音乐舞蹈《我的梦》，受到观众的热烈欢迎。D．为了防止非典疫情不再反弹，市领导要求各单位进一一步加强管理，制定严密的防范措施。3.用下面的词语另写一段连贯的话，至少用上其中的两个和一种修辞方法。(3分)扬鞭策马 倔强 海阔天空 坚韧 4．选做题：综合性学习 ，阅读下面的文字，按要求回答问题。（6分）食品安全问题一次又一次地考验着普通百姓的餐桌，成为百姓关注的焦点。汉江中学九(1)班拟举行“关注食品卫生，共创安全家园”综合性实践活动，以唤起人们的责任意识。请你完成以下任务。(1)班级需要在校园布告栏上张贴一条“食品安全”宣传标语，请你代为拟写一则。(20字以内)_____________________________________________ _(2)关注食品安全，首先应该有一双慧眼。面对着包装精美的食品，你有哪些方法可以判断其是否安全呢？至少说出两种。我的判断：______________________________________________________________ _(3)假如你在超市购买了一块巧克力，在外包装上没有发现有“QS”标志，你该怎样处理？我的办法：_____________________________________________________________ _六、布置预习熟读成诵，思考并解决下列问题：1.对“花儿为什么这样红”起决定作用的是什么？它是怎样引起变化的？ 2.为什么说“花儿为什么这样红”要归功于人工选择？ 3.本文采用了哪些说明方法？举例说明？ 4.课文第四段哪些词语体现了说明文语言准确、简明、平实的特点？为什么？ 5.课文标题借用了《冰山上的来客》中一首插曲的名字，你认为这样拟题有什么好处吗？你还能举出类似的例子吗？ 第二课时一、预习展评二、出示学习目标1.师生共同讨论了解事理说明文的基本特点。2.理解花红的本质，理清文章的说明顺序；分析文章的说明方法及作用。3.认识自然，热爱自然，激发探索科学奥秘的兴趣。4.认识标题的好处，了解说明文的语言特点。三、合作探究预设问题1：对“花儿为什么这样红”起决定作用的是什么？它是怎样引起变化的？预设问题2：为什么说“花儿为什么这样红”要归功于人工选择？预设问题3：本文采用了哪些说明方法？举例说明？预设问题4：课文第四段哪些词语体现了说明文语言准确、简明、平实的特点？为什么？预设问题5：课文标题借用了《冰山上的来客》中一首插曲的名字，你认为这样拟题有什么好处吗？你还能举出类似的例子吗？ 四、精讲点拨通过学习这篇课文我们知道了花红的原因，但大自然还有很多不为人知的科学奥秘需要大家去探索、去揭开谜底，大家有兴趣吗？哪我们要怎样做才能实现呢？ 五、当堂达标 阅读下面文段内容回答问题（15分）本如果你能在夜间观赏到海发光，那是相当瑰丽的。它似星光万点，又似乳光一片，更似绚丽多彩的礼花。人们称这种现象为“海火”，这种迷人的景象是谁引起的呢？是谁的杰作呢？ 有一种海发光出现在航行中的船舶四周及船尾的浪花泡沫里，这主要是由颗粒很小的发光浮游生物引起的。其本身多呈玫瑰红色，平时凭借其体内的一种脂肪物质就能微放光明。发光的特点是，由无数白色的、浅绿色的或浅红色的闪光组成。但通常只有在海面有机械扰动或它们受到化学刺激时才比较鲜明。当海上风浪把它们推向砾石海岸时，它们受到更大的触发而发光。放出的光就像一束四溅的火花，如“火雨”跌落，一拨紧接一拨，这样的海发光被称为火花型海发光。
还有一种海发光是由海洋发光细菌引起的。它们发光强度较弱，其特点是不论什么海况，也不管外界是否扰动，只要这种发光细菌大量存在，海面就会出现一片乳白色的光辉。这样的细菌多在河口、港湾、寒暖流交汇处，特别是下水道入海处被污染处最多，这样的海发光被称之为弥漫型海发光。
另一种海发光是由海洋里躯体较大的发光物所引起的，如水母、海绵、苔虫、环虫和蚧贝等。水母躯体上有特殊的发光器官，受到刺激便发出较大的闪光，有些鱼体内能分泌一种特殊物质，这种物资和氧作用而发光。这种发光通常是孤立出现的，在机械、化学作用刺激下，才比较醒目，它们发出的海光特点是一亮一暗，反复循环，如同闪光灯似的，这种的海发光被称为闪光型海发光。
海发光不仅绚丽多彩，美丽诱人，而且最重要的是它与生产建设有着密切的关系。
海发光强的海区能映出黑夜的海景，因此在没有月光的夜晚，当船舶遇到海发光时，能使船长产生错觉，导致海损事故，影响船舶的安全航行。正确掌握海发光可以预报天气，我国辽宁、河北一带的渔民经多年观察总结出“海火见、风雨现”的民谚。鱼游动时所发生的海光，暴露了鱼群的藏身之地，因此，经验丰富的渔民在夜间利用它来捕鱼。（选自《语文报》）
1．请简要概括绚丽多彩、美丽诱人的“海发光”的成因。（3分）
2．不同类型的海发光各有什么特点？（6分）
3．“火花型海发光”为什么会出现在“航行中的船舶四周及船尾的浪花泡沫里”？（3分）
4．海发光与生产建设有着怎样的密切关系？（3分）
六、布置预习
学习心得课题 30 诗词五首
学习目标 《观刈麦》、《赤壁》1．注意“刈、晏、戟”等字的写读。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。3. 体会诗歌情感。《过零丁洋》、《己亥杂诗》、《山坡羊》1．注意“寥落、飘絮、踌蹰、宫阙”等字的写读。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。3．体会诗歌情感。
学习重点 能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
学习难点 体会诗歌所表达的作者的思想感情。
学 习 过 程 备注
布置预习1. 给下列字注音：刈（ ）、晏（ ）、戟（ ）2.了解诗人白居易和杜牧的文学常识。3.反复诵读课文，思考下列问题： （1）《观刈麦》中哪些描写景物的句子表现出劳动环境的艰苦 哪些诗句表现了作者对农家的关心和同情 （2）诗中“复有贫妇人，抱子在其旁”， “其”指代的是“贫妇人”还是正在劳动的农民 “听其相顾言，闻者为悲伤”中的“其”指代的是什么 “闻者为悲伤”中闻者为什么悲伤？体现了当时什么社会状况？ （3）《赤壁》开头为什么从一把很不起眼的折戟写起，这样写有何作用 （4）全诗最精彩的就是久为人们传诵的末二句，这二句议论感慨抒发了作者怎样的思想感情？ 4.你有怎样的疑惑？ 第一课时一、预习展评二、出示学习目标1．注意“刈、晏、戟”等字的写读。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。3. 体会诗歌情感。三、合作探究预设问题一：《观刈麦》中哪些描写景物的句子表现出劳动环境的艰苦 哪些诗句表现了作者对农家的关心和同情 预设问题二：诗中“复有贫妇人，抱子在其旁”， “其”指代的是“贫妇人”还是正在劳动的农民 “听其相顾言，闻者为悲伤”中的“其”指代的是什么 “闻者为悲伤”中闻者为什么悲伤？体现了当时什么社会状况？ 预设问题三：《赤壁》开头为什么从一把很不起眼的折戟写起，这样写有何作用 预设问题四：全诗最精彩的就是久为人们传诵的末二句，这二句议论感慨抒发了作者怎样的思想感情？ 四、精讲点拨1．在分析预设问题前老师范读全诗，学生听后请一、二或全班有感情朗读诗歌。（朗读方法可老师自定）2．分析预设问题一、二。3．归纳诗歌的主题思想。4．背诵全诗。5．分析《赤壁》方法同上。五、当堂达标（20分）根据要求默写名句。1．“面朝黄土背朝天”，写的是古代劳动人民在烈日下辛苦劳作的情景。白居易在《观刈麦》中，将这种情景生动形象地再现出来的诗句是： ， 。（2分）2．唐代诗人白居易在《卖炭翁》一诗中描绘了卖炭老人的矛盾心理：“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”，而在他的《观刈麦》一诗中也有表现农民筋疲力尽仍争分夺秒收割庄稼的句子“ ， ”这一“冷”一“热”，异曲同工，传达了诗人对劳动人民的深切同情。（2分）3．“以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻”，请写出古诗词中能够表现人们“辛勤劳动”的诗连续的两句 ， 。（2分）4．发挥想象描述割麦者或拾麦者劳动的场景。（一百字以内）（10分）5．典故是指诗文里引用的古书里的故事或词句。请写出古诗词中含有典故的连续两句： ， 。（2分）6．杜牧在《赤壁》中写设想中的东吴败亡，不从山河破碎、生灵涂炭着笔，仅以二乔命运代表东吴命运的诗句是： 。（1分）7．读《三国演义》中诸葛亮“巧借东风”的故事，使你联想到杜牧《赤壁》中的一句诗是： 。（1分）六、布置预习1. 给下列字注音：寥落（ ）、飘絮（ ）、踌蹰（ ）、宫阙（ ） 2.了解诗人文天祥、龚自珍、张养浩的文学常识。3.反复诵读课文，思考下列问题： （1）这首七言律诗首联写了个人和国家的哪几件大事 （2）颔联上下两句有何联系 都运用了什么修辞手法 （3）颈联中的“惶恐”“零丁”有双层含义，请谈谈有哪两层含义。 （4）尾联是千古传诵的名句，抒发了作者怎样的思想感情 （5）请同学们谈谈中国历史上\留取丹心照汗青\的事例。 4.你有怎样的疑惑？ 第二课时一、预习展评二、出示学习目标《过零丁洋》、《己亥杂诗》、《山坡羊》1．注意“寥落、飘絮、踌蹰、宫阙”等字的写读。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。3．体会诗歌情感。三、合作探究预设问题一：这首七言律诗首联写了个人和国家的哪几件大事 预设问题二：颔联上下两句有何联系 都运用了什么修辞手法 预设问题三：颈联中的“惶恐”“零丁”有双层含义，请谈谈有哪两层含义？ 预设问题四：尾联是千古传诵的名句，抒发了作者怎样的思想感情 预设问题五：请同学们谈谈中国历史上\留取丹心照汗青\的事例。 四、精讲点拨1．在分析预设问题前老师范读《过零丁洋》全诗，学生听后请一、二或全班有感情朗读诗歌。（朗读方法可老师自定）2．分析预设问题。3．归纳诗歌的主题思想。4．背诵全诗。5．分析《己亥杂诗》《山坡羊》方法同上。五、当堂达标(一) 根据要求默写名句。（必做题）（20分）1.文天祥的《过零丁洋》一诗中运用比喻把个人遭遇与国家命运紧密结合在一起的诗句是： ， 。（4分）2．文天祥在《过零丁洋》中巧借地名，写出了形势险恶和境况孤苦的句子是：（4分） ， 。3．在汶川地震抢险救援过程中，十五名伞兵在党和人民需要的关键时刻，坚定地持有“ ， 。”(《过零丁洋》)的人生信念，毅然决然地高空勇跳，谱写了感天动地的壮丽诗篇。（4分）4．龚自珍《己亥杂诗》 中的“ ， ”与李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”有异曲同工之妙，现在常用来形容无私奉献的精神。（4分）5．张养浩《山坡羊 潼关怀古》中点明主旨的句子是：（4分） ， ； ， 。(二)阅读短文，回答问题。选做题。（10分）言默戒邻之人有鸡夜鸣，恶其不祥，烹之。越数日，一鸡旦而不鸣，又烹之。已而谓予日：“吾家之鸡或夜鸣，或旦而不鸣，其不祥奈何？”予告之日：“夫鸡鸣能不祥于人欤？其自为不祥而已。或夜鸣，鸣之非其时也；旦而不鸣，不鸣非其时也，则自为不祥而取烹也，人何与焉？若夫时然后鸣，则人将赖汝以时夜①也，孰从而烹之乎？”又思曰：“人之言默，何以异此？未可言而言，与可言而不言，皆足取祸也。故书之以为言默戒。”【注】①时夜：司夜，指打鸣报晓。时，掌管。1．解释加点词语在句中的意思。(2分)(1)或旦而不鸣 或：( )(2)皆足取祸也 取：( )2．把文中画线的句子翻译成现代汉语。(2分)夫鸡鸣能不祥于人欤？其自为不祥而已。 3．作者为什么认为鸡“鸣”与“不鸣”都是“自为不祥”？（原文回答）(2分) 4．邻人烹鸡的故事告诉了我们什么道理？(4分) 六、布置预习
学习心得课题 1．巴东三峡
学习目标 1.掌握“凝望、玲珑、险峻、悬崖绝壁、古褐苍苍”等词语。2.掌握作者游览的行踪，了解游记的一般特点。3.品味语言，学习本文采用不同的描写方法突出景物特征的方法。4.理解文中所引用的诗、谚语和典故的作用。5.体会作者热爱祖国大好河山的思想感情。
学习重点 学习本文采用不同的描写方法突出景物特征的方法。
学习难点 品味文中各种修辞方法对描绘景物的作用。
学 习 过 程 备注
布置预习1.学生自主掌握“凝望、玲珑、险峻、悬崖绝壁、古褐苍苍”等生字词（包括读音、字形、解词、连词成句等）。2.学生搜集关于“三峡”的知识。3．作者由宜昌到重庆逆流游览三峡，说说作者沿途经过了哪些地方？4．结合课文，请简要说说三峡各有什么特点？ 第一课时一、预习展评二、出示学习目标1.掌握“凝望、玲珑、险峻、悬崖绝壁、古褐苍苍”等词语。2.掌握作者游览的行踪，了解游记的一般特点。三、合作探究预设问题1：作者由宜昌到重庆逆流游览三峡，说说作者沿途经过了哪些地方？预设问题2：结合课文，请简要说说三峡各有什么特点？ 四、精讲点拨预设问题：积累关于“三峡”的诗句。 五、当堂达标按要求完成下列问题。（15分）1.根据拼音写出相应的词语。（4分）（1）两眼níng wàng着那些刀剑削成一般的山崖，怒吼着的江水，自然而然地生出来一种宗教的感情，只有赞叹，只有恐怖。( ）（2）江南的山，líng lóng秀丽，树木亦青葱可爱。（ ）（3）江水冲在山崖上，石滩上，发出一种hè bào的怒吼，有时候可以卷起一两丈高的浪堆。（ ）（4）最可爱的，就是在那悬崖绝壁的上面，倒悬着一些极小的红花，映着gǔ hè cāng cāng的石岩，另有一种情趣。（ ）2.下列句子中没有语病的一句是（ ） （3分）A．杭州市地铁坍塌事件的教训太沉痛了，一定要采取措施，防止以后不再发生这种严重事故。B．近年来先后实施的全面免除农业税、免收农村中小学的学杂费，高度说明了中央政府对农民问题的充分关注。C．上世纪八十年代中后期，继伤痕文学、反思文学和寻根文学之后，在我国文学创作领域出现了一波具有鲜明形式探索意味的文学浪潮——先锋文学。D．诚信教育已成为我国公民道德建设的重要内容，因为不仅诚信关系到国家的整体形象，而且体现了公民的基本道德素质。3.选用下列至少两个词语写一段连贯的话，至少使用一种修辞方法，80字以内。（4分） 凝望 险峻 险崖绝壁 蔚蓝 奇险 4.阅读下面的材料，按要求回答问题。（4分）有关部门对儿童接触和使用电子科技产品的现状进行了一次调查，数据显示：67.28﹪的孩子接触过类似iPad的平板电脑；84.14﹪都会使用QQ；80.08﹪都会上网看视频；71.21﹪都会玩网游；42.02﹪都会使用腾讯微博；50.41﹪属于自己的手机，或与父母争夺手机玩网络游戏。（1)请你用一句话概括上述材料所反映的主要内容（不超过40个字） （2）针对上述材料所反映的内容，请你给家长或孩子提出两条建议。 六、布置预习反复朗读课文，思考并解决下列问题：1.文章中运用了多种修辞方法描写景物特点，生动形象。请你找出这些句子并加以分析。2.作者在描写三峡的景物时，引用了一些诗、谚语、典故，并把它与景物描写融为一体。请找出并分析一下这些诗、谚语、典故在文中起什么作用。第二课时一、预习展评二、出示学习目标1.品味语言，学习本文采用不同的描写方法突出景物特征的方法。2.理解文中所引用的诗、谚语和典故的作用。3.体会作者热爱祖国大好河山的思想感情。三、合作探究预设问题1：文章中运用了多种修辞方法描写景物特点，生动形象。请你找出这些句子并加以分析。预设问题2：作者在描写三峡的景物时，引用了一些诗、谚语、典故，并把它与景物描写融为一体。请找出并分析一下这些诗、谚语、典故在文中起什么作用。 四、精讲点拨预设问题：作者由宜昌到重庆逆流游览三峡，心情有什么变化？表现了作者怎样的思想感情？ 五、当堂达标阅读短文，回答问题。（15分）那条河流 ⑴我怀念那条河。 ⑵远远地看，它就像一根孤独的琴弦绷在原野上，任风雨和岁月弹拨。 ⑶我是生长在它旁边的一双耳朵。当时我不觉得幸运，以为这是音乐、这波涛的诉说、这不尽激情的灌注，都是理所当然的。以为这柳阴是理所当然的，洋槐洁白芬香的花絮是理所当然的，竹林里布谷鸟黄鹂鸟的啼鸣两岸是理所当然的，两岸湿润的炊烟和歌谣是理所当然的。当时幼稚的心里，却有一个与生俱来的念头：这河流以及与它有关的一切，理所当然属于我们。 ⑷我在河里学会了游泳。我把蝴蝶的姿势、青蛙的姿势展示给水中的鱼；我仰躺在水床上，看天，在天蓝和水蓝之间，我是漂浮的梦。我捉螃蟹，石缝里小小的反抗弄疼了我的手，而它并没有多余的恶，小小的身体上全是武器，一生都在战争的恐惧里度过，最大是的成功仅仅是防止过分的伤害。在横渡河湾的时候，我遭遇过一条水蛇，小小的头昂着，更小的眼睛圆睁着打量陌生的天空，它也在不测的水里横渡它的命运。 ⑸我在竹林里制作了第一管竹笛，摹仿北斗的指法(它也是七个音孔)，我在静夜里向身后村庄和远方的岁月吹奏。 ⑹当时，我不觉得这一切都是奇迹，真不觉得我内心的水域，有一多半来自这河流 的灌溉。我那浮浅、单纯、蒙昧的心里，以为这一切都是理所当然。我没有想过，这河流会有断流的时候。我没有想过，它似乎源远流长的水，是来自哪里 它的温柔碧波和浩然激流，是怎样一点一滴汇成 ⑺带着它的涛声和波光，我湿琳淋地走了。我走到哪里，就把它带到哪里，我是它站起来行走的一部分，我的记忆里流淌着它的乳汁。 ⑻我仍然觉得它理所当然存在于那里，理所当然属于我，属于我们，而且永远。 ⑼年前回家，我愕然了。我再也看不到那条河流。横卧在面前的，是它干涸的遗体，横七竖八的石头，无言诉说着沧桑；岸上的柳林、竹林、槐林、芦苇荡都已消失，荒滩上，有人在埋头挖坑淘金；三五个小孩，在放一只风筝，几双眼睛一齐向上，望着空荡荡的天空和那只摇摇晃晃的风筝。⑽我已找不到当年游泳地方，那让我感到河水深度、照过我少年倒影、用蓝色的旋涡激起我最初诗意想像的地方，已被高大的垃圾堆覆盖。 ⑾我多想，我多想找到死去的源头，去大哭一场，让泪水复活这条梦中的河流。 ⑿这时候，才痛彻心肺地明白：天地间没有理所当然永远属于我们的事物。 ⒀理所当然，理所当然地去珍惜——这才是唯一属于我们的理所当然。 ⒁我们不过也是游荡于河流中的另一种鱼。我们不愿成为干鱼，但我们很可能要把自己折腾成干鱼。许多河流枯竭了，污染了。爱，枯竭了；我们内心的河床，不再是碧波倒影，而是注满了污水，堆满了垃圾。 ⒂我，该怎样打开内心的纯洁水源，。复活那死去的河流？1．文中“我”的感情随河流的变化而变化，经历了认为理所当 然→ →明 白 → → 的过程。（3分）2．第⑶段画线的部分，主要运用了排比手法，有何作用？（3分） 3．第（14）段中，画线的句子“我们很可能要把自己折腾成干鱼”的深刻含义是什么？（3分） 4．联系全文，说说标题“那条河流”的含义和作用。（4分） 5．下面是对这篇文章的理解和赏析，不正确的一项是( ) ( 2分) A．作者从记忆中的那条河流写起，通过今昔对比，表现了人类要懂得珍惜的主旨。 B．描写捉螃蟹和遭遇水蛇的细节，意在表现自然界充满竞争，一切事物都面临危机。 C．作者认为那条河流是个“奇迹”，是因为那条河流曾给他童年带来乐趣。 D．本文描写河流的变化，从开始的“温柔碧波’到后来“干涸的遗体”，省略了变化的过程，给读者留下了思考的空间。六、布置预习 学生记录预习过程中的问题学生展评预习成果教师明确学生提出问题并合作探究教师根据学情精讲点拨学生当堂完成，教师检查点评学生课后预习，为下节课预习展评做准备学生展评预习成果教师明确学生提出问题并合作探究教师根据学情精讲点拨学生当堂完成，教师检查点评
学习心得课题 4．走进纽约
学习目标 1.掌握“烙印、喧嚣、倏地、分道扬镳、容光焕发、眼花缭乱”等词语。2.诵读全文，感受美国第一大城市纽约的繁荣景象。3.品味本文铿锵有力、简洁语言，体会纽约紧张、快节奏的现实生活。4.理解文中所用的叠词、叠句、排比句以及夸张、比喻修辞的作用。5.学习从不同角度观察事物的方法，体会文中反映的作者在纽约生活的心理状态。
学习重点 品味本文铿锵有力、简洁语言，以及修辞方法、句式变换的运用。
学习难点 学习从不同角度观察事物的方法，体会文中反映出来的作者在纽约生活的心理状态。
学 习 过 程 备注
布置预习1.学生自主掌握生字词情况（包括读音、字形、解词、连词成句等）。2.学生搜集关于“纽约”的介绍。一、预习展评二、出示学习目标1.掌握“烙印、喧嚣、倏地、分道扬镳、容光焕发、眼花缭乱”等词语。2.诵读全文，感受美国第一大城市纽约的繁荣景象。3.品味本文铿锵有力、简洁语言，体会纽约紧张、快节奏的现实生活。4.理解文中所用的叠词、叠句、排比句以及夸张、比喻修辞的作用。5.学习从不同角度观察事物的方法，体会文中反映出来的作者在纽约生活的心理状态。三、合作探究预设问题一：描写景物，哪些段落用了静态描写？哪些段落用了动态描写？试把相关语句勾画出来，并分析这样写的好处。预设问题二：找出本文的叠词、叠句、排比句和使用夸张、比喻等修辞的句子，并分析其作用。 预设问题三：找出作者的心理描写的句子，揣摩作者的思想感情。 四、精讲点拨预设问题：找出本文的叠词、叠句、排比句和使用夸张、比喻等修辞的句子，并分析其作用。 五、当堂达标水乡怀旧（15分）在水乡的城里是每条街几乎都有一条河平行着，所以到处有桥，低的或者只有两三级，桥下才通行小船，高的便有六七级了。乡下没有这许多桥，可是汊港纷歧，走路就靠船只，等于北方的用车，有钱的可以专雇，工作的人自备有“出坂”船，一般普通人只好趁公共的通航船只。船有两种，其一名曰埠船，是走本县近路的，其二曰航船，走外县远路，大抵夜里开，次晨到达。埠船在城里有一定的埠头，早上进城，下午开回去，大抵水陆六七十里，一天里可以打来回的，就都称为埠船。埠船总数不知道共有多少，大抵中等的村子总有一只，虽是私人营业，其实可以算是公共交通机关。鲁迅短篇小说集《彷徨》里有一篇讲离婚的小说，说庄木三带领他的女儿往庞庄找慰老爷去，即是坐埠船去的，但是他在那里使用国语称作航船，小说又重在描画人物，关于埠船的东西没有什么描写。这是一种白篷的中型的田庄船，两旁直行镶板，并排坐人，中间可以搁放物件。船钱不过一二十文吧，看路的远近，也不一定。乡村的住户是固定的，彼此都是老街坊，或者还是本家，上船一看乘客差不多是熟人，坐下就聊起天来，这里的空气与那远路多是生客的航船便很有点不同。航船走的多是从前的驿路，终点即是驿站，它的职业是送往迎来的事；埠船却办着本村的公用事业，多少有点给地方服务的意思，不单是营业，它不但搭客上下，传送信件，还替村里代办货物。无论是一斤麻油，一尺鞋面布，或是一斤淮蟹，只要店铺里有的，都可以替你买来。它载人上城，并且还代人跑街，这是很方便的事。这外观与普通的埠船没有什么不同，平常一个人摇着橹，到得行近一个村庄，船里有人敲起小锣来，大家知道船店来了，一哄的出到河岸头，各自买需要的东西，大概除柴米外，别的日用品都可以买到，有洋油与洋灯罩，也有芒麻鞋面布和洋头绳，以及丝线。这是旧时代的办法，其实却很是有用的。我看见过这种船店，趁过这种埠船，还是在民国以前，时间经过了六十年，可能这些都已没有了也未可知，那么我所追怀的也只是前尘梦影了吧。不过如我上文所说，这些办法虽旧，用意却都是好的。近来在报上时常看见，有些售货员努力到山乡里去送什货，这实在即是开船店的意思，不过更是辛劳罢了。1．称为“埠船”的原因是什么？请用曲线在文中画出来。（4分）2．用自己的语言概括“埠船”和“航船”的不同。（4分）答：__________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________ 3．作者写这篇文章的目的是什么？请从文中找出说明其目的的一个词。（3分） 4．文章结尾作者为什么要写售货员？（4分）答：_ 六、布置预习 学生记录预习过程中的问题学生展评预习成果教师明确学生提出问题并合作探究教师根据学情精讲点拨学生当堂完成，教师检查点评
学习心得课题 9.纪念白求恩
学习目标 1.掌握“殉职、热忱、鄙薄、精益求精、漠不关心、见异思迁、拈轻怕重”等词语。2.掌握本文作者的观点，了解议论文的一般特点。3.熟读课文，感受本文凝练生动、富有感染力的语言。4.理解文中白求恩同志共产主义精神所体现的三个方面。5.理解本文对比论证的方法及其作用。6.理解本文夹叙夹议的写法，了解议论文中“叙”的作用。
学习重点 理解本文对比论证的方法及其作用。
学习难点 理解本文夹叙夹议的写法，了解议论文中“叙”的作用。
学 习 过 程 备注
布置预习1.学生自主掌握生字词情况（包括读音、字形、解词、连词成句等）。2.学生搜集关于白求恩的生平事迹。 3.学生搜集了解关于议论文的相关知识。 4.毛主席为什么要写一篇文章纪念白求恩？他有哪些优秀品质值得我们学习的？5.请找出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段要点。第一课时一、预习展评二、出示学习目标1.掌握“殉职、热忱、鄙薄、精益求精、漠不关心、见异思迁、拈轻怕重”等词语。2.掌握本文作者的观点，了解议论文的一般特点。3.理解文中白求恩同志共产主义精神所体现的三个方面。三、合作探究预设问题一：白求恩同志具有共产主义精神，作者是从哪几个方面来揭示和阐述的？预设问题二：结合课文，请概括作者的观点。 四、精讲点拨预设问题：找出文中记叙的文字，区别议论文（以理服人）与记叙文（以情感人）的特点。 五、当堂达标按要求完成下列问题。（15分）1.根据拼音写出相应的词语。（4分）（1）一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个的chún cuì人。( ）（2）白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术jīng yì qiú jīng。( ）（3）不少的人对工作不负责任，niān qīng pà zhòng，把重担子推给人家，自己挑轻的。（ ）（4）这就是我们用以反对xiá ài民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。（ ）2.下列句子中没有语病的一句是（ ） （3分）A．由于受阴雨天气影响，使得部分地区的天文爱好者没能欣赏到“金星凌日”的奇观。B．《校车安全管理条例》的实施，可以有效避免校车交通安全事故不再发生。C．“网络造词”是当前经济发展时期的产物，但它能不能延续下去，还需要时间的检验。D．能否真正保护好著作权，关键在于全面树立公众的著作权保护意识。3.选用下列至少两个词语写一段连贯的话，至少使用一种修辞方法，80字以内。（4分） 热忱 鄙薄 精益求精 漠不关心 见异思迁 4. 阅读下面材料，任选蔡美儿“十不准家规”中的一条，准备60字左右的发言稿，简述你的观点和理由，在“家庭教育”讨论活动中交流。(4分) 最近，美国《华尔街日报》一篇题为“为什么中国妈妈更胜一筹 ”的文章引起轰动，文章作者蔡美儿迅速成为英美媒体追逐的焦点人物。蔡美儿是华裔第二代美国移民，目前是耶鲁大学法学院教授。她属虎，因严苛教子被誉为“虎妈”，虽然蔡美儿的两个女儿是美国人，但她一直秉承着“中国妈妈”的教育方式对待她们。两个女儿保持着门门功课皆A的全优纪录。素菲娅3岁阅读《小妇人》，开始弹钢琴，14岁就在卡内基音乐大厅弹钢琴。路易莎练小提琴，12 岁成为耶鲁青年管弦乐团首席小提琴手。有人称她们是“音乐神童”。 蔡美儿为女儿索菲娅和路易莎列出家规“十不准”:不准在外面过夜；不准在外面过夜参加玩伴聚会；不准在学校里卖弄琴艺；不准抱怨不能在学校里演奏；不准经常看电视或玩电脑游戏；不准选择自己喜欢的课外活动；不准任何一门功课的学习成绩低于“A”；不准体育和文艺方面拔尖，其他科目平平；不准演奏其他乐器而不是钢琴或小提琴；不准在某一天没有练习钢琴或小提琴。 我的观点和理由: 。六、布置预习反复朗读课文，思考并解决下列问题：1.自选文章一段，说说哪些句子是议论，哪些句子属叙述，体会叙议结合的好处。2.结合“思考与练习二”理解对比论证及其作用。3.熟读并背诵“我们大家要学习他……”到全文结束。第二课时一、预习展评二、出示学习目标1.熟读课文，感受本文凝练生动、富有感染力的语言。2.理解本文对比论证的方法及其作用。3.理解本文夹叙夹议的写法，了解议论文中“叙”的作用。三、合作探究预设问题一：“叙”和“议”是两种不同的表达方式。本文是议论文，运用夹叙夹议的写
法，谈谈课文是怎样夹叙夹议的？预设问题二：文章如何运用对比论证的？说说运用对比论证的好处。 四、精讲点拨预设问题： 指导学生朗读第二段，体会作者的褒贬之情。 五、当堂达标阅读短文，回答问题。（15分）不 必 在 乎 ①人生在世，有些事是应该在乎的，比如我们的人格，我们的尊严，做人的道德操守，人生的价值取向等等。如果这类做人的根本都不在乎，那就枉自顶着一个人头，空来人世一遭。然而，人要活得豁达、潇洒，又有许多事是不必在乎的。 ②宠辱不必在乎。人生是个曲折过程，有得有失，有升有沉，可以得人宠信，也会遭诬受辱。古往今来，这样的人和事演绎了千千万万，谁能数得清？故达观者宠亦 ，辱亦 ，早就有“宠辱不惊，看庭前花开花落”之说。我们自然也应学会从容 面对。 ③名利不必在乎。名利取之有道不是个坏东西，但决不可做功名利禄的奴隶，否则，那就一定活得不自在，活得很累。其甚者不择手段攫取之，还将造成祸害和罪恶。我们如果淡泊一点，量力而拼，从容而搏， 自若地去追求属于自己的那一份真实，有也 ，无也自在，如淡月清风一般来去不觉，不是要轻松得多吗？ ④成败不必在乎。“失败乃成功之母”，“成功若不正视，也可能变为失败之母”，这都是智者哲人掷地有声的金石之言。懂得了成败之间这种辩证关系，我们便没有多少理由因失败而苦恼沮丧，或因居功而骄傲狂妄。在成功面前，最该提醒自己的是：胜不骄，败不馁，既不骄纵自己，也不隳颓自己。 ⑤人言不必在乎。许多人之所以举手畏触，抬足畏坠，患得患失，诚惶诚恐，一辈子干不成什么大事，与其说是缺乏才智，倒不如说是丧失自己。他们成天跪伏在别人的阴影里，太在乎上司的脸色，太在乎老板的眼神，太在乎周围人对自己的态度，对别人的一言一语，甚至一声咳嗽都煞费猜度，尽力迎合，完全没有了自己的精、气、神。要治好这种精神上的“侏儒症”，就是要挺起脊梁，堂堂做人，自己该做什么就做什么，“走自己的路，让别人去说吧！” ⑥至于那些不涉原则的纷争，鸡零狗碎的恩怨、飞短流长的中伤、亲朋同事的误解等等，则只能算是生活中的小插曲，更不必在乎。人生一世，不如意事常八九，哪能事事认识一致，处处无怨无艾，人人对你理解？要学会自我调节，化解块垒，放下那些不必要的精神负担。对那些烦人的小事说一声“不在乎”，对别人是一种宽容，对自己也是一种解脱。 ⑦许多事不必在乎，是修养，是气度，也是睿智。它能使我们沉迷时变得清醒，贪求时变得淡泊，软弱时变得坚强，骄纵时变得谦逊，颓丧时变得积极，愁苦时变得欢快，对任何事也便拿得起，放得下，甩得开。人达到了这种境界，精神的天空晴空一碧，云卷云舒，是多么令人神往！1.第②③段四个“ ”中应填入的词语依次是 、 、 、 。（2分） A．自然 B．泰然 C．坦然 D．淡然2.第④段引用了两句名言，如果删去其中一处好不好？为什么？（3分） 3.第⑤段中的“侏儒症”在文中指什么？（可用原文也可用自己的话回答）。（4分） 4.请简要概括本文的主要观点。（3分） 5.上文论述了“许多事不必在乎”，你认为生活中还有什么事情应该不必在乎。（3分） 六、布置预习
学习心得课题 24.满井游记
学习目标 1.积累重点文言词汇：“犹”“作”“乍”“鬣”“茗”“罍”“蹇”“浃”“始”“而”“之”；注意10个字的写法：“砾”“鹄”“倩”“髻鬟”“靧”“曝”“妍”“堕”“恶”。 2.翻译重点句子：于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也 。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。3.分析、归纳满井早春清新秀美的特点。4.体会袁宏道“若脱笼之鹄”的欢快心情。5.学习作者抓住满井早春清新秀美的特点的描写方法以及寓情于景的写法。
学习重点 积累重点文言词汇，分析、归纳满井早春清新秀美的特点。
学习难点 品味寓情于景的写法，体会袁宏道“若脱笼之鹄”的欢快心情。
学 习 过 程 备注
布置预习:1.借助课下注释及工具书学习、积累重点文言词汇。通假字： 一词多义： 词类活用： 古今异义： 2.读顺课文（字音准确，停顿恰当），疏通文意。3.你有怎样的疑惑？ 第一课时一、预习展评二、出示学习目标1.积累重点文言词汇：“余”“作”“乍”“鬣”“茗”“罍”“蹇”“浃”“始”“而”“之”；注意10个字的写法：“砾”“鹄”“倩”“髻鬟”“靧”“曝”“妍”“堕”“恶”。 2.翻译重点句子：于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也 。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。三、合作探究预设问题1：“余”“始”“乍”“作”“鬣”“而”“之”等的多义；“泉”“茗”“罍”“蹇”等的活用。预设问题2：翻译下列句子于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也 。 柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。 始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。 四、精讲点拨 “而”“之”在文中的不同意义和用法及“茗”“罍”“蹇”的活用。 五、当堂达标（20分）1.解释加点的词。（8分）（1）余寒犹厉 （ ） （2）娟然如拭 （ ）（3）风力虽尚劲（ ） （4）麦田浅鬣寸许（ ）（5）罍而歌者 （ ） （6）红装而蹇者 （ ）（7）若脱笼之鹄（ ） （8）波色乍明 （ ）2．下列各组中，加点词语意思不相同的三项是（ ） ( )（ ） (6分）A．（1）波色乍明/（2）冷光之乍出于匣也B．（1）偕数友出东直/（2）白头偕老 C．（1）泉而茗者/（2）滴水之恩，当以涌泉相报D．（1）于时冰皮始解/（2）始知郊田之外E．（1）而城居者未始知也/（2）自钱孔入，而钱不湿F．（1）若脱笼之鹄/（2）莲，花之君子者也。3.用现代汉语翻译下列句子。（6分）（1）柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。译文： （2）始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。译文： 六、布置预习熟读成诵，思考并解决下列问题：1.说说袁宏道在本文中流露的情感。请你从文中找出具体的句子并加以分析。 2.说说作者描写了哪些景物？有什么特点？是怎样表现这些特点的？ 3.你有怎样的疑惑？ 第二课时一、预习展评二、出示学习目标1. 分析、归纳满井早春清新秀美的特点。2. 体会袁宏道“若脱笼之鹄”的欢快心情。3. 学习作者抓住满井早春清新秀美的特点的描写方法以及寓情于景的写法。三、合作探究预设问题1：作者对满井早春的总印象是怎样的？ 预设问题2：描写了京郊初春哪些景色？有什么特点？ 预设问题3：作者在文中流露了怎样的情怀？请你从文中找出具体的句子并加以分析。 四、精讲点拨描写了京郊初春哪些景色？有什么特点？作者在文中流露了怎样的情怀 五、当堂达标（一）必做题（20分）1. 课文第二自然段写郊外景色，先用“ ”总写一笔，然后依次分写 、 、 、 、 、 、 ，条理清晰。（9分）2. 下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．本文描写满井早春景色的清新秀美，抒发作者“若脱笼之鹄”的欢快心情。B．第一段通过描写北京附近早春风沙的厉害，表达了作者渴望出游而又不能出游的懊恼郁闷之情。 C．本文善用比喻修辞手法突出景物的特点，例如写水时则用新奇的比喻准确地写出河水清澈暖和的特点。 D．第三段采用议论的表达方式，表达自己能够有此闲情出游的原因。从中可见作者并未因官小职闲而懊恼，反而庆幸自己有游乐的时间，表现出作者独特的个性。3. 第二段描写了满井早春哪些景色？运用了什么修辞方法？突出了怎样的特色？（8分） （二）选做题（10分） 虎丘去城可七八里。其山无高岩邃壑，独以近城故，箫鼓楼船，无日无之。凡月之夜、花之晨、雪之夕，游人往来，纷错如织。而中秋为尤胜。每至是日，倾城阖户，连臂而至。衣冠士女，下迨蔀屋，莫不靓妆丽服，重茵累席，置酒交衢间。从千人石上至山门，栉比如鳞，檀板丘积，樽罍云泻，远而望之，如雁落平沙，霞铺江上，雷辊电霍，无得而状。 （节选自袁宏道《虎丘记》）1.解释下列句中加点的字（3分）⑴虎丘去城可七八里 （ ） ⑵每至是日（ ）⑶无得而状（ ）2.用现代汉语翻译下列句子。（3分）⑴凡月之夜、花之晨、雪之夕，游人往来，纷错如织。译文： 3. 文中描写了什么时候的情景 （2分）突出其什么特点 （2分） 六、布置预习 学生记录预习过程中的问题学生展评预习成果教师明确学生提出问题并合作探究教师根据学情精讲点拨学生当堂完成教师检查点评学生课后预习，为下节课预习展评做准备。学生展评预习成果教师明确学生提出问题并合作探究教师根据学情精讲点拨学生当堂完成教师检查点评
学习心得课题 21.小石潭记
学习目标 1.积累重点文言词汇：“为”“以”“清”“许”“若”“居”“乐”“斗”“蛇”“犬牙”；注意5个字的写法：“缀”“佁”“俶”“邃”“翕”。 2.翻译重点句子：潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。3.通过揣摩文中词语、句子，分析、归纳小石潭奇特幽美的特点。4.结合时代背景，体会柳宗元忧伤凄苦的情怀。5.理清作者的思路，学习作者抓住小石潭的特征，用生动的语言写景状物的方法；品味融情于景的艺术特色。
学习重点 积累重点文言词汇；揣摩文中词语、句子，分析、归纳小石潭奇特幽美的特点。
学习难点 体会柳宗元忧伤凄苦的情怀，品味融情于景的艺术特色。
学 习 过 程 备注
布置预习1.借助课下注释及工具书学习、积累重点文言词汇。一词多义： 词类活用： 古今异义： 2.读顺课文（字音准确，停顿恰当），疏通文意。3.你有怎样的疑惑？ 第一课时一、预习展评二、出示学习目标1.积累重点文言词汇：“为”“以”“清”“许”“若”“居”“乐”“斗”“蛇”“犬牙”等；注意5个字的写法：“缀”“佁”“俶”“邃”“翕”。 2.翻译重点句子：潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。三、合作探究预设问题1：整理文中重点文言词汇，如：一词多义、词类活用、古今异义。预设问题2：翻译“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。” 四、精讲点拨预设问题：“以”的归类整理。 五、当堂达标（20分）1.解释加点的词。（8分）（1）全石以为底 （ ） （2）伐竹取道 （ ） （3）水尤清冽 （ ） （4）潭中鱼可百许头（ ） （5）日光下澈 （ ） （6）乃记之而去 （ ）（7）以其境过清 （ ） （8）斗折蛇行 （ ）2．下列各组中，加点词语意思不相同的三项是（ ） ( )（ ） (6分）A．（1）如鸣佩环/（2）四面竹树环合B．（1）不可久居/（2）岁月不居C．（1）全石以为底/（2）其诗以养父母、收族为意D．（1）潭中鱼可百许头/（2）只许成功，不许失败E．（1）皆若空游无所依/（2）万里赴戎机，关山度若飞F．（1）以其境过清/（2）水尤清冽3.用现代汉语翻译下列句子。（6分）（1）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。译文： （2）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。译文： 六、布置预习熟读成诵，思考并解决下列问题：1.说说柳宗元在本文中流露的情感。请你从文中找出具体的句子并加以分析。 2.作者是怎样发现小石潭的？在这一过程中，作者运用了准确的动词，请找出来，并赏析。 3.说说作者依次描写了哪些景物？这些景物分别有什么特点？作者是怎样描写这些特点的？ 4.你有怎样的疑惑？ 第二课时一、预习展评二、出示学习目标1通过揣摩文中词语、句子，分析、归纳小石潭奇特幽美的特点。2.结合时代背景，体会柳宗元忧伤凄苦的情怀。3.理清作者的思路，学习作者抓住小石潭的特征，用生动的语言写景状物的方法；品味融情于景的艺术特色。三、合作探究预设问题1：作者是怎样发现小石潭的？在这一过程中，作者运用了准确的动词，请找出来，并赏析。预设问题2：作者依次描写了小石潭哪些景物？这些景物分别有什么特点？预设问题3：作者是怎样描写这些特点的？结合具体句子分析。预设问题4：作者在文中流露了怎样的情怀？请你从文中找出具体的句子并加以分析。 四、精讲点拨预设问题：古人认为最妙的景色要有灵动之处，而要景色灵动，主要手段就是写景时动静结合。本文正是如此，请赏析这种手法。 五、当堂达标（一）必做题（20分）1. 本文正面描写小石潭石头奇特特征的语句是“ ”，照应该特征的语句是“ ”。（用原文语句回答）（11分）2. 下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ）（4分）A．本文渲染了寂寥无人、凄神寒骨、悄怆幽邃的气氛，抒发作者悲凉凄怆的心绪。 B．第一段作者围绕着“石”来写，在移动变换中引导我们去领略不同的景致。 C．第二段写了游鱼、阳光和影子，动静结合，展现生动的画面，目的是表现鱼的活跃、可爱。D．柳宗元被贬失意，心情抑郁，所以认为小石潭“不可久居”。其实作者笔下的小石潭风景如画，如果我们能跨越时空到此一游，或许会流连忘返。3. 第三段描写小潭源流，抓住溪流岸势的什么特点来描写的？运用了什么修辞方法？有什么好处？（5分） （二）选做题（10分）始得西山宴游记自余为僇（lù）人，居是州，恒惴（zhuì）栗（lì）。其隙（xì）也，则施施（yí'yí）而行，漫漫而游。日与其徒上高山，入深林，穷回溪，幽泉怪石，无远不到。到则披草而坐，倾壶而醉。醉则更相枕以卧，卧而梦。意有所极，梦亦同趣。觉（jiào）而起，起而归；以为凡是州之山水有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特。今年九月二十八日，因坐法华西亭，望西山，始指异之。遂命仆人过湘江，缘染溪，斫（zhuó）榛莽，焚茅茷（fá），穷山之高而止。攀援而登，箕（jī）踞而遨，则凡数州之土壤，皆在衽（rèn）席之下。其高下之势，岈（xiā）然洼然，若垤（dié）若穴，尺寸千里，攒（cuán）蹙（cù）累积，莫得遁隐。萦青缭白，外与天际，四望如一。然后知是山之特立，不与培（pǒu）塿（lǒu）为类。悠悠乎与颢（hào）气俱，而莫得其涯；洋洋乎与造物者游，而不知其所穷。引觞（shāng）满酌，颓（tuí）然就醉，不知日之入。苍然暮色，自远而至，至无所见，而犹不欲归。心凝形释，与万化冥合。然后知吾向之未始游，游于是乎始。故为之文以志。是岁，元和四年也。1.解释下列句中加点的字（2分）⑴若垤若穴（ ） ⑵洋洋乎与造物者游 （ ）⑶苍然暮色（ ） ⑷自远而至 （ ）2.用现代汉语翻译下列句子。（3分）然后知吾向之未始游，游于是乎始。译文： 3.作者的登山经过是怎样的？请用原文回答。（2分） 4.本篇游记描写了西山高峻和气势阔大的特点。请从原文中找出能表现这些特点的句子。（3分）表现西山高峻的句子： 表现西山气势阔大的句子： 六、布置预习 学生记录预习成果及预习过程中的问题学生展评预习成果教师明确学习目标学生提出问题并合作探究教师根据学情精讲点拨学生当堂完成，教师检查点评学生课后预习，为下节课预习展评做准备学生展评预习成果教师明确学习目标学生提出问题并合作探究教师根据学情精讲点拨学生当堂完成，教师检查点评
学习心得课题 18.雨林的毁灭——世界性灾难
学习目标 1.掌握“濒临、栖息、灰烬、摄取、刀耕火种、滥砍滥伐、意味深长、休戚相关”等词语。2.学习以逻辑顺序安排事理说明文的结构，并从多角度说明事理的方法。3.掌握文章运用的列数字、作比较、举例子等说明方法。4.品味本文说明语言的准确性。5.认识“雨林”在生态环境中的重要地位，增强环保意识。
学习重点 掌握文章运用的列数字、作比较、举例子等说明方法。
学习难点 学习以逻辑顺序安排事理说明文的结构，并从多角度说明事理的方法。
学 习 过 程 备注
布置预习1. 学生自主掌握生字词情况（包括读音、字形、解词、连词成句等）。2. 学生搜集资料了解“雨林”的知识。3. 本文说明的对象是什么？向人们揭示了怎样的事理？4．目前雨林的现状是怎样的？ 5. 雨林的毁灭，将会给人类带来怎样的灾害？ 第一课时一、预习展评二、出示学习目标1.掌握“濒临、栖息、灰烬、摄取、刀耕火种、滥砍滥伐、意味深长、休戚相关”等词语。2.学习以逻辑顺序安排事理说明文的结构，并从多角度说明事理的方法。三、合作探究预设问题一：用树形图整理出雨林的毁灭给生态环境带来的“连锁反应”。预设问题二：人类为何要毁灭如此珍贵的“雨林”资源？预设问题三：把课文分四部分，找出各部分的中心句，然后概述内容提要。理清文章结构安排的逻辑顺序。 四、精讲点拨 预设问题： 指导训练学生快速阅读全文，在规定时间内读完全文并筛选有效信息。 五、当堂达标按要求完成下列问题。（15分）1.根据拼音写出相应的词语。（4分）（1）这样，最后只能是带来灾难性的气候变化，冰川融解，洪水fànlàn。 ( ）（2）物种将binlin灭绝。（ ）（3）伟大的自然主义者、探索家……毕比曾yì wèi shēn cháng地说过：“如果某种生物的……”（ ）（4）这些林木每年从空气中shèqǔ上百万吨二氧化碳。（ ）2.下列句子中没有语病的一句是（ ） （3分）A．糖就像烟草和酒精一样，是一种有潜在危害且容易让人上瘾。B．没有谁不能不被最美老师张丽莉的英雄事迹感动。C．李爷爷种的辣椒基本上全卖完了。D．阅读名著是启迪心智、陶冶情操的有效途径。3.选用下列至少两个词语写一段连贯的话，至少使用一种修辞方法，80字以内。（4分） 濒临 栖息 意味深长 休戚相关 严峻 4.阅读下面的材料，按要求回答问题。（4分）“西安世园会”于2011年4月28日在中国西安隆重开幕。此次世园会会期178天，有100多个国内外城市和机构参展。为了让同学们了解“西安世园会”，学生会准备举办“走进世园会”校园宣传周活动。作为筹备小组的成员，请你完成下列任务。在宣传周的启动仪式上，你要向同学们介绍世园会，请从下面的材料中提取两条主要信息，作为你介绍的要点。【材料】由国际园艺者协会（AIPH）批准举办的国际性园艺展会——世界园艺博览会的宗旨是宣传生态文明，世界上许多国家和地区都是通过举办世园会向全世界人民展示自然之美，园艺之美，并借此提升国家形象。西安园艺博览会，从会址浐灞生态区的选择，到植物花卉的设计、园林的展示，以及生态建筑群的建设，无不体现着“天人长安，创意自然”这一主题。主要信息一： 主要信息二： 六、布置预习反复朗读课文，思考并解决下列问题：1.找出文中同时运用列数字、作比较等说明方法的句子并简析其说明效果。2.你读完全文后有什么感受？第二课时一、预习展评二、出示学习目标1.掌握文章运用的列数字、作比较、举例子等说明方法。2.品味本文说明语言的准确性。3.认识“雨林”在生态环境中的重要地位，增强环保意识。三、合作探究预设问题一：文章中还运用了多种说明方法，请你找出这些句子并加以分析。预设问题二：说明文的语言首先要求准确，请找出一些语句进行分析。 四、精讲点拨预设问题：重点理解本文把列数字、作比较、举例子等三种说明方法结合使用的特点。此外还要区分列数字说明分为确数说明和约数说明。 五、当堂达标阅读短文，回答问题。（15分）塑料瓶装水真的“干净”吗 ①出门在外，口渴的时候我们都习惯买一瓶水喝，瓶装水给我们的印象是干净方便，尤其是高档瓶装水都会标榜自己“出身清白”，“从未受到过人类污染”。例如，“王岛云雨”产自澳大利亚塔斯马尼亚岛，那里号称拥有世界上“最干净的空气”，雨水自然清洁无比；“公元前1万年”产自号称“地球上最古老的水源”——加拿大卑诗省沿岸的冰川，水质更是纯正无比。然而，科学家指出，塑料瓶装水也有可能“不干净”。 ②英国化学研究人员威廉·肖迪克表示，装饮用水的塑料瓶生产过程就有污染隐患，因为在制造瓶子的过程中，会使用含有锑元素的化合物作催化剂，随着塑料瓶的成型，锑元素也进入了塑料中。塑料瓶可能会持续向瓶中的水溶解重金属元素锑，这种元素长期积聚在体内可能危害健康。威廉·肖迪克对15种热销瓶装水进行化学检验，结果发现天然地下水中的锑含量是万亿分之一，而刚出厂的瓶装水的锑含量平均为万亿分之一百六十。时间越长，塑料瓶中的锑元素在水中的溶解量越大，这个过程就像泡茶一样。出厂3个月后，瓶装水中的锑元素的含量竞然增加了一倍。然而，现在市场上大多数瓶装水包装上注明的保质期大多是24个月。另外，温度越高，锑元素在水中的溶解量越大，而人们对瓶装水需求量较大的季节是温度高的夏天。肖迪克表示，虽然摄入极少量的锑元素不会导致人生病，但是大量摄入则会诱发呕吐，甚至可能致命。 ③美国哈佛大学的研究人员米歇尔等人发现，不少塑料瓶在加工过程中会加入名为双酚A(BPA)的化学物质。这种化学物质与出生缺陷、发育问题以及心脏病和糖尿病患病风险高有关联。专家对它可能对人体健康造成的影响表示担忧，而一些国家已将该物质正式列为有毒物质。 ④此外，荷兰研究者发现，瓶装矿泉水经常被细菌和真菌污染，污染的瓶装矿泉水对健康个体致病的危险可能有限，但对于免疫功能低下的病人和婴儿，则有更高的感染危险。 ⑤英国“水与环境管理协会”的执行主席尼克·里夫斯还表示，瓶装水对环境的污染也不容忽视。全世界每年用于制造塑料瓶的塑料为270万吨，这些塑料的原料大多是从石油中提取的，仅在美国，制造这些塑料瓶就要消耗150万桶石油，这些石油可以供10万辆汽车使用一年。86％的塑料水瓶最后都变成了垃圾，需要400年至1000年才能降解。这些塑料垃圾在燃烧时会产生有毒气体和含有重金属的灰烬。 (摘自2011年5月《知识就是力量》，略有删改)1．第①段划线句子的说明方法是 ，作用是 。(4分)2．第⑤段中加点词“大多”能否删去，为什么 (4分)全世界每年用于制造塑料瓶的塑料为270万吨，这些塑料的原料大多是从石油中提取的。 3．下列说法不符合原文意思的是( )(3分) A．随着温度增高，时间增加，塑料瓶中的锑元素在水中的溶解量会越来越大。 B．大部分的塑料水瓶最后都变成了垃圾，需要400至1000年才能降解。 C．专家认为，在塑料瓶加工过程中所加入的名为双酚A(BPA)的化学物质可能对人体健康造成影响。 D．重金属元素锑一旦被人体摄入，就会诱发呕吐，甚至可能致命。4．现在同学们饮用塑料瓶装水的现象非常普遍，请用本文所学到的知识，劝解同学们不饮用塑料瓶装水。(4分) 六、布置预习
学习心得课题 20.世纪之交的科学随想
学习目标 1.掌握“归根到底、与日俱增、按部就班”等词语。2.理清课文结构内容，把握逻辑顺序，进一步了解事理说明文的特点。3.了解作者解说的事理，并联系自己的学习实际作深入思考。4.理解本文举例子、列数字等说明方法。5.了解中美教育在鼓励创新上的异同比较。
学习重点 了解作者解说的事理，并联系自己的学习实际作深入思考。
学习难点 了解中美教育在鼓励创新上的异同比较。
学 习 过 程 备注
六、布置预习1.学生自主掌握生字词情况（包括读音、字形、解词、连词成句等）。2.理清结构,了解本文说明的事理。 3.用文中的一句话来回答作者认为两百多年来产生许多新事物的原因。 4.作者对于“科”与“技”的关系持什么看法？ 第一课时一、预习展评二、出示学习目标1.掌握“归根到底、与日俱增、按部就班”等词语。2.理清课文结构内容，把握逻辑顺序，进一步了解事理说明文的特点。3.了解作者解说的事理，并联系自己的学习实际作深入思考。4.理解本文举例子、列数字等说明方法。5.了解中美教育在鼓励创新上的异同比较。三、合作探究预设问题一：中美教育哲学的异同点是什么？预设问题二：找出文章运用的说明方法并说明其作用。 四、精讲点拨 预设问题：让学生了解课文解说的事理，并联系自身的学习实践作深入思考。 五、当堂达标按要求完成下列问题。（15分） 超级网银 （沈而默）①“网上银行”又称网络银行、在线银行，是指银行通过互联网向客户提供查询、对账、转账、信贷、网上证券、投资理财等传统服务项目，使客户足不出户就能够安全便捷地管理存款、支票、信用卡及个人投资等。可以说，网上银行是在互联网上的虚拟银行柜台。②如果你已开通网上银行，你会发现里面新增了一个“超级网银”功能。③“超级网银”全称是“网上支付跨行清算系统”，通过构建“一点接入、多点对接”的系统架构，实现“一站式”网上跨银行财务管理，是2009年研发的标准化跨银行网上金融服务产品，2010年8月30日正式上线。“超级网银”不仅能使用当前的网上银行服务，还可以跨行查询别的银行账户，甚至能跨行将其他银行账户内的钱汇入当前账户。“超级网银”具有统一身份验证、跨行账户管理、跨行资金汇划、跨行资金归集、统一直联平台、统一财务管理流程、统一数据格式等七种功能。④一般来说，在使用“超级网银”前，用户首先需要成为签约客户。登录各家银行的网上银行系统主页，在“我的账户” →“账户管理” →“他行（互联）账户查询/签约”下面，一般都可以找到相关的操作选项。⑤使用传统网上银行系统时，如果想了解自己在各家银行的账户情况，需进行多次登录、查询操作。而“超级网银”通过统一的操作界面，可直接向各家银行发送交易指令并完成操作，查询管理在多家银行开立的账户余额和交易明细，一个U盾可以完成多家银行的网银登录。⑥对个人转账服务而言，“超级网银”比普通网银更为高效、快捷，甚至可以做到实时到账。对于公司而言，“超级网银”强大的资金归集功能，可在母公司的结算账户与子公司的结算账户之间建立上划下拨关系。⑦目前“超级网银”的收费标准与普通商业银行网上业务的收费标准相差不大，只有部分银行宣布暂时不收取跨行转账手续费，而大部分银行公布的收费水平均不低于现有普通网银。⑧“超级网银”实现了实时跨行转账和跨行账户实时管理，将引领整个银行业进入一个更加高效和便捷的时代。1．本文采用的说明顺序是 。（3分）2．文段③主要从哪两个方面介绍了“超级网银”？（4分）① ② 3．文段⑤运用了什么说明方法？有什么作用？（4分） 4．文段⑦加点词语“暂时”能否去掉？请说明理由。（4分） 六、布置预习
学习心得2．周庄水韵
学习目标 1.掌握“斑斓、炫目、参差、谛听、娴熟、璀璨、如诉如泣、稍纵即逝”等词语。2.诵读全文，把握作者三次游周庄的情景及感受和第三次游周庄的时间、空间顺序。3.品味本文清新优美的语言，学习作者根据各个景物的特点而采用不同的描写方法。4.体会作者对周庄的喜爱之情。
学习重点 把握作者三次游周庄的情景及感受。
学习难点 品味本文清新优美的语言，学习作者根据各个景物的特点而采用不同的描写方法。
学 习 过 程 备注
布置预习1．学生自主掌握生字词情况（包括读音、字形、解词、连词成句等）。2．学生搜集关于“周庄”的介绍。第一课时一、预习展评二、出示学习目标1．掌握“斑斓、炫目、参差、谛听、娴熟、璀璨、如诉如泣、稍纵即逝”等词语。2．诵读全文，把握作者三次游周庄的情景及感受。三、合作探究预设问题一：开头三段，作者从哪些方面来叙述周庄水乡留给人们的总体印象？那么作者印象最深的是什么？预设问题二：作为游记，作者曾经几次游周庄？为我们描绘了哪几幅“水韵图画” 你觉得描绘最详细的是哪一次？ 四、精讲点拨预设问题：说说作者将周庄与威尼斯比较的用意。 五、当堂达标按要求完成下列问题。（15分）1．根据拼音写出相应的词语。（4分）（1）犹如在风中yàng dòng的一匹长长的彩绸，没有人能描绘它朦胧xuàn mù的花纹…… （ ）( )（2）细细dì tīng，水声重重叠叠，如诉如泣，仿佛神秘幽远的江南丝竹，裹着万般柔情，从地下袅袅回旋上升。（ ）（3）古老的楼房和曲折的小街缀满了闪烁的彩灯，灯光倒映在河中，使小河变成一条色彩bān lán的光带。（ ）（4）古老的砖石和清新的白雪cēn cī交织，黑白分明，像是一幅色彩对比强烈的版画。( )2．下列句子中没有语病的一句是（ ） （3分）A．5月7日的新华社电讯报道，中国农业大学教授高焕文认为，北京沙尘的源头是国外一些地区冬春季翻耕后裸露休闲的农田。B．其实，对于孩子的睡眠问题，无论是从国家的政策看，还是从社会的呼声看，早已引起了足够的关注。C．每年一到“小升初”的关键时候，众多家长便使出浑身解数，为让孩子能上一所好学校而四处奔忙，演化成愈演愈烈的择校风。D．目前科学家还没有找到一种方便快捷的方法，使RNA(核糖核酸)干扰能有效在患者体内的相应部位进行。3．选用下列至少两个词语写一段连贯的话，至少使用一种修辞方法，80字以内。（4分） 迷离 晶莹 谛听 摇曳 娴熟 4．阅读下面的材料，按要求回答问题。（4分） 这是大学生毕业前的最后一堂实验课。教授拿出一个容器，注入一半清水，容器中的水呈现出常态。然后，他把容器放入冰柜，0℃以下后常态水结成了冰。最后，他又把成冰的容器放到点燃的酒精炉上，温度上升，冰慢慢融化,沸腾，变成了水蒸气。实验结束了。教授问：“水去了哪里？”教室里鸦雀无声。 “水升华到了辽阔的天空！”教授意味深长地说，“水的状态是由温度决定的，人生莫不如此！常态的人生就像容器里的清水，倒入小溪，流入江河湖海，可以拥有大地；炽热的人生就像水蒸气，不仅拥有大地，还会拥有蓝天；人生的温度如果在0℃以下，他的世界就只有巴掌那么大。”（1）请用一句话概括上面材料的观点。（不超过15个字）（2分） （2）教授的话告诉了我们什么道理？（2分） 六、布置预习反复朗读课文，思考并解决下列问题：1．作者第三次游周庄时，描绘了周庄的哪些景物？他是按怎样的时间和空间顺序来写的？2．三次游历周庄的时令不同，感悟不一，作者所抓住的景物特点有什么不同？3．文中除了写石桥、流水外，还花了不少笔墨描写了彩灯、花船及礼花，写一个古镇为什么要这样写？第二课时一、预习展评二、出示学习目标1．诵读全文，把握作者第三次游周庄的时间、空间顺序。2．品味本文清新优美的语言，学习作者根据各个景物的特点而采用不同的描写方法。3．体会作者对周庄的喜爱之情。三、合作探究预设问题一：作者第三次游周庄时，描绘了周庄的哪些景物？他是按怎样的时间和空间顺序来写的？预设问题二：三次游历周庄的时令不同，感悟不一，作者所抓住的景物特点有什么不同？预设问题三：文中除了写石桥、流水外，还花了不少笔墨描写了彩灯、花船及礼花，写一个古镇为什么要这样写？ 四、精讲点拨预设问题：品味第三段语言运用方面的特点。 五、当堂达标阅读短文，回答问题。（15分）感悟周庄 （王溯）父亲前些时到苏州出差，回来后说他去了趟周庄。周庄，在我听到这两个字眼时，心是颤动了一下的，虽未去过，但早有耳闻。我看过许多有关周庄的介绍，那应该是一个青砖古瓦砌出的百年老庄，淙淙的流水流过庄去，棕黑色的木窗框似乎想透过一扇扇寂静的窗户向人们讲述这百年老庄的历史。在雨中、在雾中，周庄朦胧着，似乎多了一份水乡的温柔与神秘。我心中的周庄形象，就是这样一个清幽、雅致，与外界尘嚣互不沾染的世外桃源。据说三毛一来到周庄，就被它的气质与美妙所触动，她哭了，想把周庄紧紧搂住，像是愿与之融为一体似的。于是，我便急着向父亲打听周庄。我兴冲冲地打听，收获到的却是深深的失望——父亲几乎把周庄全盘否定了，他说周庄一点也不好玩，“游人太多了，人挨人，人挤人，简直站不住脚，你只能随着人流瞎跑。挤了半天，没看到个情由，却挤出一身臭汗，而且到处噪音，嘈杂得要命，实在是毫无情趣可言！”在父亲的抱怨声中，我似乎明白了周庄“不好玩”的原因。周庄，是以她的清幽、别致与宁静的水乡神韵著称于世的。都市里生活的人们，为避一时的喧嚣，匆匆赶来，还有那些揣着大把票子慕名买乐的人们，也许会感受到一时的清静，但如父亲所言，人挤人的周庄，在一派喝彩声中，虽然房屋、古桥、流水没变，却失去了它的清静，也失去了它的灵魂，这无异于失去了音乐的维也纳！如今人群熙攘的周庄，像是烫了发的林黛玉——清秀美丽的脸庞依旧，却失去了她应有的孤傲和超凡脱俗的气质，真可谓“人面桃花依旧在，相逢一视已茫然”……从这样的周庄归来，失望便在情理之中了。于是，只有从门票上感知恬静的周庄了。商业铁蹄如此粗暴地践踏着文明与文化的命脉，这该归功于人类还是应归罪于人类呢？倘若三毛还活着，来到这周庄，不晓得她是否还会流下昔日感动的泪？1．作者认为周庄的神韵是怎样的？今日的周庄失去了灵魂的原因是什么？（4分） 答： 2．你是如何理解“只有从门票上感知恬静的周庄”这句话的？（3分） 答： 3．说说文中最后一句话在结构和内容上的作用。（4分） 答： 4．仿照选文中划横线的句子再写一句话。（4分）答： 六、布置预习 学生记录预习过程中的问题学生展评预习成果教师明确学生提出问题并合作探究教师根据学情精讲点拨学生当堂完成，教师检查点评学生课后预习，为下节课预习展评做准备学生展评预习成果教师明确学生提出问题并合作探究教师根据学情精讲点拨学生当堂完成，教师检查点评
学习心得课题 12．懒惰的智慧
学习目标 1. 掌握“摞 训诫 捷径 裨益 循规蹈矩”等词语。2. 了解本文不同凡响的立意：正是懒惰激励了发明，促进了人类的进步。3. 掌握本文别致的论证结构和新颖的论据叙述方式。4. 品味作者生动形象、幽默传神的语言风格。5. 培养学生在生活和学习中做个善于思考的有心人。
学习重点 掌握本文别致的论证结构和新颖的论据叙述方式。
学习难点 品味作者生动形象、幽默传神的语言风格。
学 习 过 程 备注
布置预习1.学生自主掌握生字词情况（包括读音、字形、解词、连词成句等）。2.本文作者提出什么观点？你能找出本文举了哪些事例来证明这个观点吗 一、预习展评二、出示学习目标1. 掌握“摞 训诫 捷径 裨益 循规蹈矩”等词语。2. 了解本文不同凡响的立意：正是懒惰激励了发明，促进了人类的进步。3. 掌握本文别致的论证结构和新颖的论据叙述方式。4. 品味作者生动形象、幽默传神的语言风格。5. 培养学生在生活和学习中做个善于思考的有心人。三、合作探究预设问题一：以最快的速度找出本文举了哪些事例 然后再通过小组讨论形式议一议，这些事例分别证实了作者的哪些观点 预设问题二：通过学习，相信同学们对文中“懒惰”的含义已有了更深的理解，下面结合自己的理解，用或通俗、或形象、或幽默、或富的哲理的语言谈谈课文中的“懒惰”的含义。 四、精讲点拨预设问题：谈谈课文中的“懒惰”的含义。 五、当堂达标阅读短文，回答问题。（15分）①现代西方教育中有“尝试错误”的理论；五百年前，明朝人沈君烈就提出“终日学终日误，终日误终日学”的观点。可见，在错误中学习，勇于尝试，就有机会获得成功。②楚汉相争时，项羽的失败，就在于他不知道在错误中学习。每当他有所主张，左右总是连声称“是”，钦佩拜伏。一直到死他还错误地认为是“天之亡我，非战之罪”。平时在百战百胜中，他愈来愈自负。大难临头了，还在高唱“力拔山兮气盖世”。项羽难以放下身段，从自负的巅峰走下来，弄到无颜回江东去的地步，结果只有死路一条。③刘邦的成功，得益于在错误处注意学习。有人当面指责他，不应该一面洗脚一面和长者说话；有人暗暗提示他，不应该在韩信求封齐王的使者面前发脾气；有人诚恳忠告他不应该迷恋各国佳丽，要赶快迁都回关中去……他总会幡然醒悟，在错误中学到很多，终于获得事业的成功。④由此想起《潜虚》上的一句名言：“项羽日胜而亡，高祖日败而王。”因为缺少学习改进的机会，自始至终固守一套僵化的战略，所以日胜反而灭亡；因为在失败之中善于学习，不断总结经验教训，所以日败反而称王。⑤古语也有“学书纸费，学医人费”的说法。不费纸，学不好写字；不费人，学不好医术。一位成名的书法家，送你一幅字，在背后不知他撕毁了多少张纸，才成就这一幅字。更不要去细数他当年学习过程中墨池皆黑、废纸成堆的境况了。一位医术精湛的大夫，必然诊治得多、观察得多，也累积了许多误诊的教训。古谚说“巧者不过习者之门”。只要不怕错误，反复学习，便能达到巧妙的境地。⑥“逐日淘沙定有金”，成功的金砖就是从淘洗错误的沙砾中诞生的。有志者，不但不应为错误、失败而气馁，反而应该以失败为师，在错误中汲取教训，从而走向成功的彼岸。1．选文的中心论点是什么？（3分） 2．选文②、③两段的顺序能否调换？请说出理由。（4分） 3．下列关于选文第⑤段论证思路的分析中，错误的一项是（ ）（3分）A．先用古语作为道理论据。B．接着用学书、学医两个事例进行阐释并作为事实论据，论证中心论点。C．然后用对比论证突出要成功不要拘泥于失败。D．最后以古谚作道理论据，再一次论证中心论点。六、布置预习
学习心得课题 16．山米与白鹤
学习目标 1.识记并运用：瞥、尴尬、栖息、诅咒、倔强、咄咄逼人、豢养、滑稽、老态龙钟、了如指掌、风范、鬼使神差、阿谀、无动于衷。2．在整体把握的基础上，理清文章的结构，概括出各部分的内容。
3．能说出“是外祖父对白鹤的爱，对动物的爱感化了山米，使山米懂得了如何去爱别人，爱一切值得爱的东西”，懂得“爱不仅使人与人互相理解，互相体贴，甚至也能使人与动物、与大自然相互沟通”的道理。
4．能说出细腻的心理描写的效果。
学习重点 理解课文深沉动人的真挚感情和体会外祖父对生命独特理解。
学习难点 理解体会细腻的心理描写的效果。
学 习 过 程 备注
布置预习1.学生自主掌握生字词情况（包括读音、字形、解词、连词成句等）。2.山米和外祖父在一起的这段时间里，他的情感发生了什么变化？是什么事促使他发生了这样的变化？请理出情节并分析山米的情感历程。 一、预习展评二、出示学习目标1. 识记并运用：瞥 、尴尬、栖息、诅咒、 倔强 、咄咄逼人、豢养、滑稽、老态龙钟、了如指掌、风范、鬼使神差、阿谀、无动于衷。2．在整体把握的基础上，理清文章的结构，概括出各部分的内容。
3．能说出“是外祖父对白鹤的爱，对动物的爱感化了山米，使山米懂得了如何去爱别人，爱一切值得爱的东西”，懂得“爱不仅使人与人互相理解，互相体贴，甚至也能使人与动物、与大自然相互沟通”的道理。
4．能说出细腻的心理描写的效果。三、合作探究预设问题一：山米和外祖父在一起的这段时间里，他的情感发生了什么变化？是什么促使他发生了这样的变化？请理出情节并分析山米的情感历程。预设问题二：这篇文章塑造山米和他外祖父时采用了哪些描写方法来刻画人物性格？你是从哪些描写中揣摩出人物的什么性格特征的？ 精讲点拨预设问题一：外祖父对一切生命的挚爱之情为什么能使山米对他的感情由恨转爱呢？预设问题二：你有过与山米相同的经历吗？请说说自己的情感故事。 五、当堂达标阅读短文，回答问题。（15分）香 伯⑴香伯住在一幢很旧的老屋里。屋子砖瓦破落，屋内屋外的墙壁全都被“岁月的火把”熏得灰黑灰黑的，尽管“其貌不扬”，可是，每天都有不计其数的人慕名而来。⑵到老屋来的人，只有一个目的：买饼。⑶香伯做的香饼，单是饼皮，便足以令人拍案叫绝：他们一层叠一层，脆而不碎，烤成很淡很淡的褐色，【A】最上面的那一层，还调皮的粘着几颗好似在跳舞的芝麻。⑷香伯的一生，好像是为了做香饼而活的。⑸他做饼的手艺究竟是从哪里学来的，没人知道。我只记得，当我还在怡保育才小学读书时，便常常看到皮肤好像古铜一样闪闪发亮的香伯，把他做好的香饼放在纸箱里，用电单车载到菜市去卖。生意很好，才一盏茶工夫，便卖光了。⑹他姓什么，没人探问；他名唤什么，没人关心；只是人人都喜欢他的香饼，所以，“顺理成因”地唤他作“香伯”。⑺八岁那年，我随同父亲举家南迁，到新加坡落叶生根。⑻长大以后，婆家在怡保，有一回，一名姻亲送了一包香饼到婆家来给我，说：“你尝尝，特地预订的。那老头，生意真好！脾气可大呢，一面做饼，一面骂人！”⑼我拿起了一个香饼，半圆形的香饼，呈淡淡的褐色，薄薄脆脆的饼皮，层层相叠；咬一大口，那薄若寒蝉的饼皮，依然一层一层若即若离地叠在一块；饼内的麦芽糖，不腻不滞不黏牙……⑽我那份死亡了的记忆，立刻“霍”的一声复活了。⑾“做饼的人可是香伯？” 对方一点头，我立刻便央她带我去看。⑿香伯早已不在菜市摆卖香饼了，他成日成夜的窝在老屋里烤饼。烤好的饼放在铁皮饼干桶内，每桶10斤。凡是上门买饼的，必须拨电话预订，凡是不曾预订而贸然摸上门去的，一概不应酬。除此以外香伯也将饼批发给附近的杂货店，不过他有个凡人皆知的怪脾气：领货的人必须将饼在一天内卖完，以确保香饼的新鲜度。⒀有时，他心血来潮还会“微服出巡”，查看别人有没有把他的饼卖完，倘若卖不完，下回去领货时他便会让你领教领教他那好像石头一般又冷又硬的臭脾气。有人劝他把这种家庭式的香饼制作业“机械化、企业化”，他一口回绝。理由是：“机械死板板、硬邦邦，做出来的饼干一个个好像穿上制服的木乃伊，连味道都带着机器那一股冰冷生硬的味儿！”⒁有人见他孑然一身，劝他寻个伴。他倒是听了，一寻便是两个，不过呢，寻来的不是老婆，而是徒弟。他收了两个年幼失学的少年做徒弟。可叹的是：小徒弟学得了三分功夫便以为自己是无可匹敌的“香饼大王”，居然另起炉灶，自设分号。两个小徒弟违背道义的做法大大地伤了香伯的心，原本孤僻沉默的他，变得更加古怪寡言了。他发誓此生不再收徒，所以，在暮年，一个人留在老屋里苦苦拼搏。⒂姻亲带我到老屋去，远远的，便闻到了烤饼的香味。屋里，打着赤膊的香伯，正把搅好的麦芽糖放入擀好的饼皮里，他的神情是那样专注，那样虔诚，好似他做的是惊世骇俗的艺术品。⒃【B】夕阳通过色漆剥落的木窗斜斜地照了进来，浸在金色余晖里的香伯，像是一枚熟透了的柿子。尽管这枚表皮起皱、黑斑丛生的柿子已不再新鲜，可是，那种源于内心的敬业乐业、寻求完美的精神，却是这枚行将腐化的柿子在这所光线暗淡的老屋里，焕发着一种炫人的亮光…… 1.对本文的理解不正确的一项是（ ）。（3分）A.香伯住所的破旧与慕名买饼的人多形成鲜明对比，体现香伯制饼技艺的高超，也反衬香伯不求物质享受、专心于香饼事业的品质。B.第⒂段“他的神情是那样专注，那样虔诚，好似他做的是惊世骇俗的艺术品”照应了第⑷段“香伯的一生，好像是为了做香饼而活的”。C.本文在选材上最大的特点是选取日常生活中的小事，通过刻画人物的言行、心理活动，以小见大，彰显个性。D.本文没有跌宕起伏的情节，作者以流畅的叙述、形象的描写，表达了对香伯敬业乐业精神的由衷赞美。2.香伯的个性特点具体表现在哪些事情上？请分点概括（4分） 3.画横线的句子颇富表现力，请从修辞手法的角度任选一句作些赏析。（4分） 4.文中多处使用侧面描写的方法来写香伯，请举两例分析。（4分） 六、布置预习
学习心得课题 3．青海湖，梦幻般的湖
学习目标 1.掌握“瞬间、深湛、魅力逶迤、安谧、潸然泪下、娓娓动听、脍炙人口”等词语。2.把握本文的线索及观察景物的顺序。3.品味语言，欣赏本文用词及运用修辞的妙处。4.联系生活，增强环保意识。
学习重点 1.把握本文的线索及观察景物的顺序。2.品味语言，欣赏本文用词及运用修辞的妙处。
学习难点 品味语言，欣赏本文用词及运用修辞的妙处。
学 习 过 程 备注
布置预习1.学生自主掌握生字词情况（包括读音、字形、解词、连词成句等）。 2.朗读课文，思考完成下列问题。（1）用括号找出文中相关语句。说说作者是按怎样的顺序观察青海湖的？（2）文章是从哪几个方面来具体描写青海湖的？运用了什么写法描写景物(可从多角度欣赏，如内容、方法、修辞、情感等等)？ 一、预习展评二、出示学习目标1.掌握“瞬间、深湛、魅力逶迤、安谧、潸然泪下、娓娓动听、脍炙人口”等词语。2.把握本文的线索及观察景物的顺序。3.品味语言，欣赏本文用词及运用修辞的妙处。4.联系生活，增强环保意识。三、合作探究预设问题1：用括号找出文中相关语句。说说作者是按怎样的顺序观察青海湖的？预设问题2：文章是从哪几个方面来具体描写青海湖的？运用了什么写法描写景物(可从多角度欣赏，如内容、方法、修辞、情感等等)？ 四、精讲点拨预设问题：用曲线找出文中含有“梦”“梦幻”字眼的句子。想想这些句子有何作用？ 五、当堂达标阅读短文，回答问题。（15分）寻石记 ①我们童年所做的游戏，稍微有点新意的，也不外乎让一个小伙伴扮成白军，我们一伙红军四处去抓他。一抓总能抓得到，他不是藏在柴垛后面，就是躲在狗窝里。每次白军垂头丧气地被捉住的时候，我都要想：白军真蠢啊，怪不得胜利的是红军呢！②这些游戏玩得腻了，有一天我们突发奇想，想砸家里的石头玩。听说石头能砸出火花，火花在白天看时不明显，须等到夜里来砸，才能把那火花看得真切和灿烂。③一般的人家都有一块大石头，是冬季用来腌酸菜的。夏季时，这石头闲在院子里，人们就把它当成板凳来使了。老人们坐在上面吸烟锅，女人坐在那里补衣裳。（A）有的时候鸡也会跳上去，在上面叽叽咯咯地叫着，好像那石头是它下的蛋似的。④终于有一个傍晚父母去邻居家串门了。我便与几个小伙伴砸家中的那块青石。它方头方脑的，大约有二十斤重吧，我们每砸一下，都要跳起来为迸射出来的银白色火花欢呼一番，直到它被砸碎为止。⑤次日清晨，我给母亲从被窝中揪出来。她呵斥我：“你给我去找个一模一样的石头回来，要不我就剁掉你的贱手！”那石头我们家年复一年地用着，成了我们的老熟人了，它的破碎自然要让母亲大发雷霆的。⑥我就不信我找不到一块石头，那样我不就跟白军一样愚蠢了么！我穿上衣服冲出家门，朝河岸走去，我印象中水里有大石头。刚到河畔，就见邻村的打渔人在收网，他问我一个小孩子这么早出来干什么，我如实说了。他就告诉我说，河里的石头动不得，石头底下藏着龙，我要是搬了石头，龙就会伸出尖爪子把我钩住。⑦我想河里的石头动不得，山上峭壁旁的石头应该能让人动的。我朝山上走去。到了那里时，正碰上同村的赤脚医生在采药材。他问我一个小女孩走这么远的路来这里干什么，我说要搬一块石头回家。他就笑着对我说，峭壁旁的石头动不得，它们是山神胸脯上的一块块肌肉，你动一块，等于在山神身上割了一块肉。⑧（B）既然石头都有它们自己的来历和用场，我就空着手理直气壮地回家了。⑨母亲根本就不相信她清晨时的一句气话竟然使我独自出去寻石头，更不相信我听到的这些传说。她嗔怪我说：“我看你不用出去找石头了，你自己就是一块石头！”⑩我真的是石头么？如果是，我可不想做家中的那块石头。我要做山上的石头听风雨，要做水底的石头亲吻鱼。1. 本文开头写“抓白军”游戏，其作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。（3分）2. 任选一句品味语言，注意加横线词句。（4分）A.有的时候鸡也会跳上去，在上面叽叽咯咯地叫着，好像那石头是它下的蛋似的。 B.既然石头都有它们自己的来历和用场，我就空着手理直气壮地回家了。 3. 第⑥⑦段中打渔人和赤脚医生对“我”说起石头的传说，其目的是什么？（4分） 4. 结合全文，谈谈第⑩段表现了“我”怎样的思想感情。（4分） 六、布置预习 学生记录预习过程中的问题学生展评预习成果教师明确学生提出问题并合作探究教师根据学情精讲点拨学生当堂完成，教师检查点评
学习心得课题 11.最苦与最乐
学习目标 1.掌握“如释重负 任重而道远 大抵 死而后已，不亦远乎 悲天悯人”等词语。2.明确作者观点，理清文章脉络。3.品味文章流畅而又凝练的语言。4.引导学生树立对他人对社会对自己的责任感。
学习重点 明确作者观点，理清文章脉络。
学习难点 品味文章流畅而又凝练的语言。
学 习 过 程 备注
布置预习1.学生自主掌握生字词（1）注音： 契 ( )约 揽( ) 大抵（ ） 悲天悯 ( )人（2）根据所给的解释填出相应的词语：①不得志。（ ） ②好像放下了沉重的负担。（ ）③对社会和人类的灾祸苦难等表示忧虑和同情。（ ）④无论到了什么境地，没有不自由自在的。（ ）2.学生搜集关于议论文的知识。（ ） 3.作者认为人生什么事最苦 什么事最乐呢？ 第一课时一、预习展评二、出示学习目标1.掌握“如释重负 任重而道远 大抵 死而后已，不亦远乎 悲天悯人”等词语。2.明确作者观点，理清文章脉络。三、合作探究预设问题：作者把苦乐与责任联系起来，提出了自己的苦乐观。他是怎样论述苦乐与责任的关系的？结论是什么？ 四、精讲点拨预设问题：注意文章结构，概括出本文的中心论点。 五、当堂达标按要求完成下列问题。（15分）1.根据拼音写出相应的词语。（4分）（1）凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种qì yuē，便是自己对于自己加一层责任。( ）（2）答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还，受了人的ēn huì没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连这个人的面也几乎不敢见他。（ ）（3）古语说得好：“rǔ shì zhòng fù”；俗语亦说是：“心上一块石头落了地”。（ ）（4）那仁人志士的忧民忧国，那诸圣诸佛的bēi tiān mǐn rén，虽说他是一辈子感受苦痛，也都可以。（ ）2. 下列对病句的修改不正确的一项是（ ）（3分）A．优秀的诗篇承受着丰富和美化人们精神生活的使命。（把“承受”改为“承担”）B．“孙中山故居”已成为珠三角很重要的旅游观光之一。（把“旅游观光”改为“旅游观光地”）C．三年的初中生涯已近尾声，我们班同学在心里由衷地感谢班干部多年来的默默付出。（把“在心里”去掉）D．医学界相信，现代人众多的慢性病，如心血管疾病、糖尿病、肝病、老年痴呆症及老化现象都是因自由基的氧化作用。所以，消除有害的自由基对身体健康和防止衰老至关重要。（把“所以”改为“因此”）3.选用下列至少两个词语写一段连贯的话，至少使用一种修辞方法，80字以内。（4分） 如释重负、悲天悯人、任重道远、死而后已 4.阅读下面的材料，按要求回答问题。（4分） 【材料一】校园的每一面墙壁、每一个角落都潜藏着教育资源，必须让它们都会说话。那就是——校园隐形文化。【材料二】走进温州市实验中学的校园，随处可见精心的环境艺术布景：用木雕展现的校训墙、刻着《爱莲说》的休闲庭院的石桌、楼层的图书角、定期举办学生个展与群展的艺术长廊，还有棋社活动区、天文长廊，走廊的橱窗里定期更换的“班级文化建设”风采榜等。⑴请用一句话概括以上材料的主要内容。（不超过15字）（2分） ⑵你对温州市实验中学的做法有何看法？（2分） 六、布置预习反复朗读课文，思考并解决下列问题：1.作者对责任未了的感觉，与尽了责任后的感觉，各用了什么语句来形容？请试着找出别的形容的语句。2.在人生的不同阶段，每个人都有应担当的责任，你自己现在有什么打算？第二课时一、预习展评二、出示学习目标1.品味文章流畅而又凝练的语言。2.引导学生树立对他人对社会对自己的责任感。三、合作探究预设问题一：作者对责任未了的感觉，与尽了责任后的感觉，各用了什么语句来形容？试着找出别的形容的语句。预设问题二：在人生的不同阶段，每个人都有应担当的责任，请说说你自己学习生活中应担当怎样的责任？ 四、精讲点拨预设问题一：结合本文所学内容说说你自己学习生活中应担当怎样的责任？应当怎样担当责任？ 五、当堂达标阅读短文，回答问题。（15分）今天，你读书了吗 ⑴2013年4月23日是第18个世界读书日。1995年，联合国教科文组织宣布每年的这一天为“世界图书与版权日”，也即我们统称的“世界读书日”。然而，这个每年一度，旨在唤醒和提高公众热爱阅读、重视阅读的节日，又有几人知晓呢？ ⑵“第九次国民阅读调查”调查显示，2011年国民综合阅读率为77.6%，比2010年增加了0.5个百分点。如果单纯从数字上看，会有人人都在读书的感觉。但事实并非如此，所谓综合阅读率，是指国民对包括书报刊和数字出版物在内的各种媒介的综合阅读状况。这当中提高的主要是电子读物的阅读率，而在具体的读书上，有50.7%的国民认为阅读数量很少或比较少，另有40.5%的国民认为自己的阅读量一般。只有不到一成人认为自己读书多，这无疑是个颇为尴尬的数字。 ⑶这实际上与以前国民阅读率的调查是相吻合的，也就是说，在两个识字的国人里，每年至少读一本书的还不到一人。而全世界平均每年每人读书最多的民族是犹太民族，为64本，平均每人每年读书最多的国家是俄罗斯，为55本。我们的阅读率实在低得让人遗憾和无奈。 ⑷“书是人类进步的阶梯”，不读书的人就会腹中空空，难以提高能力和素质；一个城市如果缺乏读书的氛围，就会变成“文化沙漠”，即使有再高的建筑，也缺乏一种积极和包容的人文精神；而一个民族如果没有良好的读书习惯，就会缺乏创新和深厚的文化底蕴，影响国家的可持续发展。 ⑸培养国民的阅读习惯，享受阅读的乐趣，需要全社会的努力。对于政府来讲，要重视提供给国民阅读的便利与支持，完善图书馆等公共设施，积极倡导全民阅读，营造社会读书的氛围。对于媒体和出版等传媒来讲，要为群众提供更丰富多彩的书籍和报刊，降低图书价格。 ⑹“世界读书日”和其他的节日一样，其实只是一种提醒。读书日不是阅读的兴奋剂，而应成为阅读的催化剂，让阅读成为我们每一个人的生活方式和习惯。 （原载2012年4月23日《长江日报》，作者邓为，略有改动）1.下列说法不符合原文意思的一项是（ ）。（3分）A.文章以“今天，你读书了吗”为题，旨在唤醒国民的读书意识，让阅读成为我们每一个人的生活方式和习惯。B.第⑴段画线句子是个疑问句，文章没有回答这一问题，留给读者思考。C.第⑶段用犹太民族每人每年的阅读量与国人的阅读量进行对比，说明我们的阅读率太低。D.本文通过举例、对比、引用名言，论述准确、生动，具有很强的说服力和感染力。2.要达到培养国民阅读习惯的目的，需要全社会的努力，主要包括哪两个方面？（6分） 科Z3.根据本文内容和生活实际，说说对于改变中小学生课外阅读量少的现状你有何建议？试提出两条。（6分） 六、布置预习
学习心得课题 14. 范进中举
学习目标 1.会读会写知意： 星宿、醉醺、紧攥、带挈、腆、啐、讳 绾、桑梓 ； 会读会写会用： 权变 、 作揖、 狗血喷头、商酌。2.掌握通过对话、动作、对比等方法刻画人物性格的写法。
3.能认识封建科举制度对人的毒害。4.能举例说出讽刺的艺术效果。
学习重点 能用自己的话介绍范进、胡屠夫的形象并找到依据；掌握通过对话、动作、对比等方法刻画人物性格的写法。
学习难点 理解讽刺的艺术效果。
学 习 过 程 备注
布置预习1.学生自主掌握生字词（1）读准下列词语：作揖( ) 带挈( ) 行事( ) 腆着( ) 星宿( ) 兀自( ) 避讳 ( )赊欠( )绾发( ) 桑梓( ) 攥紧( ) 啐（ ） 醉醺醺（ ） 嗑（ ）（2）解释下列词语：①作揖：（ ） ②倒运：（ ）③狗血喷头：（ ）④不省人事：（ ） ⑤商酌：（ ）2.学生搜集关于科举考试的知识。3.读完这篇课文，自己感受最深的是什么？ 你认为文章刻画得最成功的是哪个人物？ 阅读完这篇文章，你有什么疑问？ 请把这些问题记录下来，以备课堂上拿出来讨论。第一课时一、预习展评二、出示学习目标1.掌握“星宿、醉醺、紧攥、带挈、腆、啐、讳、绾、桑梓 、权变 、 作揖、 狗血喷头、商酌。”等词语。2.掌握通过对话、动作、对比等方法刻画人物性格的写法。 三、合作探究预设问题一：作者就中举前后分别选择哪些事情来写？全文按什么顺序安排材料？预设问题二：文中哪个人物给你留下深刻印象？试找到依据评说他的性格形象。提示：◆请跳读全文，将文中描写人物外貌、神态、动作、语言的句子勾划出来，并在其旁做批注。◆请用下列句式展示：给我印象最深刻的是——（人物），我觉得他是一个——的人，从文中第———段——（句子）可以看出。 四、精讲点拨预设问题一：文中哪个人物给你留下深刻印象？试找到依据评说他的性格形象。预设问题二：设想，范进在大嚷“好”的瞬间，他究竟可能想到了什么？ 五、当堂达标按要求完成下列问题。（15分）1.根据拼音写出相应的词语。（4分）（1）如今不知因我积了甚么德，dài qiè你中了个相公。( ）（2）屠户横披了衣服，tiǎn着肚子去了。（ ）（3）这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为shāng zhuó。（ ）（4）来到集上，见范进正在一个庙门口站着， 散着头发，满脸污泥，鞋都跑掉了一只，wù zì 拍着掌，口里叫道……（ ）2.下面一段话中，画线部分有语病的一处是（ ）（3分）（A）书籍对人的影响，是潜移默化的。（B）小而言之，读书不但可以提升自我，而且能够增长知识。（C）大而言之，读书可以提高中华民族的素质。（D）让书香溢满社会的每一个角落，做一个快乐的读书人吧！3.选用下列至少两个词语写一段描写人物形象的话，至少使用一种修辞方法，80字以内。（4分）狗血喷头、作揖、醉醺醺、腆着、商酌、紧攥、带挈、权变 4.阅读下面的材料，按要求回答问题。（4分） 网络作为相当一部分青少年课余消遣、精神寄托的首选途径，其中的负面信息对青少年的侵袭尤其难以防范。鼠标的一次误击，随意的一次搜索，都有可能把成人世界中的东西完全裸示在孩子面前。网络中有一条著名的游戏规则，便是网上“没有人知道你是一只狗”。网络文化的开放性对于青少年具有极大的诱惑力，而网络的隐蔽性和无约束性所带来的有害信息的泛滥，对青少年的道德成长产生了巨大的冲击，严重影响了他们现实人格的健康发展。于是人们开始高呼“积点网德”，网络道德教育日益引起人们的重视。（1）网络对青少年的主要危害是： （2）这段文字所要表明的观点是： 六、布置预习1.范进得知中举后为什么会发疯？设置这一情节有何作用？2.张静斋是城中望族，之前 与范进素不相识，为什么会来拜会范进，而且还又送银又送房？众邻居在范进中举前后有什么变化？说明了什么？第二课时一、预习展评二、出示学习目标1.能认识封建科举制度对人的毒害。2.能举例说出讽刺的艺术效果。三、合作探究预设问题一：范进得知中举后为什么会发疯？设置这一情节有何作用？预设问题二：张静斋是城中望族，之前 与范进素不相识，为什么会来拜会范进，而且还又送银又送房？众邻居在范进中举前后有什么变化？说明了什么？ 四、精讲点拨预设问题一：范进中举前后的状况和遭遇有什么变化？这些对比变化反映了什么社会现象？范进这个人物形象有何典型意义？预设问题二：把你认为好笑的地方标记出来，想一想笑的背后隐含着什么？ 五、当堂达标阅读短文，回答问题。（15分）周进发迹话说周进在省城要看贡院①，金有余见他真切，只得用几个小钱同他去看。不想才到“天”字号②就撞死在地下。众人都慌了，只道一时中了邪。行主人道："想是这贡院里久没有人到，阴气重了。故此周客人中了邪。"金有余道："贤东！我扶著他，你且到做工的那里借口开水灌他一灌。"行主人应诺，取了水来，三四个客人一齐扶著，灌了下去。喉咙里咯咯的响了一声，吐出一口稠涎来。众人道："好了。"扶著立了起来。周进看看号板，又是一头撞了去；这回不死了，放声大哭起来。众人劝也劝不住。金有余道："你看，这不是疯了么？好好到贡院来耍，你家又不曾死了人，为甚么号淘痛哭？"周进也不听见，只管伏著号板，哭个不住；一号哭过，又哭到二号、三号，满地打滚，哭了又哭，滚的众人心里都凄惨起来。金有余见不是事，同行主人一左一右，架著他的膀子。他那里肯起来，哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来。众人七手八脚，将他扛抬了出来，在贡院前一个茶棚子里坐下，劝他吃了一碗茶；犹自索鼻涕，弹眼泪，伤心不止。内中一个客人道："周客人有甚心事，为甚到了这里这等大哭起来？"金有余道："列位老客有所不知，我这舍舅，本来原不是生意人。因他苦读了几十年的书，秀才也不曾做得一个，今日看见贡院，就不觉伤心起来。"只因这一句话道著周进的真心事，于是不顾众人，又放声大哭起来。又一个客人道："论这事，只该怪我们金老客；周相父既是斯文人，为甚么带他出来做这样的事？"金有余道："也只为赤贫之士，又无馆做，没奈何上了这一条路。"又一个客人道："看令舅这个光景，毕竟胸中才学是好的；因没有人识得他，所以受屈到此田地。"金有余道："他才学是有的，怎奈时运不济！" 那客人道："监生③也可以进场。周相公既有才学，何不捐他一个监？进场中了，也不枉了今日这番心事。"金有余道："我也是这般想，只是那里有一笔钱子？"此时周进哭的住了。那客人道："这也不难，现放著我这几个兄弟在此，每人拿出几十两银子，借与周相公纳监进场；若中了官，那在我们这几两银子？就是周相公不还，我们走江湖的人，那里不破掉了几两银子？何况这是好事，你众位意下如何？"众人一齐道："'君子成人之美'。"又道："'见义不为，是为无勇。'俺们有甚么不肯？只不知周相公可肯俯就？"周进道："若得如此，便是重生父母，我周进变驴变马，也要报效！"爬到地下，就磕了几个头；众人还下礼去。金有余也称谢了众人，又吃了几碗茶。周进不再哭了，同众人说说笑笑，回到行里。次日，四位客人果然备了二百两银子，交与金有余；一切多的使费，都是金有余包办。周进又谢了众人和金有余，行主人替周进准备一席酒，请了众位。金有余将著银子，上了藩库，讨出库收来。正值宗师来省录遗，周进就录了个贡监首卷。到了八月初八日进头场，见了自己哭的所在，不觉喜出望外。自古道：“人逢喜事精神爽”。那七篇文字，做的花团锦簇一般；出了场，仍旧住在行里。金有余同那几个客人，还不曾买完了货。直到放榜那日，巍然中了。众人个个喜欢，一齐回到汶上县拜县父母、学师。那典史拿晚生帖子上门来贺。汶上县的人，不是亲的，也来认亲；不认识的，也来相认。忙了个把月，申祥甫听见这事，在薛家集聚了分子，买了四只鸡、五十个蛋，和些炒米饭团之类，亲自上门来贺喜。周进留他吃了酒饭去。荀老爷贺礼是不消说了。看看上京会试，盘费衣服，都是金有余替他设处。到京会试，又中了进士，殿试三甲，授了部属。 [注]①贡院，明清时期省城乡试、京城会试的场所皆称为贡院。 ②天字号，贡院连贯排列着隔离考生的窄小单间。“天字号”即第一号。(③监生，初由各省学政从秀才中考试选拔。明清时期规定，凡向官府捐献一定数额钱粮者，也可获得监生资格，即可参加乡试。 1.品味文中画线处写周进的几次“哭”。 (1)第一段中，周进家又不曾死了人，为什么“号啕痛哭” (2)第二段中，周进听了金有余的话后，为什么“又放声大哭起来” (3)第三段中，周进听了众人的话后，为什么“不再哭了”，还“同众人说说笑笑” 2.第二段说周进“没奈何上了这一条路”。“这一条路”指哪一条路 为什么“没奈何上了这一条路” 3.第四段“那七篇文字，做的花团锦簇一般”与第二段哪些句子相照应 4.第四段写了众人前来贺喜。结合周进中举前后的情况，说说这对表现主题的作用。 六、布置预习
学习心得
