16《海上日出》 说课课件（20张PPT）

(共20张PPT)
这不是伟大的奇观吗？
改为陈述句：
这是伟大的奇观。
以读促悟 巧抓写法
---部编版四下《海上日出》说课稿
说课流程
一、说教学背景
一、教材分析
二、教学目标
三、教学重难点
四、教法与学法
五、教学过程
六、板书设计
一、教材分析
《海上日出》是统编教材四年级下册第五单元的一篇课文。本单元是习作单元，安排了“精读课文”“交流平台”“初试身手”“习作例文”“习作”五部分内容，每项内容的安排，目的都指向学生习作能力的培养。其中《海上日出》这篇课文按照早晨太阳变化的顺序，描绘了海上日出的壮观景象。作者从日出时的颜色、光亮、位置等方面进行描写，着力刻画了太阳在海面下、出现小半边脸、跳出海面、发出光芒四个画面，条例清晰，特点突出。通过本课的学习培养学生描写景物的能力，同时学习按一定顺序写景物的方法，引导学生观察自然，留心身边的美。
二、教学目标
1、知识与技能
学会本课生字词,能正确读写。有感情朗读课文，背诵课文.
2、过程与方法
探究理解文中重点语句的含义，学习按照一定的顺序进行观察事物的方法。
3、情感态度与价值观
感受海上日出的壮丽景象，领会作者追求光明的精神，激发学生热爱大自然的审美情趣。
三、教学重难点
教学重点
有感情地朗读课文，感受海上日出的壮观景象。
教学难点
抓重点词句，想象画面，感受海上日出的动态过程。体会作者对光明的追求和向往之情。
教学教法：
③感情朗读
①情景激励
②想象叙述
“看、说、读、想”
四、教法与学法
一、创设情景，激趣导入
五、教学过程
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文，完成自学要求：①自由读课文，读准字音，难读的句子多读几遍，把课文读通读顺；②完成《课堂作业本》第53页第二题。
3、快速浏览课文，想一想课文第1自然段和第6自然段讲了什么内容？
2、默读课文，思考：课文哪些段落具体描写海上日出的景象？
三、品词析句，感受壮美
1、默读2、3自然段，思考：作者抓住了天空哪些景色的变化写出了海上日出是伟大的奇观？用“——”画出相关语句。完成《课堂作业本》第3题。
2、文中词句写出了太阳跳出海面的美，美在哪呢？用“～～～”画出来，并在旁边作批注。
天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的光亮。我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。
天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的光亮。我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。
不转眼
四、小组合作，深入文本
1、小组合作学习第3自然段，完成《课堂作业本》第4题的第1小题，请根据提示语，找出时间变化的词语和颜色变化的词语。
2、再读第3自然段，小组讨论随着时间变化，太阳还发生了怎样的变化？
3、品词品句
课件播放“日出时”的视频，指导学生仔细观察太阳升起的过程。（果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳像负着重荷似的一步一步，慢慢儿地使努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。）让学生用“读、划”的方法在课文找出这些的句子，并结合视频抓住重点词句“负着”、“一纵一纵”、“使劲儿”、“冲破”、“跳出”、“真”等。体会太阳不懈努力、奋发向上的精神和它无穷的威力。
1太阳在海面下
2露出小半边脸
3跳出海面
4发出光芒
作者是按照太阳变化的顺序来写的
颜色
光亮
位置
读一读，你认为哪句写得更好，为什么？
——太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。
——太阳使劲向上升。
——太阳像负着什么重担似的，使劲向上升。
——太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，使劲向上升。
五、自学第四、五自然段
1、默读课文第四、五自然段，抓关键词概括两段话的内容。
2、交流学习
（1）“阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。”
（2）比一比，哪一段话的描写更好。
太阳在黑云里发出的光亮，穿过黑云的重围，替黑云画了一道发光的金边。后来太阳才慢慢走出重围，出现在天空，甚至把黑云也涂成了紫色或者红色。
太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围。出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。
板书设计：
　　　　　　　 海上日出
　　日出前　　浅蓝—红色　　越来越亮
　　日出时　　上升　　冲破　　跳出
日出后 薄云：直射水面
厚云：镶上金边
这不是伟大的奇观吗？
　　
课外作业
（1）完成《课堂作业本》第4题（2）小题，仿照第3自然段写一写日出的情景。
（2）课外搜集相关描写日出景色的古诗或短文读一读，并比较与本文写法的不同之处。
谢谢！