18《牛和鹅》 说课课件（37张PPT）

(共37张PPT)
《牛和鹅》
统编教材四年级下册第六单元
目
录
01
挖掘文本，说教材
02
关注差异，谈学情
03
基于教材，述目标
04
承接目标，抓要点
05
突出主题，道方法
06
立足发展，讲过程
07
浓缩要点，论板书
01
挖掘文本，说教材
02
“童年生活”
1.与批注结合起来，要引导学生针对文中人物的动作、语言、神态描写进行批注。
2.理解人物所处的境遇，争取能设身处地地体会人物的感受和心情。
3.多读，要抓住重点词句读，要想象情境读，要代入角色读。
课文内容：
记叙作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅， 再不怕鹅的故事。
《牛和鹅》
《一只窝囊的大老虎》
《陀螺》
02
关注差异，谈学情
四年级的学生已经初步积累了一定的生活经验和学习方法，通过预测和提问单元了解过什么是批注，而且有了一定的思维能力，能够进行有效的探究性学习，语文基础知识已得到充分的掌握，具备了一定的书写、朗读、课外阅读和习作的学习能力。但是真实落笔对课文内容进行批注有一定的难度，学生可能会用关键词代替批注语言，仍需教师以点拨。除了学段学情的差异，还应特别关注学生的个体差异。设计学习活动时，以呈现不同的要求，兼顾每一个学生的学习情况，让因材施教的理念落地生根。
03
基于教材，述目标
1.会认10个生字。正确认读三组词语。会写“掐、捶、摔”三个字。
2.默读课文，了解课文主要内容，初步认识批注。
3.学习文中五处示范性批注，初步了解做批注的角度和方法，并尝试自己给课文有疑问的地方做批注。
学习目标
04
承接目标，抓要点
通过对文本提供的5处批注范例的学习，了解批注的第一种基本方法以及批注的位置，并尝试自主批注。
学习重难点
05
突出主题，道方法
教法
学法
谈话法
合作法
多媒体演示法
······
自主实践法
合作交流法
探究法
06
立足发展，讲过程
“
教得完整不如学得充分。
——薛法根
“
18.牛和鹅
18.牛和鹅
大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。
——任大霖
任大霖
霖哥儿
金奎叔
嘎嘎 啪嗒啪嗒 吁哩哩哩
握拳头 摸胳膊 扳牛角 捶牛背 摔酒瓶
借助文中的角色来概括主要内容
“我”
金奎叔
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
不欺负牛 不害怕鹅
原来的态度
（1-4)
改变的原因
（5-12)
之后的态度
（13-15)
欺负
害怕
追赶
袭击
赶走
批注
语文要素：学习用批注的方法阅读；通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。
阅读课外书时的批注
批注
有体会的地方
学习活动一：
1.找一找：书中有几处批注？
2.选一选：这几处批注分别从哪个角度进行的呢？
①有疑问的地方
②有体会的地方
③有启发的地方
④写得好的地方
第一处批注
有疑问的地方作批注
学习活动二
1.自由读课文。在有疑问的地方做批注。至少2处。
2.小组内交流，相互点赞。
具体要求：每人轮流读自己的批注，其他同学判断是否是在有疑问的地方进行批注。
读一读，并在有疑问的地方做批注。
07
浓缩要点，论板书