外研版2019选择性必修第一册Unit 1 Laugh Out Loud! Starting out & Understanding ideas（教案）
文档属性
| 名称 | 外研版2019选择性必修第一册Unit 1 Laugh Out Loud! Starting out & Understanding ideas（教案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 24.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 外研版（2019） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-08-26 19:21:30 | ||
图片预览
文档简介
Unit 1 Laugh out loud
Starting out & Understanding ideas教学设计
科目：英语 课题：Starting out & Understanding ideas 课时：1课时
教学目标与核心素养：
知识目标：引导学生通过阅读课文，了解小丑医生的工作职责和工作方法；
能力目标：引导学生通过上下文、查词典及教师讲解等方式掌握课文中的语言知识，进一步理解课文；
情感目标：引导学生通过理解课文内容，加深对主题意义的认识，形成积极乐观、笑对人生的生活态度。教学重难点
教学重点：学习并掌握本课时的重点单词和短语，并能在具体情境中运用。
教学难点：通过解决阅读阶段所设置的题目，理清文章脉络，培养学生分析问题和解决问题的能力，提高阅读水平。
课前准备：多媒体，黑板，粉笔
教学过程：
一、Pre-reading
1. Greeting
2. Leading-in
教师活动：在开展活动之前，教师可以先展示小丑的图片，请学生谈谈对小丑的认识，然后再请学生预测小丑出现的场所，完成学生用书中的活动，最后引入课文内容。教师可以询问以下的问题：
What do you think about the clown
Where does the clown appear
What can the clown do
学生活动：学生完成活动1，标记出可能会看到小丑的场景。
在读前活动中，教师引导学生了解课文话题，激活学生已有的背景知识，激发阅读兴趣。
第一步：请学生看图片并找出小丑可能会出现的场所，完成学生用书中的活动，引入小丑的话题。
第二步：请学生结合第一步的选择结果，谈谈对小丑的认识。
2. 学生活动：请学生看课文的图片，朗读课文标题，对课文内容进行预测，引入课文内容。
What is medicine What do you think the best medicine is
While- reading
学生活动：完成活动2。
教师请学生带着任务阅读课文，理解课文，了解课文大意，回答问题。
第一步：请学生独立浏览活动指令，确认阅读中应注意的信息。Read the passage and find out what is special
about this clown's job. 第二步：学生带着问题快速阅读课文，找到相关信息。第三步：学生分组讨论问题的答案。第四步：请个别学生回答问题，教师酌情进行讲解，引入课文学习。
4. 学生活动：完成活动3。
此活动为读中活动，教师引导学生理解课文内容，培养学生提取信息的能力。第一步：学生独立阅读问题，将问题与课文段落相匹配。第二步：学生再次阅读课文，回答各个问题，并简要记录自己的答案。第三步：学生分组讨论问题的答案，并选出小组代表向全班分享小组答案。第四步：请各小组代表分享小组答案并说明理由，教师可适时指导。
a-2 A small girl called Lara is in need of the clown doctor's attention, because she fell off her bicycle and spent her time crying in pain.
b-3 A clown doctor is a specially trained clown who works as part of a programme known as "hospital clowning"; the clown doctor helps people (patients) by entertaining them. The author chose to be a clown doctor because of his frightening and boring experience of going to hospital when he was a kid.
c-6 He is still wearing a big smile as he remembers all the fun and laughter of the day, because he believes that "laughter is the best medicine".
d-4 A clown doctor visits hospitals and other health care facilities, working together with medical professionals to cheer up patients, their families and the hospital staff.
e-5 He gets the patient's attention by doing a magic trick-he produces the patient's sock from out of his pocket.
f-1 This clown doctor wears a white coat, a curly rainbow wig, and a big red nose. His working environment is boring and tense.
三、After-reading
学生活动：完成活动4表格。
本活动为读后练习，教师带领学生深入挖掘课文信息，培养学生的思辨能力，引导学生在阅读课文时，重点关注小丑医生的职责，从而更好地完成阅读任务。第一步：学生阅读活动中的信息提示，了解活动意图和需要填写的内容。第二步：学生再次细读课文，找到所缺信息，补全招聘广告。教师可以鼓励学生在不看课文的情况下完成填空。第三步：请个别学生朗读完整的招聘广告，全班核对答案。
1 health care facilities 2 nervous, pain or bored 3 the hospital staff 4 magic tricks 5 a friendlier place to visit
学生活动：完成活动5。
教师引导学生填写小丑医生和专业医生的异同，帮助学生加深对主题意义的理解，建立多元思维，创造性地解决新的情境中的问题，表达观点和态度，促进语言能力向思维能力的转化。第一步：学生分组，根据题目要求，以课文内容为基础，讨论小丑医生和专业医生的异同，并填写图表。第二步：请各小组发散思维，通过查找资料，想出除课文内容以外的更多小丑医生和专业医生的异同，并填写在图表中。第三步：请各小组代表在全班分享答案，并阐述理由。
Similarities: wear white coats· work in hospitals or other health care facilities aim to make patients and their family members feel better
Differences: Clown doctors: train as actors put on curly rainbow wigs and big red noses may have no or little medical knowledge usually help children can't do medical examinations for patients cheer up patients, their families, and the hospital staff
Medical doctors: need medical training· needn't act as actors but humour is preferred, of course· usually help patients of all ages· give medical prescriptions relieve patients' physical pain
Think@Share: 教师提供必要的支持，引导学生在理解课文的基础上深入挖掘课文所传达的主题意义，培养学生积极乐观的人生态度并对如何关爱他人、帮助他人进行深入思考。第一步：学生分组，就前两个问题展开讨论。第二步：请个别学生回答问题，其他学生进行补充或展开自由讨论。教师引导学生认识到良好的情绪对健康的重要作用，培养学生笑对人生的乐观意识。第三步：请学生思考并回答问题3、4,鼓励学生说明原因，培养学生的批判性思维能力，对如何关爱他人、帮助他人进行深入思考。
四、Summary
总结本节课的重点单词以及短语和句型以及对于小丑医生的认识。
五、Homework
1. Sum up what they learned in class and take notes.
2. Preview the next period.
Starting out & Understanding ideas教学设计
科目：英语 课题：Starting out & Understanding ideas 课时：1课时
教学目标与核心素养：
知识目标：引导学生通过阅读课文，了解小丑医生的工作职责和工作方法；
能力目标：引导学生通过上下文、查词典及教师讲解等方式掌握课文中的语言知识，进一步理解课文；
情感目标：引导学生通过理解课文内容，加深对主题意义的认识，形成积极乐观、笑对人生的生活态度。教学重难点
教学重点：学习并掌握本课时的重点单词和短语，并能在具体情境中运用。
教学难点：通过解决阅读阶段所设置的题目，理清文章脉络，培养学生分析问题和解决问题的能力，提高阅读水平。
课前准备：多媒体，黑板，粉笔
教学过程：
一、Pre-reading
1. Greeting
2. Leading-in
教师活动：在开展活动之前，教师可以先展示小丑的图片，请学生谈谈对小丑的认识，然后再请学生预测小丑出现的场所，完成学生用书中的活动，最后引入课文内容。教师可以询问以下的问题：
What do you think about the clown
Where does the clown appear
What can the clown do
学生活动：学生完成活动1，标记出可能会看到小丑的场景。
在读前活动中，教师引导学生了解课文话题，激活学生已有的背景知识，激发阅读兴趣。
第一步：请学生看图片并找出小丑可能会出现的场所，完成学生用书中的活动，引入小丑的话题。
第二步：请学生结合第一步的选择结果，谈谈对小丑的认识。
2. 学生活动：请学生看课文的图片，朗读课文标题，对课文内容进行预测，引入课文内容。
What is medicine What do you think the best medicine is
While- reading
学生活动：完成活动2。
教师请学生带着任务阅读课文，理解课文，了解课文大意，回答问题。
第一步：请学生独立浏览活动指令，确认阅读中应注意的信息。Read the passage and find out what is special
about this clown's job. 第二步：学生带着问题快速阅读课文，找到相关信息。第三步：学生分组讨论问题的答案。第四步：请个别学生回答问题，教师酌情进行讲解，引入课文学习。
4. 学生活动：完成活动3。
此活动为读中活动，教师引导学生理解课文内容，培养学生提取信息的能力。第一步：学生独立阅读问题，将问题与课文段落相匹配。第二步：学生再次阅读课文，回答各个问题，并简要记录自己的答案。第三步：学生分组讨论问题的答案，并选出小组代表向全班分享小组答案。第四步：请各小组代表分享小组答案并说明理由，教师可适时指导。
a-2 A small girl called Lara is in need of the clown doctor's attention, because she fell off her bicycle and spent her time crying in pain.
b-3 A clown doctor is a specially trained clown who works as part of a programme known as "hospital clowning"; the clown doctor helps people (patients) by entertaining them. The author chose to be a clown doctor because of his frightening and boring experience of going to hospital when he was a kid.
c-6 He is still wearing a big smile as he remembers all the fun and laughter of the day, because he believes that "laughter is the best medicine".
d-4 A clown doctor visits hospitals and other health care facilities, working together with medical professionals to cheer up patients, their families and the hospital staff.
e-5 He gets the patient's attention by doing a magic trick-he produces the patient's sock from out of his pocket.
f-1 This clown doctor wears a white coat, a curly rainbow wig, and a big red nose. His working environment is boring and tense.
三、After-reading
学生活动：完成活动4表格。
本活动为读后练习，教师带领学生深入挖掘课文信息，培养学生的思辨能力，引导学生在阅读课文时，重点关注小丑医生的职责，从而更好地完成阅读任务。第一步：学生阅读活动中的信息提示，了解活动意图和需要填写的内容。第二步：学生再次细读课文，找到所缺信息，补全招聘广告。教师可以鼓励学生在不看课文的情况下完成填空。第三步：请个别学生朗读完整的招聘广告，全班核对答案。
1 health care facilities 2 nervous, pain or bored 3 the hospital staff 4 magic tricks 5 a friendlier place to visit
学生活动：完成活动5。
教师引导学生填写小丑医生和专业医生的异同，帮助学生加深对主题意义的理解，建立多元思维，创造性地解决新的情境中的问题，表达观点和态度，促进语言能力向思维能力的转化。第一步：学生分组，根据题目要求，以课文内容为基础，讨论小丑医生和专业医生的异同，并填写图表。第二步：请各小组发散思维，通过查找资料，想出除课文内容以外的更多小丑医生和专业医生的异同，并填写在图表中。第三步：请各小组代表在全班分享答案，并阐述理由。
Similarities: wear white coats· work in hospitals or other health care facilities aim to make patients and their family members feel better
Differences: Clown doctors: train as actors put on curly rainbow wigs and big red noses may have no or little medical knowledge usually help children can't do medical examinations for patients cheer up patients, their families, and the hospital staff
Medical doctors: need medical training· needn't act as actors but humour is preferred, of course· usually help patients of all ages· give medical prescriptions relieve patients' physical pain
Think@Share: 教师提供必要的支持，引导学生在理解课文的基础上深入挖掘课文所传达的主题意义，培养学生积极乐观的人生态度并对如何关爱他人、帮助他人进行深入思考。第一步：学生分组，就前两个问题展开讨论。第二步：请个别学生回答问题，其他学生进行补充或展开自由讨论。教师引导学生认识到良好的情绪对健康的重要作用，培养学生笑对人生的乐观意识。第三步：请学生思考并回答问题3、4,鼓励学生说明原因，培养学生的批判性思维能力，对如何关爱他人、帮助他人进行深入思考。
四、Summary
总结本节课的重点单词以及短语和句型以及对于小丑医生的认识。
五、Homework
1. Sum up what they learned in class and take notes.
2. Preview the next period.