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统编版四年级语文上册导学案
习作例文
【素养目标】
文化自信:组织语言文字,体会作品的独特价值。
语言运用:通过学习两篇习作例文,弄清作者是如何把事情写清楚的。
思维能力:学习作者的写作手法,选取生活中的一件事,把这件事的起因、经过、结果写清楚。
审美创造:通过《我家的杏熟了》和《小木船》习作例文的学习,学习作者有详有略地把一件事写清楚、写具体的方法。
教学重难点:
重点:学习作者的写作手法,选取生活中的一件事,把这件事的起因、经过、结果写清楚。
难点:通过《我家的杏熟了》和《小木船》习作例文的学习,学习作者有详有略地把一件事写清楚、写具体的方法。
【导学检测】
一、交流平台
1.写一件事,要把事情的起因、________、________写清楚,还要把时间、________、________交代明白。
2.写事情要按照一定的顺序写。如,《爬天都峰》是按照__________、__________、_______________的顺序来写的。《麻雀》的作者把看到的、__________、__________都写了下来,活灵活现地展现了麻雀和猎狗相遇时的情形。
3.阅读习作例文《我家的杏熟了》,完成练习。
(1)这篇文章是按______________的顺序来写的。
(2)时间:_________________________________________
地点:________________________________________
人物:_______________________________________________________
__________________________
(3)阅读文章,在括号里标注“起因”“经过”“结果”。
①奶奶“分杏”这件事对“我”产生了很大的影响。( )
②邻居家的小淘淘嘴馋摘杏,从树上摔下来了。( )
③奶奶不但不责怪小淘淘他们,还打杏分给他们吃。( )
(4)通过“分杏”这件事,我明白了_____________________________的道理。
4.阅读习作例文《小木船》,完成练习。
(1)文中“我”和陈明因为小木船而闹矛盾。这件事的起因是:_________________________________;
经过是:____________________________________;
结果是:____________________________________________________
______________________________。
(2)本文通过描写人物的________和________把友谊破裂的过程写得很清楚。
二、初试身手
1.读下面的选段,完成练习。
我和爸爸排了好长时间的队,终于轮到我们了。我们的雪圈从高处滑下来,刚开始坡度较缓,我还瞧了两眼远处的冰灯,后来,雪圈突然弹了起来,又重重落下去,速度变得极快。我吓得赶紧闭上眼睛,大叫起来,双手死死地攥着雪圈旁边的把手,直到雪圈停了才敢睁眼,一看才发现我们已经冲出了老远。虽然我的腿还直打战,但我还是笑着跟爸爸说:“太好玩了!太刺激了!”
(1)作者是按( )的顺序进行叙述的。
A.时间 B.空间转换 C.事情发展
(2)选段主要写了作者的( )。
A.所见 B.所闻 C.所想
(3)画“——”的句子通过________描写,表现出了_____________________。
2.任选下面一个场景,用几个表示动作的词语写一段话。
做家务 种花 做早操
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________
【参考答案】
一、1.经过 结果 地点 人物
2.爬山前 爬山中 爬到山顶后 听到的 想到的
3.(1)事情发展
(2)麦收时节 “我”家院子里 “我”、奶奶、小淘淘、和小淘淘一起来的小伙伴
(3)①结果 ②起因 ③经过
(4)学会分享,就会感受到快乐
4.(1)“我”不小心摔坏了陈明的小木船
“我们”发生了争吵导致友谊破裂
陈明搬家前送了“我”一只小木船,“我们”和好了
(2)动作 语言
二、1.(1)C
(2)A
(3)动作 玩雪圈的惊险刺激
2.示例:妈妈清早起床后就开始做家务,她每天都会把桌椅擦得干干净净的。她先提来一桶水,把抹布浸湿后,拿起来用力一拧,接着就一丝不苟地擦着桌子、椅子。
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