【新课标】部编版语文四上第五单元 习作例文 一课时 课件

(共32张PPT)
习作例文
部编版 四年级上
教学目标
1.
文化自信：组织语言文字，体会作品的独特价值。
2.
语言运用：通过学习两篇习作例文，弄清作者是如何把事情写清楚的。
3.
思维能力：学习作者的写作手法，选取生活中的一件事，把这件事的起因、经过、结果写清楚。
4.
审美创造：通过《我家的杏熟了》和《小木船》习作例文的学习，学习作者有详有略地把一件事写清楚、写具体的方法。
新知导入
在本单元，我们学习了《麻雀》和《爬天都峰》两篇精读课文。关于如何写清楚一件事，你都了解到哪些表达方法？
交流平台
交流：你有什么收获？
《麻雀》也好，《爬天都峰》也罢，都有让我们印象深刻的部分，作者是如何把这些重要内容写清楚的？
看到的（动作、样子、表情……）
听到的（各种声音、人物的语言……）
想到的……
把事情发展过程中的重要内容写清楚。
交流平台
我们还学过哪些写事的课文？作者是按什么顺序写的？重点引导学生关注事情发展的顺序，把起因、经过和结果写清楚（《慢性子裁缝和急性子顾客》《方帽子店》《漏》《枣核》《盘古开天地》《普罗米修斯》《女娲补天》……）。
按照一定的顺序来写，把起因、经过、结果写清楚。
交流平台
进一步体会把事情写清楚的方法。
①都是按照一定顺序写事；
②把起因、经过、结果写清楚，把时间、地点、人物交代明白，就把一件事的来龙去脉写清楚了。
梳理一下这几篇写事类课文的写作顺序，你有什么发现？
交流平台
尝试运用，把图画的意思说清楚。
运动场上
奶奶的
生日聚会
初试身手
交流平台
看图片发挥想象，把图片的内容说清楚。谁愿意来试一试？
初试身手
描述画面时，需要注意以下几点：
1、仔细观察图上人物的身份、动作、表情等，了解清楚他们在做什么事情。
2、按照一定的顺序来描述图画上的内容，比如从近到远、人物的坐位等。
3、适当地发挥想象，叙述时既要条理清楚又要生动形象。
初试身手
第一幅图画中的人在进行跑步比赛，旁边有同学在加油，在介绍的时候，要抓住同学们的表情和动作，展现现场热烈的气氛。
赛道上几个男孩子咬紧牙关，奋力地奔跑着。他们争先恐后，脚下如同生了风一样……操场边上，啦啦队的同学们的“加油声”此起彼伏，震耳欲聋。
初试身手
第二幅图画中，爸爸和大孩子在吃饭，妈妈在给小孩子喂饭，介绍的时候注意人物的表情，表现一家人其乐融融的氛围。
饭桌上摆满了香喷喷的饭菜，一家人其乐融融地在吃饭，爸爸给哥哥夹了一口菜，说：“真香，快吃！”妈妈给小宝宝舀了一勺饭，慈爱地笑着：“宝贝张嘴……”
初试身手
家庭生活就是由大大小小的事情组成的，我为你泡茶，你为我洗衣，这些平常的家务联接着彼此的心，蕴藏这最真的情。记录、分享做家务的过程，就是记录爱、分享爱。把你观察到的家人做家务的过程，用一段话记录下来，注意用上表示动作的词语。
初试身手
交流示例
一天早上，只有我和姐姐在家，姐姐说给我摊鸡蛋吃。我就站在旁边看。只见她打开冰箱，拿出两只鸡蛋去壳后放在碗中，加入一点点盐，左手拿碗右手拿筷子，朝顺时针方向搅拌，不ー会儿，鸡蛋就成了黄黄的蛋汁。紧接着，她把平底锅放到灶上，点火，拿起油壶往锅里倒了一些油。不一会儿，油热了，锅里袅袅升起一些烟。姐姐就往锅里倒搅拌好的蛋汁。伴随着“滋滋”声，眼看着贴着锅的蛋汁凝成了鸡蛋饼，香味也飘出来了，姐姐立即把鸡蛋饼翻了个儿，又翻了两下，就出锅装到了盘子里。我端起盘子，用鼻子去闻，哇，真香！
讨论：这个片段写了什么？
如果不会摊鸡蛋的人照着做，有没有可能把蛋摊出来？
初试身手
交流示例
这位同学是怎样把摊鸡蛋的过程写清楚的呢？
他写摊鸡蛋的过程，用了哪些表示动作的词语？
这位同学太棒啦！不仅按一定的顺序，还用上表示动作的词语写出了姐姐做鸡蛋饼的过程，我们也要学着像他这样写。
用上表示动作的词语，把做事的过程写清楚。
初试身手
小结:我们注意四个要点，就可以写清楚做家务的过程。
首先，回忆做家务的步骤，按照先后顺序，把相关动作罗列下来。如，写家人擦玻璃，可以加上“用、喷、拿、擦、看”等词语;再如，写制作水果拼盘，可以用上“选、洗、切、摆、放”等词语。
接着，自己边模仿家人做家务的动作边核对相关动词，检査是否有遗漏。
然后，把动词扩展成句子，写出做家务的过程。
最后，读一读，着重关注句子是否通顺、连贯。
习作例文
自由读例文，思考问题：
按照事情发展的频序，课文是怎么把奶奶“分杏”这件事写清楚的？
《我家的杏熟了》
习作例文
我家的杏熟了
我家院子里有一棵大杏树。每年到了麦收时节，树上就结满了金黄的杏。①从我家门前路过的人，总要望望那棵杏树，羡（xiàn）慕地说道：“嗬（hē），好杏啊！”
杏树是奶奶亲手栽的，听奶奶说栽杏树的时候还没有我呢。有一回，我依偎（wēi）在奶奶的怀里问她：“奶奶，咱们家树上的杏有多少个？”
写法品析
交代了事情发生的时间和地点。开篇交代杏又多又好，为下文写小淘淘摘杏和奶奶分杏做铺垫。
习作例文
“就像天上的星星一样，多得数不清。要不，你数数看。
“我仰着头数起来，“一、二、三……”数啊，数啊，数到后来就糊涂了。奶奶忍不住笑了。②我不知道奶奶是笑我傻，还是笑杏多。
这一年，杏又熟了。有一天，奶奶正在做饭，忽然听见有孩子在哭。奶奶急忙走出去，原来是邻居家的小淘淘嘴馋摘杏，不小心从树上摔下来了。③和他一起来的小伙伴见了奶奶都低下了头，不敢吱声。我没好气地说 :“看我奶奶怎么收拾你们 !”
把“树上的杏”比作 “天上的星星”，说明杏子多。“仰着头数”写出了“我”的天真；“忍不住笑”说明奶奶因为“我”的天真和杏树的丰收而感到幸福。

交代了事情的起因：小淘淘嘴馋摘杏，不小心从树上摔下来了。
习作例文
奶奶走过去扶起小淘淘，给他揉揉腿，看他没伤着，④就站起身往屋里走，又回过头来对孩子们说 :“你们先别走。”
过了一会儿，奶奶拿了一根长竹竿从屋里出来了。她走到树下，挑熟了的杏往下打。她脚底下站不大稳，身子颤颤巍巍的。⑤
杏一个接一个落在地上。我连忙弯腰去捡，不一会儿就捡了一衣兜（dōu）。奶奶把小淘淘
叙述事情的经过：奶奶扶起小淘淘，给他揉腿，还进屋拿竹竿打杏给他们吃。

“扶”“揉”“看”三个动作，表现了奶奶的慈爱。
习作例文
和他的伙伴都叫了过来，一人分给五六个，剩下的几个给了我。看他们吃得那样香甜，奶奶的嘴角露出了微笑，转过头对我说 :“要记住，杏熟了，让乡亲们都尝个鲜，果子大家吃，才真的香甜呢 !”⑥
听了奶奶的话，我点了点头。从那以后，我每年都照着奶奶的嘱（zhǔ）咐（fù），把熟透了的金黄金黄的杏分给小伙伴们吃， 也送给邻居的叔叔婶子们尝鲜。⑦
事情的结果：奶奶用“果子大家吃，才真的香甜”教育了“我”。
结尾交代了奶奶“分杏” 这件事对“我”的影响：我懂得了分享的快乐。
习作例文
课文先写杏成熟了，几个小伙伴偷摘树上的杏被发现了；然后写奶奶不仅不批评偷杏的孩子，反而拿出一根长竹竿，挑树上热透的杏往下打，奶奶虽然脚底不稳，却仍然打下来一衣兜杏；最后奶奶分给几个孩子一人五六个杏，剩下的才给了“我”，还对“我”说“果子大家吃，才真的香甜”。本文按照事情发展的顺序写，情节完整又逻辑分明。
按照事情发展的频序，课文是怎么把奶奶“分杏”这件事写清楚的？
习作例文
自由读例文，思考问题：
“我”和陈明的矛盾持续了很长一段时间，课文只用“转眼几个月过去了”一句话加以交代，你觉得课文有没有把事情写清楚？和同学交流。
《小木船》
习作例文
小木船
每当我看见珍藏在抽屉（tì）里的那只精致的小木船，就想起陈（chén）明来。①
上小学一年级的时候，陈明和我是同班同学。我们两家离得很近。每天我们一起上学、回家，一起温习功课。我们成了形影不离的好朋友，一直到四年级。②
开篇说明小木船和陈明有关系，小木船是本文的线索。
简单交代了人物之间的关系：“我”和好朋友陈明。
习作例文
有一天，发生了一件不愉快的事。我们俩温习完功课，把自己在舰模小组做的小木船拿出来玩。我见他那只做得很精致，就拿在手上，翻过来掉过去地看，总舍不得放下。③不料我一失手，啪的一声，小木船掉在地上，摔坏了。他一看，急了，哭着要我赔。我上前分辩说：“我不是故意的。”他生气地说：“谁叫你不小心，非赔不可！”还用力推了我一下。④我往后一退，正好一脚踩在小木船上，把它踩碎了。这一下，陈明

介绍事情的开端：“我”舍不得放下陈明那只精致的小木船。
这一部分是对“我”和陈明的语言、神态和动作描写。“分辩”说明当时“我”很委屈，“用力推”说明陈明非常生气。

习作例文
更生气了。他拿起我的小木船，使劲摔在地上，用脚踩了两下，一把抓起书包，头也不回地走了。看着被他踩坏的小木船，我也气得说不出话来。我们的友谊从此破裂了。⑤
转眼几个月过去了。有一天放学回家，我走在前面，陈明走在后面。我偷偷地回头看了他一眼，他右手插在裤兜（dōu）里，裤兜胀得鼓鼓的，不知手里攥（zuàn）着什么。忽然，他几步追上了我，从裤兜里掏出一只精致的小木船来。
交代了故事的起因：“我”摔坏了陈明的小木船，陈明踩坏了“我”的小木船，导致“我们”关系破裂。

习作例文
我惊讶地望着他。他满脸通红，激动地说：“那次是我不好，不该弄坏你的船。明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧！”说着，他把小木船塞（sāi）到我手里。想想那天发生的事，本来是我的错。望着他那双热情的眼睛，我一句话也说不出来，只是紧紧地握住他的手。⑥
陈明跟着爸爸妈妈搬到外地去了。那天以后 ,
交代了故事的经过：陈明送给“我”小木船，“我”很惊讶，“我们”和好。
习作例文
我们俩再也没有见过面。 我把他送给我的小木船珍藏在抽屉里。一看见这只精致的小木船，我就好像看见陈明站在我的面前。⑦
交代了故事的结果：“我”一直珍藏着小木船。首尾呼应，让人感受到“我”对友谊的珍惜。
习作例文
课文详略得当，故事的开始、经过和结局一目了然，课文只用“转眼几个月过去了”一句话加以交代这段时间是因为“我”和陈明友谊破裂持续的过程是全文不重点的部分，一笔带过略写即可，这样才能重点突出。
“我”和陈明的矛盾持续了很长一段时间，课文只用“转眼几个月过去了”一句话加以交代，你觉得课文有没有把事情写清楚？和同学交流。
课堂总结
写一件事，把事情发展中的重要内容写清楚是难点。通过写做家务的过程，我们有了新的收获，知道如何用上表示动作的词语，把做事的过程写清楚，这一方法可以用到以后
的表达中去。
板书设计
习作例文
交流平台 把事情说清楚
初试身手 描写场景
习作例文 《我家的杏熟了》
《小木船》
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php