13.《少年中国说（节选）》教案

13 少年中国说（节选）
我们经常把孩子比作祖国的花朵、祖国的幼苗，说明一个国家的希望、国家的未来，是在青少年身上。有一篇文章里就阐述了少年对于一个国家的重要性，这篇文章就是梁启超的《少年中国说》。
【知识与技能】
1.会认6个生字，会写7个生字。理解文中重要字词的含义。
2.能正确、流利地朗读课文，并能背诵。
【过程与方法】
1.反复诵读，理解作者炽热的思想感情。
2.体会文章句式整齐、气势磅礴的语言特点。
【情感态度与价值观】
感受强烈的爱国情怀，激发学生为了祖国繁荣富强而积极进取的精神。
【教学重点】
理解文章内容和作者炽热的感情。
【教学难点】
培养学生的爱国之情，引导学生树立进取精神。
【教学方法】
1.诵读法。
2.知人论世法。
【课时安排】
2课时
一、课时讲解
（一）创设情境，导入课题
1.播放《少年中国说》，请同学们思考听后的感受。（少年是祖国的未来，是祖国的希望。）
2.有个人在一百多年前，20世纪的钟声高呼之际，就提出了这样的观点。
3.“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强……”这个发声之人就是梁启超。今天，我们就来学习课文《少年中国说》（节选）。[板书：少年中国说（节选）]
（二）初读课文，识字识句
朗读要求：能正确、流利地朗读课文；
能正确断句，把握节奏，读出感情。
1.播放配乐朗读《少年中国说》（节选），学生听读，意在听准字音。
学生放开声音，自由朗读，意在读通顺课文，培养语感。（此处可提出要求：须要读得字字响亮，不可多字、少字，不可读错字，不可倒读，不可牵强暗记。）
请部分同学有感情地朗读课文，并请其他同学评价。
2.疏通文意。
（1）疏通文意方法：借助工具书和课文注释；文言文单音词多，现代汉语双音词多，可以采用结合语境组词法。
（2）分小组细读课文，让学生试着自己疏通文意。（不懂的地方做好记号，准备提问。）
（3）每个小组派一名代表提问，全班答疑，教师参与。
（4）集体逐段朗读，贯通文意。
（三）精读课文，重点突破
1.导读第1自然段。
（1）播放历史视频《火烧圆明园》《甲午风云》片段。
（2）让学生小组合作讨论观后感，指名展示交流。
（3）教师谈话引导：面对清政府的腐败无能，作者把希望寄托在谁身上了
（4）指名读，齐读。
（5）让学生自由交流：这一部分运用了什么修辞手法？有什么作用？
运用了比喻和排比的修辞手法。作用：气势磅礴，热情奔放，层层推进，把希望寄托在中国少年身上。
2.导读第2自然段。
师：面对我大好河山遭践踏，我生灵遭涂炭的局面，作者痛心啊!他希望我们的“少年中国”在“中国少年”的努力下发展成什么样呢
生（读）：红日初升……来日方长。
师：现在在小组里进行合作探究，从修辞方面说说对这一部分的认识。
生1：结构整齐，运用了对偶的修辞手法。
生2：以“红日”昭示“少年中国”的灿烂前程。
生3：“河出伏流”象征“少年中国”的发展不可限量。
生4：“鹰隼试翼”的冲天气势比喻“少年中国”的英姿勃发……
3.导读第3自然段。
（1）教师谈话：作者心中的“少年中国”是一个智慧、富有、强大、独立、自由、进步，胜于欧洲、雄于地球的中国，是一个必然会崛起，生活幸福美好，前程似锦的东方巨人。想到这里，作者不由得说：“美哉，我少年中国……与国无疆!”
（2）作者眼前的中国，危机四伏，风雨如磐，作者为什么要把责任全压在少年肩上呢 我们少年要肩负起怎样的责任呢 （引读全文。）
4.今昔对比，激发情感。
（1）教师谈话：那么作者所期待的中国，现在是什么样呢 让我们看看今天的中国吧!
播放视频《此时此刻大阅兵》《我和我的祖国》等。
（2）指名交流观后感。
今天的中国聚集了当今世界上最多的目光，不管风吹浪打仍以坦荡豁达的胸怀，阔步在新世纪的前沿。
（3）指名读、齐读，练习背诵全文。
二、板书导图
三、主旨分析
本文通过对少年于中国的重要性的阐述及对少年中国的美好展望，表现了作者对少年寄予的厚望和对改革社会、壮大中国的渴望。
四、课堂小结
梁启超作为中国近代维新派的领袖和一个才华横溢的学者，在风雨飘摇的1900年，以他的一支有力之笔饱蘸激情写下了慷慨激昂的热血之歌——《少年中国说》，鼓舞了一代又一代的中国少年。
如何让当代少年感受到那种鼓舞人心的力量，是学习《少年中国说》（节选）最重要的目标之一。
重温1840年后中国那段屈辱的历史以及康、梁等人探求救国之路的过程是很有必要的。我们要在品读中慢慢地领悟文字间所流淌的爱国之情。多读多悟，才能全面地体会到朗读给理解文章所带来的益处。
朗读后背诵也成易事，理解情感更成易事，所谓“品读易达情”在这一课得到很好的验证。《少年中国说》（节选）对中国少年的启迪，对祖国美好前程的展望都给当代少年以很大影响。跨越了时代的障碍、历史的障碍、语言文字的障碍，直接抓住了文章的精髓，也牢固地完成了学习的目标。
附译文：
所以说今天的责任，不在别人身上，全在我们少年身上。少年聪明我国家就聪明，少年富裕我国家就富裕，少年强大我国家就强大，少年独立我国家就独立，少年自由我国家就自由，少年进步我国家就进步，少年胜过欧洲，我国家就胜过欧洲，少年称雄于世界，我国家就称雄于世界。
红日刚刚升起，道路充满霞光。黄河从地下冒出来，汹涌奔泻浩浩荡荡。潜龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬。小老虎在山谷吼叫，所有的野兽都害怕惊慌。鹰隼展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石。奇花刚开始孕起蓓蕾，华美瑰丽，富丽堂皇。宝剑在磨刀石上磨出来，发出耀眼的光芒。头顶着苍天，脚踏着黄土大地。从纵的时间看有悠久的历史，从横的空间看有辽阔的疆域。前途像海一般宽广，未来的日子无限远长。
美丽啊，我的少年中国，将与天地共存不老！雄壮啊，我的中国少年，将与祖国万寿无疆！
本文节选自梁启超的《少年中国说》，文中运用象征的手法，介绍了少年同中国的关系，表达了对少年中国和中国少年的赞美之情。这篇文章和现代文有区别，有些字很生僻，大部分句子不符合现在的语言习惯，因此学生理解起来有点困难。理解课文内容时，教师引导学生通过抓重点词语的方式来理解句子的含义，从而达到对课文内容的理解。与此同时，教师还通过设置问题的方式引导学生，让学生在朗读中解决问题，增强了学生的自学能力。