12 总也倒不了的老屋 第二课时（教案）

12．总也倒不了的老屋
（第二课时）
教学目标
1.复习故事主要内容，感受老屋特点。
2.借助课文中的预测过程，总结预测的基本方法。
3.出示原文片段及结尾，引导学生了解预测的内容可能跟故事内容一样，也可能不一样。
4.学习本课的生字新词。会认7个生字,会写13个生字。
教学重难点
1.借助课文中的预测过程，总结预测的基本方法。
2.出示原文片段及结尾，引导学生了解预测的内容可能跟故事内容一样，也可能不一样。
3.学习本课的生字新词。会认7个生字,会写13个生字。
教学过程
一、借助表格，在老师的帮助下梳理故事 结构——反复结构
1.合作填表格
2.齐读第一列、第二列表格
3.猜第三个表格填什么并说明理由。
4.可以从哪些语句中看出老屋的年纪很大了，请划下来。
5.出示第一段，齐读。
6.从哪些关键词可以看出老屋年纪大了？
7.读表格，哪里可以看出他年纪很大？（眼睛使劲往前凑，动作）
8.还有两处也是写动作的，说明他年纪很大了。
生1：墙壁吱呀吱呀地响。
生2：眼睛眯成一条缝。
二、借助结构图，练习讲故事、创编故事
1.听蒋老师讲故事。
有一天，老屋自言自语：“”再见。好啦，我到了倒下的时候了。‘’这个时候他的身边响起轻轻的声音，等一个晚上好吗 因为明天要下大暴风雨了，但是我找不到一个安心睡觉的地方。老屋把老花的眼睛使劲地往前凑。看到是小猫，它就答应了小猫的请求。第二天，雨过天晴，小猫从老屋子里走了出来，对老屋子说：“喵喵，谢谢。”
2.看表格，选择一张讲一讲。
3.生自由练习。
4.抽生讲故事
小蜗牛怕太阳，年纪大了容易咳嗽，掌声。
师：总之我们反反复复感觉到这个故事是有规律的对不对 有规律的故事读到第二次反复的时候就要往下猜了，而且我蛮厉害的，大部分都猜到了。
三、发现反复中的变化，讨论结尾的意义
蒋老师猜测的三个结局。
1.我猜小蜘蛛会说：“谢谢！”你觉得蒋老师是乱猜吗？我猜的理由是什么？
生：前面两个故事小动物最后都说了“谢谢。”
师：猜测一定要有理由，这个理由不是随便猜的，而是根据前面故事的细节。
2.我猜老屋倒不了，我猜的理由是什么？（根据题目）
生：因为故事的题目就是总也倒不了的老屋。
3.我猜老屋倒下，我猜的理由是什么？
（联系生活实际，人总会死亡的，老屋总有一天也会倒下。）
四、看《小猪变形记》故事框架及前面部分，预测故事结尾
1.练习猜《小猪变形计》，已看过的听别人猜。
2.小猪遇见的骆驼，他在自己身上背两个布袋，结果被马踩了两脚，他认为不合适，还是做回自己。
3.猜最后一次会发生什么？
4.师总结：猜测要有理由。
5.出示《小猪变形记》故事结尾，说感受
总结：推荐同步阅读《雨燕风筝》。思考：这只勇敢追求梦想的雨燕风筝，后来又飞到了哪些地方？请你根据我们这节课学习的预测方法，试着说说你的预测。