部编版语文二年级下册15古诗二首 （教案）

《15古诗二首》教学设计
教学目标：
1.认识“晓、慈”等 5个生字，会写“荷、莲”等 4个字。
2.能正确，流利地朗读古诗。背诵古诗。
3.能初步了解诗句的意思，说出诗句描绘的画面。
教学重点：
1.认识“晓、慈”等 5个生字，会写“荷、莲”等 4个字。
2.能正确，流利地朗读古诗。背诵古诗。
教学难点：
能初步了解诗句的意思，说出诗句描绘的画面。
教学过程：
一、游戏导入，引发兴趣
同学们，我先来玩一个看图猜诗句的游戏，好不好？老师画，你们猜。课件出示图片。引导学生试着背一背这首古诗。课件出示：小池宋杨万里在这首诗中，小荷还没有长大呢。在阳光雨露的滋润中，小荷慢慢地长大了。被诗人杨万里再一次写进诗中。今天，我们一起来学习这首古诗。
了解诗人杨万里，学生自由说，教师补充资料。出示资料杨万里，字廷秀，号诚斋。他的一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首。他的诗歌大多描写自然景物。了解了诗人，能帮助我们更好地学习古诗。
二、读准诗题，解读诗意
诗的题目有点长，谁来读给大家听。学生交流诗题中的生字，学会认读。
1.出示“晓”。学生交流用了换一换偏旁的方法记住了这个字。教师引导，晓是日字旁，猜出晓指的是早晨。
2.认读“慈”。通过认识“慈”，正确认读“净慈寺”，它是西湖边上的一座寺院。
3.关注“林子方”。他是诗人杨万里的好朋友。词卡出示。生读。连起来就是诗题表达的意思。早上，杨万里从净慈寺出门去送别好朋友林子方。我们把时间、地点、人物连起来，加上自己的话，就理解了诗题。
三、初读古诗，整体感知出示整首古诗，学生自由练读。
1.引导学生读好“竟”“映”这两个字的后鼻音的字。出示词卡。“竟”经常与“毕”组合在一起，连起来读。“毕竟”在这里是“到底”的意思。提示学生注意读得字字准确，句句流利。
2.同学们，读古诗，我们不仅要读正确、读流利，还要读出节奏感。学生按照自己的古诗节奏朗读，教师引导学生在停顿处的后一个字声音延长，读出古诗的味道。
3.学生观察“中”、“同”、“红”这几个字的读音，说出自己的发现。韵母是ong，韵脚是ong。注意节奏和押韵，我们读起来更有韵味啦。
4.师配乐范读。生跟读。四、想象画面，品析诗句诗中哪些景物一下子跳入了你的眼前？
预设：莲叶荷花
1.你从诗中看到了什么样的莲叶？
预设：（1）碧绿的莲叶聚焦“碧”，在第一课咏柳中我们就学过“碧玉妆成一树高”，碧有绿的意思。
同学们，是只有一点绿色吗？
预设：无穷你由无穷，想到了哪个词？一望无际站在西湖湖畔，放眼望去，满眼都是绿色，真是一碧万顷，
（2）你还看到了怎样的莲叶？很多的莲叶接天：与天相接。是呀，满湖的荷叶，你挨着我，我挨着你，远远地伸向天边，真是——接天莲叶无穷碧。
2.在这一片碧绿的荷叶之中，我们又看到了什么样的荷花呢？
预设：红红的荷花。
（1）这西湖六月的荷花如此娇艳，你看，她红得像什么？预设：小朋友的脸——又好看又可爱桃子——真让人垂涎欲滴
（2）同学们，请你仔细观察这两幅图，你觉得哪副更红？为什么？是呀，在太阳的照射下，荷花变得格外红了，这就是“映日”。
（3）同学们，假如现在你就站在湖边，你闻到了什么？荷花香气扑鼻，沁人心脾，令人陶醉。多么美好的境界呀，再来读一读这句话吧！你看，我们把这两句诗连起来，一近一远，一上一下，一碧一红，我们脑海中的画面是不是更美啦！这一片碧荷红莲，就是西湖六月的荷塘美景啊！我们一起再来读读这两句诗。
3.清晨，诗人杨万里一推开净慈寺的大门，就看到了荷叶田田、荷花朵朵这样美妙的画卷。于是，他不禁感叹到“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”。
预设：这两句诗，你有不理解的地方吗？
预设：四时
师：除了六月的其他时节。还有不理解的地方吗？
预设：不与：风光不与其他时节相同。能用自己的话说说对这两句话的理解吗？原来，诗人在连连赞叹六月的西湖独有的美景啊！这样的赞美之情，请女同学来读。再请男同学来读。齐读。
五、感悟美景，体会友情
1.诗人说，六月西湖的风光与其他时节是不同的。那西湖的其他时节是怎样的呢？你瞧，春天，波光点点，杨柳依依，秋天，落叶满地，遍地金黄，冬天，白雪皑皑，银装素裹。西湖的景色在每个季节都那么美不胜收。
2.诗人为什么说“毕竟西湖六月中，风光不与四时同呢”。我们再读诗题，也许你会有新的发现。因为杨万里要在这里送别林子方。假如你是杨万里，你的好朋友即将远行，诗人的心情怎样？难过。是啊，原来这六月的风光里，藏着诗人对好友的依依不舍之情。杨万里是想借此美景把他的好朋友留下呀！接下来，伴随着美妙的音乐，我们再把这首诗读一遍吧。
3.读着读着，相信这样美好的画面已经印在你的脑海中了，我们一起试着背一背。
六、书写指导，荷签送友
同学们背的这么流利，相信书写也难不倒大家。我们来看这两个字。你有什么发现？请你把它写到荷签上，注意坐姿。在你和好友离别之际，你也可以把荷签送给好友，表达你们之间的友谊。
七、课外拓展，以诗赠友
同学们，在这首诗中，诗人杨万里借助莲荷表达对好友的挽留。我们来读这两首诗。《赠汪伦》这首诗中，李白借歌声送别好友汪伦。在《送元二使安西》这首诗中，诗人以酒送别好友。是啊，古往今来，多少文人墨客都以诗赠友，表达对友人的依依惜别之情。这些诗词，传承至今，这股文化之泉，流淌在我们每个中国人的心中。
八、作业超市，日积月累
1.把《晓出净慈寺送林子方》背给爸爸妈妈听。
2.把《送元二使安西》这首送别诗积累下来。