【2022教-学-评 教案设计】Unit 1 Hello! PA Let's talk
文档属性
| 名称 | 【2022教-学-评 教案设计】Unit 1 Hello! PA Let's talk |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.1MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-08-27 10:48:08 | ||
图片预览
文档简介
21世纪教育网 –全国领先的中小学教育资源及组卷应用平台
2022秋人教（PEP）“教—学—评”一体化教学设计
课题 PA Let’s talk 单元 Unit 1 Hello! 年级 三年级上册
基于核心素养教学目标 通过本课学习，学生能够：1.了解一些简单的英语文化常识，初步培养英语学习兴趣；（学习理解）2.在看、听、说的活动中，理解对话大意，获取人物自我介绍的语言信息；（学习理解）3. 在教师的帮助下，借助情景和句型分角色表演对话；（应用实践）4. 在真实语境中运用Hello/Hi跟别人打招呼并用I’m…作自我介绍。（迁移创新）
核心词汇 Hello, Hi, Miss White, Sarah, Wu Binbin
核心句型 Hello/Hi, I’m...
“教—学—评”一体化设计
教学目标 学习活动 效果评价
1.了解一些简单的英语文化常识，初步培养英语学习兴趣；（学习理解） 1）学生听唱歌谣My ABC Song. 2）观看图片，了解生活中的英语。基于图片和经验，说出身边更多的英语。3）看图片和文字讲解，了解英语的重要性。部分踊跃的同学可以谈谈对英语的看法。幻灯片P2—P4 教师观察学生能否积极参与互动和交流，适时给予鼓励。
设计意图：通过对英语文化常识的初步了解，增强学生对英语学习的兴趣及重视程度。
2．在看、听、说的活动中，理解对话大意，获取人物自我介绍的语言信息；（学习理解） 4）学生逐一观看图片，在教师的帮助下认读人物的名
字，认识书中的核心人物。5）Look and answer观看本课主情景图，在老师的启发 下获取图片人物信息，预测对话内容。Who do you see in the picture Do they know each other well 6）Watch and learn 学生观看对话视频，理解对话大意。思考问题How to greet and introduce yourself at the first meeting 学生根据观看对话回答。7）学生借助图片和老师点拨理解 核心句型Hi/Hello, I’m... 以及英文名字的书写。Listen and Role-play 学生听录音跟读，分角色朗读，注意语音、语调。 幻灯片P5—P12 教师观察学生能否正确认读，及时知道正确发音。教师观察学生参与情况，并根据需要明确提问内容，对学生回答给予积极鼓励。教师根据不同能力水平学生的朗读或表演情况适时评价，给以指导或鼓励
设计意图：本学习活动旨在帮助学生在语境中理解对话，学习对话中的词汇和核心语言。学生在教师指导下，通过观看视频、回答问题理解对话内容，通过跟读和角色朗读，加深理解对话，内化语言，为语言输出奠定基础。
3. 在教师的帮助下，借助情景和句型分角色表演对话；（应用实践） Watch and learn 学生观看视频，在动画情景中展现并引导学生感知新学语言。Fill and role-play 学生在教师的指导下，梳理对话的核心语言，根据图片和提示补全单词，进行角色替换，开展问答活动。幻灯片P13—P17 教师观察学生能否借助呈现的语言支架完成角色会话，根据学生的表现给予必要的提示和指导。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在梳理、归纳核心语言的基础上，通过角色扮演，使每位学生深入角色，运用语言、理解意义，促进语言内化，从学习理解过程过渡到应用实践，为真实表达做准备。
4. 在真实语境中运用Hello/Hi跟别人打招呼并用I’m…作自我介绍。（迁移创新） 11）Chain game 学生采用接龙游戏进行自我介绍。12）学生在教师指导下进行击鼓传花游戏：一人拿花，音乐响起传花，音乐停止，花在谁手中谁就站起来用英语做自我介绍。13）本课学习小结。学生在教师指导下对本课核心语言知识归纳总结。14）完成课堂同步练习，巩固所学知识。 幻灯片P18—P23 教师观察学生游戏活动开展情况，给予口语表达上的指导和帮助。教师根据学生练习的反馈，评价教与学的成效。
设计意图：本阶段的学习活动旨在帮助学生在迁移的语境中，活学活用语言，发展语用能力。
Homework 1.听录音并练习朗读对话。
2.用英语向家人或朋友做自我介绍。3.完成配套练习册。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
2022秋人教（PEP）“教—学—评”一体化教学设计
课题 PA Let’s talk 单元 Unit 1 Hello! 年级 三年级上册
基于核心素养教学目标 通过本课学习，学生能够：1.了解一些简单的英语文化常识，初步培养英语学习兴趣；（学习理解）2.在看、听、说的活动中，理解对话大意，获取人物自我介绍的语言信息；（学习理解）3. 在教师的帮助下，借助情景和句型分角色表演对话；（应用实践）4. 在真实语境中运用Hello/Hi跟别人打招呼并用I’m…作自我介绍。（迁移创新）
核心词汇 Hello, Hi, Miss White, Sarah, Wu Binbin
核心句型 Hello/Hi, I’m...
“教—学—评”一体化设计
教学目标 学习活动 效果评价
1.了解一些简单的英语文化常识，初步培养英语学习兴趣；（学习理解） 1）学生听唱歌谣My ABC Song. 2）观看图片，了解生活中的英语。基于图片和经验，说出身边更多的英语。3）看图片和文字讲解，了解英语的重要性。部分踊跃的同学可以谈谈对英语的看法。幻灯片P2—P4 教师观察学生能否积极参与互动和交流，适时给予鼓励。
设计意图：通过对英语文化常识的初步了解，增强学生对英语学习的兴趣及重视程度。
2．在看、听、说的活动中，理解对话大意，获取人物自我介绍的语言信息；（学习理解） 4）学生逐一观看图片，在教师的帮助下认读人物的名
字，认识书中的核心人物。5）Look and answer观看本课主情景图，在老师的启发 下获取图片人物信息，预测对话内容。Who do you see in the picture Do they know each other well 6）Watch and learn 学生观看对话视频，理解对话大意。思考问题How to greet and introduce yourself at the first meeting 学生根据观看对话回答。7）学生借助图片和老师点拨理解 核心句型Hi/Hello, I’m... 以及英文名字的书写。Listen and Role-play 学生听录音跟读，分角色朗读，注意语音、语调。 幻灯片P5—P12 教师观察学生能否正确认读，及时知道正确发音。教师观察学生参与情况，并根据需要明确提问内容，对学生回答给予积极鼓励。教师根据不同能力水平学生的朗读或表演情况适时评价，给以指导或鼓励
设计意图：本学习活动旨在帮助学生在语境中理解对话，学习对话中的词汇和核心语言。学生在教师指导下，通过观看视频、回答问题理解对话内容，通过跟读和角色朗读，加深理解对话，内化语言，为语言输出奠定基础。
3. 在教师的帮助下，借助情景和句型分角色表演对话；（应用实践） Watch and learn 学生观看视频，在动画情景中展现并引导学生感知新学语言。Fill and role-play 学生在教师的指导下，梳理对话的核心语言，根据图片和提示补全单词，进行角色替换，开展问答活动。幻灯片P13—P17 教师观察学生能否借助呈现的语言支架完成角色会话，根据学生的表现给予必要的提示和指导。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在梳理、归纳核心语言的基础上，通过角色扮演，使每位学生深入角色，运用语言、理解意义，促进语言内化，从学习理解过程过渡到应用实践，为真实表达做准备。
4. 在真实语境中运用Hello/Hi跟别人打招呼并用I’m…作自我介绍。（迁移创新） 11）Chain game 学生采用接龙游戏进行自我介绍。12）学生在教师指导下进行击鼓传花游戏：一人拿花，音乐响起传花，音乐停止，花在谁手中谁就站起来用英语做自我介绍。13）本课学习小结。学生在教师指导下对本课核心语言知识归纳总结。14）完成课堂同步练习，巩固所学知识。 幻灯片P18—P23 教师观察学生游戏活动开展情况，给予口语表达上的指导和帮助。教师根据学生练习的反馈，评价教与学的成效。
设计意图：本阶段的学习活动旨在帮助学生在迁移的语境中，活学活用语言，发展语用能力。
Homework 1.听录音并练习朗读对话。
2.用英语向家人或朋友做自我介绍。3.完成配套练习册。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)