人教版数学一年级下册6 11~20各数的认识 说课稿

6 11～20各数的认识 说课稿
一、说课内容
一年级数学上册第六单元第一课时。
二、说课标
本节课内容属于《新课程标准》“数与代数”之“数的认识”。在一年级的
学习中，主要分四次学习100以内的数的认识(1～5的认识、6～10的认识、11～20各数的认识、100以内数的认识)，这是“数的认识”的起始阶段。在这几个阶段中，“20以内的数的认识”是学生认数、读数、写数的重要阶段，涉及几乎所有的整数认识中的要素。知道数的组成，建立“十”这一计数单位的概念。帮助学生了解十进制计数法。
三、说教材
(一)教材所处的地位和作用
《11-20 各数的认识》是小学一年级上册第六单元的内容，“11-20各数的认识”这部分内容在整个数的学习体系中占有相当重要的地位，它既是10以内数的认识的延续，又是100以内乃至更大的数的认识的基础，同时又为学习20以内的加、诚法做好准备。教材利用主题图，让学生学习20以内的数数。例1指导学生将数出的10根小棒捆成一捆，认识10个一就是1个十，突出把十作为一个单位，使学生不仅能在10的基础.上会一个一个地数到20，并且还能帮助学生直观地了解到11——20 各数都是有1个十和几个-组成的，为学习11——20各数的读写打下基础;例2结合直尺学习20以内数的顺序和大小。
(二)教学目标
1、正确的数出数量在11～20之间的物体个数，知道这些数是由一个“十”和几个“一”组成的。
2、正确的读出11～20 各数。
3、掌握20以内数的顺序和大小。
4、通过摆小棒数数，培养学生的操作能力和观察能力，使学生建立起十几到底有多大的空间观念。
(三)教学重点及难点
教学重点：初步认识计数单位“一”和“十”，认识数位“个位”和“十位”。会认、会读11——20各数，掌握20以内数的顺序，会比较数的大小，以及一个数由1个十和几个一组成。
教学难点： 11-20各数由一个十和几个一组成。
四、说教法和学法
1、通过教师引导学生仔细观察主题图，引导学生去发现各个事物，从而正确数出各事物的个数；
2、学生在老师的组织和引导下，掌握11——20各数是由1个十和几个一组成的；
3、通过观察和比较，掌握11-20各数的顺序和大小。
五、说教学过程
1、导入。通过创设让同学们给老师帮忙的情境，可以激发学生的学习热情，培养学生乐于助人的品格。
2、教学例1的第一幅图。让学生一根-根的数出10根小棒，然后让学生把10根小棒捆成一捆。
3、教学例2的第二幅图。师生共同摆小棒，通过摆小棒，知道一捆是一个“十”，一根是一个“1”。直观演示数的组成: 十一是由1个十和1个一合起来的，而1个十就是1捆小棒。
学生再摆出四人小组，分别摆出11,13,17,20四个数字,然后相互说组成。看数字会读数，听数字，会写数。
4、完成教材74页“做一做”第1题。
5、教学例2。让学生拿出直尺，先从1开始向右数，一直数到20。练习：从6数到15，从9数到19。然后观察直尺，说说自己的发现。思考：18的前面是谁？后面是谁？15相邻的两个数字是谁？
6、完成教材74页做一做第2题。从一数到二十；从七数到十三。
7、完成教材74页做一-做第3题。读数并说数的组成。
8、课堂小结:这节课你学会了什么
9、布置作业。
六、教材渗透的能力培养因素和数学思想
本教材通过观察，看图读数、写数，动手操作来强化感知，形成概念。在教
学中提供了多种思维策略，并渗透了十进制、模型思想、数形结合的思想。教材还通过做一做等，巩固并强化学生的知识，发散学生的思维。
通过创设生活情境，让学生感受到生活中处处有数学，数学来源于生活，培养学生学习数学的兴趣;通过动手操作、自主探索，培养学生良好的学习习惯和积极的学习态度。