10 端午粽 教案

集体备课记录表
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课题 10.端午粽 主 备
组内 教师 全体语文教师
一 次 备 课 教学过程 二次备课
教学目标： 知识与技能 1、认识“端、棕”等13个生字。 2、会写“午、节”等7个字。 3、认识偏旁：立字旁“立”，米字旁“米” 4、正确、流利、有感情地朗读课文，读好长句子。 过程与方法 情感态度与价值观 通过对中国传统节日的了解，弘扬传统文化，培养民族意识和爱国热情，产生热爱生活，热爱祖国的情感。 重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。 难点：理解课文，读好长句子。 教法：讲授法 练习法 读书指导法 问答法 学法：合作探究法。 教具准备：1、多媒体课件。 教学设计： 第二课时 一、复习检查。 比 一 比， 再 组 词。 午(　 ) 节(　　　　) 牛(　　　　) 爷(　　　　)　 叶(　　　　) 米(　　　　) 古(　　　　) 来(　　　　) 真(　　　　) 分(　　　　) 直(　　　　) 刀(　　　　) 　 选 择 填 空。 jiān 　jiàn (1)．小丽站在爸爸妈妈的中间(　 　)。 (2)．这两棵树的间(　 　 )隔大约十米远。 fēn 　fèn (3)．他绘画得分(　 　)是一百。 (4)．这里的空气分(　 　)外清新。 近 反义祠 近义词：十分---非常 知道---了解 纪念---怀念 反义词：里---外 开---关 纪念---遗忘 4 、选 一 选， 填 一 填。 片 篮 锅 颗 股 个 一(　 　)粽叶 一(　 　)红枣 一(　 　)清香 一(　 　)粽子 一(　 　)粽子 一(　 　)粽子 读一读，认一认 端午节 粽子 总是 糯米 中间 十分 红豆 鲜肉 带去 知道 据说 纪念 一、导入谈话 同学们，你们知道我国农历的五月初五是谁什么节日吗？（端午节），在端午节那一天，我们要吃粽子的，今天呀我们要学习一篇课文就是关于端午棕的。 二、朗读课文，初悟课文 （一）学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个自然段。 三、分析课文，深悟课文 1、让学生说一说课文有几个自然段？（4个自然段） 2、你是怎样确定的？（这篇课文有4个段落开头空两格处） 3、同学们齐读第一自然段 （1）请同学说一说第一自然段有几句话？（1句话） （2）你是怎么确定的？（这个自然段有1个句号。） （3）一到端午节，外婆会干什么？（外婆总会煮好一锅粽子等我们回去） （4）“总”说明每年都会煮粽子，“盼”说明每逢佳节外婆盼望一家人团聚。 4、请女生一起读第二自然段，男生听着，听她们读得对不对。 请同学说一说第二自然段有几句话？（3句话） 你是怎么确定的？（这个自然段有3个句号。） （3）粽子是用什么包的？（青青的箬竹叶包的） （4）里面裹什么？（白白地糯米） （5）中间有什么？（中间有一颗红红的枣） （6）青青的，白白的和红红的写出了粽子的样子和对粽子的喜爱 （7）外婆掀开锅盖飘出什么呀？（一股清香） （8）粽子怎么吃？（剥开粽叶） (（9）粽子什么味道？（又黏又香） （10）掀，剥，咬分别写出了煮粽子，剥粽子和吃粽子的动作，又黏又香写出了粽子的味道？（请他们品尝水果的香甜） （11）第二段写了包粽子的材料和煮好的粽子的味道。 5、请男生一起读第三自然段，女生听着，听他们读得对不对。 （1）请同学说一说第三自然段有几句话？（3句话） （2）你是怎么确定的？（这个自然段有3个句号。） （3）外婆的粽子好吃吗？（十分好吃） （4）花样多吗？（花样也多） （5）都有什么品种？（红枣粽，红豆粽和鲜肉粽） （6）你十分好吃，花样也多说明外婆包粽子经验丰富，也体现了外婆对端午节的重视。 （7）在外婆家美滋滋的吃完后，外婆还会做什么？（装一小篮子要我们带回去分给邻居吃） （8）美滋滋说明外婆包的粽子好吃，也表达了我对粽子的喜爱之情。 （9）第三小节写了外婆包的粽子不但好吃，还会教我们带回去分给邻居吃。 6、同学们一起读第四自然段。 （1）请同学说一说第四自然段有几句话？（1句话） （2）你是怎么确定的？（这个自然段有1个句号。） （3）长大之后牛知道了什么？（人们端午节吃粽子是为了纪念爱国诗人屈原的） （4）第四段写了长大后知道了端午节吃粽子的原因 （5）介绍屈原 屈原（公元前340年－公元前278年），战国时期楚国诗人、政治家 。芈姓，屈氏，名平，字原；屈原是中国历史上第一位伟大的爱国诗人，中国浪漫主义文学的奠基人，被誉为“中华诗祖”、“辞赋之祖” 。他是“楚辞”的创立者和代表作者，背后人称为“诗魂”屈原的出现，标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代 。公元前278年，秦将白起攻破楚都郢（今湖北江陵），屈原悲愤交加，怀石自沉于汨罗江，以身殉国 。统治者为树立忠君爱国标签将端午作为纪念屈原的节日。主要作品有《离骚》《九歌》《九章》《天问》 。他创作的《楚辞》是中国浪漫主义文学的源头，与《诗经》并称“风骚”，对后世诗歌产生了深远影响 。 8、老师总体提问。 读完这篇课文，你有什么感受呀？ 学生自由说，然后老师总结：这篇课文写了每年端午节时外婆都会包粽子，盼着我们回去，外婆的粽子好吃，花样多，我长大后知道了端午节吃粽子的原因。通过对中国传统节日的了解，我们知道了中国传统文化，产生热爱生活，热爱祖国的情感。 六、板书设计 端午节外婆包粽子 端午节 包粽子的材料 纪念屈原 粽子好吃花样多 端午节的来历 作业 练习册。 课后反思 《语文课程标准》指出：在语文教学中，应加强对阅读的指导，让学生在朗读过程中品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学会用恰当的语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。因此，我在设计本课教时通过有感情地朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，在读中感悟，在读中识字，在读中与生活实际相融合。 第二课时主要引导学生以读促学的手段去理解课文内容。我先配乐范读课文，再引导学生分组逐段朗读、自由朗读、创设问题情境朗读、合作读等形式，读通后再来品读课文第二、三、四自然段，做到真正以读促学，以读促教。 也许反复录课使学生感到了身心的疲惫，所以课堂气氛不是很活跃。