第1课《沁园春 雪》教学设计

第四中学集体备课教案
主备人： 授课人： 九年级 班 学科： 语文
课题 1.《沁园春 . 雪》 授课时间 年 月 日
教学目标 知识与技能 积累课文中的重点词语：滔滔、妖娆、折腰、天骄、风流等。
过程与方法 诵读这首词，感受其音乐美和意境美。
情感态度与价值观 理解这首词写景与抒情相结合的特点。
教学重点 诵读这首词，感受其音乐美和意境美。
教学难点 理解这首词写景与抒情相结合的特点。
教具准备 多媒体课件
教学过程设计 个性修改
一课时 一、第一步：目标导学 1.导入课文（出示毛泽东的图片导入课文） 2.目标导学（课件出示目标） 二、第二步：自学自研 （一）作家、作品及写作背景。 （二）词的特点和题目解说。 （三）生字、生词。惟余莽莽（ ） 成吉思汗（ ） 分外（ ） （四）整体感知全文内容。 上 阕 前三句：概括描写冰天雪地的北国景色 中七句：具体描写:用几个典型景物展现北国雪景 后三句：想 象：红日映雪的景象 下 阕 前两句：承上启下，实现由景及人的过渡 中七句：评古代帝王 末三句：论风流人物 （五）检查自学情况。 三、 新课或复习的每个知识点：（知识点内容，具体教学方法，设计意图，结果有多种情况的要有预设。设计有学生活动的要有具体组织措施，注意事项，有活动评价的方法。） 1．词的上阕主要写了什么？表现了什么？ 2.词的下阕主要写了什么？表现了什么？ 3. “山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。” 山、原都是静止的事物，为何写它们“舞”、“驰”？ 总结上阕：先总写北方雪景。然后写眼前实景，接着写 想象虚景，虚实结合，动静结合写出了“江山如此多娇”。 总结下阕：评论历史英雄人物， 歌颂当代无产阶级革命英雄。 4.“惜”中含有哪些意思？
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5.词的上阕在写景的时候用了什么样的顺序和哪些写法？？ 6.请指出上阕主要用了哪些修辞方法，有什么好处？ 7.“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”这句在词中有什么作用？ 合作探究,教师明确： 1．描写北国雪景 赞美祖国大好河山，表达对祖国的热爱之情。 2.议论历史人物。歌颂当今英雄,表达了作者作为人民革命领袖的自信。 3.“山舞银蛇，原驰蜡象”的动态描写都有活泼奔放的气势.加上“欲与天公试比高”一句,表现“山”“原”与天相连,更有一种奋发的态势和竞争的活力.山、原都是静止的事物，写它们“舞”、“驰”是化静为动的浪漫想像,诗人情感的跃动,使他眼前的大自然也显得生气勃勃,生动活跃. 4.“惜”中含褒，肯定他们，就是肯定中华民族是一个英雄辈出的民族； “惜”中含贬，在赞扬他们长于武功的同时，委婉指出短于文治的缺点（略输、稍逊、只识）； “惜”中寓志，“惜”并不是苛求古前人，蕴含无产阶级后来居上豪迈气概，及超越历代英雄人物的自信 5.先总写后分写，先实写后虚写。动景和静景相结合，虚景和实景相结合。 6.“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻、拟人手法，化静 为动。 7.承上启下，这一过渡使全词浑然一体，成为有机的整体。 四、练习：（练习内容，设计意图，评价方法。） 1.《沁园春.雪》这首词写于（ ）年2月，其中“沁园春”是（ ），“雪”是（ ）。 2.给加红字注音：成吉思汗（ ） 3.解释加红的字：须晴日（ ） 引无数英雄竞折腰（ ） 4.选词打“√”：山舞银蛇，原驰（ 腊 蜡 ）象。 江山如此多（ 娇 骄 ）,引无数英雄竞折腰。 5.这首词上下阕将写景、议论、抒情有机结合，使其浑然一体。 写景是议论、抒情的（ ），议论、抒情是写景的（ ）。 五、总结：（具体方法。 ） 全词将写景、议论、抒情有机结合，浑然一体，写景是议论、抒情的基础；议论、抒情又深化了写景。 毛泽东的词作大气磅礴，格调高昂，充满了热爱祖国山河，以天下为己任的豪情壮志。 六、作业布置：（具体内容，完成时间要求。 ） 1.背诵全文 2.你心目中的“风流人物” 应具备哪些素质？
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