训练·达标检测 第四单元 第15课
一、双基积累
1.下列加点字注音完全正确的一项是 （ ）
A.狡黠（xiá） 涉猎（shè） 藻饰（zǎo） 矫正（jiào）
B.伦理（lún） 劝诫（jiè） 诘难（jié） 要诀（jué）
C.蒸馏（liú） 聪颖（yǐnɡ） 滞碍（zhì） 暂时（zhàn）
D.傅彩（fù） 咀嚼（jiáo） 阐证（chǎn） 统筹（chóu）
2.下列每组词语都有一个错别字，请用横线标出，并将正确的字书写在下列表格内。
A.豁然惯通 全神贯注 咬文嚼字
B.吹毛求刺 欣然忘食 寻章摘句
C.高谈阔论 文彩藻饰 经院哲学
D.修剪移接 狂忘自大 孜孜不倦
A B C D
3.下面加点词语运用有误的一项是 （ ）
A.蛇年春节“开卷有益”，2013，节俭了餐桌，丰富了书市。《邓小平时代》《带灯》《众声喧哗》等上万种新书上市。
B.面对美味大餐，我们却常有味同嚼蜡的感觉，是物质生活过于丰富让我们无法选择，还是我们的味觉麻木了呢
C.读一些只要你“不求甚解”的书，你用了“熟读精思”的方法，那是浪费。
D.人生的际遇有轻有重，人们若拿捏不当，就容易因小失大、顾此失彼。
4.下列对课文理解正确的一项是 （ ）
A.《谈读书》一文按照读书的方法、读书的目的和读书的作用三个层次结构全篇。
B.《谈读书》在论证方法的运用上，主要采用引用论证和举例论证。
C.《不求甚解》和《谈读书》两篇短文都是驳论文。
D.“不求甚解”有两层意思：一是表示虚心；二是说明读书的方法，不要固执，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。
5.综合性学习。
学习了《谈读书》一文后，班里准备举办一次“书香溢校园”的读书活动，请你参加，并完成下列各题。
（1）【拟写标语】为鼓励更多同学参与活动，班长负责设计一条宣传标语。请你帮他来设计。
标语：
（2）【设计活动】这次活动的成功举行离不开合理的安排，语文老师已设计好了两种活动形式，请你帮他再设计两个。
活动一：举办“我的读书经验”交流会
活动二：举行“书香溢校园”读书知识竞赛
活动三：
活动四：
（3）【仿写表达】谈到读书的作用时，大家各抒己见，请仿照画线句在横线上写一句话，表达你对读书作用的认识。
读一本好书，犹如同一位高尚的人对话。读书，让我们体验生活的乐趣； ， ；读书，让我们懂得做人的道理。
二、美文品析
（2012·宿迁中考）阅读下面的文字，回答问题。
何 为 书
张 炜
①这个世界就是这样：有人能够思想、怀念、激动和幻想，而有人却不能——不知从什么时候丧失了这种能力。后一种人觉得前一种人很奇怪，甚至还有些令人费解；而前一种人却认为自己拥有这些都是自然而然的，并保有一种充实的幸福。
②现在到处都是书，可是那些书的作者却不尽是前一种人。书是什么 书是真诚待人的文字，是真正的人才有的心事，是人真切朴实感情的投影。
③然而许多书并没有感情，或者说没有真切朴实的感情。这样的书也能算得上书吗 如果仅仅是印上满纸的花言巧语、卖弄、粗鄙的发泄，装订得再好，在我看来都不能算是真正的书。我们应该被一个人的心事牵引着，走向很远。我们于是在这时候也会想起自己的一些事情，咀嚼生活，过滤流逝的时光。是的，在极为有限的生命历程之中，假如没有这样的回顾和思念，没有情感之水循环往复的浸洗，将是多么可怕。所以我们常常感谢那些真诚待人的文字，那些真正意义上的书。
④关于童年，田野，小院，那一束不能忘记的小花；还有敬仰和欣悦之情，与别人相似的叹息，以及悄悄藏起来的温暖……这些既是永恒的东西，又是作者自己的东西。我们在阅读中不由自主地将自己内心的一切与之交换，从而获得特别的欢乐。
⑤当然，如果堆在我们面前的是一些虚假赝品，我们是不会与之交换的。
⑥由此看来，世上所有的文字，最重要的还是一个真字。只要真就会诚，就会亲近和亲切。苍茫人世，邈邈光阴，我们还是需要这样的一份感觉——只要是给人这种感觉的，无论多么稚嫩的文字我们都欣然接受；而另一类文字，无论多么高深我们都将本能地拒斥。
⑦在拜金时代和数字时代，理应有一些别样的心灵和声音，并以此去寻找、召唤更多的心灵和声音。我们不能眼睁睁看着自己的时代被作价卖掉，或被浅薄生硬的技术主义分割禁锢。我们必须向往“诗意地栖居”。
（选自《读者》2012年第5期，有改动）
6.作者认为怎样的书才算作是“真正意义上的书”呢 请用原文中的话回答。
答：
7.请说出选文第①段句子中加点词语“这些”所指的内容是什么。
答：
8.请指出选文第⑥段中画线句子运用的论证方法，并分析其作用。
答：
9.请联系全文，说说作者所说的“真正意义上的书”能够给读者带来怎样的阅读感受。
答：
三、写作练笔
10.【写法借鉴】培根的《谈读书》综合运用了比喻、排比、对比等修辞手法，生动形象，富于气势，鲜明有力地阐明了自己的观点。
【片段仿写】请你仿照这种写法，至少运用两种修辞手法，写一片段，谈一谈你对读书的看法。（100字以上）
答案解析
1.【解析】选B。A项中“矫”应读jiǎo；C项中“暂”应读zàn；D项中“嚼”应读jué。
2.答案：A.惯—贯 B.刺—疵 C.彩—采 D.忘—妄
3.【解析】选B。“味同嚼蜡”形容写文章或说话枯燥无味。
4.【解析】选D。A项《谈读书》是按照读书的目的、方法、作用这一顺序写的；B项应该是运用了比喻论证和对比论证；C项《谈读书》不是驳论文，是立论文。
5.（1）答案（示例）：读好书一时快乐，好读书终生受益
（2）答案（示例）：①举办“走进名著”读书报告会；②举办“名著在我心中”读书演讲会；③举行“名著走向舞台”话剧表演；④出一期“我与名著共成长”墙报（黑板报）。
（3）答案（示例）：读书 让我们拥有崭新的发现 读书 让我们感悟人生的真谛
6.【解析】此题考查学生概括提炼的能力。仔细阅读，从第②段“书是什么 ”，不难看出，问句后面的内容就是答案。
答案：书是真诚待人的文字，是真正的人才有的心事，是人真切朴实感情的投影。
7.【解析】本题考查指示代词的所指内容。指示代词所指的内容就是相邻的前一句话，可从中概括作答。
答案：能够思想、怀念、激动和幻想（或“思想、怀念、激动和幻想的能力”）。
8.【解析】本题考查对论证方法及其作用的把握。第③、④段通过书有感情和没有感情所引发的不同感受进行对比，强调（突出）世上所有的文字，最重要的还是一个真字。其作用是突出强调了作者的论点，增强了文章的说服力。
答案：对比论证，通过对比强调（突出）了我们欣然接受真正的文字的态度。或者答：通过对比，强调（突出）世上所有的文字，最重要的还是一个真字。
9.【解析】本题考查筛选重要信息的能力。解答此题应整体感知文章内容，从③、④、⑥段中筛选信息回答。
答案：①我们应该被一个人的心事牵引着，走向很远。我们于是在这时候也会想起自己的一些事情，咀嚼生活，过滤流逝的时光。②我们在阅读中不由自主地将自己内心的一切与之交换，从而获得特别的欢乐。③只要真就会诚，就会亲近和亲切。
10.答案（示例）：与好书相伴，绘美丽人生，开启智慧，润泽生命。不读书，无以知窗外的精彩；不读书，无以知世界的宽广；不读书，无以知知识的力量。腹有诗书气自华，最是书香能致远。有了读书这个厚实的根本，鲜艳的花蕾才能绽放，智慧的果实才能饱满。多读一本好书，多得一份经验，多增一份智慧，多添一份力量，多享一份幸福。唯有读书才能将枯燥的生活变得鲜活，将遥远的过去变得亲近，将理想擦得熠熠生辉，将梦想拉得触手可及。训练·达标检测 第四单元 第16课
一、双基积累
1.选出下列加点字注音完全正确的一项 （ ）
A.慨叹（kǎi） 诓骗（kuānɡ） 舍身求法（shě）
B.诬蔑（wū） 省悟（xǐnɡ） 前仆后继（fù）
C.搽粉（chá） 麻醉（zhuì） 拐弯抹角（mò）
D.脊梁（jī） 玄虚（xuán） 状元宰相（zǎi）
2.下列各句中加点的词语运用不当的一项是 （ ）
A.从领土面积和资源总量来讲，我国是一个地大物博的国家。世界上目前已发现的160多种矿产，我国几乎样样都有。
B.儿子没按时回来，李阿姨想各种理由，用各种借口来安慰自己，真是自欺欺人。
C.范仲淹登临此楼，怀古伤今，写下了这篇脍炙人口的千古绝唱。
D.他们在前仆后继的战斗，不过一面总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。
3.下列对课文理解有误的一项是 （ ）
A.这篇文章在结构上可以分为三部分：摆出对方论点和论据，驳斥对方论点和论据，提出中国的希望。
B.文章列举事实证明中国人没有失掉自信力，从而驳倒对方，这叫直接反驳。
C.从文中摆出的事实中可以清楚地看到：批驳的矛头直指国民党反动派。
D.文章中“中国人现在是在发展着‘自欺力’”中的“中国人”是指国民党反动统治者及其御用文人。
4.巧联妙对。
结合课文内容，填写下面对联。
上联：反动势力 求神拜佛失自信
下联：民族英雄
5.综合性学习。
学完《中国人失掉自信力了吗》一文后，班上准备举办一场“走近鲁迅·学习鲁迅”的专题活动。请你积极参与。
（1）围绕活动主题，请你以主持人身份设计一段开场白。
你的开场白：
（2）活动过程中有一个板块叫“片言只语话鲁迅”，下面是一个同学的发言，请仿此例，写出你的发言。
示例：鲁迅——一个用笔做武器，与庞大的黑暗势力战斗一生的无产阶级文化战士。
你眼中的鲁迅：
二、课内阅读
阅读课文5～9段（“中国人现在是在发展着‘自欺力’”至结尾），回答6～9题。
6.选段中作者的中心论点和论据分别是什么
答：
7.“中国的脊梁”指什么人 这一类人的现状如何
答：
8.下面对选文的分析有误的一项是 （ ）
A.第5、6、9段中三个“中国人”的含义相同。
B.选段运用了间接批驳的写法，通过确立自己的观点，来批驳敌论点。
C.“那简直是诬蔑”一句表明作者对“中国人没有失掉自信力”确信无疑，也揭示出敌论点的荒谬。
D.“地底下”指当时还处于地下斗争状态的中国共产党及其领导下的革命力量。
9.随着中国改革开放的进一步深入，与世界的接触日益频繁，我们清醒地看到，在很多方面，我们和发达国家还有差距，你认为这对我们的自信力有影响吗
答：
三、美文品析
（2013·郑州模拟）阅读下文，回答10～14题。
中国人可以奢侈了吗
杨学武
①中国人历来主张节俭，反对奢侈。孔子有言：“礼，与其奢也，宁俭。”在“节约闹革命”的年代，毛泽东同志说过：“贪污和浪费是极大的犯罪。”
②然而，中国如今“走进新时代”了，节俭世风日下，奢侈甚嚣尘上。有道是“一个革命的行动要有革命的理论作先导”，经济学界有人曾积极引进西方经济学家的论著，证明“奢侈有理”和“奢侈有功”，为中国兴起奢侈之风而鸣锣开道。
③奢侈乃是人类与生俱来的本能，根本不用奢侈理论的引导，人们就会自发地或自觉自愿地把奢侈付诸行动。被授予“奢侈之王”的美国蒂科国际公司前主管丹尼斯·科兹洛夫，曾经创造过2 200美元一个镀金纸篓、6 000美元一条浴室挂帘、700万美元一套豪华住宅的奢侈记录。而这样的“奢侈之王”在当今中国并不鲜见，中国人的奢侈记录恐怕比美国人有过之而无不及。18万人民币一桌的“黄金宴”、36万一餐的满汉全席，是中国人吃出来的；100万元的一则征婚广告、999万元的一场结婚典礼，是中国人做出来的；法国的名酒XO和路易十三，上千元甚至上万元一瓶，中国人喝得最多；一辆标价1 118万元的英国宾利轿车最近在上海车展上被中国人买下来了……某些中国人的奢侈，简直令西方人望之兴叹。而这些还只是个人消费，某些集团消费则更为惊人。一台文艺晚会出手就是上亿元，一个庆典活动动辄就是几十亿元，还有许多“形象工程”不知要耗费多少钱。难怪有的海外华人回到祖国走马观花地看了几个灯红酒绿、繁花似锦的大都市之后，都表感叹说“中国与美国已经没有什么差别了”。他们是否被表面的奢侈迷花了眼睛
④奢侈在中国也是古已有之的，并不需要向西方国家学习。中国过去虽然穷，但有些人“人穷志不穷”，越穷越摆阔。尤其是历代统治者骄奢淫逸，挥霍无度，还把奢侈当作粉饰太平的化妆品。秦始皇的阿房宫堪称世界奢侈之最；乾隆皇帝的“千叟宴”把奢侈推向了极致；慈禧太后即使在晚清行将破落之时，也坚持“把奢侈进行到底”，不仅挪用海军军费修建颐和园供自己生前及时玩乐，还在死后睡的棺材褥子上镶了珍珠12 604粒、宝石和白玉300多块，似乎不奢侈就死不瞑目。奢侈最终导致国家的落后和王朝的灭亡。
⑤虽然如今中国已有一部分人先富起来了，按官方的说法大多数人也实现小康了，可中国可以奢侈了吗 不管某些“高瞻远瞩”的经济学家把中国的前景估计得多么好，也不管某些喜气洋洋的海外华人把中国的现实评价得多么辉煌，可中国的经济实力和国民的收入水平还比较低，而且还有相当一部分人处于贫困状态。温家宝同志曾忧心忡忡地说：中国现在公布的2 800多万贫困人口，是按人均收入600多元人民币计算的；而把人均收入再提高200元，贫困人口就高达9 000多万了， ___________
___________________________________________________________________
⑥即使在西方国家，奢侈现象仍然遭到了许多经济学家和社会学家的强烈反对。美国著名学者罗伯特·弗兰克撰写了一部名叫《奢侈病》的书，认为无节制的奢侈挥霍不仅使资源消耗已经严重影响到人类社会的可持续发展，而且给人类的日常生活造成了许多烦恼和不幸。由此看来，既然连富有的西方发达国家的学者都认识到奢侈的危害性，那么中国就更应该牢记：提倡节俭，反对奢侈!
（选自《雨花》第469期，有改动）
10.本文的中心论点是什么
答：
11.文章第①段引用孔子和毛泽东同志的话有什么作用
答：
12.“一个革命的行动要有革命的理论作先导”一句中的加点词有什么特殊含义
答：
13.本文第③段是如何进行论证的
答：
14.仔细阅读第⑤段，在段尾横线处补写一句总结性的话。
四、写作练笔
15.【写法借鉴】作者采用了直接批驳与间接批驳相结合的写法，全面而深刻地驳斥了“中国人失掉自信力了”的错误观点，并提出了“我们有并不失掉自信力的中国人在”的正确观点。
【片段仿写】阅读下面的一段文字，针对文段的观点，借鉴课文的写法，写一段驳论文字。（300字左右）
目前，部分中学生因迷恋网络游戏造成学习成绩下降，甚至旷课、逃学的现象日益增多。他们多沉溺于网上自由聊天或网上互动游戏，并由此忽视了现实生活的存在，或对现实生活不再满足。网络成瘾不仅影响人的心理，还影响人的身体健康。所以，许多专家和教师呼吁要禁止中学生上网。
答案解析
1.【解析】选A。B项“仆”应读pū；C项“醉”应读zuì；D项“脊”应读
jǐ。
2.【解析】选B。“自欺欺人”指用自己都难以置信的话或手法去欺骗别人；既欺骗自己也欺骗别人。属于贬义词，用在此处不符合句意。
3.【解析】选B。B项的说法应为间接反驳。
4.答案（示例）：顶天立地是脊梁
5.答案（示例）：（1）鲁迅是我国伟大的文学巨匠，伟大的爱国作家。他在那万马齐喑的恐怖年代，对反动统治阶级嬉笑怒骂，对于劳苦大众给予同情和讴歌，对民众的愚昧、腐朽呐喊与呼唤，对于革命进行支持与参与……这一切，无不影响着一代又一代的中华青年。今天让我们一起走近鲁迅，学习鲁迅。
（2）鲁迅——一位在黑暗中追求光明的使者，他用他的笔、他的文章在黑暗中划出星星之火，来照亮后来人前进的道路，来指引青年寻求光明。
6.【解析】本题考查对中心论点和论据的提炼能力。论点是围绕论题并表明作者看法或主张的比较完整的判断性语句。论据为证明论点服务，一般在论点的后面，是比较鲜明的事例或名言，要用简洁的语言概括。
答案：论点：我们有并不失掉自信力的中国人在。
论据：我们从古至今，有无数有确信、不自欺的“中国的脊梁”。
7.【解析】本题考查对关键词句的理解能力。要结合时代背景和文中的关键词句综合解答。
答案：“中国的脊梁”是指脚踏实地为民族的进步而奋斗的人民，他们是使中国挺立起来的“脊梁”，他们往往来自底层，代表着广大民众的利益。现状：①从人数上看：何尝少呢 ②从特征上看：有确信，不自欺，前仆后继的战斗。③从处境上看：总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道。
8.【解析】选A。本题考查对文意的理解能力和对语言的鉴赏能力。选段三个“中国人”的含义不同，依次是：国民党反动统治者及其御用文人；广大人民；极少数顽固分子以外的中国人民。
9.答案（示例）：我认为没有影响，我们和发达国家还有差距，更激起我们努力赶超世界先进的愿望，更增强了我们的信心。
10.【解析】本题考查文章的中心论点。文章的开头和结尾都可看作本文的中心论点。
答案：中国不可以奢侈，要提倡节俭，反对浪费。（或：中国应主张节俭，反对奢侈。）
11.【解析】本题考查文章的论据及其作用。引用孔子和毛泽东同志的话，属于理论论据，是为了证明“中国人历来主张节俭，反对奢侈”的观点，有权威性。
答案：引用孔子和毛泽东同志的话，作为论据，证明中国人历来主张节俭，反对奢侈，同时增强说服力。
12.【解析】本题考查词语的含义。“革命的行动”要联系上下文回答，“革命”一词，要从反语这种手法上思考回答。
答案：“革命的行动”指“奢侈”行为；“革命”使用了反语手法，具有讽刺意味。
13.【解析】本题考查文段的论证过程。按“首先……然后……”的格式回答。
答案：首先提出观点“奢侈乃是人类与生俱来的本能”；然后举出西方和中国的奢侈事例，证明观点；同时把中西方进行比较，表明中国的奢侈之风已远远胜过西方。
14.【解析】本题考查句子的补写。仔细阅读第⑤段，紧扣本段内容，从我国的国情出发，奢侈是否可行方面考虑。
答案：可想而知，在这样的国情下，奢侈可行吗 （大意对即可）
15.答案（示例）：我认为禁止中学生上网是错误的。首先，上网是我们成长的需要。随着年龄的增长，我们的学习、生活压力越来越大，各种烦恼不期而至，我们特别需要别人的理解，需要向人倾诉，使心理的压力得以缓和，但在现实生活中，我们和家长、老师存在着较难跨越的“代沟”，缺乏平等交往的机会，而网络的出现给我们中学生的交往开辟了一片新天地。首先，在网上交友，和网友聊天，无心理负担。其次，现在素质教育重在培养学生的创新能力和实践精神，要使我们有创新，就必须多去接触方方面面的事物，而网络满足了我们的这种需求，它内容丰富，功能齐全，传递信息方便，信息新颖，上网有助于我们中学生活跃和拓展思维。因此，我觉得上网对我们中学生是非常有必要的。单元综合检测（四）
（90分钟 100分）
一、积累与运用（20分）
1.下列加点字注音无误的一项是(2分)（ ）
A．诬蔑(wū) 汲取(xī) 藻饰(zǎo)
B．诘难(nàn) 狡黠(xiá) 肇事(zhào)
C．慨叹(kāi) 滞碍(zhì) 脊梁(jǐ)
D．儒家（Rú） 诓骗(kuānɡ) 伦理（lùn）
2.指出下列各项词语中的错别字并改正。(4分)
A．轻而易举 不知所错 全神贯注 地大物博
B．格物至知 一事无成 怀古伤今 一帆风顺
C．持之一恒 孜孜不倦 袖手旁观 天资聪颖
D．不言而谕 墨守成规 自欺欺人 高谈阔论
A B C D
3.下列加点的成语使用错误的一项是(2分)（ ）
A.最美女司机张婷婷的故事，像插上了翅膀一样飞遍大江南北，真可谓是家喻户晓。
B.2013年，鼓楼区人民检察院将以“克难攻坚创佳绩、锲而不舍谱新篇”为整体工作思路。
C.这些文章有个显著特点，也是它们的败笔之处：每篇文章的结尾都有一段根深蒂固的说教词，好像断尾巴的狗一样，令人难受。
D.近年来，种种食品安全问题络绎不绝地出现在公众面前，令人惶恐不安。
4.下列各句没有语病的一项是(2分)（ ）
A．十三年来，父母为了我辛苦付出，我发自内心地由衷地感谢他们。
B．2012年10月11日，莫言因其“用魔幻现实主义将民间故事、历史和现代融为一体”获得2012年诺贝尔文学奖。
C．食物总有互相抵触发生反应的时候，所以牛奶中切忌不要添加果汁等酸性饮料。
D．林丹能成为羽毛球超级“大满贯”第一人，靠的是平时刻苦训练和临场出色发挥取得的。
5.下列说法有误的一项是(２分)（ ）
A.《中国人失掉自信力了吗》的作者鲁迅，原名周树人。这篇文章写于九一八事变三周年之际。
Ｂ.《应有格物致知精神》的作者丁肇中是我国物理学家。
Ｃ.《不求甚解》的作者是马南邨，其代表作有《燕山夜话》。
Ｄ.《事物的正确答案不止一个》的作者罗迦·费·因格是美国实业家。
6.综合性学习。（8分）
2012年12月2日，被国务院正式批准为首个“全国交通安全日”，主题是“遵守交通信号，安全文明出行”。学校就此开展社会实践活动，请你参与完成以下任务。
（1）下图是对某校学生路遇红灯后，行为与心理状况的统计。请结合活动主题，将图表信息转化为两条主要文字信息。（4分）
信息：①
②
（2）在这次活动中，同学们采访了一些行人并询问了他们闯红灯的理由，请你据此提出4条有针对性的建议，以遏制闯红灯现象的发生。（4分）
甲:我知道红灯停，绿灯行。可没到绿灯亮，大家都走了，就剩我一人，挺傻的，所以跟着走了。
乙:不就过个马路吗，不看信号灯也不至于出事啊！哪儿那么巧，交通事故就让我遇到了？
丙:司机闯红灯会重罚，行人闯红灯又不会罚款，干吗非得站在那里等绿灯呢？
丁:交通信号灯设置不是太长就是太短，如果车很少就不要设置那么长的时间。附近就这一条斑马线，又没有天桥，过马路的人又这么多，肯定没人愿意等。
建议：①
②
③
④
二、阅读品悟（40分）
（一）阅读下文，完成7～10题。(13分)
中国人失掉自信力了吗（节选）
①从公开的文字上看起来：两年以前，我们总自夸着“地大物博”，是事实；不久就不再自夸了，只希望着国联，也是事实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了——却也是事实。
②于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。
③如果单据这一点现象而论，自信其实是早就失掉了的。先前信“地”，信“物”，后来信“国联”，都没有相信过“自己”。假使这也算一种“信”，那也只能说中国人曾经有过“他信力”，自从对国联失望之后，便把这他信力都失掉了。
④失掉了他信力，就会疑，一个转身，也许能够只相信了自己，倒是一条新生路，但不幸的是逐渐玄虚起来了。信“地”和“物”，还是切实的东西，国联就渺茫，不过这还可以令人不久就省悟到依赖它的不可靠。一到求神拜佛，可就玄虚之至了，有益或是有害，一时就找不出分明的结果来，它可以令人更长久的麻醉着自己。
⑤中国人现在是在发展着“自欺力”。
⑥“自欺”也并非现在的新东西，现在只不过日见其明显，笼罩了一切罢了。然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。
⑦我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。
7.选文的敌论点是 ；作者正面提出的观点是
。（4分）
8.选段是如何驳论证的？ （3分）
答：
9.文中的两处画线句是作品发表时被国民党书报检查机关删去了的，你认为其中的原因是什么？（3分）
答：
10.你认为鲁迅可否称得上“中国的脊梁”？请联系你对鲁迅的了解，简要说明理由。（3分）
答：
（二）（2012·铜仁中考）阅读下文，完成11～14题。（14分）
谈 自 立
①常言说大树底下好乘凉，然而庇护在大树底下的小树苗是长不成参天大树的。同样，人也是如此，不求自立是不会成才的。
②自立对于每个人来说都是非常重要的，一个人只有自立才能有发展的前途。世界著名的大发明家爱迪生的自立本领就很强。他十三四岁时为了建造实验室，常常到车站卖报，同时还在自己的后院里种植蔬菜，收获时再拿到市场上去卖。他用这些钱为自己建造了一间实验室，在此基础上他的发明也层出不穷。由此可见，自立对一个人的成功多么重要，要想成才，先得自立。
③相反，一个人如果不自立，样样都依赖别人，那么他是不会成大器的。球王贝利曾说过这样一句话：“我能成为球王，而我的儿子是不会成为球王的。”他说的话是有道理的。贝利能成为球王是因为他有很强的自立本领，而他的下一代却在富足的环境下产生了依赖的心理，缺乏吃苦的精神，这就决定了球王的儿子永远成不了球王。
④球王贝利认识到了这一点，可是，在我们现实生活中庇护子女的现象却十分严重。含辛茹苦的家长们为子女们样样操心，尽力为子女们减轻一切负担，然而这却使不少少年养成了过度依赖的坏习惯。殊不知我们当代的少年是跨世纪的一代，肩负着历史的重任。视子如宝的家长们，你们应该还自己子女一份自由，让他们自立，为他们将来建设祖国打下基础。
⑤自立对于每一个人来说都是十分重要的。想成才的青年朋友们，让我们一起摆脱别人的庇护去自立吧！
11.本文采用了什么论证方式？其中心论点是什么？主要运用了哪两种论证方法？（3分）
答：
12.请用简洁的语言叙说本文论证的过程。（4分）
答：
13.请以“自立”为比喻的本体，仿照示例写两个句子。（3分）
示例：自立，是那荒山上挺拔的松柏，四季常青。
答：
14.“富二代”指的是我国改革开放以来，最早一代民营企业家“富一代”们的子女，他们靠继承家产来拥有丰厚的财富。“富二代”在《鲁豫有约》栏目粉墨登场后已经成为一个社会热词，但随着一部分“富二代”的负面新闻事件曝光，“富二代”几乎成了堕落、炫富的负面词汇。请结合本文思考，你认为当今的“富二代”们应当怎样做才能真正健康地发展？（4分）
答：
（三）（2013·湖北模拟）阅读下文，完成15～19题。（13分）
读书最忌“死啃”
赵 畅
①著名杂文家冯英子曾经讲过一个故事：一满族贵族，被任命为镇守荆州的将军。他痛哭流涕，誓不肯去。问他什么缘故，他说连关公也守不住的地方，我怎么守得住呢？与其将来失守获罪，不如不去的好。原来，满族贵族最先见到的汉文化是范文程身边的那本《三国演义》，努尔哈赤和他的将军们行军布阵，很多得益于这本书上的经验。他们把罗贯中笔下的关公奉若圣明，而关公是失荆州、走麦城时死的，此君不敢去守荆州，其原因大抵就在于此。
②是不是可以这样说呢？这位满族贵族，乃是一个标准的书呆子，其“死啃”书本，“只相信自己从书上读来的经验，看不到环境的变迁，看不到现实的变化”，故而把自己的思想禁锢起来，不敢越雷池半步，其结果自然可想而知。
③“死啃”书本，其实就与守株待兔者一样，迂腐可笑，更可悲可叹。忆起“空城计”是在马谡违抗命令、蜀军缺兵少将、司马懿大军突然来临的情况下发生的。身为主帅的诸葛亮，其时倘有半点惊慌，举止失措，便会造成军心动摇、土崩瓦解的局面。在“空城”的形势下，他的镇定自若、沉着冷静，他的特别布阵，竟令敌方以为城里定有伏兵，从而化解了一起必败的危局。兵不厌诈，“空城计”当是一种重要而有效的军事谋略，但并非唯一的谋略，并非屡试不爽的产物，且总须视情择而用之。如果死啃《三国演义》，把小说当成历史，思想僵化，行动教条，最终必走入死胡同而落败。
④要读书但不尽信书，尤其不要死认条条框框，不要拘泥于某个观点，应着眼于作者的立意布局、思维方式，并通过自己的咀嚼、梳理，把它读顺了、读透了、读“活”了，并从作者的思想围墙中走出来，以至是跳出来，这才是我们读书应持的正确态度。
⑤不“死啃”书，把书读“活”，自需要按鲁迅先生所说的那样，“运用脑髓，放出眼光”，亦即要敢于质疑，善于批判。美国高中教育的四个目标第一条就是“通过语言教学，帮助所有学生培养批判性思考能力”。老师为何不让学生背书，不给作业设置标准答案，甚至故意避免“正确答案”？就是为了不让学生丢掉批判的精神。而哈佛大学的标志更可谓是批判性思维精髓之体现：三本书两本朝上打开，一本朝下盖着。想告诉学生，书中尽管有知识和思想，但也会有谬误。若要想追求真理，那就应当质疑，质疑一切。是的，批判中，我们才能甄别精华和糟粕；质疑中，我们才能理清有用的和无用的。
⑥在我看来，一个真正爱读书、“活”读书的人，总是与“捣碎”书籍联系在一起的。其“捣碎”的过程，究其实，就是一个释放自我情感与思想的过程，就是一个与作者不断较真、争辩的过程，也必是一个去伪存真、去粗取精的过程。
⑦有人说，做文字工作，拼到最后是拼认识，对生命的认识。读书何尝不是如此？拼到最后，就是拼自我的再认识。生命是活的，我们的读书，我们的认识，当然也应该是活的。一切“死啃”的做法，一切僵化的思维，都是与读书宗旨背道而驰的。
（摘自2012年6月5日《人民日报》）
15.本文的中心论点是什么？（2分）
答：
16.文章开头引用了冯英子讲的一个小故事，有何作用？（2分）
答：
17.文章第⑤段主要运用了什么论证方法？有何作用？（3分）
答：
18.作者认为，读书应持的正确态度是什么？（3分）
答：
19.结合实际，请你分析文中画线句子的含意。（3分）
答：
三、写作（40分）
20. 带着一颗心，锁定目的地，执着地前行；尽情享受沿途的风景，哪怕山高路远，哪怕日晒雨淋……
请以“向目的地进发”为题写一篇文章。
要求：(1)不限文体(诗歌除外)；(2)不少于600字； (3)文中不出现含有个人信息的地名、校名和人名等。
答案解析
1.【解析】选B。A项“汲”应读jí；C项“慨”应读kǎi；D项“伦”应读
lún。
2.答案：A.错—措；B.至—致；C.一—以；D.谕—喻。
3.【解析】选D。“络绎不绝”形容（人、马、车、船）前后相接，往来不断，用在这里不符合语境。
4.【解析】选B。A项用词重复，应删除“发自内心地”；C项语意重复，删掉“切忌”或“不要”；D项属于结构混乱，删除“取得的”。
5.【解析】选B。《应有格物致知精神》的作者丁肇中是美籍华裔物理学家。
6.（1）答案：①遵守交通信号，没有闯过红灯的学生只有2%。②98%的学生不遵守交通信号，以各种理由闯红灯。
（2）答案：①提高全民文明素养，避免从众心理的不良影响。②加大交通安全的宣传力度，杜绝侥幸心理。③执法部门加大对闯红灯行为的处罚力度。④市政公用设施（信号灯、斑马线、过街天桥）设置更人性化。
7.【解析】本题考查对敌论点和己论点的提取能力。可以筛选文中原句作答。
答案：中国人失掉自信力了 我们有并不失掉自信力的中国人在
8.【解析】本题考查作者的驳论方法。第③④段作者针对敌方的论据进行了一一批驳，指出这些论据说的都不是自信力的问题，不能证明敌论点。
答案：①自夸“地大物博”是信“地”信“物”并非“自信”。②希望着国联是“他信”不是“自信”。③求神拜佛是“自欺”。
9.【解析】本题考查鲁迅议论文语言的犀利性和战斗性。要围绕时代背景和这些句子揭露的现实作答。
答案：“求神拜佛”恐怕是国民党在山穷水尽时自欺和欺人的最后一招。鲁迅一针见血地指出“求神拜佛”的危害和严重后果，这自然触到了国民党的痛处。
10.【解析】本题既考查学生对“中国的脊梁”含义的理解，也考查了对鲁迅的了解。回答时可以围绕鲁迅的精神品质、成就、影响等表述。
答案：称得上。理由（示例）：鲁迅是中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，他为了唤醒国民的灵魂，用笔做武器，与黑暗势力战斗了一生。
11.【解析】常用的论证方式有立论和驳论。中心论点一般与标题有关，在开头或结尾部分；论证方法主要有四种:举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。
答案：论证方式：立论。中心论点：人不求自立是不会成才的。论证方法：举例论证和对比论证。
12.【解析】本题考查对论证思路的把握能力。要在通读全文的基础上，采用“先……，接着……，最后……”的句式归纳。
答案：开篇先使用俗语引出论点，接着从正反两方面进行对比论证，最后归纳强调论点。
13.【解析】本题考查仿写能力。一要符合题目要求，以“自立”为话题；二要符合句式特点，采用比喻修辞。
答案（示例）：（1）自立，是那石缝间翠绿的小草，坚韧顽强。（2）自立，是那波浪中高扬的风帆，乘风破浪。
14.【解析】本题具有开放性，能围绕自立自强答出其中一点即可。
答案（要点）：要有吃苦的心理准备和精神，要自立、自强，要摆脱父辈的庇护；要树立正确的人生观和价值观，要感恩社会和报效国家；要学好文化知识，练好创业本领，科学发展地继承家业、创新家业等。
15.【解析】本题考查对文章中心论点的辨析。论点即作者所持的观点看法，是一个陈述句。通常要先考虑题目，也可考虑首段，也可考虑末段来辨析。
答案：读书最忌“死啃”。（或“一切‘死啃’的做法，一切僵化的思维，都是与读书宗旨背道而驰的。”）
16.【解析】本题考查对首段引用小故事作用的分析。议论文首段的作用一般是引出文章论点，引出论述话题，充当论据证明论点。
答案：引出本文议论的话题；充当事实论据证明文章的论点。
17.【解析】本题考查对论证方法及作用的辨析。列举了美国高中教育和哈佛大学的标志及目的，其作用是为了证明作者的某个观点。
答案：举例论证。准确具体充分地证明了“把书‘读活’，就要敢于质疑，善于批判”这一论点。
18.【解析】本题考查对信息的搜集能力。回答时，应找寻表明作者所持的读书态度的句子，从第④段末不难发现。
答案：不尽信书，尤其不要死认条条框框，不要拘泥于某个观点，应着眼于作者的立意布局、思维方式，并通过自己的咀嚼、梳理，把它读顺了、读透了、读“活”了，并从作者的思想围墙中走出来，以至是跳出来。
19.【解析】本题考查对句子含意的理解。回答时，不要只停留在表面意义上，还要挖掘其深层意义。
答案：一个真正爱读书、会读书的人，一定敢于质疑，善于批判书中错误的观点，辨别真伪，从而取其精华，去其糟粕。
20.【写作提示】这是一道命题作文题目，审题是关键。其中的“目的地”就是追求目标，即人生的理想；“进发”就是追求目标的过程。所以，这篇作文可着眼于追求的意义，可立足于追求的目标，也可从追求的过程入笔；可记叙亲身经历，可发表议论，还可以通过虚构一个动人的故事，想象并展现追求理想的艰难过程和美妙结果。注意，在行文中要表现出“向目的地进发”的美好的价值、感人的经历和深刻的体验。
可以写自己曾经的一次野营迷路，后来是如何克服恐惧、孤独而到达目的地的。当然也可以写自己第一次坐汽车、火车的经历。无论选择哪一个材料，都应该突出由紧张、害怕到自信、勇敢的过程。也可以写个人的奋斗历程，对个人的心理描写，进与退的矛盾，痛苦与快乐的交织应该描写得细致一些。还可以以人物传记的体裁写一些著名人物成长历程。训练·达标检测 第四单元 第13课
一、双基积累
1.下列加点字的读音完全正确的一项是 （ ）
A.对称（chènɡ） 汲取（jí） 持之以恒（hénɡ）
B.尝试（chánɡ） 推敲（qiāo） 根深蒂固（dì）
C.恭喜（ɡōng） 压榨（yā） 锲而不舍（qì）
D.模式（mó） 创意（chuànɡ） 孜孜不倦（zǐ）
2.下列句中加点的成语使用恰当的一项是 （ ）
A.在青春洋溢的大学校园里，同学们都孜孜不倦地汲取着新的知识，这是校园里真实的一景，也是大学生们真实的生活写照。
B.然而在大多数情况下，即便是他们，也并非锲而不舍就能获得如此非凡的灵感。
C.与他人交往时，要站在对方的立场上，身临其境地为对方着想，不能只顾自己。
D.你也不看看实际情况，就轻而易举地下结论，这样做不好啊。
3.下面诗句与课文题目“事物的正确答案不止一个”表达的意思相同的一句
是 （ ）
A.曲径通幽处，禅房花木深。
B.横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
C.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
D.不识庐山真面目，只缘身在此山中。
4.仿照例句，再写出三个从不同的角度理解“语文”的比喻句。
例句：语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。
语文是 ，让人______________________________。
语文是 ，让人______________________________。
语文是 ，让人_______________________________。
5.综合性学习。
学习了本文后，大家都想做个富有创造性思维的人，请你也来支招，参与并完成以下任务。
（1）【活动一：异想天开】创新，并不只有发明创造，有时它也是一种思维过程。请同学们抢答：一个桌面四个角，锯掉一个角，还有几个角
答：
（2）【活动二：奇思妙想】请举出古今中外某位名人在某个领域创新的一两个例子。
答：
二、课内阅读
阅读“不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢”至“你一定会成为一个富有创造性的人”，回答后面的问题。
6.“有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的。”这句话说明了什么？
答：
7.文中说贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚“也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感”。请你选取其中一位，以其事例来说明这一观点。
答：
8.“由此看来，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。”此句中的“由此看来”的“此”指什么？
答：
9.从“由此看来，区分一个人是否拥有创造力”至结尾主要运用了什么论证方法 其作用是什么
答：
10.通过对选文的理解，请你谈谈什么是创造性思维。
答：
三、美文品析
（2012·湖州中考）阅读下面这篇文章，回答问题。
学会“拐弯”
①我国杰出的语言文字学家、“汉语拼音之父”周有光，105岁的时候，除了耳朵需要戴助听器外，思维敏捷，笔耕不止，每月都有文章发表在国内外的报刊上。央视采访他的长寿秘诀时，周老说：“凡事要想得开，要有一个好心态。”主持人开玩笑地说：“要是我还是想不开呢 ”周老跟着说：“拐个弯，不就想开了嘛!拐个弯，坏事就是好事。”周老的“拐弯”说，是他百岁养生经验的概括和百年人生的智慧，也是对人们的忠告。
②历史像一辆在弯弯曲曲的路上行进的车子，每个人都是坐在车上的乘客。车子拐弯了，不随着车子拐弯的人，就有掉下去的危险。斯大林对此说得更形象：“每当历史的车子在转弯时，总会有人从车子上掉下来。”原因就是这些人没有适应车子的转弯而主动转弯。爱因斯坦说：“人的最高本领是能够主动适应客观条件。”适应，用通俗的话说，就是会“拐弯”。由此可见，“拐弯”在人生的字典里是个关键词，由于每个人对这个词理解、掌握和运用的水平不同，就造成了千差万别的人生，演绎出五彩缤纷的世界。所以，人只有主动顺应历史潮流，主动适应客观条件“拐弯”，才能更好地生存和发展。
③俗话说，人生在世行路难，行不通时拐个弯。这个“拐弯”，不是放弃，不是退出，而是在迂回中窥测前进的方向，在困难中发现有利的因素，在审时度势后做出理智的选择。“文化大革命”时北大著名教授季羡林被勒令守楼和听电话。一般人会觉得这是无法忍受的屈辱，可季老认为这是难得的好时光，便利用这3年“好时光”，翻译了280万字的印度史诗《罗摩衍那》，为中国翻译史和中印文化交流建起了一座丰碑。
④有人用字母“V”来形容“拐弯”：左边的一半代表向下，右边的一半代表向上；左边是向下的趋势，但到底部终止了，转为向上。这是形退实进，是消极状态向积极状态的转折。做一件事有时也是如此，本来以为走到了失败的境地，换一种角度去思考，你会突然发现其实正好是走向另一成功的途径。伊朗建德黑兰皇宫时，设计者原打算把镜子镶嵌在墙面上的。当镜子从国外运抵工地后却被打破了，他们就大胆创新，将这些碎片镶嵌到墙壁和天花板上。于是，天花板和四壁看上去就像由一颗颗璀璨夺目的“钻石”镶嵌而成，德黑兰皇宫也因此成为世界上最漂亮的马赛克建筑。
⑤可见，人生天地间，学会“拐弯”是极为要紧的事。学会“拐弯”，不仅需要面对困难的好心态，更需要化解困难的大智慧。
11.文章第①段在全文中起什么作用
答：
12.文章②～④段具体阐述了怎样做才能学会“拐弯”，请逐段简要概括。
答：
13.阅读下面句子，联系上下文，探究括号中的问题。
（1）有人用字母“V”来形容“拐弯”：左边的一半代表向下，右边的一半代表向上；左边是向下的趋势，但到底部终止了，转为向上。（用字母“V”来形容“拐弯”有什么好处 ）
答：
（2）学会“拐弯”，不仅需要面对困难的好心态，更需要化解困难的大智慧。（句中加点的“不仅”“更”为什么不能删去 ）
答：
14.文章第③段说：“人生在世行路难，行不通时拐个弯。”请结合你的一次经历，谈谈对这句话的理解。
答：
四、写作练笔
15.【写法借鉴】文中的事实论据言简意赅。如第7段列举约翰·古登贝尔克发明印刷机和排版术的事例，第8段列举罗兰·布歇内尔发明交互式的乒乓球电子游戏的事例，有力论证了“创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试”的观点。
【片段仿写】请调动你的知识积累，仿照这两段的写法，为“拥有创造力的人留意自己细小的想法”的观点补充一个事实论据。（100字左右）
答案解析
1.【解析】选B。A项“称”应读chèn；C项“锲”应读qiè；D项“孜”应读
zī。
2.【解析】选A。B项“锲而不舍”比喻做事情能坚持到底，不半途而废，也形容有恒心，有毅力。此处与语境不符。C项“身临其境”形容亲身到了那个境地，与语境不相符。D项“轻而易举”形容事情很容易做，此义不适合D项的意思。
3.【解析】选B。做此题首先要明白诗句的含意，课文题目体现出考虑问题的多角度性和创造性思维，从这个方面来讲，B项符合此意，故选之。
4.答案（示例）：色彩缤纷的花园 流连忘返 意境深远的油画 惊叹不已 旋律优美的音乐 听之动容
5.答案（示例）：（1）4-1=3；4-1=4；4-1=5
（2）鲁班发明锯子；列文虎克发明显微镜。
6.【解析】本题考查对重点句子的理解。联系“认为‘我不具备创造力’的人当中”思考回答。
答案：具体说明有的人认为“我不具备创造力”的原因。
7.【解析】本题考查议论文的论据。从贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚中任选一位，用简要的语言叙述其事例，所述事例必须能证明“也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感”这一观点。
答案（示例）：贝多芬双耳失聪，对他打击很大，演出遇到重大失败，在人生中最困难的时候，面临种种打击与挫折，他发出了“我要扼住命运的咽喉”的吼声，最终战胜了困难，获得成功。（符合要求即可）
8.【解析】本题考查词语的指代作用。加点的“由此看来”的“此”指上一段中非凡的灵感产生的过程。
答案：非凡的灵感产生的过程。
9.【解析】本题考查论证方法及其作用。倒数两段用通俗易懂的道理来论证自己的观点，属于道理论证，其作用可从论证的严密性上考虑。
答案：道理论证。用严密的推理让读者信服“做一个富有创造性的人是可以做到的”的观点。
10.【解析】这是一道开放性试题。结合课文中的重点词句“保持好奇心”“探求新思路”“锲而不舍地把它发展下去”等联系自己的理解回答。
答案：必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上持之以恒地进行各种尝试。
11.【解析】本题考查文段的作用。第①段引用了周老谈长寿秘诀的例子，很显然是引出作者的观点，并且生动有趣，易引起读者阅读兴趣，还能作为下文论据。
答案：引出议论的话题（论点），激发读者阅读兴趣，作为论据论证学会“拐弯”的重要性。
12.【解析】本题考查对文段内容的概括。阅读②～④段，找出各段中心句概括总结。
答案：第②段：顺应潮流，主动适应。第③段：审时度势，理智选择。第④段：换一种角度去思考，大胆创新。
13.【解析】本题考查议论文的语言。做第（1）题首先从“V”的形状上分析，再联系“拐弯”的意义作答；做第（2）题要先从语句的递进关系入手，再从议论文语言的严密性上思考。
答案：（1）形象传神地揭示了“拐弯”的意义——“拐弯”是形退实进，是消极状态向积极状态的转折。
（2）作者强调的是：就学会“拐弯”而言，“化解困难的大智慧”比“面对困难的好心态”更重要。删去“不仅”和“更”，就没有这样的表达效果了。这两个词体现了议论文语言的严密性。
14.【解析】本题考查对文章重点语句的理解。注意抓住关键词“行路难”“拐个弯”，再结合自己生活或学习经历分析。
答案：这句话是说人生在世经常会碰到困难，需要人们学会“拐弯”，把自己带出困境。
15.答案（示例）：伽利略有一次在大教堂祈祷的时候，教堂顶上悬挂下来的一盏油灯的挂灯链条不断晃动的嘀嗒声惊扰了他，引起了他的一连串思考，他觉得链条的节奏似乎是有规律的。他立刻回家进行了反复的实验，最后发现了钟摆规律。训练·达标检测 第四单元 第14课
一、双基积累
1.下列加点字的读音完全正确的一项是 （ ）
A.接触（zhù） 肇事（zhào） 彷徨（pánɡ）
B.埋没（mò） 儒家（rǔ） 凳子（dènɡ）
C.华裔（yì） 领悟（wù） 毅力（yì）
D.朱熹（xǐ） 探测（cè） 诚意（chénɡ）
2.下列句子中，没有错别字的一项是 （ ）
A.解放军总部授与我一枚荣誉奖章。
B.试验的过程仅仅是消极的观察。
C.实验不是毫无选择地测量，它需要有细致具体的计划。
D.我很容幸被邀请去清华大学演讲。
3.下面句子横线处依次填入的词语，最恰当的一项是 （ ）
（1）新的知识 通过实地实验而得到， 由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。
（2）时至今天，王阳明的思想还在继续 着一些中国读书人的头脑。
（3）探索应该有想像力、有计划，不能消极地 ____________________。
A.只能 不是 支配 袖手旁观
B.不仅 而且 支配 漠不关心
C.如果 那么 控制 袖手旁观
D.只能 不是 控制 漠不关心
4.综合性学习。
为了更加深入地了解诺贝尔奖，九年级（2）班准备出一期题为“诺贝尔奖与我们”的专题板报，板报设立三个栏目。请你完成以下任务。
（1）在第一个栏目中，你要向同学们概述诺贝尔奖的性质以及诺贝尔奖得主的情况，请依据以下材料，提取两条主要信息。
【材料】1895年，瑞典著名化学家诺贝尔留下遗嘱。在遗嘱中他提出，将部分遗产作为基金，设立物理、化学、生理学或医学、文学及和平（后增设经济）等5种奖项，授予世界各国在这些领域对人类做出重大贡献的学者。1901年，诺贝尔奖正式颁发。一百多年来，几十个国家的近千名学者与科学家相继获此荣誉。得奖者中，有杨振宁、李政道、丁肇中等8位华裔科学家，还有2012年荣获诺贝尔文学奖的莫言。
答：
（2）宣传委员准备根据以下材料，为第二个栏目拟写一个标题，他写了前一句，请你补出后一句。（要求：与前一句语意相关、句式一致、字数相等。）
【材料一】诺贝尔奖获得者的共同点是：①对自然界和科学现象具有广泛而浓厚的兴趣；②从小具有一种自发的探索、创新精神和丰富的想象力；③具有刻苦、顽强、百折不挠的精神。
【材料二】中国孩子认为自己有想象力的只占4.7%，而希望培养想象力和创造力的只有14.9%。
栏目标题：展开想象翅膀，
二、美文品析
（2012·黄石中考）阅读下面的文章，回答问题。
能力的真谛
①能力，就是做事的本事。什么样的人最有能力 在一定意义上说，善于思考的人最有能力。
②为什么相似的工作条件，相当的智力状况，有的人能出类拔萃，创出骄人的业绩，有的人则工作平平，见不到特色和浪花 绝大多数人看待优秀者，往往只关注他们工作的成果和辉煌的业绩，很少去跟踪和分析他们的行为习惯。换句话说，就是只羡慕别人篮子里的苹果多了，但没有留心是怎么多起来的。其实，每个人都有能力把本职工作干好，只不过有人还没有真正把握能力的真谛，而优秀者已经在思考的小路上踏出了闪光的足迹。
③曾听过这样一个实验。一位老师用手指沾糖尿病人的尿样来尝味，然后让学生们都做一遍。学生们愁眉苦脸地照做了。这时老师说：“我在教你们观察和思考细节。谁观察和想到我伸进尿样的是拇指，舔的却是食指 ”学生们的教训，一是没有认真观察，二是没有深入思考。
④船的力量在于帆桨，人的力量在于思考。山因势而变，水因时而变，人因思而变。一个善于并且会正确思考的人，才真正是一个有能力的人。拿破仑曾说，世界上有两种东西最有力量，一是剑，二是思想。而思想比剑更有力量。
⑤
。
爱因斯坦狭义相对论的建立，就经过了“十年的思考”。他说：“学习知识需要思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。”黑格尔在著书立说之前，曾缄默六年，不露锋芒。在这六年中，他以思为主，专研哲学。哲学史学家认为，这平静的六年，其实是黑格尔一生中最富有成效的思考时刻。牛顿从苹果落地导出了万有引力，有人问他有什么诀窍，他回答说：“我并没有什么方法，只是对于一件事情做长时间的思考罢了。”他还说：“我的成功归功于精心的思索。”
⑥现实生活中，仔细研究我们周围的成功者，无一不是善于思考者。但也有一些人，要么整天忙忙碌碌地干这干那，要么无所事事地东游西逛，就是不给自己留下一点思考的时间，也从来不注意培养自己良好的思维习惯和思维方法。到头来，时间用上了，精力耗费了，工作却没有多大起色。
⑦思考是创新的第一步，是一座掘之不尽的能力宝库，没有思考能力就缺乏行动能力，就谈不到创新，谈不到创造性工作。只有努力养成善于思考的良好习惯，形成人人思考、自觉思考、终生思考的好风气，我们为人民服务的本领才能提高。
5.本文的题目是“能力的真谛”，作者在文中告诉我们，能力的真谛是
______________________________________________________________ 。
6.本文语言生动，语意丰富深刻。
请根据上下文意说说第②段画线句子的含意。
答：
7.第⑤段列举的名人事例表明了作者的观点。请你用一句话概括这一观点并填写在段落开头的横线上。
8.作者善于选择论据，运用多种方法论证观点。文章第⑥段作者选择
作为论据，从 两方面表明了 的观点。
三、写作练笔
9.【写法借鉴】课文第8段，采用讲道理与摆事实相结合的写法，作者先表明观点：“实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测。”然后，举“通过实验了解竹子的性质”的事例，来证明这个观点。
【片段仿写】请以“梦想与行动”为话题，运用讲道理与摆事实相结合的写法，论证“梦想”与“行动”的关系。（100字左右）
答案解析
1.【解析】选C。A项“触”应读chù；B项“儒”应读Rú；D项“熹”应读xī。
2.【解析】选C。A项“与”应为“予”；B项“试”应为“实”；D项“容”应为“荣”。
3.【解析】选A。第（1）题的两个分句是明显的选择关系；第（2）题的“支配”与“控制”可以从词义的范围和侧重点的角度进行辨析；第（3）题的“袖手旁观”与“漠不关心”可以结合语境，联系“消极”来辨析，“袖手旁观”的行为是消极的，而“漠不关心”的行为却是冷漠的。
4.（1）答案：①诺贝尔奖是一项授予在科学及文学、和平、经济等领域对人类做出重大贡献的学者的奖项。②一百多年来，在近千名获奖者中只有8位华裔科学家获此殊荣。
（2）答案（示例）：点亮创新火炬（或：高举创新旗帜）（内容表达准确，句式、字数符合要求）
5.【解析】本题考查学生对文章标题和内容的理解。从文章“在一定意义上说，善于思考的人最有能力”这句话可知，作者认为能力的真谛是善于思考。
答案：善于思考
6.【解析】本题考查对文中重要语句含意的理解。回答此类问题，要注意结合上下文以及文章的中心去理解。这句话要注意理解“在思考的小路上”是指优秀者善于思考，“踏出了闪光的足迹”是指取得了一定的成就。
答案：优秀者通过思考和工作已经取得了成就。
7.【解析】这一题主要考查对分论点的提炼概括和对事实论据的理解能力。这一段主要运用举例论证的方法，所举的“爱因斯坦”“黑格尔”“牛顿”都是有能力和有重大成就的人，文中说爱因斯坦是经过了十年的思考，黑格尔是经过了六年的思考，牛顿也说自己经过了长时间的思考，由此可得出答案。
答案：拉开历史的帷幕就会发现，古今中外凡是有能力创造重大成就的人，都经过了一番艰苦的思考。（意思对即可）
8.【解析】这一题主要考查对分论点的提炼概括和对论证思路的理解。从“现实生活中……善于思考者”可知，作者的论证联系了现实生活，“仔细研究我们周围的成功者，无一不是善于思考者”是从正面表明观点，“但也有一些人……”是从反面表明观点，“但”字的转折很明显。
答案：现实生活 正反 思考造就成功
9.答案（示例）：只想而不付诸行动的梦想只能是空想，只有行动才能使梦想具有现实意义。大禹目睹水患肆虐，民众流离失所，树立了平息水患，使百姓安居乐业的梦想。他劳神焦思，泽行路宿，带领群众常年奋斗在抗洪排洪第一线，三过家门而不入，最终止息了水患，实现了自己的梦想。
