单元综合检测（五）
（90分钟 100分）
一、积累与运用（20分）
1.下列加点字注音完全正确的一项是（2分）（ ）
A.商酌（zhuó） 桑梓(zī)
怄气（òu） 侥幸(jiǎo)
B.簇拥（cù） 模样（mú）
朴刀（pō） 斋公（zhāi）
C.兀自(wù) 报帖（tiē）
沉吟（yín） 拙病(zhuō)
D.鸡肋（lèi） 名讳（huì）
带挈(qiè) 嗔怪（chēnɡ）
2.标出下列各项中的错别字，并将正确的字写在题后的表格里。（2分）
A.精血成聚 措词不雅 剜口割舌 絮絮聒聒
B.以词害意 拱手作揖 不醒人事 拈弓搭箭
C.面面厮觑 万惯家私 恃才放旷 今非昔比
D.劈头劈脑 虚赋情性 地灵人杰 起承转和
A B C D
3.下列加点的成语使用错误的一项是(2分)（ ）
A.“学高德昭、为人师表、诲人不倦、花开微笑”应当成为教师的核心价值观。
B.党的十八大召开后，国内党建题材图书的出版和销售络绎不绝。
C.为了完成这项艰巨的任务，科研小组通宵达旦地工作。
D.杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。
4.下列句子没有语病的一项是(2分)（ ）
A.通过这次灾后重建，使我们充分认识到团结一致、众志成城的重要性。
B.一个卫生城市的标志不仅在于环境的洁净，更在于广大市民卫生素养、文明意识。
C.在党的十八大报告中，胡锦涛同志将中国特色社会主义道路与“老路”和“邪路”严格区别开来。
D.这篇报道列举大量事实，控诉了人类破坏自然、滥杀动物。
5.下列句子中的标点符号使用正确的一项是(2分)（ ）
A．作家莫言的散文集《会唱歌的墙》，早在1998年就由《人民日报出版社》发行出版。
B．2013年2月2日和4日，中共中央总书记、中共中央军委主席习近平分别来到空军某试验训练基地，酒泉卫星发射中心和兰州军区机关视察。
C．行动，要靠思想来指导；思想，要靠行动来实现。
D．近日，航天新长征公司耗时2年潜心研发的防爆电动高空作业车推向市场。该车最新应用的防爆技术属于全球首创，达到行业领先水平。
6.下列各项文学常识搭配恰当的一项是（2分）（ ）
A.《智取生辰纲》——《水浒》——施耐庵——元末明初
B.《范进中举》——《儒林外史》——吴敬梓——明代
C.《杨修之死》——《三国演义》——罗贯中——元末明初
D.《香菱学诗》——《红楼梦》——曹雪芹——清代
7.（2012·安顺中考）仿照下面的句式，再写一个关于语文的比喻句。（2分）
有人说，语文是一本永远读不完的微型百科全书；有人说，语文是一个折射人生的多彩世界；有人说， 。
8.综合性学习。（6分）
某班级在本学期的“金钱，共同面对的话题”综合性学习过程中开展了一次辩论活动，请你参加。
（1）王利同学说：“比尔·盖茨是世人公认的成功人士，人们提到他，总会在他的名字前冠以‘世界首富’的称谓，他的财富就是他成功的标志。所以我认为，衡量一个人成功的标志是金钱。”你是否赞同王利的说法 为什么 （2分）
答：
（2）如果由你来担任这次综合性学习“金钱，共同面对的话题”的活动主持人，请你仿照下面的示例，运用比喻手法再写两个句子，作为本次综合性活动的结束语。（2分）
示例：金钱像一面镜子，照出人们灵魂的美与丑。
答：
（3）在莫泊桑的小说中，故事主人公菲利普夫妇听说弟弟有钱，就觉得骨肉情深，一见到落魄的弟弟，立即就翻脸不认；在社会主义社会，金钱成为人们互相帮助的“爱心大使”。“一方有难，八方支援”就是最好的见证。这说明了什么？（2分）
答：
二、阅读品悟（40分）
（一）阅读下文，完成9～12题。（11分）
范进中举（节选）
来到集上，见范进正在一个庙门口站着，①散着头发，满脸污泥，鞋都跑掉了一只，兀自拍着掌，口里叫道：“中了！中了！”胡屠户凶神似的走到跟前，说道：②“该死的畜生！你中了甚么？”一个嘴巴打将去。众人和邻居见这模样，忍不住的笑。不想胡屠户虽然大着胆子打了一下，心里到底还是怕的，那手早颤起来，不敢打到第二下。范进因这一个嘴巴，却也打晕了，昏倒于地。众邻居一齐上前，替他抹胸口，捶背心，舞了半日，渐渐喘息过来，眼睛明亮，不疯了。众人扶起，借庙门口一个外科郎中的板凳上坐着。胡屠户站在一边，不觉那只手隐隐的疼将起来；自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来。自己心里懊恼道：“果然天上‘文曲星’是打不得的，而今菩萨计较起来了。”想一想，更疼的狠了，连忙问郎中讨了个膏药贴着。
范进看了众人，说道：“我怎么坐在这里？”又道：“我这半日，昏昏沉沉，如在梦里一般。”众邻居道：“老爷，恭喜高中了。适才欢喜的有些引动了痰，方才吐出几口痰来，好了。快请回家去打发报录人。”范进说道：“是了。我也记得是中的第七名。”范进一面自绾了头发，一面问郎中借了一盆水洗洗脸。
③一个邻居早把那一只鞋寻了来，替他穿上。见丈人在跟前，恐怕又要来骂。胡屠户上前道：“贤婿老爷，方才不是我敢大胆，是你老太太的主意，央我来劝你的。”邻居内一个人道：“胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来！”又一个道：“老爹，你这手明日杀不得猪了。”胡屠户道：“我那里还杀猪！有我这贤婿，还怕后半世靠不着也怎的？我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。你们不知道，得罪你们说，我小老这一双眼睛，却是认得人的。想着先年，我小女在家里长到三十多岁，多少有钱的富户要和我结亲，我自己觉得女儿像有些福气的，毕竟要嫁与个老爷，今日果然不错！”说罢，哈哈大笑。众人都笑起来。看着范进洗了脸，郎中又拿茶来吃了，一同回家。范举人先走，屠户和邻居跟在后面。④屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。
9.请用简洁的语言概括选文的主要内容。（2分）
答：
10.下面的句子分别运用了什么描写方法？有何表达效果？（4分）
（1）众邻居一齐上前，替他抹胸口，捶背心，舞了半日，渐渐喘息过来，眼睛明亮，不疯了。
答：
（2）胡屠户上前道：“贤婿老爷，方才不是我敢大胆，是你老太太的主意，央我来劝你的。”
答：
11.下面对选文四处画线句的分析，无误的一项是（2分）（ ）
A.画线句①刻画了范进喜极而疯后的丑态，这是对范进也是对封建科举制度绝妙的讽刺。
B.画线句②写胡屠户的语言声色俱厉，动作毫不留情，体现了他对范进的一贯鄙视。
C.画线句③写邻居对范进的无比照顾，体现了他们和谐友好、互帮互助的邻里关系。
D.画线句④描写胡屠户多次为范进扯衣服的细节，体现了一个岳父对女婿无微不至的关爱。
12.范进清醒后，其他都不记得了，却唯独“记得是中的第七名”。作者这样写有何深刻用意？（3分）
答：
（二）（2012·台州中考）阅读下面这篇文章，完成13～16题。（14分）
一滴泪掉下来要多久
那是一个深秋的早晨，天刚微亮，薄雾还挂在树梢上，我坐车前往山村学校支教。车在九曲十八弯的山路上盘旋，直到日影西斜，才来到位于大山深处的一所中学。
看到四面漏风的校舍，我心里一阵酸楚，于是决意留下来，把梦想的种子播到孩子们的心田。可是，事实远没有我想象的那么简单，有个叫李想的孩子，就让我头疼。
我在讲台上读课文，抬头见他两眼走神，心早飞到爪哇国去了。我大声说：“李想，我刚才读到哪了？”同桌用胳膊捅了捅他，他挠挠头说：“读的什么？没听到啊。”班上哄堂大笑。
他还和别人打架，黝黑的脸上经常挂彩，问是怎么回事，他不肯说。有一回，我看到几个孩子围着他挥拳乱打，边打边说：“不信你不哭。”泪水在眼眶里晃，他昂着头，愣是不让它落下来。我大喝道：“为什么打人？”他们撒腿跑了，转眼没了踪影。我走上前，想说些什么。他看了我一眼，转过身，头也不回地走了。我心里觉得难过，他到底是怎么了？他的童真哪里去了？
周末，我到他家里走访。到那儿一看，我鼻子酸了，破旧的土坯房里光线昏暗。由于父母外出打工，家里只有他和爷爷。“他父母出去多久了？经常回来吗？”我问。老人叹气说：“他爹娘走了五年，很少回来。刚开始那会儿，他想起来就哭，躺地上打滚儿，谁也哄不住。连哭了几个月，眼泪都流干了……”
校园里再见到他，他仍旧上课走神，我却不敢与他的目光对视。那目光望也望不到底，透着阵阵寒气，充满稚气的脸上有着与年龄不相称的忧郁和漠然。
几个月后，我听说他的父母回来了，还受了些伤。事情大致是这样：他的父母坐车回家，正赶上下雨，山路湿滑，车翻进了沟里。幸好只是些外伤，他们在医院住了几天，包了些药，赶回了家。
我想去他家看看。路上，听见村民在议论：“爹娘出去这么久，回来伤成那样，这孩子跟没事人似的。”作为老师，我的心像被什么东西揪了一下，有一种深深的挫败感。
走到院里，爷爷正冲他发脾气：“你这孩子，心咋就那么硬呢？看到爹娘遭了罪，连滴眼泪都没流……”话未说完，便是一阵剧烈的咳嗽。
他倚着门框站着，一副无动于衷的样子。父亲接过话说：“我们出去这些年，他感觉生疏了，这也怨不得孩子。”母亲走过来，搂着他的肩说：“这次出事后，我和你爹也想了，明年包片果园，不出去打工了。”他低下头，一颗亮晶晶的泪珠，滚落了下来。刚开始是小声啜泣，到后来竟成了嚎啕大哭。
我忽然懂得，这些年来他有多孤单，有多悲伤。所谓的坚强，是因为没有一个能让他依靠着哭泣的肩膀。我眼眶全湿，悄悄地离开了。
第二天上课，他坐得直直的，听得很认真。课间，他跟别的孩子在草地上嘻嘻哈哈地玩闹。金色的阳光下，他的脸上焕发着光彩，整个人都明亮了起来。他沿着操场奔跑，轻盈得像一阵风。有同学喊：“李想，你的衣服脏了，后面好几道黑印子。”他头也不回地说：“俺娘……会洗的。”“娘”这个字拖得老长，喊得格外响。
我不知道一滴泪掉下来之前，在他心里奔涌了多久。但我明白从现在开始，一个美丽的生命，如含苞待放的花蕾，又变得鲜活生动起来。
13．根据故事的发展，用文中的词语补全李想的心理变化过程。（2分）
父母刚离家时，伤心难过→父母离家五年，? →父母因车祸受伤，
→父母留在家以后，开心快乐
14．阅读下列句子，回答括号中的问题。（4分）
（1）泪水在眼眶里晃，他昂着头，愣是不让它落下来。（结合上下文，品味“晃”和“昂”的表达效果。）
答：
（2）他头也不回地说：“俺娘……会洗的。”“娘”这个字拖得老长，喊得格外响。（为什么李想将“娘”字拖得老长，喊得格外响？）
答：
15．仔细揣摩文中画线句子，用第一人称把老师“深深的挫败感”具体地描述出来。（4分）
答：
16.有人把文章题目改为“一个留守儿童的故事”，你认为哪一个题目更好？请简述理由。（4分）
答：
（三）（2013·南京模拟）阅读下文，完成17～20题。（15分）
封 存 时 间
明前茶
①时间可以封存吗？可以，叶庭春12岁那年，就见识过那神奇的一幕。在植物园标本馆，作为他考上最好中学的奖励，世伯老魏得到馆长的特许，带他去看他出生那天的植物标本。叶庭春记得彼时彼刻，偌大的标本馆里只有这一老一少的足音，被干燥后的植物标本封存在台纸和油光纸之间，散发出半是干爽纤维半是青涩植被的幽淡气息。一个标注了1990的标本隔档被轻轻推开，4月9日的标本是一枝垂枝樱，开到七分满的樱花在枝条上如瀑布一样垂挂下来，在干燥后发微微的醺粉紫。12岁的男生完全被震惊了，他出生那一年，那个春天，有过什么样的场景，连他妈妈和奶奶都没有对他形容过，人总是健忘的，但细心保管的植物标本却还原了被记忆抹去的一切。竟有那么完美的花枝代表这个世界欢迎他的到来，樱花没有开至三分满，五分满，花萼青硬如一个有待发育的小孩，也没有开至九分满，流露出行将凋零的感伤。一切都绽放得恰到好处，颜色、姿态、流动的气韵，似可见到那晚月光倾注在花枝上带来的如梦光影。
②8年后，叶庭春的奶奶病逝，全家为她送行时，整个墓园恰好浮动着绿萼梅的香气，让人记起那句绝妙的诗：“天与清香似有私。”好像正是这股香气搭就了奶奶去往天堂的阶梯。那是3月初的阴冷早晨，叶庭春从守墓人那里讨到了一枝绿萼梅回家做标本。头三天，把它夹在吸水性强的纸张中，不厌其烦地换纸，仔细吸去花枝的水分，接着，用镊子屏息调整花枝的形态，不但避免了花叶压在一起出现的芜乱，还令梅枝表现出自然的形态，在他做好的标本上，几朵梅花侧转或翻转，犹如被清风吹动，可以观察到花朵的侧影和背面。
③从那天起，叶庭春养成了一个习惯，家中每有重要的纪念日，他都要做标本留存。上大三后，他更成立了“封存时间”工作室，专门制作内嵌花朵和植物的塑封书签，交与那些家境贫寒的学弟学妹去卖，帮助他们在经济上提前自立。幸运的是，他就读的大学是有名的园林学校，由春至秋，有大量的花材和变色叶片可作为植物书签的原材料。特别是春天，酒红朱砂梅、深浓宫粉梅、紫白玉蝶梅和琉璃绿的绿萼梅们竞相开放，做出来的塑封书签，一侧配以做旧的照片，拍的是老图书馆的青砖灰墙，暗红色的细条高窗，窗外是疏影横斜的梅花，那一刻，书签捕捉到了民国时代的一缕沉静余韵。
④为了给植物书签配图，叶庭春拍遍了母校的数百个角落，那也是他为自己封存的美好时光吗？读完大四，他将赴澳留学，据说在南半球，再也看不到故乡才有的梅、报春、麦李和丁香了，唯有塑封后的书签，可一睹故园的面貌吧。
⑤做了两年的标本，叶庭春感觉青春时光正化作花香弥散在他的周围。干燥后的标本比鲜花的颜色更为幽淡，花瓣的肌理更为纤柔，重瓣的梅与樱，花瓣质地更如世间最清幽的纸一样，散放半透明的幽光。也许我们回过头去看被记忆封存的时间，也是这样的感受：那些粗粝的线条和茁壮的香气已然消失，剩下的唯有恬淡的轮廓和安谧的余韵，仿佛近似觉悟、体谅和怜惜的情感，让人脸上紧绷的线条都放柔软。
⑥是的，留不住的是成长的时光，我们能存在手心的一个定格，不过是美而已。
（选自《扬子晚报》2012年11月23日）
17.本文围绕“封存时间”主要写了四件事，阅读文章，填写下面表格。（4分）
时 间 事 件
出生那一天 ①
② ③
家中每有重要纪念日 叶庭春都做标本留存
上大三后 ④
18.结合文章内容，说出第①段中加点词“震惊”的对象和原因。（4分）
（1）“震惊”的对象：
（2）“震惊”的原因：
19.阅读第③段，从他“专门制作内嵌花朵和植物的塑封书签，交与那些家境贫寒的学弟学妹去卖，帮助他们在经济上提前自立”一事，可看出叶庭春是一个怎样的人？（3分）
答：
20.阅读画线句，结合全文内容，谈谈你对定格在手心中的美是如何理解的。（不超过150字）（4分）
答：
三、写作（40分）
21.主张，是对如何行动所持有的见解。在日常生活中，如何做人，如何学习，如何交友，如何消费，如何保护环境……你总会有自己的主张。
请以“我的 主张”为题目，写一篇文章。
要求：①请先在题目的横线上填上一个词或短语，使题目完整；②文体自选(诗歌除外)；③不少于600字；④文中不得出现真实的地名、校名和人名。
答案解析
1.【解析】选B。A项“梓”应读zǐ；C项“帖”应读tiě；D项“嗔”应读
chēn。
2.答案：A.成—诚；B.醒—省；C.惯—贯；D.和—合。
3.【解析】选B。“络绎不绝”指（人、马、车、船等）前后相接，连续不断。不能用于图书的出版和销售。
4.【解析】选C。A项缺少主语，删去“通过”或“使”；B项成分残缺，在句末加“的提高”；D项缺少宾语，在句末加“的罪行”。
5.【解析】选C。A项“人民日报出版社”不应用书名号；B项“训练基地”后应用顿号；D项“推向市场”后应用逗号。
6.【解析】选B。吴敬梓是清代小说家。
7.答案：示例一：语文是一棵枝繁叶茂、硕果累累的大树
示例二：语文是一部荡气回肠的交响乐
示例三：语文是一幅色彩斑斓的图画
8.答案：（1）不赞成。理由：比尔·盖茨的成功并不仅仅在于他是世界首富，而在于他的才干、拼搏精神以及为业界做出的贡献。衡量一个人成功的标志有很多。
（2）示例：金钱像一把标尺，丈量着你的贪欲。金钱像一根魔杖，使贪婪者疯狂。
（3）金钱，它只不过是一种商品，它本身既没有意识，也没有感情，更谈不上对人有益还是有害。人们对金钱的态度之所以有如此大的差别，归根结底，我认为问题还是出在人的身上，出在社会制度上。
9.【解析】本题考查对故事情节的概括能力。可以采用“人物+事件+结果”的方法，注意“胡屠户”和“范进”两个人物都要涉及。
答案：胡屠户治疯成功，范进清醒。
10.【解析】本题考查描写方法及作用。人物的描写方法主要有语言、动作、心理、外貌、神态描写。作用要围绕人物的心理和性格作答。
答案：（1）动作描写。生动传神地写出了众邻居争相讨好中举后的范进的情景，刻画了众邻居趋炎附势的形象，极具讽刺效果。
（2）语言描写。胡屠户对范进称呼的变化和一番解释，体现了胡屠户对范进这个“文曲星”的敬畏，活画出他趋炎附势的心态。
11.【解析】选A。B项，虽然是声色俱厉，但少了平日的鄙视，也并非毫不留情，而是敬畏和顾忌；C项，体现了邻居对范进的奉承、讨好，体现了势利庸俗的邻里关系；D项，体现了胡屠户对范进的奉承和巴结。
12.【解析】本题考查对人物形象和文章主旨的理解。要紧扣范进热衷功名、深受科举制度毒害的形象，以及科举制度对读书人的毒害来作答。
答案：这样写，突出了范进热衷功名、深受科举制度毒害的形象，深刻地揭露了封建科举制度对读书人的毒害之深，极具讽刺意味。
13．【解析】本题考查人物心理的变化。阅读全文，根据故事的发展，结合题干中已给的内容，从文中找到“父母离家五年”和“父母因车祸受伤”后，表达李想的心理的句子概括，如“充满稚气的脸上有着与年龄不相称的忧郁和漠然”，“他倚着门框站着，一副无动于衷的样子”。
答案：忧郁漠然（孤单悲伤） 无动于衷（意对即可）
14．【解析】本题考查对语言的品味和对内容的理解。回答第（1）题，要理解“晃”和“昂”所表现出的情景，还要从李想的性格特点方面思考；回答第（2）题要联系李想得到父母关爱后的心情思考作答。
答案：（1）“晃”和“昂”形象地写出了李想强忍泪水、绝不低头的情景；表现了他的倔强和坚强（故作坚强）。
（2）父母回来后，李想得到了父母的关爱，特别开心和自豪，所以他将“娘”字拖得老长，喊得格外响。
15．【解析】本题考查对重点句子的揣摩。要从两个方面描述：一是李想的表现，二是老师的自责。
答案（示例）：多么冷漠的孩子啊，他究竟在想什么？我真是失职啊！一个如此需要关心的孩子，我竟一直未能走进他的内心世界！
16.【解析】本题考查对题目的理解。把“一滴泪掉下来要多久”和“一个留守儿童的故事”做比较，联系本文内容回答，只要理由充分即可。
答案：第一种：原题更好，它概括了文章的主要情节，且形象生动。
第二种：“一个留守儿童的故事”更好，它既概括了文章的内容，又引发了读者对留守儿童的关注和思考。（任选一种，意对即可）
17.【解析】本题考查文章的情节。做题时要根据表格中所给出的内容寻找相应段落，抓住重点语句，用简洁的语言总结。
答案：①植物园标本馆制作了一枝垂枝樱标本 ②全家为病逝的奶奶送行时（3月初的阴冷早晨） ③叶庭春选取墓园的一枝绿萼梅做了标本 ④成立了“封存时间”工作室，制作内嵌花朵和植物的塑封书签
18.【解析】本题考查对文段内容的理解能力。阅读第①段，找到“12岁的男生完全被震惊了”，根据这句话前后的语句思考回答。
答案：（1）他出生那天的一枝垂枝樱标本。
（2）植物标本还原了被记忆抹去的一切；完美的花枝代表这个世界欢迎他的到来；一切都绽放得恰到好处，带来如梦光影。
19.答案：可看出叶庭春是一个心地善良，善于帮助别人的人。
20.【解析】本题考查对重点句子的理解能力。应抓住“留不住”“手心”“定格”“美”等词语，结合全文内容，对美的内涵——情感美进行分析。
答案（示例）：植物标本封存不了时间，却将岁月留给人的美丽的情感定格在手心里：能让叶庭春感受到出生时的如梦光影，对奶奶无限的怀念之情，对他人帮助的幸福，对故乡美丽景色的留恋，感受到青春如花香弥散。当粗粝的线条和茁壮的香气已然消失，剩下的唯有恬淡的轮廓和安谧的余韵，仿佛近似觉悟、体谅和怜惜的情感，让人心变得柔软。
21.【写作提示】“我的 主张”是一个半命题作文，首先要仔细审题，辨清题意，理解每个词语的意思，想一想，用什么词语表达最贴近自己的生活，就能准确地将题目补充完整。“我的 主张”这个半命题作文可以从大处着笔，也可以从细微处入手。这就需要我们仔细琢磨、反复推敲；最好能从生活实际出发，根据自己的兴趣爱好来拟题，再用鲜活的生活素材来表达自己的生活主张，用多种表达方式生动形象地展现自己的情感。 同时，立意要新，内容要实，主题要深刻。作文之时，可选取生活中最心动的一个场景、印象最深的一件事、最受感动的一个细节，用自我独特的情感体验，去表现最动人的情感，这样的文章更容易得高分。训练·达标检测 第五单元 第17课
一、双基积累
1.下列加点字注音完全正确的一项是 （ ）
A.吹嘘（xū） 聒噪（ɡuō） 怨怅（chànɡ）
B.朴刀（pū） 这厮（sī） 朱砂（shā）
C.水浒（hǔ） 恁地（nèn） 勾当（ɡōu）
D.兀自（wù） 三阮（Yuǎn） 嗔怒（chēn）
2.下列词语的书写完全正确的一项是 （ ）
A.监押 逞辨 剜口割舌 面面厮觑
B.晌午 晁盖 赤日炎炎 诺诺连声
C.窥忘 枯焦 无可奈何 舒头探脑
D.尴尬 藤条 絮絮聒聒 口渴难熬
3.下列语句中加点词的解释有误的一项是 （ ）
A.你两个好不晓事!这干系须是俺的!（责任）
B.那十一个厢禁军雨汗通流，都叹气吹嘘。（自我夸耀）
C.那里去!且睡了，却理会!（慢慢再做道理）
D.既是有贼，我们去休!（走吧）
4.填空。
《智取生辰纲》选自 ，该书与 、 、 并称为我国的“四大古典白话小说”。作者是 末 初的 。
5.请你根据读《水浒》的感受写出下面一副对联的上联。（不要求严格对仗）
上联：
下联：《西游记》记唐僧师徒辨忠分奸同甘共苦西下天竺雷音寺
6.综合性学习。
学习了《智取生辰纲》后，某班举办了以“走进名著，读《水浒》”为主题的语文综合实践活动，请你参与。
（1）【填回目】“以诗解文”是古典章回小说的一大特点。请你根据下面这首诗补全小说《水浒》中的一个回目。
天理昭昭不可诬，莫将奸恶作良图。
若非风雪沽村酒，定被焚烧化朽枯。
自谓冥中施计毒，谁知暗里有神扶。
最怜万死逃生地，真是瑰奇伟丈夫。
答： 陆虞候火烧草料场
（2）【写英雄】梁山好汉中，有三位女将，按排名先后分别写出她们的绰号和姓名。
答：
（3）【讲故事】请用一句话分别写出下列两个人的有关故事。
林冲：
武松：
二、课内阅读
阅读课文7～12段（从“没半碗饭时”至结尾），回答问题。
7.文中引用白胜所唱山歌的作用是什么
答：
8.下面对人物的言行解说不正确的一项是 （ ）
A.众军道：“我们自凑钱买酒吃，干你甚事 也来打人!”——众军汉公开对抗杨志，表明押送队内部的矛盾已经深化，为下文众军汉最终凑钱买酒喝埋下伏笔。
B.“不卖了!不卖了!这酒里有蒙汗药在里头!”——白胜故意卖关子，欲擒故纵，为的是增强酒的诱惑力。
C.第9段中众好汉互相配合经历了这样的过程：劝解→买酒→喝酒→付钱→争执→抢酒→夺瓢→下药。
D.七位客人喝酒前不讲好价钱，是为了再讨一瓢酒吃时，好引起争端，趁机下药，让杨志消除疑虑。
9.晁盖等人化装成的七位客商为什么非要买一桶酒喝呢
答：
10.杨志一行人丧失了天时、地利、人和，终于痛失生辰纲，从杨志身上，我们在为人处世方面应吸取的教训是什么
答：
三、美文品析
（2012·黄冈中考）阅读下面这篇文章，回答问题。
青 花 瓷 瓶
史雁飞
雪下得很大，也很急，街道上空空的，没有几个人。绵软柔滑的积雪，蓬蓬松松地挂在枝梢上，亮白而倦怠的枝条被压低了头。偶尔有一阵风，也极微小极细弱，还没有感觉到，就消逝了。在这样的天气，不会有什么顾客来当东西，当铺老板早早地关了店门，捅旺火炉，懒洋洋地趴在柜台上，一边翻看图片，一边哼着京戏。
突然，有人敲门，声音极轻。他抬头，支起耳朵细听，什么声音也没有。他怀疑自己听错了，于是，他又低下头继续翻看手里的图片。敲门声又起，这次声音很重，他很吃惊，自语道，这样的鬼天气，有谁会来当东西呢
他迟疑着打开门。雪地里，瑟缩地站着一个男孩，十二三岁的样子，很瘦，穿得单薄，头戴一顶破旧的棉帽。厚厚的积雪没了他的双脚，他双手揣在怀里，脸冻得通红，衣服上满是雪。
“孩子，你要当东西吗 ”他问。
“我，我……”小男孩支支吾吾半天，也没说出什么来。
“那你要做什么 ”一朵朵大大的雪花翻飞着落在男孩的额头上，男孩打了个冷战。“哦，孩子，进店说吧。”男孩从雪里拔出双脚，走进店，站在门口，不敢再向前迈一步。他的两只手仍在怀里揣着。老板摘下男孩的棉帽，一边拍打棉帽上的积雪，一边说：“孩子，那你究竟来做什么呢 ”
“我……我妈病了。”男孩低着头，怯怯地说。
当铺老板很机敏，一下子就听出男孩的意思：“你是来跟我借钱 ”
“噢，不，不，我不是。”男孩显得局促不安，“我妈病了，老咳嗽，夜里咳嗽更厉害，医生说，是肺痨。家里没钱，我想……我想把这个当给你们。”男孩一边说，一边从怀里掏出一个精致的红盒子递给老板。
男孩鞋子上的积雪，在暖烘烘的屋子里很快化成了雪水，在男孩脚下，一圈一圈，慢慢洇散。
老板接过红盒子，慢慢打开。“啊!青花瓷瓶 你是从哪儿弄来的 ”老板眼睛盯向男孩。
老板娘听说有人来当青花瓷瓶，兴冲冲地从屋里走出来，说：“在哪呢 快让我看看。哇，这么漂亮的青花瓷瓶。”男孩变得更加局促起来，眼神中藏着遮掩不住的慌乱，他躲闪着老板的目光，慌忙说：“是我家的，是我爸爸留下来的。”
“你爸爸——那你爸爸为啥不来当啊 ”老板问。男孩目光暗淡，说：“我爸老早就去世了。”
“那，是你妈让你来当的吗 ”老板娘一边仔细翻看着青花瓷瓶，一边问。男孩低下了头，半天才说：“不，不是，我妈不知道。”老板疑惑地盯着男孩：“你是背着你妈，来当这个瓷瓶的 ”
男孩流泪了，默默地点头。
老板娘拿着青花瓷瓶，上下左右地翻看，看着看着，忽然皱起了眉头，赶紧把瓷瓶递给老板。老板接过来，又翻来覆去仔细看了一会，没吭声，拿着瓷瓶走进柜台，然后走向那个放着营业款的抽屉。老板娘急了，三步并作两步，挡住老板，双臂护着抽屉，嚷道：“你要做什么 你看仔细了，那瓷瓶……”老板温和地看着老板娘说：“我已经仔细看过了，没问题。把这瓷瓶放到你的梳妆台上吧。”
说着，老板把瓷瓶递给老板娘，老板娘半信半疑地边看边向屋里走去。
老板笑了，回过头来对男孩说：“孩子，瓷瓶我们留下了。这些钱拿回去给你妈治病。不够的话，你再过来拿。”
男孩不解地看着老板。老板说：“噢，我是说，我先付给你一半钱，另一半你下次再来拿。”男孩笑了，说了声谢谢，拿着钱，跑了出去。
外面的雪不知啥时候停了，阳光照在雪面上，耀眼刺目。老板眯着眼，看那小小的身影消失在远方。
男孩再也没来。
又是一个春天，天气格外好，明媚的阳光照得人暖洋洋的，当铺的生意红红火火。当东西的，赎东西的，出出进进。
一个少妇带着一个男孩远远地走来，走到当铺门口，少妇一下就跪下去了，当铺老板慌忙走出来，看见站在少妇身边的男孩，明白了一切。
（选自《小小说选刊》2012年第12期，有改动）
11.小说开头的雪景描写很精彩，请问：这样的描写有何作用
答：
12.当铺老板是作者精心刻画的一个人物形象。当铺老板有着怎样的性格特点 请做简要分析。
答：
13.文中有多处细节描写，请你对文中画线处的细节做具体赏析。
答：
14.青花瓷瓶到底是真是假，小说始终没有给出明确答案，这样的情节安排好吗 请联系小说谈谈你的看法。
答：
四、写作练笔
15.【写法借鉴】课文对天气炎热的描写，采用了正面和侧面相结合的描写方法。直接写“热”的有几十处，以“凉”衬“热”也不下十余处，有通过作者的介绍来写的，也有通过人物的语言和行动来写的，这些描写将天气的炎热描写得淋漓尽致，使读者如身处其中。
【片段仿写】请你也用正面描写和侧面描写相结合的描写方法，描写一个体现天气寒冷的片段。（100字左右）
答案解析
1.【解析】选A。B项中“朴”应读pō；C项中“勾”应读ɡòu；D项中“阮”应读Ruǎn。
2.【解析】选D。A项“辨”应为“辩”；B项“诺诺”应为“喏喏”；C项“忘”应为“望”。
3.【解析】选B。此处的“吹嘘”是嘴里嘘气的意思。
4.答案：《水浒》 《三国演义》 《西游记》 《红楼梦》 元 明 施耐庵
5.答案（示例）：《水浒传》传梁山好汉杀富济贫扬善惩恶逼上梁山不归路
6.（1）答案：林教头风雪山神庙
（2）答案：“一丈青”扈三娘、“母大虫”顾大嫂、“母夜叉”孙二娘。
（3）答案（示例）：风雪山神庙。 景阳冈打虎。
7.【解析】本题考查对引用作用的理解能力。可以从山歌的内容入手，围绕烘托天气状况、揭示社会背景、推动情节发展等方面进行回答。
答案：烘托了天气的炎热，推动了情节的发展，交代了社会背景——不是太平盛世，揭示了阶级对立的社会现实，深化了主题。
8.【解析】选B。白胜这样说，是为了让杨志相信酒中没有蒙汗药。
9.【解析】本题考查对文段内容的理解能力。做题时，要结合上文天热，杨志等人口渴，又疑心酒中有蒙汗药的情节分析。
答案：七个人喝酒既可以证明酒中没有蒙汗药，又极大地引诱杨志手下的军士们，为后文他们下定决心买酒喝做了铺垫。
10.【解析】本题考查对小说主要矛盾的分析能力。小说中人物之间的矛盾发展决定着小说的结局。从主要矛盾和次要矛盾两个方面考虑，并据此提出解决的方法。
答案：做事应讲究方法，善于解除主要矛盾，只有友好合作，才能共渡难关。
11.【解析】本题考查对环境描写作用的分析能力。环境描写的一般作用有：渲染气氛、烘托人物心情、推动情节发展等。此处环境描写处于小说开头部分，作用应为渲染气氛、为情节发展做铺垫。渲染了怎样的气氛，要细读这段描写后用恰当的词语概括出来。
答案：开头的雪景描写营造了一种凄清、冷寂的氛围，为故事的发展做了很好的铺垫。
12.【解析】本题考查对人物形象的把握能力。要细读全文，关注对老板的细节描写。通过分析其对男孩、对妻子的言行，通过思考“当铺的生意红红火火”的原因，从老板的性情、能力方面回答。
答案：有同情心，扶危济困，他留下男孩的青花瓷瓶，给男孩救命钱，并告诉男孩钱不够还可以再来拿。性情温和，对男孩和自己的妻子，耐心而沉着。机敏，善于经营，当铺的生意做得红红火火。
13.【解析】本题考查品析语句的能力。进入角色体会“忽然皱起了眉头”暗示了什么，反映出老板娘当时怎样的心理。老板娘在文中是个次要人物，其作用在于侧面烘托主人公——老板，因此，解答此题还要答出该细节表现了老板怎样的品质。
答案：形象地写出了老板娘的担忧和焦急，从侧面表明青花瓷瓶有可能是赝品（或仿品、假的），也反衬出老板故作糊涂的善良。
14.【解析】本题具有开放性。首先要明确表态，回答这样安排好，还是不好。如果认为这样安排好，第一，需要指出小说中哪一情节暗示了青花瓷瓶是假的；第二，从读者和小说的意蕴角度分析这样安排的好处。如果认为这样安排不好，则需要先假定小说明确指出青花瓷瓶是假的，然后分析这样安排对塑造人物、揭示主题有什么作用。
答案：示例一：这样安排好。从老板娘对青花瓷瓶的强烈怀疑，到小说结尾小孩母亲下跪，都已经清楚地暗示了青花瓷瓶是假的，没有必要再给出明确答案。这样安排，给读者留下了广阔的思考空间，使小说的意蕴更为深远丰厚。
示例二：这样安排不好。小说如果明确指出青花瓷瓶是假的，就能更鲜明地表现出老板拿钱给男孩纯粹是出于帮助人的目的，不带有商业色彩，也能更好地突出主题，有利于突出老板扶危济困的德行。
15.答案（示例）：朔风像发了疯的野牛似的四处乱撞，刺骨的寒风在行人的脸上呼啸而过，针一般地刺着路上寥寥可数的行人的肌肤。行人们万般无奈，只得将冬衣扣得严严实实的，把手揣在衣兜里，缩着脖子，疾步前行。可冷酷的风婆婆似乎仍旧不肯善罢甘休，她继续怒号着，尽情挥洒着寒冷。训练·达标检测 第五单元 第19课
一、双基积累
1.下列加点字注音完全正确的一项是 （ ）
A.星宿（xiù） 腆着（diàn） 相公（xiànɡ）
B.解元（jiě） 行事（hánɡ） 长亲（zhǎnɡ）
C.作揖（yī） 亲家（qīn） 侥幸（jiǎo）
D.兀自（wù） 名讳（huì） 拙病（zhuō）
2.下列词语书写有错误的一项是 （ ）
A.带挈 体统 见教 醉醺醺
B.绾起 倒运 商议 啐在脸上
C.商酌 瞒着 喘息 何足为奇
D.盘费 恭喜 轩敞 谨俱贺仪
3.下列各句中加点的词语运用不当的一项是 （ ）
A.现如今高铁发展越来越快，过年回家越来越多的人选择了高铁，难怪有人说：“2013年过年回家的路今非昔比呀。”
B.为了坚持用户的利益，可以不怕得罪人，不怕被骂得狗血喷头。
C.小强同学经常向老师请教，这种不耻下问的精神值得学习。
D.即使有万贯家私，也经不起你这样挥霍。
4.下列对文章内容和写作手法的分析完全正确的一项是 （ ）
A.《范进中举》一文主要运用了夸张手法，揭示了封建等级观念对人们心灵的毒害。
B.众乡邻劝说范母，称范进为老爷，又主动拿鸡蛋、酒、米，这些都表现了众乡邻的热情。
C.范进中举前后对功名利禄的追求是不一样的。
D.范进发疯的情节，既运用了正面描写的手法，又运用了侧面烘托的手法。
5.填空。
本文节选自 代小说家 写的章回体 小说《 》。这部书主要描写封建知识分子的生活和精神状态，揭露 的腐朽。
6.综合性学习。
学习了本文后，某班围绕“范进中举”举行了一次语文活动。请你完成下列任务。
（1）【写对联】围绕“范进中举”的内容，语文课代表出了一副对联的上联，请你完成下联和横批。
上联：忆往昔，无米无柴，谁肯雪中送炭
下联：
横批：
（2）【谈观点】“分分分，学生的命根；考考考，老师的法宝。”很多人认为现行的教育制度和封建社会的科举制度没什么区别，学生就是“现代的范进”。你同意这种观点吗 说说你的理解。
答：
二、课内阅读
阅读课文第5、6段（从“范进不看便罢”至“快些迎着去寻他”），完成7～10题。
7.作者描写范进喜极而疯，富有层次，请将这一情节梳理完整，每空不超过5个字。
惊喜—— —— ——跌进泥塘——
8.描写范进发疯的过程，贯穿始终的动作是 ，表情是 。
9.“噫!好了!我中了!”请揣摩范进说这句话时的内心活动，用第一人称描述下来。
答：
10.作家对各色人等的性格把握得十分精细。众邻居劝说的话，称范进为范老爷，又主动提出要拿鸡蛋、酒、米，联系全文说说这反映了什么社会问题。
答：
三、美文品析
（2013·海淀模拟）阅读下文，回答问题。
画 手
①国画大师莫教授带有两个学生，男的叫朱孟，女的叫滕香。女的伶俐乖巧，男的敦厚沉稳，两个人莫教授都喜欢，可相比滕香的灵活机巧，莫教授更喜欢朱孟的刻苦踏实。
②莫大师最擅长人物画。人物最难画手，最传神是眼睛。手要画好，非下苦功不行，眼要传神，需有灵气。画人物眼睛，滕香有先天优势，远胜朱孟；画手，滕香竟不如朱孟十分之一。
③莫教授常指着滕香画中人物的手批评她，要她多向朱孟学，要下苦功。滕香这时就会不满地白朱孟一眼，朱孟却浑然不觉。
④滕香知道自己根本无法跟朱孟学，她缺少他那份勤奋。朱孟的全部生活都在画室里，似乎他活着就是为了画画。而滕香不会这样，她要化妆打扮，要逛街，她永远也下不了师兄那份功夫。
⑤莫教授常慨叹：“论天资谁也比不上滕香，她要能有朱孟的刻苦勤奋那就没人能比了。”滕香一撇嘴，心里暗暗与导师顶嘴：就您那得意弟子也难比过我，不信走着瞧。
⑥新一届青年美术家画展又要开始了。本来莫教授鼓励两个人都去参展，叫他们好好准备作品，可临到最后，改了主意，他看着滕香送交的作品说：“画手你还差得远，去了也白去，这次画展就不要参加了吧。”
⑦滕香噘起嘴。参加高级别的美术展是她盼望已久的，若能在这种权威性画展中获奖，就可能一举成名。滕香不满导师的决定，心道：是骡子是马总得拉出去遛遛。
⑧寄交作品的最后期限就要到了，朱孟的作品由导师选定后报了上去，而滕香却瞒着导师偷偷向大赛组委会寄交了自己的作品。
⑨大赛组委会本来是邀请莫教授担任评委的，因有自己的学生参加，莫教授采取了回避。美术展经过初评、复评，获奖名单终于出来了。看到获奖名单，莫教授大吃一惊。他万万没料到排在第一名的竟然是滕香，而他最得意的弟子朱孟却屈居第三。
⑩无论怎么说，美术展的前三甲竟有两个是莫教授的学生，这事引起了轰动。记者们蜂拥而至，请莫教授评论他们的作品，特别想听听大师对此次美展第一名滕香的那幅作品的看法。
面对学生取得的成绩，莫教授既高兴又尴尬，竟不知如何评说。两幅作品画的都是一个翩翩起舞的少数民族女子，体态婀娜，美丽动人，曼妙传神。当然从线条笔墨上来看，朱孟的画更见功力，特别是画中少女轻盈舞动的纤纤玉手，竟给人一种柔软可触、呼之欲出的感觉，绝非一般画家所能画出。
然而，为什么却是滕香得了第一名 因为滕香根本没有画手，画中少女的手是虚的。那虚无的少女之手更给人无限的遐想，旋舞中的少女似乎在不停地变换着各种舞姿，令人目不暇接，妙不可言。
朱孟的画，专家给予的评价是：功力技巧一流，但画风太实，难以给人联想遐思，回味太少，缺少余音绕梁的韵味。而滕香的画正是胜在朱孟的欠缺上，莫教授对她这种避短就长、藏拙取巧的胜出，说不出是欣慰还是悲哀，面对记者的提问，竟无言以对。
滕香在一边得意地笑了。朱孟没有不平，只是淡淡平和地对师妹道：“你这是投机取巧……”滕香一撇嘴：“忌妒……”朱孟厚道地笑笑，没反驳。
最后，莫教授半开玩笑半叹息地说：“现在就兴这个。演员是相貌丑的讨喜，作品是少人看的获奖，画画当然也就是画不如不画的好了。”朱孟若有所思。
赛后，一切又归于寻常，朱孟仍整日泡在画室里……
研究生毕业，两人都留校当了教师。两位年轻的国画才俊，为画院增色不少。莫教授希望二人能珠联璧合，可滕香瞧不上朱孟，嫌他愚笨。
又一届美展开始筹备了。画院推荐二人一起参赛，希望他们能为画院争得荣誉。这回朱孟寄交的作品没有向任何人透露，连导师也没给看。滕香反倒是一回回把作品拿给莫教授提意见。滕香的画技日臻成熟，画人物手虽还远不如朱孟，但也大有长进，且她依然藏拙露巧，将人物画得亦虚亦实，剔透朦胧，更给人以想象的空间。对本次大赛的结果，莫教授预测说：“按照当今的评选标准，滕香准又获大奖无疑。”
大赛结果出来，夺魁者竟是朱孟。朱孟递交的作品，令所有的人都为之震惊。专家给出的评价是：为数十年来所罕见的惊世之作，开美术史之一代先河。
画作上只画了一双绝美的少女之手。柔荑玉手，描画得纤毫毕现，栩栩如生。虽然只是一双妙手，你却分明感觉到那是一个月貌花容的绝世女子，在干啥 舞、耍、戏、唤……你尽可以想象。
正当莫教授和滕香对着画作瞠目时，朱孟对滕香颇怀深意地一笑，说：“这个我也会……”
（选自《小小说月刊》2012年第12期，有改动）
11.阅读文章⑥～段，补全下面的相关情节。
（1）新一届美展前，朱孟得到导师推荐，滕香偷偷参赛，莫教授看好朱孟。
（2）
（3）研究生毕业后，滕香、朱孟二人都留校当了教师，莫教授希望他们珠联璧合。
（4）
（5）又一届美展结果揭晓，朱孟意外夺魁，莫教授、滕香瞠目以对。
12.文中画横线语句运用了什么描写方法 有何作用
答：
13.第 段莫教授说“画画当然也就是画不如不画的好了”，联系上下文，分析这句话在文中的含意和作用。
答：
14.阅读文章，结合朱孟能在美展中战胜滕香的原因，谈谈你对朱孟这个人物形象的理解。
答：
四、写作练笔
15.【写法借鉴】本文通过多处细节描写，将范进中举后发疯的丑态和胡屠户那种嫌贫爱富、趋炎附势、前倨后恭的市侩形象刻画得入木三分，深刻地揭露了封建科举制度的毒害之深，具有强烈的讽刺意味。
【片段仿写】请你任选一个场面，运用细节描写刻画人物的动作和神态。（200字左右）
答案解析
1.【解析】选D。A项中“腆”应读tiǎn；B项中“解”应读jiè；C项中“亲”应读qìnɡ。
2.【解析】选D。“谨俱贺仪”应为“谨具贺仪”。
3.【解析】选C。“不耻下问”应用于向不如自己的人请教，在本句中是向老师请教，故错。
4.【解析】选D。A项中应为“《范进中举》一文主要运用了对比手法”；B项应为“表现了世态的炎凉，众乡邻的趋炎附势”；C项应为“范进中举前后对功名利禄的追求始终没有变化”。
5.答案：清 吴敬梓 讽刺 儒林外史 科举制度
6.（1）答案（示例）：看今朝，有酒有肉，都来锦上添花 世态炎凉
（2）答案（示例）：不同意。现行的教育制度和封建科举制度不一样。现行教育就个人而言，是培养自食其力的劳动者，传授文化技能，培养学生树立正确的人生观；就社会而言，是培养有用人才，服务于社会。而封建科举制度对个人来说，是名利的竞技场；对社会而言，其选拔人才的作用已丧失。
7.【解析】本题考查对精彩情节的梳理，注意在理清层次大意的基础上，参考命题者的提示，找到相应的句子，进行概括。
答案：昏厥 疯跑 疯走集上
8.【解析】本题考查对文段内容的分析能力。阅读第5段，找出范进反复出现的动作和表情即可。
答案：拍手 笑
9.【解析】本题考查对人物的内心世界的揣摩能力，注意要联系范进的人物形象，紧扣“好”字，具体分析“好”在哪里。
答案（示例）：“我”终于中举了，可以摆脱贫穷屈辱了，可以享受荣华富贵了。
10.【解析】本题考查对文段内容的深层理解能力。分析“众邻居劝说的话，称范进为范老爷，又主动提出要拿鸡蛋、酒、米”的意图，再联系时代背景思考。
答案：深刻反映了当时社会的世态炎凉。
11.【解析】本题考查对故事情节的概括能力。第（2）题可从美展的结果提炼信息，第（4）题可从又一届美展前，朱孟、滕香、莫教授等人的表现方面作答。
答案（示例）：（2）这次美展结果，滕香夺冠，朱孟屈居第三，莫教授发出慨叹。 （4）又一届美展前，朱孟对作品严格保密，滕香则反复请教教授，莫教授预测滕香再次夺冠。
12.【解析】本题考查对描写方法及其作用的理解能力。“得意”“淡淡平和”“一撇嘴”“厚道”等是神态描写；作用要结合二人的神态、语言，分析二人的心理、性格。
答案：神态描写、语言描写。形象地写出滕香获得第一后得意的神态，朱孟平和厚道的性格。
13.【解析】本题考查对语句含意及其作用的理解能力。语句含意可结合朱孟、滕香在画展中的表现分析；作用可从滕香的获奖原因、朱孟有所领悟最终获奖等方面作答。意合即可。
答案（示例）：含意：这句话中，“画”指朱孟画了自己擅长的手，“不画”指滕香没有画自己不擅长的手。莫教授的意思是，现在画画，如果不能避短就长，画还不如不画的好。作用：这句话是莫教授对滕香这一次获奖的感慨，滕香的获奖是因为她“不画”自己不擅长的手。同时，这句话也使朱孟有所领悟，为他第二次参赛最终获奖埋下伏笔。
14.【解析】本题考查对人物形象的理解能力。通读全文，分析朱孟刻苦作画态度的正面描写，结合专家对其作品的评价、第二次比赛画作的侧面描写，分析其性格特点。
答案（示例）：①朱孟勤奋刻苦，专注于作画。他的全部生活都在画室里，而且对得奖与否心态平和，比赛后仍整日泡在画室。②朱孟作画功底扎实。可以从专家对他作品“功力技巧一流”和“惊世之作”的评价中侧面表现出来。③朱孟聪慧（或“聪明”，或“悟性高”），在第二次参赛中也扬长避短，最终获得大奖。
15.答案（示例）：她看见了一只蝴蝶，便调皮地奔过去。蝴蝶上下飞舞，她目不转睛盯着蝴蝶，终于蝴蝶停在了一朵花上，她弓着背，手中间隔着点空隙，脚尖小心翼翼踮着，汗珠从她的脸上滴落下来，她蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地一弯腰，双手把花朵上的蝴蝶一捧。之后，又小心地把双手露出点缝，把头靠在手缝上看，一不小心让蝴蝶飞出了双手，她又急又气，噘着小嘴，双手往腰上一叉，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。训练·达标检测 第五单元 第18课
一、双基积累
1.给下列文段中加点的字注音或根据拼音写汉字。
操tún 兵日久，欲要进兵，又被马超拒守；欲收兵回，又恐被蜀兵耻笑：心中犹豫不决。适páo 官进鸡汤。操见碗中有鸡肋（ ），因而有感于怀。正沉吟间，夏侯惇入帐，禀（ ）请夜间口号。操随口曰：“鸡肋!鸡肋!”惇传令众官，都称“鸡肋”。
2.下列句中加点字的成语使用不恰当的一项是 （ ）
A.杨修为人恃才放旷，所以，即使拥有对答如流的机智才能，最终也还是丢了性命。
B.水果摊女摊主，与老外对答如流，被网友赞为“强悍老板娘”。
C.不一会儿，妈妈就把脏乱不堪的房间收拾得干净整齐，简直是妙手回春。
D.2013年2月3日，恰逢周日，但中午时分开始的一场突如其来的降雪，还是让周末出行或采购年货的市民们措手不及。
3.文学常识填空。
本文选自我国第一部长篇 体小说 ，作者 ，名本，号湖海散人， （朝代）小说家。
4.综合性学习。
学习了本文后，同学们举行了一个“读名著，知三国”的语文学习活动，请你参加。
（1）《三国演义》中有很多含有数字的故事，如三让徐州、桃园三结义、三顾茅庐等，你在阅读中积累了哪些呢 请再写出三个。
答：
（2）自古以来，对曹操的评论不一。请结合本文以及下面的几则材料，探究曹操到底是奸雄还是英雄。
材料一 毛泽东喜欢曹操其人其诗，赞其人是大英雄，称其诗“气魄雄伟，慷慨悲凉”。
材料二 酾酒临江，横槊赋诗，（曹操）固一世之雄也。
材料三 许劭说：“（曹操是）治世之能臣，乱世之奸雄。”
材料四 陈寿对曹操“鞭挞宇内”的统一事业予以肯定，称他为“非常之人，超世之杰”。
答：
二、美文品析
阅读下面的文章，回答问题。
孔明挥泪斩马谡
忽报马谡、王平、魏延、高翔至。孔明先唤王平入帐，责之曰：“吾令汝同马谡守街亭，汝何不谏之，致使失事 ”平曰：“某再三相劝，要在当道筑土城，安营守把。参军大怒不从。某因此自引五千军，离山十里下寨。魏兵骤至，把山四面围合。某引兵冲杀十余次，皆不能入。次日土崩瓦解，降者无数。某孤军难立，故投魏文长求救，半途又被魏兵困在山谷之中，某奋死杀出。比及归寨，早被魏兵占了。及投列柳城时，路逢高翔，遂分兵三路去劫魏寨，指望克复街亭。因见街亭并无伏路军，以此心疑，登高望之，只见魏延、高翔被魏兵围住，某即杀入重围，救出二将，就同参军并在一处。某恐失却阳平关，因此急来回守。非某之不谏也!丞相不信，可问各部将校。”孔明喝退，又唤马谡入帐。
谡自缚跪于帐前。孔明变色曰：“汝自幼饱读兵书，熟谙战法。吾累次丁宁告戒，街亭是吾根本。汝以全家之命，领此重任。汝若早听王平之言，岂有此祸 今败军折将，失地陷城，皆汝之过也!若不明正军律，何以服众 汝今犯法，休得怨吾。汝死之后，汝之家小，吾按月给与禄粮，汝不必挂心。”叱左右推出斩之。谡泣曰：“丞相视某如子，某以丞相为父。某之死罪，实已难逃。愿丞相思舜帝殛鲧用禹之义，某虽死，亦无恨于九泉!”言讫大哭。孔明挥泪曰：“吾与汝义同兄弟，汝之子即吾之子也，不必多嘱。”左右推出马谡，于辕门之外将斩，参军蒋琬自成都至，见武士欲斩马谡，大惊，高叫：“留人!”入见孔明曰：“昔楚杀得臣而文公喜，今天下未定，而戮智谋之臣，岂不可惜乎 ”孔明流涕而答曰：“昔孙武所以能制胜于天下者，用法明也。今四方分争，兵交方始，若复废法，何以讨贼耶 合当斩之!”须臾，武士献马谡首级于阶下。孔明大哭不已。蒋琬问曰：“今幼常得罪，既正军法，丞相何故哭耶 ”孔明曰：“吾非为马谡而哭，吾想先帝在白帝城临危之时，曾嘱吾曰：‘马谡言过其实，不可大用。’今果应此言，乃深恨己之不明，追思先帝之明，因此痛哭耳!”大小将士，无不流涕。马谡亡年三十九岁。时建兴六年夏五月也。后人有诗曰：
失守街亭罪不轻，堪嗟马谡枉谈兵。
辕门斩首严军法，拭泪犹思先帝明。
却说孔明斩了马谡，将首级遍示各营已毕，用线缝在尸上，具棺葬之，自修祭文享祀；将谡家小加意抚恤，按月给与禄米。于是孔明自作表文，令蒋琬申奏后主，请自贬丞相之职。琬回成都，入见后主，进上孔明表章。后主拆视曰：
臣本庸才，叨窃非据，亲秉旄钺，以励三军，不能训章明法，临事而惧，至有街亭违命之阙，箕谷不戒之失，咎皆在臣。臣明不知人，虑事多暗，《春秋》责备，罪何所逃!请自贬三等，以督厥咎。臣不胜惭愧，俯伏待命。
后主览毕，曰：“胜负兵家常事，丞相何出此言!”侍中费祎奏曰：“臣闻治国者，必以奉法为重。法若不行，何以服人 丞相败绩，自行贬降，正其宜也。”后主从之，乃诏贬孔明为右将军，行丞相事，照旧统督军马。
5.马谡失守街亭的原因是什么
答：
6.孔明“挥泪”“大哭不已”的原因分别是什么
答：
7.通过选文可以看出孔明是个什么样的人
答：
8.请结合实际谈谈选文给你的启发。
答：
三、写作练笔
9.【写法借鉴】“神态为心之窗”“语言为心之声”，课文善于运用精彩的神态和语言描写来刻画曹操的个性和心理。如：（操）佯惊问：“何人杀吾近侍 ”生动传神地刻画出了曹操虚伪奸诈的性格。
【片段仿写】请你仿照这种写法，以一个自己熟悉的人为描写对象，写一片段，突出人物的心理。
答案解析
1.答案：屯 庖 lèi bǐnɡ
2.【解析】选C。此项“妙手回春”用来称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好。用于妈妈收拾房间方面，属于用错对象。
3.答案：章回 《三国演义》 罗贯中 元末明初
4.（1）答案（示例）：过五关斩六将、六出祁山、七擒孟获、三英战吕布等。（任选三个即可）
（2）答案：示例一：曹操是一个英雄。他唯才是举，有远见卓识，是一流的政治家；他身经百战，出生入死，是一流的军事家；他对酒当歌，慷慨赋诗，是一流的文学家。
示例二：曹操是一个奸雄。从《杨修之死》可以看出他虚伪奸诈、老谋深算、嫉贤妒能、阴险狠毒。
5.【解析】本题考查对文章内容的理解能力。解题时要抓住第1段王平的回答和第2段开头孔明对马谡的诘责。
答案：马谡刚愎自用，不但用兵错误，而且不听王平劝告。
6.【解析】本题考查对文章重点内容的理解能力。要结合语境考虑孔明哭的原因。
答案：孔明“挥泪”是因为孔明与马谡义同兄弟，但马谡犯了军纪，必须要斩首。“大哭不已”是因为深恨自己未听先帝之言，用人不明。
7.【解析】本题考查对人物形象的概括能力。孔明与马谡义同兄弟，但马谡触犯了军法，孔明仍然依法斩处，这表现了他的执法严明；街亭失守，孔明坚持自贬丞相之职，这体现了他的以身作责。
答案：执法严明，以身作责。
8.【解析】本题是一道开放性试题。既可从孔明严于律己，执法严明的角度来谈启发，也可从马谡刚愎自用引来杀身之祸的角度来谈自己应警醒之处。
答案（示例）：做人不可以像马谡那样刚愎自用，要善于听取他人意见。孔明执法严明，对自己要求严格，如果现在的执法者人人严于律己，执法严明，那我们的社会会变得更加和谐。
9.答案（示例）：“砰!”门被重重地踹开了，全家顿时愕然。原来是参加“海选”的妹妹回来了，她阴沉着脸一屁股坐在椅子上。
“选上了吗 ”我小心翼翼地问她。
“嗯!”她气哼哼地蹦出一个字。
“那为什么不开心 ”我壮着胆子问。
“因为角色。”她愤愤地答道。
“你的角色是什么 ”妈妈上前抚摸着她的头关切地问道。
“他们让我演狗。”妹妹委屈地趴在妈妈怀里哭道。训练·达标检测 第五单元 第20课
一、双基积累
1.下列加点的字注音完全正确的一项是 （ ）
A.腻烦（nì） 颦儿（pín） 沁芳亭（xīn）
B.香榭（xiè） 潇湘馆（xiāo） 画缯（zēnɡ）
C.姊妹（zǐ） 山坞（wū） 措词不雅（cuò）
D.橄榄（lán） 宝钗（chāi） 诲人不倦（huì）
2.辨析近义词，在横线上填上恰当的词语。
（1）怪道我常 （拿 取 弄）一本旧诗 （得 抽 偷）空儿看一两首，又有对的极工的，又有不对的。
（2）你说他这“上孤烟”好，你还不知他这一句还是 （学 借 套）了前人的来。
（3）香菱瞧了，点头叹赏，笑道：“原来‘上’字是从‘依依’两个字上 （变 化 造）出来的。”
3.下列对课文内容分析有误的一项是 （ ）
A.课文主要写了香菱学诗及黛玉的指导，其他人物都与之无关，可删去有关描写的内容。
B.本文表现了香菱虚心请教，不怕挫折和失败，不达目的不罢休的精神。
C.香菱学诗可分三个步骤：首先是拜黛玉为师；其次是一边读杜甫诗，一边尝试作诗；再次是经历了两次失败，终于作诗成功。
D.作者塑造人物的方法非常高超，如描写香菱刻苦构思诗歌就非常传神。
4.文学常识填空。
《香菱学诗》的作者曹雪芹是 代小说家。所写《红楼梦》，原名《 》，是我国古代小说的顶峰之作，小说以 的爱情悲剧为线索，描写了以 为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。
5.综合性学习。
学习了《香菱学诗》后，同学们准备举办一次“读名著，学知识”的语文活动，请你积极参与。
（1）【活动一：阅读选段，回答问题】
至晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了。一时天亮，宝钗醒了，听了一听，他安稳睡了，心下想：“他翻腾了一夜，不知可作成了 这会子乏了，且别叫他。”正想着，只听香菱从梦中笑道：“可是有了，难道这一首还不好 ”宝钗听了，又是可叹，又是可笑，连忙唤醒了他，问他：“得了什么 你这诚心都通了仙了。学不成诗，还弄出病来呢。”一面说，一面梳洗了，会同姊妹往贾母处来。原来香菱苦志学诗，精血诚聚，日间做不出，忽于梦中得了八句。
选文出自名著《 》，表现的情节是 （用一句话概括），可以看出香菱的性格是 。
（2）【活动二：结合课文，完成对联】
上联：
下联：诲人不倦黛玉巧施教
二、美文品析
阅读下文，回答问题。
宝玉挨打（节选）
①袭人抽身回来，心内着实感激宝钗。进来见宝玉沉思默默，似睡非睡的模样，因而退出房外栉沐（梳洗）。宝玉默默的躺在床上，无奈臀上作痛，如针挑刀挖一般，更热如火炙，略展转时，禁不住“嗳哟”之声。那时天色将晚，因见袭人去了，却有两三个丫鬟伺候，此时并无呼唤之事，因说道：“你们且去梳洗，等我叫时再来。”众人听了，也都退出。
②这里宝玉昏昏默默，只见蒋玉菡走了进来，诉说忠顺府拿他之事；一时又见金钏儿进来，哭说为他投井之情。宝玉半梦半醒，都不在意。忽又觉有人推他，恍恍惚惚，听得有人悲切之声。宝玉从梦中惊醒，睁眼一看，不是别人，却是林黛玉。犹恐是梦，忙又将身子欠起来，向脸上细细一认，只见他两个眼睛肿得桃儿一般，满面泪光，不是黛玉，却是那个 宝玉还欲看时，怎奈下半截疼痛难禁，支持不住，便“嗳哟”一声，仍旧倒下，叹了一声，说道：“你又做什么来 虽然太阳落下去，那地上的余热未散，倘又受了暑呢，我虽然捱了打，并不觉疼痛。我这个样儿是装出来哄他们，好在外头布散与老爷听。其实是假的，你不可信真。”
③此时林黛玉虽不是嚎啕大哭，然越是这等无声之泣，气噎喉堵，更觉利害。听了宝玉这番话，心中虽有万句言词，只是不能说得，半日，方抽抽噎噎的说道：“你从此可都改了罢!”宝玉听说，便长叹一声道：“你放心，别说这样话。我便为这些人死了，也是情愿的。”
④一句话未了，只见院外人说：“二奶奶来了。”林黛玉便知是凤姐来了，连忙立起身，说道：“我从后院子里去罢，回来再来。”宝玉一把拉住，道：“这又奇了。好好的怎么怕起他来 ”林黛玉急得跺脚，悄悄的说道：“你瞧瞧我的眼睛，又该他们取笑儿开心了。”宝玉听说，赶忙的放了手。黛玉三步两步转过床后，刚出了后院，凤姐从前头已进来了……
6.第①段采用了什么修辞手法突出了宝玉的疼痛
答：
7.作者善用“未见其人，先闻其声”这种方法，试从文段中找出例子。
答：
8.“并不觉疼痛”“我这个样儿是装出来哄他们”“其实是假的”，你认为宝玉这些话是真还是假 这些话反映了宝玉怎样的心理
答：
9.“你放心，别说这样话。我便为这些人死了，也是情愿的。”你认为宝玉所说的“这些人”指哪些人 这句话表现了他怎样的性格特征
答：
10.宝玉挨打，最心疼的是黛玉，但她却在宝钗之后才去探望，试分析她很晚才去探望，然后又急急逃避的原因。
答：
三、写作练笔
11.【写法借鉴】课文运用了正面描写与侧面描写相结合的方法，刻画了香菱苦志学诗的形象。作者正面写香菱学诗时的动作、神态、语言，又通过宝钗、黛玉、宝玉等人的评价，侧面烘托这一形象。
【片段仿写】请你仿照这种写法，以自己为描写对象，写一段话，突出自己某方面的个性或精神品质。（180字左右）
答案解析
1.【解析】选B。A项“沁”应读qìn；C项“坞”应读wù；D项“榄”应读
lǎn。
2.答案：（1）弄 偷 （2）套 （3）化
3.【解析】选A。宝钗、宝玉等人都对香菱苦心学诗起到了侧面烘托的作用，不能删去。
4.答案：清 石头记 贾宝玉、林黛玉 贾家
5.（1）答案：红楼梦 香菱苦志学诗 目标坚定，潜心钻研
（2）答案（示例）：废寝忘食香菱苦学诗
6.【解析】本题考查修辞手法的运用。抓住“无奈臀上作痛，如针挑刀挖一般，更热如火炙”分析。
答案：运用比喻的手法突出了宝玉的疼痛。
7.答案：忽又觉有人推他，恍恍惚惚，听得有人悲切之声。宝玉从梦中惊醒，睁眼一看，不是别人，却是林黛玉。
8.【解析】本题考查对人物心理的揣摩能力。从第①段内容和本段中的“嗳哟”一词可知这话是假的，联系宝玉和黛玉之间的感情揣摩其心理。
答案：这些话是假的。反映出宝玉对黛玉的关心体贴之情，也反映了他不忍心让黛玉因自己的伤痛而悲伤的微妙心理。
9.【解析】本题考查人物的性格特点。从“我便为这些人死了，也是情愿的”一句可看出他重情义而又倔强的特点。
答案：“这些人”指宝玉被打之后前来看望他同情他的人们。这句话表现了他重视友情、倔强的性格特点。
10.【解析】本题考查对文段内容的理解能力。可以从黛玉文静的性格特点，黛玉和宝玉深厚的情感两方面思考。
答案：（1）黛玉性格文静而又情感细腻，不愿在最热闹的时候来看宝玉，免得宝玉苦于应酬。
（2）黛玉与宝玉情感深厚，黛玉想单独与宝玉说话，单独来安慰宝玉。
11.答案（示例）：终于盼到了周五放假，我和同伴一起牵着手在路上跑呀，跳呀，如出笼之鸟，无拘无束地一路狂奔。小路两旁，青青的麦苗在春风的吹拂下，此起彼伏，像一层层涌动的绿浪；湛蓝的天空白云飘荡，几只小鸟自由飞翔……面对此情此景，我再也抑制不住内心的欣喜，放声高唱：“我在遥望，月亮之上……”激情澎湃的歌声在空中久久回荡，我这富有磁性的声音使得“耕者忘其犁，锄者忘其锄”，他们纷纷向我投来“赞赏”甚至有些异样的目光。
