课件28张PPT。本课时栏目开关第1课时本课时栏目开关第1课时知识·回顾区AB 本课时栏目开关第1课时知识·回顾区高能 低能 释放 有序 无序 ①④⑤ ①③④⑤ 本课时栏目开关第1课时知识·回顾区不用借助外力作用 自发 方向性 不能自发进行 本课时栏目开关第1课时知识·回顾区本课时栏目开关第1课时学习·探究区本课时栏目开关第1课时学习·探究区释放 放 高 低 稳定 能 吸收 吸 低 高 不稳定 不能 本课时栏目开关第1课时学习·探究区放 < 能 放 < 能 能 不能 能 本课时栏目开关第1课时学习·探究区本课时栏目开关第1课时学习·探究区有序 无序 增大 不规则或无序状态 混乱度 不同 > > 本课时栏目开关第1课时学习·探究区增大 熵增原理 熵变 熵增 熵减 不能 能本课时栏目开关第1课时学习·探究区本课时栏目开关第1课时学习·探究区C 本课时栏目开关第1课时学习·探究区本课时栏目开关第1课时学习·探究区本课时栏目开关第1课时学习·探究区本课时栏目开关第1课时学习·探究区本课时栏目开关第1课时学习·探究区本课时栏目开关第1课时学习·探究区本课时栏目开关第1课时学习·探究区本课时栏目开关第1课时学习·探究区本课时栏目开关第1课时学习·探究区本课时栏目开关第1课时自我·检测区C 本课时栏目开关第1课时自我·检测区A 本课时栏目开关第1课时自我·检测区本课时栏目开关第1课时自我·检测区本课时栏目开关第1课时自我·检测区本课时栏目开关课件31张PPT。第1课时本课时栏目开关第1课时知识·回顾区温度 浓度 压强 可逆 正反应速率 逆反应速率 浓度 浓度 可逆反应 本课时栏目开关第1课时知识·回顾区＝ ≠ 动态 不再改变 温度 浓度 压强 本课时栏目开关第1课时知识·回顾区本课时栏目开关第1课时学习·探究区本课时栏目开关第1课时学习·探究区1.08 1.71×102 1.38 1.72×102 1.61 1.70×102 3.89 1.70×102 本课时栏目开关第1课时学习·探究区生成物平衡浓度与反应物平衡浓度的平方之比近似为一常数 生成物浓度以化学计量数为指数的幂的乘积与反应物浓度以化学计量数为指数的幂的乘积 本课时栏目开关第1课时学习·探究区放热 吸热 本课时栏目开关第1课时学习·探究区温度 本课时栏目开关第1课时学习·探究区K1＝K K2·K3＝1 K1·K ＝1 本课时栏目开关第1课时学习·探究区本课时栏目开关第1课时学习·探究区本课时栏目开关第1课时学习·探究区本课时栏目开关第1课时学习·探究区本课时栏目开关第1课时学习·探究区程度 反应的限度 完全 大 不完全 小 本课时栏目开关第1课时学习·探究区正反应方向 逆反应方向 本课时栏目开关第1课时学习·探究区未 逆 本课时栏目开关第1课时学习·探究区程度大小 反应进行的方向 本课时栏目开关第1课时学习·探究区本课时栏目开关第1课时学习·探究区本课时栏目开关第1课时学习·探究区本课时栏目开关第1课时学习·探究区本课时栏目开关第1课时自我·检测区B 本课时栏目开关第1课时自我·检测区本课时栏目开关第1课时自我·检测区本课时栏目开关第1课时自我·检测区C 本课时栏目开关第1课时自我·检测区本课时栏目开关第1课时自我·检测区本课时栏目开关第1课时自我·检测区本课时栏目开关第1课时自我·检测区本课时栏目开关第1课时自我·检测区本课时栏目开关课件26张PPT。第2课时本课时栏目开关第2课时知识·回顾区本课时栏目开关第2课时知识·回顾区本课时栏目开关第2课时知识·回顾区本课时栏目开关第2课时知识·回顾区本课时栏目开关第2课时知识·回顾区彻底 105 10－5 本课时栏目开关第2课时学习·探究区已转化 转化前 本课时栏目开关第2课时学习·探究区20% 本课时栏目开关第2课时学习·探究区15.4% 本课时栏目开关第2课时学习·探究区本课时栏目开关第2课时学习·探究区本课时栏目开关第2课时学习·探究区本课时栏目开关第2课时学习·探究区本课时栏目开关第2课时学习·探究区本课时栏目开关第2课时学习·探究区本课时栏目开关第2课时学习·探究区本课时栏目开关第2课时学习·探究区60% 60% 54% 65% 66% 53% 本课时栏目开关第2课时学习·探究区可能相同，也可能不同 增大 减小 减小 增大 本课时栏目开关第2课时学习·探究区定量 温度 温度、浓度、压强 本课时栏目开关第2课时学习·探究区本课时栏目开关第2课时学习·探究区本课时栏目开关第2课时学习·探究区本课时栏目开关第2课时自我·检测区B 本课时栏目开关第2课时自我·检测区C 本课时栏目开关第2课时自我·检测区本课时栏目开关第2课时自我·检测区本课时栏目开关课件26张PPT。第3课时本课时栏目开关第3课时知识·回顾区本课时栏目开关第3课时知识·回顾区本课时栏目开关第3课时知识·回顾区增大 增大 不变 不变 减小 减小 增大 增大 v正＝v逆 浓度 压强 温度 本课时栏目开关第3课时知识·回顾区条件
改变 正反应 逆反应 本课时栏目开关第3课时学习·探究区v正＝v逆≠0 ②③④ 本课时栏目开关第3课时学习·探究区反应混合物中各组分的含量保持不变 ②④ 本课时栏目开关第3课时学习·探究区本课时栏目开关第3课时学习·探究区本课时栏目开关第3课时学习·探究区本课时栏目开关第3课时学习·探究区本课时栏目开关第3课时学习·探究区本课时栏目开关第3课时学习·探究区B 本课时栏目开关第3课时学习·探究区本课时栏目开关第3课时学习·探究区热水中混合气体颜色加深；
冰水中混合气体颜色变浅 混合气体受热颜色加深，说明NO2浓度增
大，即平衡向逆反应方向移动；混合气体
被冷却时颜色变浅，说明NO2浓度减小，
即平衡向正反应方向移动 本课时栏目开关第3课时学习·探究区温度升高，平衡常数减小
(平衡向吸热反应方向移动) 温度升高，平衡常
数增大(平衡向吸热
反应方向移动) 本课时栏目开关第3课时学习·探究区吸热反应 放热反应 平衡常数 K变 ΔH 本课时栏目开关第3课时学习·探究区B 本课时栏目开关第3课时学习·探究区本课时栏目开关第3课时学习·探究区化学
平衡 本课时栏目开关第3课时自我·检测区C 本课时栏目开关第3课时自我·检测区B 本课时栏目开关第3课时自我·检测区D 本课时栏目开关第3课时自我·检测区本课时栏目开关第3课时自我·检测区本课时栏目开关第3课时自我·检测区本课时栏目开关课件29张PPT。第4课时本课时栏目开关第4课时知识·回顾区正反应 吸热 放热 逆反应 放 热 吸热 本课时栏目开关第4课时知识·回顾区本课时栏目开关第4课时知识·回顾区本课时栏目开关第4课时知识·回顾区处于平衡状态 向正方向进行 向逆方向进行 本课时栏目开关第4课时学习·探究区本课时栏目开关第4课时学习·探究区溶液颜色变深 溶液颜色变深 溶液颜色变浅 溶液颜色变浅 对可逆反应Fe3＋＋3SCN－??Fe(SCN)3，分别
增大c(Fe3＋)和c(SCN－)后，Fe(SCN)3的浓度均增
大了，即化学平衡均向正反应方向移动了，滴加
NaOH溶液，由于3OH－＋Fe3＋==Fe(OH)3↓，
减小Fe3＋的浓度，Fe(SCN)3的浓度也减小了，
即化学平衡向逆反应方向移动了 本课时栏目开关第4课时学习·探究区减小 QK 逆反应方向 本课时栏目开关第4课时学习·探究区正反应方向(或右) 逆反应方向(或左) 本课时栏目开关第4课时学习·探究区B 本课时栏目开关第4课时学习·探究区本课时栏目开关第4课时学习·探究区0 [NO]2/[N2][O2] －2<0 [NH3]2/[N2][H2]3 1>0 [NO2]2/[N2O4] 本课时栏目开关第4课时学习·探究区本课时栏目开关第4课时学习·探究区气体颜色先变深，后
变浅，最终比原来深 气体颜色先变浅，后
变深，最终比原来浅 压强增大，体积减小
时，c(NO2)变大后又
减小，平衡向左移动 压强减小，体积增大
时，c(NO2)减小后又
增大，平衡向右移动 本课时栏目开关第4课时学习·探究区增大 Q>K 向左移动 减小 Q② 本课时栏目开关第1课时学习·探究区AB 反应物浓度 生成物浓度 某物质浓度的变化 mol·L－1 时间变化 s、min或h 本课时栏目开关第1课时学习·探究区准确量取盐酸的体积 反应中消耗的盐酸或生成的氯化镁的物质的量 本课时栏目开关第1课时学习·探究区0.4 0.2 0.4 0.4 0.2 0.08 2∶1∶2 本课时栏目开关第1课时学习·探究区减小 减慢 平均 瞬时 数值 意义 化学式 本课时栏目开关第1课时学习·探究区本课时栏目开关第1课时学习·探究区v(NH3)＝0.8mol·L－1·min－1 本课时栏目开关第1课时学习·探究区D 本课时栏目开关第1课时学习·探究区C 本课时栏目开关第1课时学习·探究区本课时栏目开关第1课时学习·探究区本课时栏目开关第1课时学习·探究区C 本课时栏目开关第1课时学习·探究区本课时栏目开关第1课时学习·探究区本课时栏目开关第1课时学习·探究区本课时栏目开关第1课时学习·探究区本课时栏目开关第1课时学习·探究区本课时栏目开关第1课时学习·探究区本课时栏目开关第1课时学习·探究区化
学
反
应
速
率 — 本课时栏目开关第1课时自我·检测区本课时栏目开关第1课时自我·检测区本课时栏目开关第1课时自我·检测区C 本课时栏目开关第1课时自我·检测区B 本课时栏目开关第1课时自我·检测区D 本课时栏目开关第1课时自我·检测区本课时栏目开关第1课时自我·检测区本课时栏目开关课件26张PPT。第2课时本课时栏目开关第2课时知识·回顾区反应物本身 不同 加快 减慢 加快 减慢 本课时栏目开关第2课时知识·回顾区加快 减慢 加快 减慢 光、固体颗粒大小、溶剂 本课时栏目开关第2课时知识·回顾区本课时栏目开关第2课时知识·回顾区本课时栏目开关第2课时学习·探究区本课时栏目开关第2课时学习·探究区增大 增 大1倍 正比 v＝kc(H2O2)·c(HI) 0.760 L·mol－1·s－1 本课时栏目开关第2课时学习·探究区单位浓度下的化学反应速率 温度、催化剂、固体表面性质 增大 越快 本课时栏目开关第2课时学习·探究区正反应 逆反应 不影响 表面积 扩散 改变 不变 本课时栏目开关第2课时学习·探究区A 本课时栏目开关第2课时学习·探究区吸收 能量 差值 越难 越小 本课时栏目开关第2课时学习·探究区本课时栏目开关第2课时学习·探究区本课时栏目开关第2课时学习·探究区加快 减慢 溶液 2～4 本课时栏目开关第2课时学习·探究区活化能 增大 增大 本课时栏目开关第2课时学习·探究区A 本课时栏目开关第2课时学习·探究区本课时栏目开关第2课时学习·探究区本课时栏目开关第2课时学习·探究区产生气泡比较慢 产生气泡比较快 Fe3＋、Cu2＋对H2O2的分解都有催化作用，
但Cu2＋催化作用强 本课时栏目开关第2课时学习·探究区质量 化学性质 活化能 增大 减慢 同等倍数 不能 选择性 本课时栏目开关第2课时学习·探究区B 本课时栏目开关第2课时学习·探究区本课时栏目开关第2课时自我·检测区本课时栏目开关第2课时自我·检测区本课时栏目开关第2课时自我·检测区本课时栏目开关第2课时自我·检测区本课时栏目开关课件32张PPT。第3课时本课时栏目开关第3课时知识·回顾区正反应 减小 增大 正反应 增大 减小 增大 逆反应 减小 增大 减小 本课时栏目开关第3课时知识·回顾区本课时栏目开关第3课时知识·回顾区本课时栏目开关第3课时学习·探究区本课时栏目开关第3课时学习·探究区反应过程中时间变化 反应过程中各物质的物质的量的变化 3A(g)＋B(g)?? 2C(g) 相等 0.15 mol·L－1·min－1 本课时栏目开关第3课时学习·探究区本课时栏目开关第3课时学习·探究区减小 逆向 增大 正向 吸热 < 本课时栏目开关第3课时学习·探究区T2>T1 减小 逆向 放热 p1>p2 减小 逆向 < 本课时栏目开关第3课时学习·探究区本课时栏目开关第3课时学习·探究区本课时栏目开关第3课时学习·探究区本课时栏目开关第3课时学习·探究区本课时栏目开关第3课时学习·探究区本课时栏目开关第3课时学习·探究区本课时栏目开关第3课时学习·探究区本课时栏目开关第3课时学习·探究区本课时栏目开关第3课时学习·探究区本课时栏目开关第3课时学习·探究区本课时栏目开关第3课时学习·探究区①②③ 本课时栏目开关第3课时学习·探究区①②③④ 本课时栏目开关第3课时学习·探究区本课时栏目开关第3课时学习·探究区本课时栏目开关第3课时学习·探究区本课时栏目开关第3课时学习·探究区本课时栏目开关第3课时自我·检测区本课时栏目开关第3课时自我·检测区本课时栏目开关第3课时自我·检测区本课时栏目开关第3课时自我·检测区本课时栏目开关第3课时自我·检测区本课时栏目开关第3课时自我·检测区本课时栏目开关第3课时自我·检测区本课时栏目开关课件22张PPT。第4课时本课时栏目开关第4课时知识·回顾区高 大 吸热 大 大 减小 本课时栏目开关第4课时知识·回顾区加快 无 大 大 正向 本课时栏目开关第4课时学习·探究区本课时栏目开关第4课时学习·探究区升高温度 增大反应物浓度 本课时栏目开关第4课时学习·探究区正比 正比 反比 N2、H2 本课时栏目开关第4课时学习·探究区催化剂 本课时栏目开关第4课时学习·探究区本课时栏目开关第4课时学习·探究区D 本课时栏目开关第4课时学习·探究区C 本课时栏目开关第4课时学习·探究区增大反应速率 平衡正向移动 对设备的要求越高 压缩H2和N2所需要的动力越大 本课时栏目开关第4课时学习·探究区放热 降低温度 反应速率 长 催化活性 本课时栏目开关第4课时学习·探究区1∶3 1∶2.8 铁 700 K 本课时栏目开关第4课时学习·探究区本课时栏目开关第4课时学习·探究区D 本课时栏目开关第4课时学习·探究区B 本课时栏目开关第4课时学习·探究区本课时栏目开关第4课时自我·检测区D 本课时栏目开关第4课时自我·检测区C 本课时栏目开关第4课时自我·检测区A 本课时栏目开关第4课时自我·检测区A 本课时栏目开关第4课时自我·检测区本课时栏目开关
