部编版语文三年级上册习作：我来编童话（课件）（17张）

(共17张PPT)
我来编童话
习作指导
目 录
02 从读到写
03 交流构思
04 落笔成文
01 情境导入
通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。
教学难点
故事含有正能量，主人公形象正派。
教学难点
创编童话故事,培养学生的创造性想象能力。
教学重点
想象合理，情节生动。
教学重点
要求学生能根据所创设的情境,展开丰富而合理的想象,并能比较流畅具体地记叙想象内容。
教学目标
激发学生创作热情,充分调动学生的情感,引导学生入情入境,使学生不仅学会写作,更热爱生活。
培养学生独立构思，从编写童话故事过程中接受爱的教育。
教学过程
一 情境导入
课本第三单元也向我们展示了一些童话故事，哪位学生能具体讲讲？
今天就让我们一起畅游童话的王国，大家一起来学习如何编写童话，童话会让我们的学习更有趣，使我们的世界更美好。
教学过程
二 师生讨论童话特点：
既然大家学习了那么多童话，我们就聊一聊你对童话有哪些了解
童话要有想象——情节生动
童话里面花草树木会说话——拟人
童话还给我们一些启示——有意义
童话赏析——找到六要素
黄昏时分，一只美丽的小鹿走进了超市，它想：买点儿什么呢？我们一直是森林猛兽吞食的弱者，可是自从国王颁布了《和谐公约》，再也没有人敢欺负我们了。我应该感谢国王，给他买一束玫瑰花吧。于是，小鹿轻声问：“老板，有玫瑰花吗？”
教学过程
三 童话是故事，叙事需要六要素
出示任务
本次作文是编童话。可以从书中所给的角色中任选一个或几个。如果有需要，也可以添加自己喜欢的角色。
想象是我们飞向美好的翅膀，大胆想象，写出我们心中最美的世界。
小组交流
国王 黄昏 厨房
啄木鸟 冬天 森林 超市
玫瑰花 星期天 小河边
看到这些词卡，你的脑海中浮现了什么样的画面？你想到了什么样的故事？发挥想象，把故事说出来与同学交流。
老师提示1
边读边想像，你的脑海中浮现出了怎样的画面？你想到了什么样的故事？请你填写在下面的表格中。可以从这些词语中任选一个或几个，也可以添加其他词语，如：“小公主”“月亮”。
老师提示2
1.故事里可以加进自己喜欢的人物，但一定要有所给定的一个或几个词语；否则不符合素材要求。
2.将故事中的角色、时间、地点及故事的内容说清楚。
老师提示3
要想童话故事情节更丰富，相同结构的情节反复出现。
落笔成文
请同学们把交流好的思路，迅速具体化
写成作文草稿：
书写迅速，思路敏捷，不会的字用拼音。
放胆作文，努力具体化。
当堂没有完成，回家也要趁热打铁。
童话就像太阳照亮人们生活，欢迎同学们走进童话世界, 让你们五彩的梦在童话中尽情展现,让你们美丽的童年在童话中更加绚烂。希望你们在童话与爱中成长。
课堂小结
课后作业
1 朗读自己的童话给妈妈听
2 根据妈妈的意见修改童话
3 尝试阅读《安徒生童话集》
谢谢欣赏
同学灿烂如花，在爱中沐浴成长。