科学测量

课题 1.4.2 科学测量 第 2 课时 （总第 6 课时）
课时目标 1.掌握量筒的正确使用方法。2.学会使用量筒，提高学生动手能力。3.通过长度测量的特殊方法的探讨，进一步激发学生学习自然的兴趣。
教学重点 1.正确使用量筒。2.使用量筒读数时视线要与凹形液面最低处相平。
教学难点
教学准备 刻度尺、棉线、量筒、水、烧杯、带线的小石块(每桌准备一套)。
学生活动 教师活动 环节
下列物体仅知道长度够吗？ 第4节 科学测量第二课时 体积的测量 导学
有个仓库长8米，宽5米，高4米，这个仓库可以放多少个边长为1米的箱子？体积：物体占有空间的大小 立方体体积计算公式固体常用单位：立方米，用“ m3 ”表示其他单位：厘米（cm3 )，分米（dm3 ） 液体体积的常用单位： 升（L），毫升（mL）1立方米（m3） = 立方分米（ dm3 ）= （升） 1立方分米= 升1立方分米（ dm3 ）= 立方厘米（ cm3 ）= （毫升）1立方厘米 = 毫升练习：2.5升= 分米3= 厘米3= 毫升= 米3 1.3米3= 升= 毫升= 厘米32. 给下面数据填上适当的单位：一瓶娃哈哈矿泉水约595 一瓶伊利纯牛奶约有250 体积的定义复习从体积计算公式，你认为体积的单位是什么？体积单位体积单位换算练习： 一、概念与单位
学生活动 教师活动 环节
量筒与量杯相同点：都没有零刻度不同点：量筒中的刻度是均匀的，量杯上的刻度是不均匀的，是上密下疏。1、看清量程、最小刻度和单位；2、平放在桌面上（放在水平桌面上）； 错误的表述：放在桌面上。3、静止时形成凹面； 视线与凹液面中央最低处相平。4、记录数据记得带上单位。 A B 注意观察量筒和量杯的刻度线有哪些异同点？量程:测量范围:最小刻度:量筒的使用（四要点）正确读数？俯视？仰视？思考：量取20毫升的液体，应该选择哪个量筒？为什么？ 二、液体体积的测量
不溶于水也不吸水物体 体积的测量步骤：①先量出适量的水V1②再把待测物放出水中，然后测出体积V2③后把两者相减的差即为待测物体积V即V = V2 - V1铁块的体积是 ，蜡烛的体积是 。1、用水可以测量不规则的物体，如果没水，怎样测量？（可以用细沙或面粉代替水）2、物体的形态变了，体积会变吗？（可能会变，如水的体积在4°C时最大） 思考：1、2两步骤能否交换顺序，如果交换了会有什么后果？如果物体在水中不下沉（如石蜡），怎么测其体积？思考 三、不规则物体体积测量
习题巩固：1.使用量筒测量体积时，下列有关说法错误的是（　）A．要把量筒平放在桌面上B．要搞清量筒的测量范围和最小刻度C．量筒只能测液体体积不能测固体体积D．液面在量筒内呈凹形时，视线要与凹形液面中央最低处相平2. 一瓶矿泉水的体积是500 ．3.在用量筒测量液体体积时，若视线是俯视的，则测得的体积比液体的真实体积要（ ） A. 更大 B. 更小 C. 一样大 D. 以上三种都有可能4. 准确量取70毫升氯化钠溶液，所选用的量筒正确的是（ ） A.100毫升 B.50毫升 C.200毫升 D.10毫升 5、甲、乙两同学分别用量筒测量一个小石块的体积．甲同学的做法是在量筒里注入适量的水，记下水的体积V1，然后轻轻放入石块，使量筒里的水完全浸没石块，记下此时水及石块的体积V2，计算石块的体积为V2 —V1．乙同学是先将石块置于量筒中，同时往量筒中注入水，使水全部浸没石块记下总的体积V1，然后取出石块，记下取出石块后水的体积V2，计算石块的体积为V1— V2。比较这两种方法回答下列问题：（1）你做此实验将选择哪种方法： （选填“甲”或“乙”）（2）如果两同学读数都是正确的，两同学计算出的石块体积可能不相等，比较大的是 （选填“甲”或“乙”）。（3）如果甲同学实验读数如右图所示，则这块碎石的体积是 厘米3。 C毫升AA甲乙20
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