第6 课希腊罗马古典文化教案 （表格式）

第6课
希腊罗马古典文化
课标要求
以建筑艺术、公历等为例，初步认识希腊罗马古典文化的成就。
教学目标
1.通过希腊神话故事了解希腊神的特点、通过材料和图片了解《荷马史诗》文学特点和古希腊雕塑的特点，培养学生的感知和审美能力。
2.通过图片展示和分析，知道古希腊、罗马建筑艺术的典型代表和特点。
3.通过材料，了解古希腊著名哲学家及他们的观点，知道希腊罗马古典文化的精髓在于人文精神。
4.通过图示和材料，了解罗马法的形成和公历的缘起。
教学重、难点
1.教学重点
希腊罗马的成就。
2.教学难点
希腊哲学。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境，引入新课 展示学习目标 展示学习目标 整体了解所学内容。 通过展示，让学生明确本课所需要掌握的内容。
欧洲之名的来源导入 教师展示材料，让学生阅读。 学生阅读材料。 学生都知道欧洲，但可能很少知道为什么叫欧洲，由“欧罗巴洲”故事引入，引起学生兴趣。
叙述过渡：欧洲的全称叫“欧罗巴洲”，这个故事来源于希腊神话。故事中的宙斯就是古希腊神话中的众神之一，除此之外，还有海神波塞冬、智慧女神雅典娜等，希腊神话影响到希腊、罗马的文学、雕塑等各方面，今天我们就来一起学习希腊罗马的古典文化。
知识讲解一、文化和雕塑 1.神话 教师出示“宙斯与伊娥”图片并介绍这一神话故事。然后出示“金苹果的故事”图片，问：有同学知道金苹果的故事吗？给大家讲一下（可课前指定）。 学生观察图片和听老师或同学讲故事。阅读材料，思考回答并得出结论。 用故事讲解的方式激发学生的兴趣，让学生自己讲故事可以提高学生课堂参与度，活跃课堂气氛。用扩展资料丰富学生的知识。培养学生思考能力。分解图片讲解，提高学生的鉴赏水平。
2.文学 教师出示荷马及其作品图片，并进行介绍，出示扩展材料让学生阅读，问：通过作品内容，体现了希腊人怎样的思想特点？在教师的提示下，学生得出结论。
3.雕塑 教师出示“宙斯想象图”指导学生观察图片，让学生了解为什么宙斯像为什么被称为古代世界第七大奇迹。出示“断臂维纳斯”和“掷铁饼者”进行图片分解讲解。让学生对古希腊罗马雕塑有深层次的理解。
叙述过渡：除了雕塑，古希腊的建筑也有独特的风格。
知识讲解二、建筑艺术 1.古希腊建筑 教师出示“希腊帕特农神庙遗址”图片，利用动画分片段向学生展示，并进行讲解，结合“知识拓展”，让学生了解希腊建筑的特点。 学生在老师的引导下观察图片，被激发兴趣的同时进行思考，并对老师提出的问题进行回答。 授课内容辅助以丰富的图片，让历史课堂变的生动有趣。
2.古罗马建筑 教师出示古罗马建筑“角斗场”“加尔桥”“凯旋门”和“万神庙”图片，让学生观察并试着找出其特点。
3.影响 教师出示“法国先贤祠”“林肯纪念馆”图片，引导学生根据所学进行分析，这两座现代建筑受到古希腊罗马什么建筑的影响。
叙述过渡：介绍完古希腊和罗马的建筑，让我们一起走近古希腊的哲学家去了解他们的思想。（引入下一页）
知识讲解三、哲学和法学 1.希腊哲学 教师出示图片和讲故事，分别介绍古希腊哲学家苏格拉底、亚里士多德，通过他们的思想，引导着学生总结出古希腊哲学的特点：强调人的价值，崇尚人的理性，追求理性精神。 学生观察图片，听老师讲解，在老师的引导下进行思考尝试着给出答案。 教师在纯知识讲解的同时，注意通过引导提高学生的课堂参与度。而不是被动地接受。
2.罗马法 教师出示“正义与司法女神朱斯提提亚”通过对雕塑的讲解，让学生知道罗马法被西方世界广泛所接受。出示罗马法发展历程图示。让学生知道《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步。
四、公历的缘起 教师出示古埃及太阳历图片，让学生回顾所学内容。出示古罗马儒略历和凯撒向学生介绍，让学生知道儒略历是现代公历的基础。 学生观察图片回忆所学知识，听老师讲解。 温故而知新。
小结 教师出示三段材料，让学生阅读，引导他们提取取关键信息，找出古希腊罗马文化的特点。 学生阅读，学着提取关键信息，思考得出结论。 培养学生提取关键信息，总结、归纳的能力。
随堂练习
1. 古希腊文学在世界文学史上占有重要地位。其中，可以作为研究早期希腊社会重要史料的是（ B ）
A．《圣经》 B．《荷马史诗》
C．《天方夜谭》 D．《古兰经》C.西周时期
2．历史学家迈尔斯教授认为，犹太人的宗教、希腊人的艺术、罗马人的法律，是现代文明里三种最真实、最强有力的因素。从这个意义上讲，这座台伯河畔的城市依旧统治着世界。这里“依旧统治着世界”体现在( C )
A．拜占庭帝传承希腊论
B．基督教成为罗马国国教
C．罗马法奠定欧洲民法基础
D．罗马帝国版图广阔
3.罗马人将古埃及的太阳历修订为“儒略历”。每四年增加1天为“润年”，后来为世界大多数地区通用， 称为公历。下列属于公历纪年的是( A )
A．公元2020年 B．农历五月初五
C．康熙五年 D．民国元年中学历
4．在古希腊神话中，神的动机和行为与人类别无二致，只是他们比现实中的人更为俊美键硕或性感魅惑。这说明古希腊神话( C )
A．商品经济发达的结果 B．迷信色彩十分浓厚
C．具有神人同形同性特征 D．是民主政治的产物
课堂小结
布置作业
如何从罗马法看法律在人类社会生活中的价值？说一说，罗马法对我国现在的法制建设有何启发。