1 大青树下的小学 第二课时 教案

1.大青树下的小学
教学目标
1.边读边想象画面，关注文中有新鲜感的词句。
2.能用先概括后具体的方法，描述自己学校生活的某个场景。
教学重点
关注文中有新鲜感的词句。
教学难点
用先概括后具体的方法，描述自己学校生活的某个场景。
教学过程
一、初始篇章页，明确不同
师：孩子们到了三年级以后，我们的教科书会发生一些变化，你们猜会有些什么变化呢？
（生回答）
师：在我们三年级的教科书里有一个非常明显的变化，就是多了这一个篇章页。在每一个单元的最前面就会有这样一页，这是我们第一单元的篇章页。你发现了什么？
生：我发现了上面有图，而且还有一些字。
师：是的，有图有字。我们一起来看左上角的这段文字。猜猜看这一段文字和这个单元会有什么关系吗？
（生回答）
师：也就是说有可能第一单元的课文和校园有关系。你猜对了，这就是我们这个单元的学习主题。再看右下角还有两行小字。
师：这是我们这个单元的学习目标。今天我们上的这一课是阅读课，所以老师给大家看这个目标：阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。（生齐读）
【我的思考】这篇课文是三年级上册的第一篇课文。进入三年级以后，我们教科书的编排有了很多的不同，表现特别突出的就是增加了篇章页的设计。在篇章页当中有单元主题、有语文要素（阅读要素和习作要素），这些很有必要让学生了解，并且在教学中有意识地去树立学生的目标意识，让学生自己也能够了解这个单元或者这一课我们到底要去做什么，要达到什么目的。
2.了解学校，导入课题。
生齐读课题。想一想：这所学校大概是什么样子呢？是在城市还是乡村还是别的地方。
生：我觉得应该在很遥远的地方，应该在边疆吧。
师：哇！看来你课前预习做得特别好，这是课文中的句子，老师请你把它读出来。
生：这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。
3.理解词语“边疆”
师：“边疆”这是一个什么地方，谁知道“边疆”是什么？（出示词语）
生：这是离祖国远的地方。
生：如果出了边疆就到其他国家了。所以边疆就是我们祖国的边界。
小结：孩子们，你看边疆就是靠近国界的领土，这是我们中国的版图，这些蓝色的、紫色的就是国界（出示中国地图）。那么这所小学大约就是在这国界线的附近，孩子们，就像刚才这两位同学说的一样，这是一所遥远的小学。那这所小学里到底有什么有趣的地方呢？孩子们，伸出手指，和李老师一起把课题写下来。（板书课题）
二、整体感知课文
师：这一所小学到底有什么特点呢？请同学们拿出课文纸，自己用你喜欢的方式来读。注意看要求，借助拼音读准生字。边读边想这所学校有哪些特别的地方？
（生朗读）
师生交流
生：这学校特别的地方是有各种民族。
生：这个很特别的地方是小学生们穿的衣服颜色都很鲜艳，不一样。
生：还有一些小动物也在学校。
生：特别的是它们那里有一棵大青树，那里挂着一个古老的铜钟，还有凤尾竹的影子。
师：这个铃声真特别。
师小结：这所学校有哪些特别的地方：服装 民族 铃声 小动物 游戏（板书）
三、交流有新鲜感的词句
（一）交流有新鲜感的词语
1.交流“坪坝”
（1）生认读
（2）猜一猜这个字的意思。
生：应该是土坝的意思，因为平坝我觉得它应该是以有土的很偏的地方，而且就在那些乡村里。
师：部首结和偏旁来猜想的字义。在字典中它的意思是平地。书中有一个词“坪坝”。猜猜看“坪坝”大概会是什么意思呢？
生：大概就是很平的路。
生：有可能是一片草原。我是从“坪”看到的。师：结合上下文来猜想的。“坪坝”它就是指平坦的草地。
小结：我们在识记生字的时候，可以运用查字典，借助偏旁或者是联系上下文来理解字的意思。这个很重要。
2.交流“摔跤”
师：接着给大家看两幅图，他们在干嘛？
生：摔跤。
师：摔跤可不是我们平常玩的，你打过你打我一拳，我打你一拳那么简单。
生：一般奥运会上比赛就是两个人抱住对方的身体，看谁的力气大，谁把人家给摔下去，谁就赢了。
师：把对方摔倒就算赢。确实，摔跤现在是作为一项比较正式的体育比赛，同时它也是很多少数民族的一种竞技活动，也可以说是他们的一种游戏。我们一起来看，“摔跤”这两个字。“摔”是提手旁，“跤”是足字旁，你发现了什么？
生：“摔”是提手旁，因为摔跤的摔要用手把人家按下去；“跤”就是你把人家摔下去。
师：也就是说“摔跤”咱们不光要用手，还得用手脚并用的一项竞技活动。
3.交流“凤尾竹”
师：这是课文插图。特别有趣，特别漂亮。在插图中有一株是奇妙的植物，它的名字叫什么呢？谁猜到啦？（出示图片，标记出来）
生：凤尾族。
师：你怎么猜到的？
生：因为这里有。
师：书上出现了凤尾竹这个词，可是你怎么把它和这个植物联系在一起的呢？
生：因为植物们都有名字。
好，我猜想，你心里明白，估计不知道怎么说。
生：我觉得它竹子上面的叶子很像凤凰的尾巴。
师：我觉得此处应该有掌声，你们看像不像凤的尾巴呀？这就是凤尾竹。
4.交流“凤凰”
师：“凤”字，刚才我们说到了凤凰，凤凰是古代传说中的一种鸟，是传说中的一种神鸟。它有着像孔雀一样美丽的冠，还有漂亮的羽毛。
师：所以大家请看“凤”字最早的写法是这样的（出示图片），看出来了吗？后来，随着汉字的发展和演变，“凤”字也在发生变化，变成了我们今天看到的这个字，一起把它读三遍。
我们除了用这个字形来记住它，我们还可以通过什么来记住？
生：可以用形近字，就是“吹风”的“风”。
5.交流其他词语
师：剩下的生字，老师把它藏在了词语当中，标红的就是我们要认的生字，看看有没有问题，自己试着读。
（生自由朗读）
师：现在老师请六位同学来分别读。看来这样这一小组起立，刚好六位同学每人读一个起立，你读第一个。
开小火车朗读
【我的思考】在交流有新鲜感的词语这个环节，词语教学扎实，一环扣一环，前后衔接得当。一二年级的重点是识字写字，在三年级初始阶段，教师要循序渐进，让学生有一个适应的过程。
（二）交流有新鲜感的句子
1.明白什么是“新鲜感”
师：还记得我们刚才说到的这个单元，我们的学习目标是什么？还记得吗？在篇章业上出现过的目标是什么？
生：就是找出课文中那些新鲜有趣的句子。
（生齐读阅读目标）
小结：什么叫新鲜感呢？比如说刚才同学们读到的这些，我们以前从来没有见过，现在又感到特别好奇的这些地方就叫做有新鲜感的地方。（板书：新鲜）
2.学习第一自然段
师：咱们一起来看课文的第一自然段，自己轻声读，并且用直线勾画出让你有新鲜感的词语或句子。注意喽。第一自然段。
（生画句子）
师：有些同学画出了词语，有些同学画出的是句子，都可以。只要是你自己觉得有新鲜感的地方。
师：到底哪些地方让你产生了新鲜感呢？
生：同学们像在校园里欢唱的小鸟打招呼，我觉得他们这里像欢唱的小鸟打招呼，这里很有新鲜感。
师：这让你想象到什么画面吗？或者说让你有什么新奇的感受。
生:小鸟都会说话了。
师：分享的时候可以跟大家说说自己读到这句话的感受，或者想象到的画面起立让你有新鲜感的地方。
生：早晨从山坡上从平泊里从一条条开着融侨蛙和太阳花的小路上，我从这里感觉着早晨的山坡上，在坪坝里一条条开着绒球花和太阳花的小路上。走来的很来了，我们各个民族的小学生在来这里读书。我觉得是非常热闹的。
生：这种花我觉得我还没见过。然后我勾换了一些词语。
师：绒球花没有见过，所以觉得特别新鲜对吗？那你可不可以想象一下它是什么样子？
生：像一个绒球一样。
师：从名字去展开，想象真好。
师：我勾画的也是绒球花和太阳花。我还勾画了傣族、景颇族和德昂族。我感觉新奇的地方是他们的服装不同。
师：还记得这幅图吗？记得在小学一年级的第一课，我们就看到了，我们国家一共有56个民族。其中汉族人数最多，所以其他的 55 个民族都叫做少数民族。从这幅图我们可以看到每一个民族都有自己独特的服饰。在这一课中我们看到了傣族、景颇族、阿昌族、德昂族。看看图，你有没有发现他们的衣服怎么样？一样还是不一样？是的，都不一样，有什么特点？
生：同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。我从向高高飘扬的国旗敬礼。那你发现了校园那些人就是 56 个民族的小学生都都特别都特别喜都特别敬爱国旗。都非常敬爱国旗，他们都向国旗敬礼。
生：无论是汉族还是傣族，井泊族、阿昌族，所有民族的同学都有一个共同的祖国。所以我们每天都要向国旗敬礼。孩子们有没有同学勾画出了这句话？来说说你的看法。
师：你发现了什么？
生：有三个从。
小结：有新鲜感的地方，不仅有内容上的新鲜，也可以看看文字表达上的新鲜。像这样的句子，我们读起来会特别的有节奏感。试试看。
（生齐读）
【我的思考】李老师首先明确了“新鲜感”是什么，接着从内容上和文字表达上来理解新鲜感，我认为是很好的。但同时也有一点小建议，那就是在引导学生理解“从......从......从......”句式的时候，教学应该更加充分一些，毕竟学生的理解能力是有差别的，教师要教给学生实实在在的方法。学生对于内容上的新鲜感比较好理解，可是对于文字的表达（也就是写法）存在困难，教师不妨可以直接告诉学生：写法上的特别是指，有时一句话重复出现相同的字。这样学生就很容易找到有新鲜感的句子，比如“有......有......有......”。这样既把学生给教明白了，还能在接下来的学习中学以致用。
2. 学习第2自然段
师：（播放铃声）我们一起听到了什么？
生：听到听树上的铜钟敲响了。
师：谁可以读出这种节奏感来都可以。那就一起来读一读。感叹号那里读得特别有力。再来一次，哇这个节奏感特别鲜明。大青树上的铜钟敲响了，意味着......
【我的思考】这里“当，当当！当，当当！”不就是重复出现相同的字吗？朗读起来也很有节奏感，对于三年级的学生来说就是有新鲜感的句子。
生：上课了
师：还有可能是下课。孩子们上课时，下课后在大青树下的小学会发生什么特别的事呢？现在咱们四人小组开始学习，注意看要求。首先，自读课文第三自然段，画出有新鲜感的词句。然后，在小组内和同学交流。
师生交流
生回答
师生交流:
这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文，最有趣的是，跑来了两只小兔子。
这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。在朗读中读出喜爱和自豪。
总结:无论是边疆小学还是城市小学，都有自己独特的美，都能带给学生无尽的知识和无穷的智慧。希望同学们在美丽的校园里好好学习，长大成为祖国的栋梁之才。也希望在今后阅读的时候注意关注有新鲜感的词句，主动地去理解和积累。