2 我多想去看看 教案

2.我多想去看看
一、教学目标：
知识与技能目标：认识“想、能”等13个生字，认识“心”字底，会写“广、足”等4个生字。
过程与方法目标：正确、流利地朗读课文，背诵课文。
情感态度与价值观目标：激发主动识字的愿望，培养热爱北京、热爱祖国的思想情感。
二、教学重点：认识“想、能”等13个生字，会写“广、足”等4个生字，能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点：体会少年儿童特别向往北京的强烈的思想感情。
三、情境导入，感知课文
1.师：同学们，上课前，咱们一起欣赏一组美丽的图片，（播放音乐和图片）
2.师：看了图片你们知道这是哪里吗？
生：北京。
师：对，这个地方就是我们美丽的首都北京，北京美不美？
生：美！
师：想去看看吗？
生：想！
3.有位小朋友，他和你们一样，也想去北京看看，他就在我们今天要学习的这篇课文里。（板书课题）
4.生齐读课题
检查课前预习
师：读过三遍课文的请举手，
已经圈出生字的请举手，
已经给生字组词的请举手。
好，同学们，谁来说说谁想去哪里看看？
生1：有一个男生想去大山，去北京看看。
生2：还有一个男生，想去北京到新疆去看看。
师：根据学生的回答贴图。
识字认字，扎实基础
（1）我会拼（带拼音）
同学们，现在让我们坐上特快列车向北京出发！路途中我们遇到一些生字朋友，它想我们交个朋友，可以吗？好，让我们一起认识它们吧。
（2）(出示带拼音生字) 咱们来小组合作，看看哪个小组最快和它们交上朋友？
(出示小组学习要求)
1.小组拼读生字，读准每一个字音。
2.我给大家提个醒（上下结构，左右结构，独体字）
3.小组长分工合作，组织汇报。
师：锄禾日当午，汗滴禾下土。同学们，交流是一种收获，分享是一种快乐。
哪个小组来分享学习成果呢？掌声有请他们，下面的同学要认真倾听。
小组汇报：
生1：我来汇报第一个问题，请同学们跟我一起读。
生2：我给大家提醒，翘舌音和三拼音节：
翘舌音有：chang,zhuang
三拼音节有：xiang guang zhuang guan
生3：我给大家提醒，上下结构的字：想、告、安、常。
独体字有：门、广。
生4：我给大家提醒，左右结构的字：诉、路、非、壮、观。
小组长：我们小组汇报完毕，请问同学们有什么补充？
生：“路”是“足”字旁，跑、跳。
“京”字是上中下结构。
师：这个小组真会学习，和大家交流也很热烈，把掌声送给他们。
师：同学们，你们能直接读出生字吗？
请男同学读第一行，女同学读第二行
师：很棒，读得真响亮，老师想听听全班同学的声音。
全班一起读。
（2） 我会读（去拼音）
过渡语：同学们，没有拼音，你们还能读准确吗？
师：我们开火车读。（师出示字卡）
师评：这列火车表现真不错，掌声送给他们。下面，我们请一位小老师教我们读一读好吗？哪位同学愿来当一回小老师？
请你
（3）读词语。
想念 报告 告诉 公路 北京
门口 广场 非常 平常 壮观 观众
过渡语：调皮的生字宝宝又跑到词语里面去了，看我们还能读准这些词语吗？
师：全班一起读，
师评：声音真响亮，把掌声送给自己。
师：谁能选一个你喜欢的词语一句话？
生：...........
师评：你的句子说得很完整。
（4）我会认
师：（出示生字）同学们学习能力很强，都能把生字读准了，那你用什么方法记准生字呢？（出示小组学习要求）
下面我们小组讨论，请看学习要求（小眼睛，看黑板）
小组讨论：
我用（加一加，减一减，换一换，生活识字法，猜字谜、组词、顺口溜）的方法记住了）
小组长组织进行汇报
小组汇报：
生1：我用加一加的方法记住了：想、安、广、观、
生2：我用猜字谜记住了：“京”，一点一横长，“口”字在中央，“小”字紧相随。
生3：我用加偏旁识字方法记住了：路，足字旁，加“各”字
生4：我用生活识字法记住了“门”字，因为我天天都要进门。
小组长：我们小组汇报完毕，请问同学们有什么补充？
生：我用组词的方法记住了：壮观这个词。
师小结：同学们真会学习，使用各种方法记住了这些生字，表扬的掌声送给自己。
指导书写。
1.指导书写
师：刚才我们已经展示了听说读的本领，下面就来展示写的本领吧，大家有信心吗？
（出示：会、走、北、京、门、广）
师：出示笔画各种，生读（待 找）
请同学们说一说这些字的结构，（请两名很学生说）
会：上下 走：上下 北：左右 京：上中下
门：独体 广：独体
请学生说说写这些字需要注意什么？
上下结构：书写从上到下，
左右结构 ：左窄右宽
独体结构 ：写在田字格中间，
口诀：上留天，下留地，左右两边留墙壁。
师：让我们来写一写吧，一看二描三书写，写字注意三个一。
师巡视指导，
展示字
师：哪位小朋友愿意上来展示自己的字？
师评：你写得很工整，注意到了它的结构
你真会写字，注意到了关键笔画。
师：以后我们写字时，要注意，一看结构，二看宽窄、长短，三看关键笔画，这三个一，能让我们把字写得漂亮工整。
师：请同学们用这些方法写写剩下的4个字。
（下班指导）
师：谁会用这些生字组词？
生：组词，
师：板书组词
生：读词
总结全文，布置作业
1.小结：这节课我们学习12个生字，会写6个生字知道了谁想从哪里去北京，谁又从哪里去美丽的大山，孩子们，学得很认真，下节课我们再来美美地读读课文。
2. 作业：课件出示：朗读课文，注意读好带感叹号的句子。